教学PPT课件：幼儿园美术教学法
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幼儿园中班美术教案(精选)ppt
能够准确辨识红、黄、蓝 等基本颜色，并能在绘画 中运用。
了解基本形状
学会画圆形、方形、三角 形等基本图形，并能进行 简单的组合。
过程与方法
培养观察能力
通过观察范画或实物，能 够发现并模仿其基本特征 。
锻炼手眼协调
在绘画过程中，能够协调 使用手部肌肉，做到手眼 一致。
激发创造力
鼓励幼儿发挥想象力，创 作出具有个人特色的作品 。
幼儿自由创作
鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作。教师可以提 供一些启发性的建议，但不要限制幼儿的创意。
互动交流
鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他小朋友分享创作思路和心得， 促进相互学习和启发。
结束环节
作品展示与评价
将幼儿的作品进行展示，组织幼儿进 行自评和互评，提高他们的审美能力 和评价能力。
总结与拓展
教师对本次美术活动进行总结，强调 重点和难点，并提出一些拓展性的建 议，引导幼儿在日常生活中继续探索 和学习。
06 评价与反馈
学生作品评价
创意性
评价学生作品是否具有创新思维和想象力，能否 展现独特的艺术风格。
技术性
评估学生在绘画、手工等方面的技能掌握程度， 以及作品完成度。
内容表达
评价学生作品是否能够清晰地表达主题或故事情 节，是否具有深度和内涵。
手工材料介绍
介绍各种手工制作材料，如纸张、布料、粘土等，并指导幼儿如何选择合适的 材料进行创作。
手工制作技巧
教授幼儿掌握基本的手工制作技巧，如折纸、剪纸、泥塑等，培养幼儿的动手 能力和创造力。
美术欣赏教学
经典美术作品欣赏
引导幼儿欣赏经典的美术作品，如名画、雕塑等，提高幼儿 的审美鉴赏能力。
美术作品评价
了解基本形状
学会画圆形、方形、三角 形等基本图形，并能进行 简单的组合。
过程与方法
培养观察能力
通过观察范画或实物，能 够发现并模仿其基本特征 。
锻炼手眼协调
在绘画过程中，能够协调 使用手部肌肉，做到手眼 一致。
激发创造力
鼓励幼儿发挥想象力，创 作出具有个人特色的作品 。
幼儿自由创作
鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作。教师可以提 供一些启发性的建议，但不要限制幼儿的创意。
互动交流
鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他小朋友分享创作思路和心得， 促进相互学习和启发。
结束环节
作品展示与评价
将幼儿的作品进行展示，组织幼儿进 行自评和互评，提高他们的审美能力 和评价能力。
总结与拓展
教师对本次美术活动进行总结，强调 重点和难点，并提出一些拓展性的建 议，引导幼儿在日常生活中继续探索 和学习。
06 评价与反馈
学生作品评价
创意性
评价学生作品是否具有创新思维和想象力，能否 展现独特的艺术风格。
技术性
评估学生在绘画、手工等方面的技能掌握程度， 以及作品完成度。
内容表达
评价学生作品是否能够清晰地表达主题或故事情 节，是否具有深度和内涵。
手工材料介绍
介绍各种手工制作材料，如纸张、布料、粘土等，并指导幼儿如何选择合适的 材料进行创作。
手工制作技巧
教授幼儿掌握基本的手工制作技巧，如折纸、剪纸、泥塑等，培养幼儿的动手 能力和创造力。
美术欣赏教学
经典美术作品欣赏
引导幼儿欣赏经典的美术作品，如名画、雕塑等，提高幼儿 的审美鉴赏能力。
美术作品评价
幼儿园美术教育ppt课件(图文)
习和创作。
反思教学互动
回顾与幼儿的互动过程，思考如 何更好地引导幼儿进行美术创作 ，以及如何更好地回应他们的需
求和问题。
倾听家长意见，持续改进工作
家长座谈会
定期召开家长座谈会，与家长交流幼儿在美术方面的表现和进步 ，听取家长对幼儿园美术教育的意见和建议。
家访活动
通过家访活动深入了解幼儿在家庭中的美术活动和兴趣爱好，以 便更好地满足他们的个性化需求。
习剪纸、泥塑等传统手工艺，参与民族节庆活动等。
02
幼儿园美术教育目标与内 容
目标设定及阶段性成果预期
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发 其创、绘画、手 工制作等，并具备一定的审美能力和 艺术素养。
通过美术教育，促进幼儿手眼协调能 力、观察能力和表达能力的发展。
多媒体教学
运用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示优秀的美术 作品和制作过程，激发孩 子们的学习兴趣。
互动教学软件
使用互动教学软件，让孩 子们在轻松愉快的氛围中 学习美术知识。
网络教学资源
利用网络资源，引导孩子 们欣赏世界各地的优秀美 术作品，拓宽他们的视野 。
04
幼儿园美术教育实施过程 与策略
营造良好艺术氛围，激发幼儿兴趣
分层分类指导，关注个体差异
了解每个幼儿的兴趣和特长
通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的兴趣点和擅长的 艺术形式，为个性化指导提供依据。
