国外女性学的产生与发展
李霞,2001,国外女性人类学的发展过程
会世界的外形” ， ③从而想把一切事物都装进“ 中心消解的” 的（ 心理） 结构中。福柯则认为： 一 切事物都是由话语（ ｄ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ） 所构成的， 知识是各种权力话语交互作用的结果； 西方文明传统 中看似 自 然的、 普遍的、 合乎理性的原则、 标准、 程序以及惯用的方法等， 实际上都是由某些特
对结构人类学的继承走向质疑， 并接受了与结构人类学理论立场相反的后结构主义②的若干
观点， 从而步人后结构女性人类学发展阶段。但此后 ， 女性人类学又遇到一些研究难题， 于是， 积极寻求新的出路就成了其 目前的主要动向。
一、 结构人类学和后结构主义
结构人类学以及与之相关的结构主义思潮是对索绪尔（ Ｆ ｅ ｒ ｄ ｉ ｎ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ Ｓ ａ ｕ ｓ ｓ ｕ ｒ ｅ ） 结构语言学
（ Ｍ ａ ｇ ａ ｅ ｒ ｔ Ｍ ｅ ａ ｄ ） 和露丝・ 本尼迪克特（ Ｒ ｕ ｔ ｈ Ｂ ｅ ｎ ｅ ｄ ｉ ｃ ｔ ） 。米德的《 三个原始社会的性生活与气质》
被认为是妇女人类学的主要代表作。
当代著名女权运动活动家贝蒂・ 弗里丹（ Ｂ ｅ ｔ ｔ ｙ Ｆ ｒ ｉ ｅ ｄ ａ ｎ ） 曾对米德的下述观点加以肯定， 即：
① ［ 美」 贝蒂・ 弗里丹著， 程锡麟、 朱徽、 王晓路译： 《 女性的奥秘》 ， 北方文艺出版社 １ ９ ９ ９ 年版， 第１ ６ ４ 页。
的继承。
结构人类学的最主要特征， 即是从结构语言学中继承下来的二元对立（ ｂ ｉ ｎ ａ ｙｏ ｒ ｐ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 的
思维模式。施特劳斯通过结识结构语言学的后期代表人物雅可布逊（ Ｒ ｏ ｍ ａ ｎ Ｊ ａ ｋ ｏ ｂ ｓ ｏ ｎ ， 又译作
① 作为一门新兴的分支学科， 女性人类学研究已经涉及人类学的四个分支： 文化人类学、 语言人类学、 体质人类学和
女权主义哲学
朱迪斯·巴特勒（Judith Butler，1956年2月24日－），后结构主义哲学家，酷儿理论家，女性主义哲学 家，修辞学与比较文学教授，社会活动家，女同性恋女性主义家。巴特勒是当代最著名的后现代主义思想家之一， 在女性主义批评、性别研究、当代政治哲学和伦理学等学术领域成就卓著。其所提出的关于性别的“角色扮演” 概念是酷儿理论中十分重要的观点，她也因此被视为酷儿运动的理论先驱。
历史背景
女性主义已成为当今时代的一种颇具影响力的哲学价值观和方法论，它以“性别”为分析范畴来重读、解构 和重建哲学，批判和检讨许多导致人类自身及自然危机的固有价值观体系，为协调和解决各种冲突，创造更为开 放、更为平等、更为自由的哲学思维空间，培育新的时代精神作出独特的贡献。近现代，女性主义哲学在西方社 会得到飞速发展，已有大量著述问世。自1995年第四届世界妇女大会在中国召开以来，国内许多学者开始进入女 性主义哲学领域翻译、介绍、梳理和研究西方学者的成果，并完成一些具有本土特色的论著。经过十余年来的开 拓发展，女性主义哲学研究已经在中国初具规模，而且愈发进入到主流哲学中，成为一种新兴的学术力量。
玛丽居里放射性之母的科学传奇
玛丽居里放射性之母的科学传奇玛丽·居里（Marie Curie）是一位伟大的科学家，被誉为放射性之母。
她的科学贡献不仅影响了现代物理学和化学领域，还为妇女在科学界的进步铺平了道路。
本文将以玛丽·居里的科学传奇为主线，探讨她对科学的贡献及其影响。
一、早年经历与教育背景玛丽·居里于1867年11月7日出生在波兰的华沙，她在一个受过良好教育的家庭中长大。
尽管当时女性在接受教育方面面临着很多限制，但她的父母鼓励她追求知识。
