初中语文写作(作文)专项指导 倒叙手法写出事件的波澜 课件PPT
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(精品)初中语文写作(作文)专项指导 写出事件的波澜 课件PPT
晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个 纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有 字，我急忙展开一看：
胡小双同学：
“一方有困难，八方来支援。”这是全班同学的一点心意，望收下！
班长 江林
我抬起头看看四周，同学们正微笑着望着我，哦，我全明白了，全明 白了。不知怎么，我颤抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶 而出…… 还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里暗暗对自己说， 一定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集体争口气。
将军边走边喊：不要停下来，快速前进！
将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似
一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法
辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打 熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么？他的衣服这么单 薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为 什么没有发下来？
三日之内造箭十万枝已经紧迫得几乎不太可能了，可诸葛亮却 接连两天不见动静。 （剩下一天如何能完成任务？）
而到了第三天，诸葛亮一早就请鲁肃去取箭。 （这十万枝箭从何而来呢？）
说是取箭，而诸葛亮却又促舟前往曹营，且叫军士擂鼓呐
喊……
（一旦曹操大军齐出，又该如何是好？）
（2）情节发展过程中层层设悬
悬念法
设置悬而未解的问题，引起读者的关注， 然后随情节的展开，逐步解开悬念。
7
如何引起悬念？
电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪 发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸， 爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童 面临失学的困难。希望工程捐助热线： 0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着刺 眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧，明 天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。
初中作文写出事件的波澜PPT28 (共42张PPT)
【评析】这篇记叙文，从文题看就很荒唐幽默， 常规是躲避地震，怎么能“等待地震”呢？很是 吸引读者。文章开头记叙了同学们听说晚上要地 震的消息后，接着就描述很多反常地震前兆，制 造悬念让人担心害怕。随即写同学们回到宿舍后 的种种遗憾和种种预感，讲唐山大地震的事和听 死者歌曲的情形，描写细腻真实，更增添了恐怖 感。就在大家无奈入睡时，文章又起波澜，一 “跳”一“喊”又令人惊恐不安。然而结尾却告 诉人们说地震是谣传，到此解除悬念。
气氛。更有人传出了地震的征兆：“离我们不 远的地方有一口枯井，近来涌出水来。”不久， 终于整个学校闹得沸沸扬扬，人心惶惶。［叙 写各种地震征兆，制造悬念。］
放学的时候，有的同学打电话告诉父母将 要地震的消息，嘱咐晚上睡觉时小心点。有一 个女孩子要她父母立刻来接她。我也想打电话， 但怕人笑话。好像我们的整个小县城都被地震 的威慑气氛笼罩着。［写人们的惶恐，制造一 种紧张气氛。］
这是故事的的第一个波澜，后来，巡警猜断 “这不是将军家的狗”，这时奥楚蔑洛夫又 改变态度：“你呢，赫留金，受了害，我们 不会不管的！”这是文章的第二个波澜，但 巡警对自己见解怀疑时，奥楚蔑洛夫又一次 改变态度，就这样，随着狗的主人身份的变 化，奥楚蔑洛夫不断变色，他的每一次变色 就是文章的一个起伏，一件发生在街道上的 小事，作者巧妙安排情节，使得简单的事情 也大有看头。情节的跌宕不仅使故事波澜起 伏，吸引读者，而且深化了人物的性格，奥 楚蔑洛夫这个统治阶级看家狗的丑恶面目， 跃然纸上。
那些可怕的情景。末了，大家又都恨阿月讲出 这样恐怖的故事来。［写每个人的害怕心理， 尤其讲唐山地震更增添恐怖感。］ 阿芒说出去“探听”一下。不一会儿，只 听咣当一声，阿芳气喘吁吁闯进来说：“大事 不好了！”我们问怎么了，她说她的朋友听说 电视台已经下了通告，今晚有6.8级地震。犹 如一颗炸弹投入室内一般，当即，空气凝固了。 快跑哇！”阿芳喊到，像立刻要地震似的。我 们开了灯，忙乱地收拾包裹。这时，别的寝室 也
初中语文(中考)作文课件：倒叙手法写出事件的波澜PPT-附教案
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、最突出的部分提到 文章的开头，然后再按事情原来的发展 顺序进行叙述的方法。
课内示例 “不早不迟，偏偏在这时候，——这就可 见是一个谬种！”
……
“祥林嫂？怎么啦？”我又赶紧问。 “老了。”
……
“什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是今 天罢。—我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的。”他淡 然地回答。
• 请以“我正在悄悄长大”为题，写一篇不少 于800字的记叙文。
要求： 1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
课外作业
自拟文题,自定立意,完成一篇记叙文。 要求：
1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
1.把结果前置，引出下文，形成倒叙。
2、把具体场景前置,引出下文,形成倒 叙。 ……
读导学案上《我的愧疚》一文,同位讨论， 解决以下问题：
1.作者是把什么放在开头引起倒叙的? 2.第一段最后一句话和倒数第5段在文章
结构上的作用是什么? 3.除了原文的开头之外，其余哪些部分也
可以做文章的开头引起倒叙呢？