制定针对性的教学计划
根据幼儿的兴趣和特长，制定符合他们实际水平的教学计划，确保 每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
采用灵活多样的教学方法
针对不同年龄段和个体差异的幼儿，采用游戏、示范、讲解、讨论 等多种教学方法，以满足他们的不同学习需求。
05
反思教学互动
回顾与幼儿的互动过程，思考如 何更好地引导幼儿进行美术创作 ，以及如何更好地回应他们的需
求和问题。
倾听家长意见，持续改进工作
家长座谈会
定期召开家长座谈会，与家长交流幼儿在美术方面的表现和进步 ，听取家长对幼儿园美术教育的意见和建议。
家访活动
通过家访活动深入了解幼儿在家庭中的美术活动和兴趣爱好，以 便更好地满足他们的个性化需求。
习剪纸、泥塑等传统手工艺，参与民族节庆活动等。
02
幼儿园美术教育目标与内 容
目标设定及阶段性成果预期
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发 其创、绘画、手 工制作等，并具备一定的审美能力和 艺术素养。
通过美术教育，促进幼儿手眼协调能 力、观察能力和表达能力的发展。
多媒体教学
运用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示优秀的美术 作品和制作过程，激发孩 子们的学习兴趣。
互动教学软件
使用互动教学软件，让孩 子们在轻松愉快的氛围中 学习美术知识。
网络教学资源
利用网络资源，引导孩子 们欣赏世界各地的优秀美 术作品，拓宽他们的视野 。
04
幼儿园美术教育实施过程 与策略
营造良好艺术氛围，激发幼儿兴趣
分层分类指导，关注个体差异
了解每个幼儿的兴趣和特长
通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的兴趣点和擅长的 艺术形式，为个性化指导提供依据。
制定针对性的教学计划
根据幼儿的兴趣和特长，制定符合他们实际水平的教学计划，确保 每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
采用灵活多样的教学方法
针对不同年龄段和个体差异的幼儿，采用游戏、示范、讲解、讨论 等多种教学方法，以满足他们的不同学习需求。
05
幼儿园美术教学模式讲座ppt课件
精选课件
第四层次：评价小结。
• 评价：指判断一件美术作品的价值。 • 指导重点：对作品的审美判断、揭示作品意义。
吸取审美经验，提高其审美判断能力和审美趣味。 • 如：评价《大碗岛的星期天》时，教师可以向幼
儿提问：“你觉得这幅画美吗？” • “你喜欢这幅画吗？” • “你看后感觉如何？” • “你是否想把这幅画挂在教室里？”等。先交流再
精选课件
第三层次：领会、表达作品。
• 注意两点： • 第一，探讨美术作品所蕴涵的意义，必须从部分 到整体，
再从整体到部分。循环往复。 “对意义的预期”手段，由己 及幼。
• 第二，鼓励“不拘泥”，自由表达自己的见解。（语言、 动作）
• 适当介绍创作者的生平、作品创作的时代背景以及创作者 个人的创作动机。
儿在“赛马”的录音伴随下做马奔跑的动作，加深
了幼儿对水墨画的表现手法的感受。又如欣赏舞
蹈《印染纱巾》，最后让幼儿用纱巾装扮自己并
随音乐跳舞。
精选课件
美术欣赏：大碗岛的星期天
• 活动目标 • 1. 感受点彩派绘画作品中色彩的排列变化，
感受画面构图的不对称的均衡美。 • 2. 体验作品中悠闲、恬静的情感与氛围。 • 3. 初步学习点彩派画法。 • 活动准备 • 教学挂图“大碗岛的星期天”、彩色视频
仪、水粉颜料、铅画纸、乐曲磁带。
精选课件
精选课件
• 活动过程
• 1. 出示教学挂图“大碗岛的星期天”，引导幼儿观 察画面。（这是第几层次？目的是什么？）
• 提问： • （1）小朋友，你在画面中看到了什么？ • （2）这些人在干什么？有什么样的姿态？ • （3）除了这些人还有什么？ • （4）你能看出是什么地方，什么时候吗？ • 试说出四个问题所对应的目标。
第四层次：评价小结。
• 评价：指判断一件美术作品的价值。 • 指导重点：对作品的审美判断、揭示作品意义。
吸取审美经验，提高其审美判断能力和审美趣味。 • 如：评价《大碗岛的星期天》时，教师可以向幼
儿提问：“你觉得这幅画美吗？” • “你喜欢这幅画吗？” • “你看后感觉如何？” • “你是否想把这幅画挂在教室里？”等。先交流再
精选课件
第三层次：领会、表达作品。
• 注意两点： • 第一，探讨美术作品所蕴涵的意义，必须从部分 到整体，
再从整体到部分。循环往复。 “对意义的预期”手段，由己 及幼。
• 第二，鼓励“不拘泥”，自由表达自己的见解。（语言、 动作）
• 适当介绍创作者的生平、作品创作的时代背景以及创作者 个人的创作动机。
儿在“赛马”的录音伴随下做马奔跑的动作，加深
了幼儿对水墨画的表现手法的感受。又如欣赏舞
蹈《印染纱巾》，最后让幼儿用纱巾装扮自己并
随音乐跳舞。
精选课件
美术欣赏：大碗岛的星期天
• 活动目标 • 1. 感受点彩派绘画作品中色彩的排列变化，
