人教版六年级音乐上册 《图画展览会》教学设计
图画展览1
《图画展览会》教案教学目标：1、聆听《图画展览会》音乐片段，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过欣赏、表演，掌握“音画”这一概念。
3、能够对作者穆索尔斯基有一定的了解。
教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点：让学生主动的参与到教学创编和表演中教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新课导入：师问：不知道同学们有没有去参加过什么展览会呢？生回答师:今天，老师就邀请同学们去参观一个图画展览会。
这个展览会很特别哦！需要用到我们的灵光的耳朵哦！下面，就让我们再俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会吧！出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》三、新课教学1、认识作者——穆索尔斯基2、漫步主题①、师：大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
请学生上台表演不同速度的走路②、师：刚刚同学们选择的就是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐《漫步主题》。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
我们今天所要欣赏的就是由钢琴曲改编而来的管弦乐曲。
③、出示《漫步主题》听问：这个漫步主题用什么乐器演奏的呢？师：是的，小号，让我们一起来模仿一下小号的声音吧！师生一起模唱。
④、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
《图画展览会》选曲-人教版六年级音乐上册教案
图画展览会选曲 - 人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解不同风格音乐的特点和表现形式；2.能够感知音乐中的基本元素和情感表达；3.能够理解音乐与图画的结合，增强审美表现能力；4.能够选取合适音乐，增强观众对图画展览的艺术欣赏。
二、教学重点1.音乐中的节奏、旋律和情感表达；2.音乐与图画的结合方式；3.选曲的技巧和注意事项。
三、教学难点1.如何选取与图画主题相符合的音乐；2.如何让观众更好地理解音乐和图画的结合。
四、教学内容及过程1. 学前准备介绍本节课的教学目标和重难点，让学生明确学习的重要性和困难所在。
2. 知识点讲解（1）音乐中的节奏、旋律和情感表达•节奏：是指音乐中有规律的强弱、长短、变化的轮廓，它是音乐的基本元素。
不同节奏会产生不同的情感。
•旋律：是一段音乐旋律特点的总称，是听觉上较为突出的旋律线条和通俗旋律的统称。
•情感表达：音乐是情感的艺术，好的音乐会让人产生共鸣和共情。
（2）音乐与图画的结合方式•画配乐：画面先于音乐，根据画面特色选取合适的音乐，并调整画面速度、剪辑等，让音乐与画面配合。
•音配画：音乐先于画面，根据音乐特色选取合适的画面，让画面与音乐配合。
（3）选曲的技巧和注意事项•选曲需要考虑音乐和图画主题是否相符合，选取同主题或比较接近主题的音乐；•注意节奏、旋律和情感是否与图画及主题相契合；•考虑观众的群体和聆听环境，选取适合的音乐。
3. 选曲练习将学生分成小组，让他们根据老师提供的图画（如《江南水乡》等）选取合适的音乐，进行音乐和图画的结合尝试。
4. 展示和总结让每个小组展示他们选取的音乐和图画结合，其他同学对他们的选择进行评价和总结，老师可以补充他们不足之处。
五、教学评估在选曲练习中，让学生自行选择合适的音乐和图画结合，同时老师在评判过程中给予指导和帮助。
在展示总结阶段，让同学互相评价和评估，从中发现问题，加深理解，提高综合分析能力。
六、教学拓展教师可以让学生自行寻找画品和音乐，练习自行选曲和创作图画并配乐的能力。
欣赏《图画展览会》教案
欣赏《图画展览会》教案一、教学目标1.学生能够了解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象。
2.学生能够理解歌曲的歌词，从而能够唱出整首歌曲。
3.学生能够通过欣赏歌曲加深对文学作品的理解和感悟，进一步提高阅读理解能力。
二、教学内容1.《图画展览会》故事的讲解和分析。
2.歌曲《图画展览会》的欣赏和唱歌。
三、教学过程1. 导入新课老师用视频或图片等形式展示《图画展览会》的封面或主题形象，向学生介绍这本书。
2. 学习课文1.老师向全班讲解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象，并请学生积极参与讨论。
2.请学生认真阅读课文，加深对文学作品的理解和感悟。
3.可以通过课外延伸阅读、阅读笔记、角色扮演等方式加深对《图画展览会》的理解和记忆。
3. 歌曲欣赏和唱歌1.老师播放歌曲《图画展览会》的录音，让学生跟着唱歌。
2.老师与学生一起分析歌曲的歌词，让大家对这首歌有更深的理解和感悟。
3.可以通过反复学唱、录制视频等方式提高学生的唱歌能力，并加强对歌曲的理解和感悟。
四、课堂评价1.课堂教学板书或PPT展示的质量和清晰度。
2.学生对于课文和歌曲的理解和掌握程度。
3.学生的唱歌能力和对歌曲的感悟。
五、课后作业1.要求学生在家再次认真阅读《图画展览会》并写下阅读笔记，并为自己的笔记评选出一篇最好的给老师看。
2.要求学生把《图画展览会》的故事和歌曲讲给自己的亲友，加强对文学作品的理解和表达能力。
六、教学反思通过对教学过程的反思和总结，不断完善教学内容和教学方式，提高学生学习效果和教学质量。
同时，让学生养成爱好文学的习惯，开阔视野，提高文学素养。
《图画展览会》教案设计
《图画展览会》教案设计第一章：教学目标1.1 了解《图画展览会》的背景和创作灵感来源。
1.2 学会欣赏和分析《图画展览会》的艺术特点和风格。
1.3 培养学生的审美能力和艺术素养。