复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白 头发的老兵挺了挺身板，开了口：“小姐”，他说， “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时， 你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子， 他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线 了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院 啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。
初中语文写作(作文)专项指导 让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜 课件PPT.ppt
晚上，我在日记里写下：“钱包，拜拜，我
已经拥有了世界上最伟大的财富。”
24
抑扬变化法
欲扬先抑，即对人欲表扬而先 批评，对事欲说对而先说错，对 物欲说好而先说坏；欲抑先扬， 则与之相反。抑扬相生，富于变 化。
25
应注意避免的问题：
1．将事件描写得繁复曲折，但与 突出的中心关系不大，徒使文字冗 长拖沓。
“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。” 他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”小男孩满
脸微笑地抱着花转身走了。 他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊花。付了钱，
给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。 车子在开出一小段转过一个小山坡时，他看见刚才碰到
的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。小男 孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我送给她的花。 谢谢你，先生。”
就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。 他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金…… 全部转化为零。“零”是个可怕的数字，我这一周
的生活将没了希望。远离家的我将不会再有家的补
给。为了使家里人不担心，我没有说出我的“零”。
想到这担心没用，还不如让他们放心。只是让他们
将银行卡挂失。然后办新卡，在一切的事情办妥后，
“是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，
只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美 元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个 拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元 呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪： “对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄 不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一 美元呢？”
作文课《写出事件的波澜》17张ppt
训练题目：
请以“那一天，我 ”为 题，写一篇以记叙为主的文章， 要求详略得当，写出事件的波澜， 800字左右。
顺逆法写出事件的波澜
设计者：刁云岭
训练目的
• 通过品味有波澜的文章，了解一些生波澜、 生变动的方法。 • 有目的地进行写出事件的波澜的作文训练， 学会由平铺直叙到曲折动人的记叙文写 作。
听故事，动脑筋。传说有一个富贵人家的老 太婆过生日，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。劈 头一句就是：“这个婆娘不是人”，诗句一出， 在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写出第二 句：“九天仙女下凡尘”，大伙听了又不禁转怒 为喜。第三句是：“儿孙个个都成贼”，诗句一 出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马上写出第四 句：“盗得蟠桃庆寿辰”。这一下，所有的人都 不能不佩服唐伯虎变幻莫测的杰出文才了。
教学重点
顺逆法写出事件的波澜
顺 逆 法
• 伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布 到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的 电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。” • 伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸 回家。”三星期后，从非洲运来了一个大 包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一 个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布 尸。” • 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布 在狮腹内。——佛莱特。”
• B、阅读心理 ：“文若看山不喜平”，只有写出 了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
训练指导 ——兴波澜，生变化的方法
阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山 之起伏连绵；一言以蔽之，叙述性文章必须 做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜才 能引人入胜。
怎样兴波澜
A．选择本身就曲折复杂的事件来写。 文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有 没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不 是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读 者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的 目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料， 安排结构。 B．运用写文章的技巧来兴波澜。 作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很 好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如， 事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出 人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如 果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造 成悬念，就比顺叙的效果更好。