感受画面构图的不对称的均衡美。 • 2. 体验作品中悠闲、恬静的情感与氛围。 • 3. 初步学习点彩派画法。 • 活动准备 • 教学挂图“大碗岛的星期天”、彩色视频
仪、水粉颜料、铅画纸、乐曲磁带。
精选课件
精选课件
• 活动过程
• 1. 出示教学挂图“大碗岛的星期天”，引导幼儿观 察画面。（这是第几层次？目的是什么？）
• 提问： • （1）小朋友，你在画面中看到了什么？ • （2）这些人在干什么？有什么样的姿态？ • （3）除了这些人还有什么？ • （4）你能看出是什么地方，什么时候吗？ • 试说出四个问题所对应的目标。
幼儿园大班美术三原色ppt课件教案
案例三：色彩的情感表达
3. 让幼儿自由表达自己对每幅画的感 受和理解，引导他们通过观察色彩来培
养自己的审美能力和情感表达能力。
4. 最后，让幼儿创作一幅画，要求使 用色彩来表达自己想要表达的情感或主
题。
5. 展示幼儿的作品，进行点评和交流 。
05
教学评估
过程评估
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 包括是否能够积极回答问题、是 否能够与其他同学合作、是否能 够按照教师的指导进行创作等。
和蓝色混合得到紫色等。
4. 让幼儿自由发挥，用红黄蓝三 种颜色创作一幅画，鼓励他们尝 试不同的颜色搭配和涂色方法。
5. 展示幼儿的作品，进行点评和 交流。
案例二：色彩的饱和度与明度变化
• 总结词：通过观察和尝试，了解色彩的饱和度和明度变化 ，培养幼儿的色彩敏感度和绘画技巧。
案例二：色彩的饱和度与明度变化
创意性
评价学生的创意性，包括 他们的创作思路、表现手 法、对问题的独特见解等 。
技术性
评价学生的技术水平，包 括他们使用的颜色、线条 、构图等技巧。
学生反馈评估
学生对其他同学的作品进行评价，包括对其他同学的 创意性、技术水平、画面效果等方面的评价。
学生对自己的作品进行自我评价，包括对自己的创作 思路、技术水平、画面效果等方面的评价。
5. 展示幼儿的作品，进行点评 和交流。
案例三：色彩的情感表达
• 总结词：通过欣赏不同的画作，感受色彩的情感表达，培养幼 儿的审美能力和情感表达能力。
案例三：色彩的情感表达
详细描述
1. 准备多幅不同色彩搭配的画作，如温暖的阳光、寒冷的冬夜、鲜艳的花朵、沉闷的灰色城 市等。
2. 引导幼儿观察每幅画的色彩搭配和情感表达，如暖色系表达温暖、快乐、兴奋等情感，冷 色系表达冷静、悲伤、安静等情感。
幼儿园美术教育 ppt课件
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性 的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能力 的发展。
四、幼儿园美术活动的类型
▐ 绘画活动 ▐ 手工活动 ▐ 美术欣赏活动
五、学前儿童美术能力的发展
（一） 学前儿童绘画能力的发展 1、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）
三、活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养 ▐ 依据：美术教育的要求 ▐ 具体要求： 1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会 2、让美术教育和其他领域互相渗透
四、愉悦性原则——充满快乐的过程 ▐ 依据：心理学要求 ▐ 具体要求： 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
1、主观的审美感知阶段（约2-7岁） （1）关注作品内容多于形式 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
（2）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图
的感知；对情感表现性的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与表现的的范围
和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
4、幼儿绘画中独特的表现形式
夸张
透明画
独
拟
特
的
人
空 间
表
现
（二）学前儿童手工能力的发展
1、玩耍阶段（2-4岁） 启示： （1）态度上鼓励； （2）提供必要的时间、空间、材料和工具 （3）教给幼儿正确使用工具的方法
同伴作品 （7）周围环境、自然景观的美等
（二）各年龄班美术欣赏活动内容的选择
大班美术教教案ppt课件
手工制作技巧
教授基本的折纸、剪纸、粘贴等手工制作技巧，并鼓励学生尝试不同的手工制作 方式。
03
教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示有趣的图片或实物，引起学生的好奇心和探索欲望 。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生有清晰的学习方 向。
展开阶段
引导观察