1.4 引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画创作。
第二章：教学内容2.1 介绍《图画展览会》的作者和创作背景。
2.2 分析《图画展览会》的艺术特点和风格，如色彩运用、构图、笔触等。
2.3 欣赏《图画展览会》中的重要作品，并解析其意义和主题。
2.4 引导学生观察和分析现实生活中的人物和场景，激发绘画灵感。
第三章：教学方法3.1 采用讲授法，讲解《图画展览会》的背景和艺术特点。
3.2 采用示范法，展示如何分析和创作绘画作品。
3.3 采用分组讨论法，让学生相互交流和分享对作品的感受和理解。
3.4 采用实践法，让学生亲自动手进行绘画创作。
第四章：教学步骤4.1 引入《图画展览会》的背景和创作背景，激发学生的兴趣。
4.2 分组讨论，让学生观察和分析《图画展览会》中的作品，分享自己的感受和理解。
4.3 示范讲解，展示如何分析和创作绘画作品。
4.4 学生实践，进行绘画创作，教师巡回指导。
5.1 学生对《图画展览会》的背景和艺术特点的掌握程度。
5.2 学生对作品的欣赏和分析能力的表现。
5.3 学生的绘画创作能力和创新思维的展示。
5.4 学生对教学方法和教学内容的满意度和反馈意见。
第六章：教学资源6.1 教材：《图画展览会》相关书籍和画册。
6.2 网络资源：相关视频、图片和文章。
6.3 实物资源：画作复制品、画材和绘画工具。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：了解《图画展览会》的艺术特点和风格，学会欣赏和分析绘画作品。
7.2 教学难点：培养学生观察和表现现实生活中的人物和场景的能力，激发创新思维。
第八章：教学准备8.1 教师准备：熟悉《图画展览会》的相关知识和作品，准备教学演示材料。
8.2 环境准备：教室布置，设置展示区和绘画实践区。
第五单元图画展览会教案-2021-2022学年音乐六年级上册-人教版
重点
欣赏音乐，感受、体验乐曲中音乐要素的作用。
难点
关键
通过想象进行简笔画创作，了解“音画”这一概念。
学情
分析
漫步主题是贯穿《图画展览会》的主题，将漫步主题在《图画展览会》中的每次出现截取出来，让学生通过欣赏熟悉主题并分析其中发生的变化，对作品有整体性的体验。富人和穷人的形象通过音乐鲜明地得到了表现，可以针对同一个音乐要素进行素材的拓展欣赏。
6、整体复听、深度体验
教师：音乐的表现力是很强的，大家想象一下，如果穷人和富人相遇，会出现什么情况？下面我们就通过音乐来感受……
7、教师小结
穆索尔斯基通过他的音乐刻画了一穷一富两个人物形象，通过他们之间的强烈对比，表达了他对社会不平等的控诉。由此，我们能感受到音乐的独特魅力。
四、拓展——简笔画创作
教师：请同学们拿出纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、谈话导入
教师：同学们，你们都参加过什么样的展览会？参观展览会时，步伐的速度通常是怎样的呢？
二、欣赏《漫步主题》
1、初听《漫步主题》
学生选择速度随音乐做漫步动作。
2、再次感受
教师：下面我们就在刚才听到的这段不急不缓、不躁不哀的旋律伴随下去参观一个精彩的《图画展览会》吧！
作业
设计
板书
设计
图画展览会
反思
先让学生熟悉音乐，再介绍作者，而后分析乐曲，视唱主题，学生通过多听、多感受，达到对音乐作品的熟悉。
教师抓住音乐中音乐要素的作用，通过多种手段引导学生加深对音乐的理解，让学生抓住作品的核心，掌握欣赏的方法。
《图画展览会》音乐教案
《图画展览会》音乐教案教学目标：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题。
教学重难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：多媒体课件、视频资料。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问音乐的感觉？提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重）最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死，百姓在残暴统治下艰苦生存。
）5、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。
提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人）讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
《图画展览会》教案1
《图画博览会》教课目的能够感觉、体验乐曲中音乐因素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及境界。
经过小组合作，在理解音乐境界的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
经过赏识、创编、表演，掌握“音画”这一观点。
教课要点赏识《图画博览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐因素对表现情绪和刻画音乐形象的作用。
教课难点依据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教课方法讲解法、情境导入法。
教具多媒体课件、黑板、钢琴。
教课过程一、组织教课：师生问好！二、导入：发问：同学们有没有去观光过一些博览会啊？去过哪些博览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今日，老师将邀请你们用耳朵去观光一个图画博览会。
话说错了？耳朵如何去观光画展？其实一点没错，（有谈论声）是否是感觉老师方才的一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去观光一个出色的图画博览会。