作文指导——写出事件的波澜(课堂PPT)
2、有目的地进行写出事件波澜的作文 训练。学会由平铺直叙到曲折动人的记 叙文写作。
4
什 么 是 事 件 的 波 澜？
写出事件的波澜就是写出事 件的曲折变化。
5
感受波澜
飓风到来掀起狂澜
层层蓄势波澜陡起
风风行水上自然成文
6
兴波澜的原因
• 世事本身有波澜：生活本来多磨难，如实反映亦 有澜。
• 读者要求有波澜：平铺直叙，见头知尾，则索然 寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。
15
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说： “九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十 分以上和七十分上的人数也一样多”话一说完， 全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及 格的人数呢？”老师不疾不徐地回答：
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
16
17
• 情节突转法 • 情节突转法是指记叙事件时，顺着一
19
“你能不能把那位有钱 的姑娘的住址告诉我？
20
21
新学期伊始，我们高年级学生去车站 迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子 旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不 料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱 子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便
对我说： “背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱 子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸 通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是 轮子。”
“我正在热恋中．”
“这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地 问。“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但 没钱；另一个长得不漂亮，但很有钱．你看我应该选择 谁？”
“当然是长得漂亮的那个．这年头，钱算得了什 么？”麦克坚决地回答．
“对！”约翰说，，约翰．”麦克叫住他，“—————”
4
什 么 是 事 件 的 波 澜？
写出事件的波澜就是写出事 件的曲折变化。
5
感受波澜
飓风到来掀起狂澜
层层蓄势波澜陡起
风风行水上自然成文
6
兴波澜的原因
• 世事本身有波澜：生活本来多磨难，如实反映亦 有澜。
• 读者要求有波澜：平铺直叙，见头知尾，则索然 寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。
15
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说： “九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十 分以上和七十分上的人数也一样多”话一说完， 全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及 格的人数呢？”老师不疾不徐地回答：
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
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• 情节突转法 • 情节突转法是指记叙事件时，顺着一
19
“你能不能把那位有钱 的姑娘的住址告诉我？
20
21
新学期伊始，我们高年级学生去车站 迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子 旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不 料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱 子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便
对我说： “背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱 子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸 通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是 轮子。”
“我正在热恋中．”
“这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地 问。“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但 没钱；另一个长得不漂亮，但很有钱．你看我应该选择 谁？”
“当然是长得漂亮的那个．这年头，钱算得了什 么？”麦克坚决地回答．
“对！”约翰说，，约翰．”麦克叫住他，“—————”
初中作文指导：记叙文写作：如何写出情节的波澜ppt精选PPT教学课件
如何写出情节 的波澜
文似看山不喜平
怎样写出事件的波澜？
（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。 选材
（二）要了解兴波澜、生变化的方法。
构思、技法
情节突转法 设置悬念法
例文《项链》 例文《祝福》
情节突转法