引导学生仔细观察图片或实物，让他 们发现其中的美和特点。
示范演示
教师进行示范，展示绘画技巧和步骤 ，帮助学生理解如何表现对象。
深入阶段
实践操作
学生开始动手绘画，教师巡回指导，针对学生的问题进行个性化指导。
交流讨论
学生之间互相观摩作品，分享自己的创作思路和感受，促进彼此的成长。
结束阶段
总结评价
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进意见。
作业布置
布置相关作业，让学生在家中继续练习和巩固所学知识。
手工材料
准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，以供孩子进行手工创 作。
教学工具准备
PPT课件
制作精美的PPT课件，包含美术作品展示、绘画步 骤演示等内容。
投影仪
用于展示PPT课件，确保全班孩子都能清晰地看到 。
教学示范板
准备一块教学示范板，用于展示绘画步骤和技巧 。
教学环境布置
布置整洁有序的教室
游戏教学法
总结词
将美术活动与游戏结合，提高幼儿学习兴趣
详细描述
教师将美术活动设计成游戏的形式，让幼儿 在游戏中学习绘画技巧和创作方法。这种方 法能够提高幼儿的学习兴趣和参与度，使美 术学习更加有趣。
互动教学法
总结词
加强师生互动，引导幼儿主动参与学习过程
详细描述
教师与幼儿进行互动交流，鼓励幼儿表达自 己的想法和创意，并给予积极反馈。通过互 动，幼儿能够更加主动地参与学习过程，提
教授基本的折纸、剪纸、粘贴等手工制作技巧，并鼓励学生尝试不同的手工制作 方式。
03
教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示有趣的图片或实物，引起学生的好奇心和探索欲望 。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生有清晰的学习方 向。
展开阶段
引导观察
引导学生仔细观察图片或实物，让他 们发现其中的美和特点。
示范演示
教师进行示范，展示绘画技巧和步骤 ，帮助学生理解如何表现对象。
深入阶段
实践操作
学生开始动手绘画，教师巡回指导，针对学生的问题进行个性化指导。
交流讨论
学生之间互相观摩作品，分享自己的创作思路和感受，促进彼此的成长。
结束阶段
总结评价
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，提出改进意见。
作业布置
布置相关作业，让学生在家中继续练习和巩固所学知识。
手工材料
准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，以供孩子进行手工创 作。
教学工具准备
PPT课件
制作精美的PPT课件，包含美术作品展示、绘画步 骤演示等内容。
投影仪
用于展示PPT课件，确保全班孩子都能清晰地看到 。
教学示范板
准备一块教学示范板，用于展示绘画步骤和技巧 。
教学环境布置
布置整洁有序的教室
游戏教学法
总结词
将美术活动与游戏结合，提高幼儿学习兴趣
详细描述
教师将美术活动设计成游戏的形式，让幼儿 在游戏中学习绘画技巧和创作方法。这种方 法能够提高幼儿的学习兴趣和参与度，使美 术学习更加有趣。
互动教学法
总结词
加强师生互动，引导幼儿主动参与学习过程
详细描述
教师与幼儿进行互动交流，鼓励幼儿表达自 己的想法和创意，并给予积极反馈。通过互 动，幼儿能够更加主动地参与学习过程，提
幼儿美术课程设计ppt课件
.与孩子一起讨论，讲讲有关葡萄的故事。 （2）绘画：a.指导孩子做葡萄。
b.用渐变色做背景。 （3）教学总结：我们要做保护环境的小天使，并且通过 手工制作，来培养孩子们的手,眼结合协调能力。
（补充知识：葡萄树是藤本植物，如不经常修理它可以长到17m，叶子交错分布，
长得像手掌一样，其边缘为锯齿状；我国葡萄栽培已经有2000多年的历史，从汉
朝进入我国。
好处：可以排除身体内的废弃物。破坏并杀死体内的有毒细
胞。 葡萄皮是有益的，其中含有很多营养成分。）
一.教学课题：《勤劳的小蜜蜂》 二.教学形式：水粉/丙烯画 三.教学目标：1.掌握物体的基本特征，形体。
2.培养想象力和孩子的简单造型能力。 3.了解圆形，椭圆形；简单的形体组合；大 小对比，排列与阵列等方法。 四.教学重点：能抓住静态蜜蜂的基本特征，并且能把握住 物体动态时的形态。 五.教学难点：利用圆形，椭圆等进行大胆奇特的组合与综 合表现。从整体上完成一幅画的构图安排。 六.教学准备：磙子，水粉/丙烯颜料，排笔 七.教学过程： （1）简单引导：a.先以提问的形式和孩子一起讨论蜜蜂 的基本特点，生活习性以及蜜蜂带给我们的益处。 （2）音乐导入：放一~二首关于蜜蜂的儿歌，带着孩子 一起唱，引起孩子们的兴趣，使课堂充分活跃起来。 （3）绘画：老师先给孩子们画多种不同形态，状态下的 蜜蜂造型，接着引导孩子去大胆画出自己心目中的小蜜蜂， 让每个孩子都能表达出自己内心不一样的想法与画风。 八.教学总结： 蜜蜂是非常勤劳的，我们应该向它们学习勤劳的精神。
3.鼓励孩子大胆想象，勇于动手。 四.教学重点：学会渐变色的调和。 五.教学难点：颜色的调和，以及彩纸蜗牛壳的制作。 六.教学准备：图片，画纸，丙烯颜料，超轻粘土，彩色纸条，乳胶 七.教学过程：
