《与朱元思书》研学案(学生版)
《与朱元思书》教案
《与朱元思书》教案《与朱元思书》教案（精选18篇）《与朱元思书》教案篇1教学目的：1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。
2．培养学生的参与意识，了解课文内容。
3．体会本文的写景文字，赏析语言特色。
教学重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。
教学难点：1.对景物的感悟。
2.本文的语言特色。
教学方法：讨论法，情境教学法。
教具：录音机、投影仪教学过程：一、导入新课：祖国名山大川很多，旅游黄金周时，若想乘船赏山水之景，你准备去哪里呢？（学生自由回答：长江三峡、桂林漓江，……）还有一个好去处，山水景色也很美。
（用投影仪，投影出：这个去处就是钱塘江上游的一段，叫富春江。
现在让我们随着吴均到那里去游览一番。
（板书作者，课题）二、释题：学生解释：“与……书”是什么意思？教师补充：既是信又不符合信体的原因。
（语言要简洁）三、检查预习效果：（重点查文言字词、句等内容的理解）学生之间互动：1．预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。
（学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决）2．一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。
教师小结。
四、初步感知课文：1．放录音，先欣赏课文。
（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景）2．这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？（学生速读课文，从文中找出。
）（教师指名回答，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝。
）3．教师进一步提问：文中写水，体现了水什么特点？（学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：清澈、急猛）联系——四人一组讨论后回答：（1）《小石潭记》是如何写水清的？（2）《三峡》是如何写水急的？（每组可以写在题板上，看哪一组写的准确又快）4．再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）学生讨论后，让一组中的一个代表来回答。
教师依据学生的回答，明确后板书：树——竞上、争、直指泉水：鸟：猿：5．置身于这样的环境，作者有什么感悟？（学生速读课文，从文中找出）明确后，教师板书：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》优秀教案设计
《与朱元思书》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中朱元思与朋友书信往来的背景和内容。
（3）分析文中表达的思想感情，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）学会书信写作的基本格式和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生关注自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点：1. 理解《与朱元思书》的内容和背景。
2. 分析文中表达的思想感情，领会作者的写作意图。
3. 学会书信写作的基本格式和技巧。
三、教学难点：1. 文中生僻字词的理解和运用。
2. 书信格式和礼仪的正确运用。
四、教学准备：1. 教师准备《与朱元思书》的文本和相关背景资料。
2. 学生准备书信写作的纸笔工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱元思其人及其与朋友的书信往来背景。
（2）学生齐读《与朱元思书》，感受文本韵味。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生僻字词。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中表达的思想感情。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，置身于文中描绘的场景，感受作者情感。
（2）学生分享自己的感受，交流心得体会。
5. 写作实践：（1）教师布置书信写作任务，要求学生运用所学知识。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示评价：（1）学生展示自己的书信作品，分享创作喜悦。
（2）教师点评作品，给予肯定和鼓励。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调书信写作的重要性和注意事项。
8. 作业布置：（1）熟读《与朱元思书》，巩固所学内容。
（2）完成课后练习，提高书信写作能力。
9. 课后反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。
《与朱元思书》的初中语文教案设计
《与朱元思书》的初中语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中朱元思与友人的交往及其品质特点。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的重要词句和段落。
（2）学会通过注释、词典等工具书，解决阅读中的困难。
（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友情之美，学会珍惜友谊。
（2）了解古代文人的人格魅力，受到传统美德的熏陶。
（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《与朱元思书》。
（2）理解文中的朱元思与友人的交往及其品质特点。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。
（2）文中重要词句的含义和翻译。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。
（2）激发学生对友情的思考，引出本课内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）鼓励学生查阅注释、词典，解决阅读中的困难。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的重要词句和段落。
（2）分享讨论成果，总结朱元思与友人的交往及其品质特点。
4. 讲解与翻译：（1）讲解文言文中的特殊句式和用法。
（2）翻译文中重要词句，解释其含义。
5. 情感体验：（1）让学生感受友情之美，学会珍惜友谊。
（2）了解古代文人的人格魅力，受到传统美德的熏陶。
四、课后作业1. 熟读并背诵《与朱元思书》。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于友情的小作文，表达自己的感悟。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，学生对课文的理解和掌握程度。
2. 反思教学方法是否恰当，是否需要调整和改进。
3. 针对学生的反馈，调整课后作业的难度，提高学生的语文素养。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，让学生更好地融入课文。
《与朱元思书》优秀教案（通用9篇）