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮； 达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起 波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子 呢！我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎 么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚 子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影 -----飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落， 他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似 乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份 深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不 可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪 里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总 是依赖父母。”
我以为那只文是章一开句头玩可笑设，置很悬自念觉，的由往父车亲上在坐拐。角不料老爸 把我推开处，的自独顾特自眼地神，来飞引快出地一骑段走父了子，之远情远，抛使下读一句话： “自己走者回看家了！开”头就产生一种悬想和期待。
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到， 在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去 的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵 钻心的疼痛……
牛耶？鼠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
文似看山不喜平
怎样写出事件的波澜？
（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。 选材
（二）要了解兴波澜、生变化的方法。
构思、技法
情节突转法 设置悬念法
例文《项链》 例文《祝福》
情节突转法
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮； 达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起 波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子 呢！我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎 么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚 子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影 -----飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落， 他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似 乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份 深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不 可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪 里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总 是依赖父母。”
我以为那只文是章一开句头玩可笑设，置很悬自念觉，的由往父车亲上在坐拐。角不料老爸 把我推开处，的自独顾特自眼地神，来飞引快出地一骑段走父了子，之远情远，抛使下读一句话： “自己走者回看家了！开”头就产生一种悬想和期待。
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到， 在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去 的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵 钻心的疼痛……
牛耶？鼠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
作文写作经验《考场作文如何写出事件的波澜？》(共18张ppt)
总之，叙事贯串文章的始终。叙事的
数量 文章从事情的
上分，有一文
一事，一文多事。
关键词：记叙文,事情,思想,性
格,文章,中心,数量,一事,写事,着 眼于,为主,叙事,表现,无关,贯串。
作文写作经验《考场作文如何 写出事件的波澜？》
一文多事的写法有多事并行，有多事
连写。练习写事的记叙文，开始
一事 多练些一文
或一文两事三事
文章 的
，再写比较复杂的叙事的
记叙文也就不觉得太难了。
总体 、写事记叙文的
要求。
关键词：记叙文,一事,文章,总
体,写法,并行,连写,练习,写事,开 始,叙事,觉得,要求。
作文写作经验《考场作文如何 写出事件的波澜？》
一篇叙事的记叙文无论写一
中 件事或几件事，都只能有一个
心思想，也就是说要写的几件事不
作文写作经验《考场作文如何 写出事件的波澜？》
世界最短的微型小说就是这样
写的：
“伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴
丈夫 着她的
巴布去非洲打猎，不
电报 久，她在家里接到弟弟的
：
巴布猎狮身死——佛莱特。”
伊丽悲不自胜，回电给弟弟：
“运其尸回。
关键词：世界,小说,弟弟,丈夫,
电报,猎狮,身死,运其尸,打猎,接到, 回电,不久。
因为记叙文是用具体的人、事、
景、物来说话的。当然，除此之外， 还得注意详略得当，处理详略也是由 中心思想的要求来决定，对层次的安 排也是如此。
二、写事记叙文的更高要求——
写出事件的波澜
关键词：记叙文,事件,说话,注
意,得当,处理,要求,决定,安排,写 出,具体。
作文写作经验《考场作文如何 写出事件的波澜？》
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运用倒叙手法 写出事件的波澜
1
【甲】
在 柏 林 （片段）
一列火车缓缓地驶出柏林。车厢里尽是妇女和
孩子，几乎看不到一个健壮的男子。老妇人不停地 数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看 到这种奇特的举动，指手画脚，不加思虑地嗤笑起 来。老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里恢复了 平静。