b.用渐变色做背景。 （3）教学总结：我们要做保护环境的小天使，并且通过 手工制作，来培养孩子们的手,眼结合协调能力。
（补充知识：葡萄树是藤本植物，如不经常修理它可以长到17m，叶子交错分布，
长得像手掌一样，其边缘为锯齿状；我国葡萄栽培已经有2000多年的历史，从汉
朝进入我国。
好处：可以排除身体内的废弃物。破坏并杀死体内的有毒细
胞。 葡萄皮是有益的，其中含有很多营养成分。）
一.教学课题：《勤劳的小蜜蜂》 二.教学形式：水粉/丙烯画 三.教学目标：1.掌握物体的基本特征，形体。
2.培养想象力和孩子的简单造型能力。 3.了解圆形，椭圆形；简单的形体组合；大 小对比，排列与阵列等方法。 四.教学重点：能抓住静态蜜蜂的基本特征，并且能把握住 物体动态时的形态。 五.教学难点：利用圆形，椭圆等进行大胆奇特的组合与综 合表现。从整体上完成一幅画的构图安排。 六.教学准备：磙子，水粉/丙烯颜料，排笔 七.教学过程： （1）简单引导：a.先以提问的形式和孩子一起讨论蜜蜂 的基本特点，生活习性以及蜜蜂带给我们的益处。 （2）音乐导入：放一~二首关于蜜蜂的儿歌，带着孩子 一起唱，引起孩子们的兴趣，使课堂充分活跃起来。 （3）绘画：老师先给孩子们画多种不同形态，状态下的 蜜蜂造型，接着引导孩子去大胆画出自己心目中的小蜜蜂， 让每个孩子都能表达出自己内心不一样的想法与画风。 八.教学总结： 蜜蜂是非常勤劳的，我们应该向它们学习勤劳的精神。
3.鼓励孩子大胆想象，勇于动手。 四.教学重点：学会渐变色的调和。 五.教学难点：颜色的调和，以及彩纸蜗牛壳的制作。 六.教学准备：图片，画纸，丙烯颜料，超轻粘土，彩色纸条，乳胶 七.教学过程：
幼儿美术教学法
《幼儿美术教学法》《幼儿美术教学法》是中专幼师专业的一门专业课，该课具有较强的实践性；因此，除平时教学要注意联系实际外，期末复习时，在掌握必要理论和知识的基础上，注重幼儿美术教学实践，如教案的写作和实施教学。
考试题型是：填空题、名词解释、简答、教案写作。
现将各章节复习要点提示如下：第一章幼儿园美术教育的意义和任务一、重点掌握1．幼儿园美术教育的意义。
2．幼儿园美术教育的具体任务。
3，教幼儿掌握简单的美术知识技能所包括的内容。
4．培养幼儿对美术的兴趣和应注意的事项。
第二章幼儿园美术教学的内容和美术课的类型一、名词解释命题画、意愿画、装饰画、命题画、意愿课二、重点掌握1．幼儿园美术教学的内容包括的三个部分及每一部分的具体内容。
2．从工具材料和表现技法上，绘画分成的形式。
3．幼儿园美术课的类型及关系。
第三章幼儿园美术教育的原则和方法一、名词解释观察分析法、讲解演示法、游戏练习法、形象比喻法。
情境激励法、丰富联想法。
二、重点掌握1．幼儿园美术教学遵循的教学原侧。
2．幼儿园美术教学常用的教学方法。
3．讲解演示法的三种形式。
4．选择范例作品具备的条件及运用时应注意的问题。
5．演示画法的类型。
6．游戏练习法的四种方法。
第四章幼儿园各年龄班美术教学的内容要求与组织领导一、重点掌握1．培养小班幼儿绘画兴趣的方法。
2．小班泥工教学的内容及幼儿学习的主要泥工技能。
3：中班绘画教学的内容与要求。
4．教幼儿装饰画的步骤与方法。
5．中班纸工教学的内容及粘贴的几种形式。
6．中班美术欣赏的内容。
7．组织领导中班美术欣赏教学时应注意的问题。
8．大班纸工教学的内容。
9．组织大班幼儿自制玩具教学的方法。
第五章幼儿园日常美术活动一、名词解释1．综合美术活动2．创造性美术活动二、重点掌握1．幼儿团日常美术活动的特点和内容。
2．开展创造性美术活动的形式和方法。
3、组织日常美术活动应注意的问题。
第六章幼儿园美术教学计划的制定与效果分析一、名词解释教学重点、难点、教学准备、教学要求二、重点掌握l．如何制定学期美术教学计划。
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，扩大创作与表现的的范围和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
四、幼儿绘画中独特的表现形式
拟人
夸张
a
透明画
独
特
的
空
间 表
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现
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第二节 学前儿童手工能力的发展
一、玩耍阶段（2-4岁） 启示： 1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
境的美术 4、建筑：具有象征性和形式感的造型艺术
雕
塑
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4
第二节 学前儿童美术
一、学前儿童美术的本质： 1、是儿童生命需要的直接显现； 2、是儿童认识和把握世界的一种方式； 3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种