三、新课教课：1.大家平常观光博览会的时候往常会选择用如何的步伐速度呢？（迅速、中速、慢速）学生选择其一。
2.假如为你观光的步伐配上音乐，你会选择下边哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感觉选择一个音乐速度与境界最为合适的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《闲步主题》《葬礼进行曲》）初听《闲步主题》。
以上环节目的：领会音乐因素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画博览会》中连接各乐段的《闲步主题》有一个初步印象。
方才大家听到的《闲步主题》是穆索尔斯基作品《图画博览会》中最为重要的一段音乐。
由于这部作品是曲作者穆索尔斯基去观光亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过挑选从中挑出他最感和蔼的肖像画、民俗画以及与民间创作亲密有关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描述了特定的光景，（重申、语气加重）而整个作品则用《闲步主题》加以贯穿和一致同来，因此说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
六年级上音乐教案图画展览会1 人教新课标
2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现；目:ZXXK][来源网科来源学通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
3.标《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现、欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》教学重点越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
难点教学教具多媒体课件、黑板、钢琴。
讲授法、情境导入法。
方法板展览会》——哈特曼穆索尔斯基——《图画书设术音画作品——美音乐——计教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼美术————音乐音画作品页 1 第力，为下一个环节做好铺垫。
秒钟立即关闭图片。
请左边方（课件）老师只给看5 6.首先，第一幅展现在我们面前的是这样一幅画，阵同学回答。
提问：刚才这幅画面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，）教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。
并告诉大家是什么建筑？到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，，7.分段播放音乐《基辅大门》当听教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。
管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城页 2 第人的特征。
请中间方阵的同学回答。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在186810. 而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
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《图画展览会》教学设计
教学目标：
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题。
教学重难点：
欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：
多媒体课件、视频资料。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、新课导入：
欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚
才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：
1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）
并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问音乐的感觉？
提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）
视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）
感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)
作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重）
最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死，百姓在残暴统治下艰苦生存。
）
5、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。
提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）
谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人）
讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
四、课堂小结：
美术是视觉艺术，而音乐则靠声音来表达艺术形象希望每一个同学心中都有一幅魅力的音乐画卷。