我一把夺过信，赶紧拆开，一张精美 的书签悄然滑落，一句名言赫然在目…… 看着信的落款，我的心里不禁激起了层层 的波澜，思绪随之冲出校园，飞向了千里 之外的家。
14
原作结尾
看着信，我明白信纸上看似被水打湿的 痕迹究竟是什么；我更知道信中字体颤抖的 缘由：因为我现在也在流泪，我的手同样在 颤抖……
我拾起滑落在地的书签，在心中默念着： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 我抬起头，看到了窗外温暖的阳光，急 忙打开练习册，默默地计算起来。
• 请以“我正在悄悄长大”为题，写一篇不少 于800字的记叙文。
要求： 1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
16
课外作业
自拟文题,自定立意,完成一篇记叙文。 要求：
1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
17
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大 的爱去做些小事。
……
———《祝福》 5
1.把结果前置，引出下文，形成倒叙。
6
优秀习作
昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺 丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全 身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上 了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟 壑，粗糙的脸颊在灯光下显得愈加苍白，一双 枯树皮似的手在不停地用力、用力......看着这 一幕，往事从脑海里浮现出来。
7
优秀习作
• “砰”，我掩着嘴夺门而出，打开水龙头， 让眼泪和水一起流淌。
• 昨天的那一幕我还记忆犹新，今天又怎 会这样，我摸着我的左脸颊，仿佛还能感 受到他手的余温。
• 还记得昨天，“爷爷，我回来了。”我 一脚踹开了大门，大着嗓门喊道。（高一 （1）班 宋婷）
8
3.把具体场景前置,引出下文,形成倒叙。
“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重
复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白
头发的老兵挺了挺身板，开了口：“小姐”，他说，
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，
你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，
他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线
了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院
啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。
2
【乙】
在 柏 林 （片段）
一列火车缓缓地驶出柏林。车厢里尽是妇女
和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢 里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他 身旁的老妇人是他已经疯了的妻子，他们刚刚失去 了三个儿子，他们都是在战争中死去的，现在轮到 老兵自己上前线了。在他走之前，他得把妻子先送 往疯人院。
3
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、最突出的部分提到 文章的开头，然后再按事情原来的发展 顺序进行叙述的方法。
4
课内示例 “不早不迟，偏偏在这时候，——这就 可见是一个谬种！”
……
“祥林嫂？怎么啦？”我又赶紧问。 “老了。”
…… “什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是 今天罢。—我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的。”他 淡然地回答。
15
• 写作训练：阅读下面的文字，根据要求作文。
• 果实会成熟，那是它长到一定程度以后，经 过大自然风吹日晒雨淋，外壳更坚固，颜色更鲜 艳，整个果子散发出诱人的芳香。人们不管在森 林或农场还是公园，只要发现了它的存在，都会 惊叹它的美丽，那是任何一种青涩的果实所无法 与之相比的美丽。而我们也像果子一样，正在一 次又一次的磨砺碰撞中，不知不觉地长大。
老妇人不停地数着“一、二、三”，声音盖过
了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复起 来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚， 不加思虑地嗤笑起来。老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里恢复了平静。“一、二、三”，老妇人 又重复起来。两个小姑娘再次笑了起来。这时老兵 挺了挺身板，将原委告诉了她们，车厢里一片寂静， 静得可怕。
9
1.把结果前置，引出下文，形成倒叙。 2、把具体场景前置,引出下文,形成倒
叙。 ……
10
读导学案上《我的愧疚》一文,同位讨论， 解决以下问题：
1.作者是把什么放在开头引起倒叙的? 2.第一段最后一句话和倒数第5段在文章
结构上的作用是什么? 3.除了原文的开头之外，其余哪些部分也
可以做文章的开头引起倒叙呢？
11
倒叙的行文思路
开篇倒叙（结局∕精彩部分）→过渡启下→ 回叙故事（开端、发展）→结局（照应篇首）
12
补写训练
运用倒叙法，给题为《千里之外的爱》 的文章，补出开头和结尾。
要求： 1.依据所给的情境，展开合理联想和想象。 2.注意过渡与呼应,字数100—200字。
1的 冲着我跑来，“你的信！”手一扬，信在 空中划了一道弧线。
——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
谢谢 再见
18
1
【甲】
在 柏 林 （片段）
一列火车缓缓地驶出柏林。车厢里尽是妇女和
孩子，几乎看不到一个健壮的男子。老妇人不停地 数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看 到这种奇特的举动，指手画脚，不加思虑地嗤笑起 来。老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里恢复了 平静。
我一把夺过信，赶紧拆开，一张精美 的书签悄然滑落，一句名言赫然在目…… 看着信的落款，我的心里不禁激起了层层 的波澜，思绪随之冲出校园，飞向了千里 之外的家。