手段 4、兼具工作和游戏双重特性
第二节 学前儿童美术
是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段
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第二节 学前儿童手工能力的发展
二、直觉表现基本形状阶段（约4-5岁) 启示：
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
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第二节 学前儿童手工能力的发展
三、样式化表现阶段（约5-7岁） 启示： 1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
柯罗
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（三）儿童对美术作品的偏爱和评价标准
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象 的非再现的作品；
判断标准：1、作品画得像不像； 2、作品绘画技巧； 3、色彩、形状、整体的形式 特征（形象简练、色彩丰富）； 4、幼儿对作品题材的熟悉度。
三、图式阶段（5岁--7岁） 1、造型特点：流畅线条、细节表现 2、色彩特点：色彩丰富、色调和谐、涂色均匀 3、构图特点：注意比例、位置关系，出现”透明画
“、”基底线“ 我的幼儿园
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验
爸爸和妈妈 无忧PPT整理发布
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、重视涂鸦，不加以制止，创造条件； 2、发挥适当作用——鼓励、倾听、尊重
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
二、象征阶段（3.5岁—5岁） 1、造型特点：
典型代表“蝌蚪人”
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）
（一）关注作品内容多于形式
欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（二）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空
间构图的感知；对情感表现性的感知。
回忆
蒙特芳丹的
的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能 力的发展。
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第二章 学前儿童美术能力的发展
第一节 学前儿童绘画能力的发展 一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）
未 控 制 涂 鸦
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有控制涂鸦9
第一节 学前儿童绘画能力的发展
圆形涂鸦 鸦
（2.5岁左右） ）
命题涂 （涂鸦过程伴随故事
百老汇的爵士乐 无忧PPT整理发布
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第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
一、罗恩菲尔德的美术教育思想
“工具论”的代表，他提出儿童早期艺术教育 的重要性；注重受教育者的个人成长，认为美术 教育的目的是——通过美术活动促进儿童个性的健 全发展。
代表作《创造力与心智的成长》
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
第一节 美术
三、关于美术的理论（美术的本质、价值）
再现主义 代主义
表现主义
形式主义
后现
启示：我们的美术教育要广泛了解和吸收各种理论 的长处，更好地指导教育活动。
四、美术的构成：造型、构图、色彩
第一节 美术
五、美术的主要类型： 1、绘画：最主要的一种艺术形式，应用最为广泛 2、雕塑：最具实体感的造型艺术 3、工艺美术：实用为前提，美化生活用品和生活环
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第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
成人选择和发展儿童的艺术技巧五原则 儿童绘画能力发展过程的六阶段 评价重视创作过程，重视作品对于创作者的意义 天才儿童和身心障碍儿童的个案研究
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第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