《与朱元思书》优秀教案（通用9篇）《与朱元思书》优秀教案（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《与朱元思书》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《与朱元思书》优秀教案篇1【教学目标】德育点：通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，感受江山的奇美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养热爱祖国的感情。
知识点：能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇；积累描绘山水的词语。
能力点：体会本文骈散结合、先总后分、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘；通过诵读训练，体味精美清新的语言，进一步培养对文言文的语感。
【教学重点】体会本文骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘。
在朗读的基础上，领会内容，掌握特点。
【教学难点】帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
【教学准备】让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。
教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
【教学时间】1～2课时。
【教学过程】一、导入新课我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景观？（学生讨论回答）同学们知道的还真不少！今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
这节课就让我们一起来学习这篇文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
1、板书文题、作者。
解题：“与”：给予。
“书”：信。
题目的意思是写给朱元思的一封信。
信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
《与朱元思书》教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
《与朱元思书》教学设计5篇
《与朱元思书》教学设计1
(一)知识与能力
1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。
2.积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。
⑩哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。
丰哉，富春江，乌篷摇梦。
《与朱元思书》教学设计3
【教学目标】
1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
2.领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。
1、猛浪若奔(飞奔的马)2、从流飘荡(顺、随)
3、经纶世务者(筹划)4、负势竞上(凭借)
二：翻译，注意加横线的词语。
(1)风烟俱净，天山共色。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
(3)负势竞上，互相轩邈。
(4)鸢飞戾天者，望峰息心。
(三)、美美的赏
《与朱元思书》和上学期学习过的《三峡》，都是写山、范水的名篇，两篇文章在内容、写法等方面都有很多相似之处。结合《三峡》，赏析本文。
4、写景的手法上，运用了动静结合、以声衬静、比喻、夸张等手法。
(四)、美美的背
如此美文，定要背下来才痛快。配乐背诵。
1、背诵接龙。(一个同学一句)
2、美美背背自己喜欢的段落或者句子。
3、第五、第六小组PK背诵接龙。看看哪一组更准确、流畅。
(五)、富春江奇山异水。不仅陶醉了吴均，也引无数古代文人雅士留下过许多吟咏的佳句。展示：
与朱元思书教案3篇大全
与朱元思书教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选与朱元思书教案三篇
精选与朱元思书教案三篇精选与朱元思书教案三篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的与朱元思书教案3篇，希望能够帮助到大家。
与朱元思书教案篇1【教学目标】１、知识目标：⑴ 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
⑵ 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
⑶ 把握本文景物描写的特点。
⑷ 背诵并默写全文。
２、能力目标：⑴ 指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
⑵ 理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
⑶ 引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
３、情感目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
【教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、背诵课文。
3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
【教学难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
【教学方法】１、朗读法。
《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。
句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
２、合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。
３、美点寻踪法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文意，引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。
第21课《与朱元思书》学案_文档1
学习课题：与朱元思书学习目标：1、识记文学常识：出处、作者、朝代、评价。
2、能疏通文义，解释重点词语，翻译重点句子。
3、理解文章内容，理解作者所抒发的思想感情。
4、学习本文景物描写的方法。
5能熟练地背诵并准确地默写课文。
学习过程：第一课时学习时间：年月日星期第节班一、导入新课。
二、自主学习，学生迅速完成下列练习。
1、《与朱元思书》是作者_________ 写给友人的一封信，同时也是一篇清丽的写景小品文。
写的是浙江境内富春江上自 ____至___一段雄奇秀丽的景致。
本文选自___________作者是________，是______朝代_______家，字_________，吴兴故章人。
他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________ 。
三、新课探究，学生通读课文，小组合作完成下列练习。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
风烟ｊù（）净缥．（）碧急ｔｕāｎ（）甚箭经ｌúｎ（）世务负势竞．（）上泠泠．（）作响ｋｕī（）谷忘ｆǎｎ（）嘤嘤．（）成韵鸢（）飞戾．（）天在ｚｈòｕ（）犹昏互相轩．（）邈．（）横ｋē（）上ｂì（）2、找出下列句中的通假字。
蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）2、请解释下列加点的词语。
天山共色．．从．流飘荡猛浪若奔．___________互相轩邈．负势竞．上经纶．．世务___________横柯．上蔽鸢飞戾．天3、我是小翻译！（我相信，你准行！）①从流飘荡，任意东西。
____________________________________________________________________②急湍甚箭，猛浪若奔。
___________________________________________________________________③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
____________________________________________________________________④横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
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初中部语文学科研学案
主编：梁荣国审稿：梁荣国日期：2014-03-03 Array协编：八年级备课组班级：姓名：
课题：《与朱元思书》
课型：讲读课
研学目标：
1、能熟读并背诵课文、注释，默写课文。
2、能整理归纳通假字、古今异义、一词多义等文言现象。
3、把握关键句，理解书信中景物描写的作用。
4、能利用重点句子，分析本文的结构和在写景时技巧特色。
研学过程：
第一课时
一、创设问题情景
“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。
可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。
古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。
二、明确研学目标
1、能熟读并背诵课文、注释，默写课文。
2、能整理归纳通假字、古今异义、一词多义等文言现象。
三、独立自主学习
1、了解作者
吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。
生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。
家世寒贱，均好学而有俊才。
沈约曾见其文，颇为赞赏。
天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。
后为建安王萧伟记室，升国侍郎。
入为奉朝请。
他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。
后奉诏撰写《通史》，未就而卒。
吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。
另外，他还有
《续齐谐记》，是六朝志怪小说的优秀作品。
2、读准字音：给下列加点字拼音写在课本出处的上方，出声连读三遍，注意生字的字形，然后在练习本书写一遍。
水皆缥．碧互相轩邈
．．成韵鸢．飞戾．天经纶．世务
．．作响嘤嘤
．．泠泠
3、读清句读：用铅笔“/”划出全文的朗读节奏，朗读全文两遍。
4、疏通文义：结合注释疏通文义，理解识记课下注释中重点词语句子的意思，然后完成下列练习。
（1）、解释下列加点词语的含义。
从流
．．飘荡一百许．里水皆缥．碧急湍．甚箭
猛浪若奔．负．势竞上互相轩邈
．．泠泠
．．作响千转．不穷鸢飞戾．天窥谷忘反．横柯．上蔽
（2）、翻译下列句子或短语。
⑴风烟俱净：⑵急湍甚箭：
⑶鸢飞戾天：⑷负势竞上，互相轩邈：
⑸望峰息心：⑹经纶世务：
（3）归纳本文的通假字、古今异义、一词多义等文言现象。
（写于课本空白处）
四、合作探究学习
1、语文组长检查小组成员完成情况。
2、讨论句读是否正确。
3、字词句的意思是否准确，口头翻译课文，相互补充订正。
五、展示点评，总结升华
1、结合学生的句读进行分析、朗读。
2、提醒一些重点词语和句子的意思。
六、当堂检测
1、《与朱元思书》的作者是（朝代）（人名）。
2、解释下列加点词语的意思。
从．流飘荡鸢飞戾．天经纶
．．世务窥谷忘反．
3、下列加点字词义相同的一项是（）
A．天下独绝．猿则百叫无绝．B．直视无．碍猿则百叫无．绝
C．一百．许里猿则百．叫无绝D．千．丈见底千．百成峰
4、翻译句子。
鸢飞戾．天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
第二课时
一、回顾旧知，导入新内容的学习。
二、明确研学目标
1、把握关键句，理解书信中景物描写的作用。
2、能利用重点句子，分析本文的结构和在写景时技巧特色。
三、独立自主学习（自己的见解可以用铅笔在相应空白处评点）
1、富春江山水总的特点是什么？（用文中的一句话作答并标记）结合后文所写内容，你认为全文的结构特点是什么？
2、富春江山水的具体特点有哪些？（结合具体语句分析归纳）
3、从表现手法的角度赏析“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
”
四、合作探究学习（小组讨论后形成小组共同的答案）
六朝文人在往还书信中好用景语作点缀，其作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方，例如丘迟的《与陈伯之书》中写的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，就有引起对方故国之思，促其早日归顺朝廷的作用。
另一种是借景物烘托写信人的心情，例如六朝人伪托的《李陵答苏武书》，其中“凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起”这一段，就有力地烘托了写信人独居塞外、不得归国的凄苦心情。
由此可见，书信中的景物描写也是有意而为，是服务于书信的宗旨的。
那么你认为吴均在书信中写景的宗旨是什么呢？为什么？
五、展示点评，总结升华
1、点评学生在自主学习存在的疑问，对全文在写景时所运用的写作技巧进行总结。
2、点评学生在探究的分歧，总结书信中写景的作用。
六、当堂检测
1．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。
请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？
2．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？
3．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
七、拓展延伸
【比较阅读】
1、《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也。
”一句写出水势湍急，《与朱元思书》一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是：。
2、《小石潭记》“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
”一句写出了潭水清澈见底，《与朱元思书》也有通过“游鱼”写出了江水清澄宁静的句子是。
3、《与朱元思书》与《三峡》两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的（与《答谢中书书》中的“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”有相同作用）。