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原作结尾
看着信，我明白信纸上看似被水打湿的 痕迹究竟是什么；我更知道信中字体颤抖的 缘由：因为我现在也在流泪，我的手同样在 颤抖……
我拾起滑落在地的书签，在心中默念着： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 我抬起头，看到了窗外温暖的阳光，急 忙打开练习册，默默地计算起来。
• 请以“我正在悄悄长大”为题，写一篇不少 于800字的记叙文。
要求： 1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
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课外作业
自拟文题,自定立意,完成一篇记叙文。 要求：
1.用上倒叙手法，写出事件的波澜。 2.不少于800字。
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我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大 的爱去做些小事。
……
———《祝福》 5
1.把结果前置，引出下文，形成倒叙。
6
优秀习作
昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺 丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全 身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上 了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟 壑，粗糙的脸颊在灯光下显得愈加苍白，一双 枯树皮似的手在不停地用力、用力......看着这 一幕，往事从脑海里浮现出来。
7
优秀习作
• “砰”，我掩着嘴夺门而出，打开水龙头， 让眼泪和水一起流淌。
• 昨天的那一幕我还记忆犹新，今天又怎 会这样，我摸着我的左脸颊，仿佛还能感 受到他手的余温。
• 还记得昨天，“爷爷，我回来了。”我 一脚踹开了大门，大着嗓门喊道。（高一 （1）班 宋婷）
8
3.把具体场景前置,引出下文,形成倒叙。
“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重
复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白
头发的老兵挺了挺身板，开了口：“小姐”，他说，
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，
你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，
他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线
了，在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院
啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。
2
【乙】
在 柏 林 （片段）
一列火车缓缓地驶出柏林。车厢里尽是妇女
和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢 里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他 身旁的老妇人是他已经疯了的妻子，他们刚刚失去 了三个儿子，他们都是在战争中死去的，现在轮到 老兵自己上前线了。在他走之前，他得把妻子先送 往疯人院。
3
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、最突出的部分提到 文章的开头，然后再按事情原来的发展 顺序进行叙述的方法。
4
课内示例 “不早不迟，偏偏在这时候，——这就 可见是一个谬种！”
……
“祥林嫂？怎么啦？”我又赶紧问。 “老了。”
…… “什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是 今天罢。—我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的。”他 淡然地回答。
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• 写作训练：阅读下面的文字，根据要求作文。
• 果实会成熟，那是它长到一定程度以后，经 过大自然风吹日晒雨淋，外壳更坚固，颜色更鲜 艳，整个果子散发出诱人的芳香。人们不管在森 林或农场还是公园，只要发现了它的存在，都会 惊叹它的美丽，那是任何一种青涩的果实所无法 与之相比的美丽。而我们也像果子一样，正在一 次又一次的磨砺碰撞中，不知不觉地长大。
老妇人不停地数着“一、二、三”，声音盖过
了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复起 来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚， 不加思虑地嗤笑起来。老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里恢复了平静。“一、二、三”，老妇人 又重复起来。两个小姑娘再次笑了起来。这时老兵 挺了挺身板，将原委告诉了她们，车厢里一片寂静， 静得可怕。
9
1.把结果前置，引出下文，形成倒叙。 2、把具体场景前置,引出下文,形成倒
叙。 ……
10
读导学案上《我的愧疚》一文,同位讨论， 解决以下问题：
1.作者是把什么放在开头引起倒叙的? 2.第一段最后一句话和倒数第5段在文章
结构上的作用是什么? 3.除了原文的开头之外，其余哪些部分也
可以做文章的开头引起倒叙呢？
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倒叙的行文思路
开篇倒叙（结局∕精彩部分）→过渡启下→ 回叙故事（开端、发展）→结局（照应篇首）
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补写训练
运用倒叙法，给题为《千里之外的爱》 的文章，补出开头和结尾。
要求： 1.依据所给的情境，展开合理联想和想象。 2.注意过渡与呼应,字数100—200字。
1的 冲着我跑来，“你的信！”手一扬，信在 空中划了一道弧线。
——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
谢谢 再见
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