“工具论”的利：以儿童为本位的目的论，强调 美术教育要顺应儿童的自然发展，主张儿童通过 自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界， 发展自我，建构健全人格。
幼儿园美术教育 与活动设计
屏南光明幼儿园 张小莲
第一章 美术与学前儿童美术
第一节 美术
一、艺术与美术：“美术”是艺术的一个重要分支 二、关于美术起源的学说（美术产生及原因）
模仿论、游戏论、表现论、巫术论、劳动论 启示：人类美术的动因是复杂而非单一的，劳动、 巫术、情感、想象、内在冲动等，互相联系和制约， 构成一种合力，共同推进美术的发生和发展。
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第二节 学前儿童美术
二、学前儿童美术活动过程的特点 1、是多感官共同参与的整体性过程 2、是一个不断构建和生成的过程 3、是一个通过模仿不断学习的过程 4、是一个不断对话、不断解决问题的过程
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第二节 学前儿童美术
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性
2、色彩特点：能辨认红黄蓝绿主要色相；选择自己 喜欢的颜色自由涂抹；涂色杂乱；
3、构图特点：罗列形象，无刻意安排
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、保证幼儿适当的绘画工具 2、保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏 3、丰富幼儿生活和视觉经验
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
四、幼儿绘画中独特的表现形式
拟人
夸张
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透明画
独
特
的
空
间 表
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现
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第二节 学前儿童手工能力的发展
一、玩耍阶段（2-4岁） 启示： 1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
境的美术 4、建筑：具有象征性和形式感的造型艺术
雕
塑
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第二节 学前儿童美术
一、学前儿童美术的本质： 1、是儿童生命需要的直接显现； 2、是儿童认识和把握世界的一种方式； 3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种
手段 4、兼具工作和游戏双重特性
第二节 学前儿童美术
是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段
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第二节 学前儿童手工能力的发展
二、直觉表现基本形状阶段（约4-5岁) 启示：
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
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第二节 学前儿童手工能力的发展
三、样式化表现阶段（约5-7岁） 启示： 1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
柯罗
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（三）儿童对美术作品的偏爱和评价标准
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象 的非再现的作品；
判断标准：1、作品画得像不像； 2、作品绘画技巧； 3、色彩、形状、整体的形式 特征（形象简练、色彩丰富）； 4、幼儿对作品题材的熟悉度。
三、图式阶段（5岁--7岁） 1、造型特点：流畅线条、细节表现 2、色彩特点：色彩丰富、色调和谐、涂色均匀 3、构图特点：注意比例、位置关系，出现”透明画
“、”基底线“ 我的幼儿园
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验
爸爸和妈妈 无忧PPT整理发布
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、重视涂鸦，不加以制止，创造条件； 2、发挥适当作用——鼓励、倾听、尊重
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
二、象征阶段（3.5岁—5岁） 1、造型特点：
典型代表“蝌蚪人”
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）
（一）关注作品内容多于形式
欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
（二）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空
间构图的感知；对情感表现性的感知。
回忆
蒙特芳丹的
的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能 力的发展。
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第二章 学前儿童美术能力的发展
第一节 学前儿童绘画能力的发展 一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）
未 控 制 涂 鸦
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有控制涂鸦9
第一节 学前儿童绘画能力的发展
圆形涂鸦 鸦
（2.5岁左右） ）
命题涂 （涂鸦过程伴随故事
百老汇的爵士乐 无忧PPT整理发布
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第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
一、罗恩菲尔德的美术教育思想
“工具论”的代表，他提出儿童早期艺术教育 的重要性；注重受教育者的个人成长，认为美术 教育的目的是——通过美术活动促进儿童个性的健 全发展。
代表作《创造力与心智的成长》
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
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第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
第一节 美术
三、关于美术的理论（美术的本质、价值）
再现主义 代主义
表现主义
形式主义
后现
启示：我们的美术教育要广泛了解和吸收各种理论 的长处，更好地指导教育活动。
四、美术的构成：造型、构图、色彩
第一节 美术
五、美术的主要类型： 1、绘画：最主要的一种艺术形式，应用最为广泛 2、雕塑：最具实体感的造型艺术 3、工艺美术：实用为前提，美化生活用品和生活环
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第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
成人选择和发展儿童的艺术技巧五原则 儿童绘画能力发展过程的六阶段 评价重视创作过程，重视作品对于创作者的意义 天才儿童和身心障碍儿童的个案研究
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第三章 幼儿园美术教育
第一节 儿童美术教育的有关理论
“工具论”的利：以儿童为本位的目的论，强调 美术教育要顺应儿童的自然发展，主张儿童通过 自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界， 发展自我，建构健全人格。
幼儿园美术教育 与活动设计
屏南光明幼儿园 张小莲
第一章 美术与学前儿童美术
第一节 美术
一、艺术与美术：“美术”是艺术的一个重要分支 二、关于美术起源的学说（美术产生及原因）
模仿论、游戏论、表现论、巫术论、劳动论 启示：人类美术的动因是复杂而非单一的，劳动、 巫术、情感、想象、内在冲动等，互相联系和制约， 构成一种合力，共同推进美术的发生和发展。
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第二节 学前儿童美术
二、学前儿童美术活动过程的特点 1、是多感官共同参与的整体性过程 2、是一个不断构建和生成的过程 3、是一个通过模仿不断学习的过程 4、是一个不断对话、不断解决问题的过程
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第二节 学前儿童美术
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性
2、色彩特点：能辨认红黄蓝绿主要色相；选择自己 喜欢的颜色自由涂抹；涂色杂乱；
3、构图特点：罗列形象，无刻意安排
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第一节 学前儿童绘画能力的发展
启示： 1、保证幼儿适当的绘画工具 2、保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏 3、丰富幼儿生活和视觉经验
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第一节 学前儿童绘画能力的发展