玛丽·居里于1891年获得翻译学位，然后她前往巴黎继续深造。
二、对放射性的研究在巴黎大学，玛丽·居里开始了她对放射性的研究。
1896年，她注意到在锕矿石中存在未知的放射性物质，她将这种现象称为“辐射”。
随后，她与丈夫皮埃尔·居里一起研究放射性物质，并最终发现了镭元素。
她们成功地从矿石中提取出镭，并发现镭具有强大的放射性能力。
三、对物理学和医学的贡献玛丽·居里的发现在物理学和医学领域产生了深远的影响。
她的研究为发展放射性治疗提供了基础，这对癌症等疾病的治疗产生了巨大的影响。
此外，她的研究还推动了原子物理学的发展，并对粒子物理学的研究产生了启示。
四、女性在科学界的突破作为一位杰出的女性科学家，玛丽·居里的成功为其他女性在科学界的发展铺平了道路。
她的努力和成就证明了女性在科学研究方面的能力，打破了性别的限制和刻板印象。
她成为了第一个获得诺贝尔奖的女性，并且在后续的岁月里，她的工作为其他女性科学家提供了动力和启示。
五、遗产和对社会的影响玛丽·居里因她的科学贡献而留下了持久的遗产。
她的研究对现代科学的发展产生了重大影响，并为医学、物理学和化学领域的进步打下了基础。
玛丽·居里的科学精神和坚持不懈的努力也激励着人们，不仅仅是在科学领域，她的故事也成为了一个榜样，鼓舞着人们不断追求知识和进步的意志。
结论玛丽·居里是一位科学界的传奇人物，她的发现和成就为现代科学做出了重要贡献。
第一章 女性学概论
第一章女性学概论教学目的：了解女性学的内涵、缘起与发展，以及开设女性学课程的意义与目的，促进当代大学生对妇女问题的重新思考，改变传统落后的性别观念，完善自身发展教学重点：女性学的内涵、起源与发展教学难点：西方女性学理论流派授课方式：讲授为主一、女性学的内涵女性学也称为妇女学（WOMEN‘S STUDIES）。
它是一门关于作为整体的女性的本质、特征、存在形态及其发展规律的科学。
女性学者从不同的角度对女性研究进行了定义，但一般而言，女性研究主要包括两个方面的内容（援引自B.马多克-琼斯和J.科茨的《女性研究入门》一书）：关于妇女”（about women）——工作于不同学科领域中的妇女，她们作为女性主义者，认识到有关妇女的知识一直受到冷淡，因此女性研究的首要目标是将注意力集中于妇女。
“为了妇女”（for women）——女性研究不仅仅是有关妇女的研究，它还是为了妇女的研究，参与女性研究本身是一种带有政治色彩的行为，寻找属于妇女的知识观点提出挑战而推动了变革，它增强妇女控制自己生活的能动力量。
它赋权为全体妇女，引导她们改变自己，也改变社会。
如何用女性的视角看世界是女性学所研究的一个核心问题。
1．研究对象：作为整体的女性（处在历史发展变化中动态的女人；处在一定社会关系中从事社会实践的女人；有物质和精神需求的现实生活中的女人）2．研究目的：促进妇女性别意识的自醒以及社会地位的提高，推动社会的进步与发展3．研究方法：（1）一般方法论。
一般而言，每一门学科都会有自己特殊的研究方法。
但多数女性研究的学者认为，女性主义是一种观点、立场，而不是一种方法，因此女性研究经常借用其他学科的各种研究方法来实现自己的研究目标。
（2）具体研究方法。
访谈法——分为结构式访谈、半结构式访谈、开放式访谈。
其中，利用半结构式访谈已经成为女性研究学者寻求获取她们的回答者在解释有关其生活数据方面积极参与的主要方法。
研究者必须考虑到访谈持续的时间、问题的数量和提问的次序，以及是采用封闭式、开放式还是二者兼用，访谈是否需要标准化。
美国女性学学科机制化发展过程及其启示
Ｐ ｏ ｒｍ— — 女性 学 项 目） ｒ ｇａ 。该 系 首 次 开 设 了独 立
兴 学科 ， 源于 ２ Ｏ世 纪 ６ Ｏ年代 末 的 第 二 次 女性 解 放 运动， 是妇 女 运 动 在 学 术 上 的 集 中 体 现 ， 在 美 国 并
高校 最先 出现 ， 今 已有 近 半 个 世 纪 的发 展 历 程 。 迄 美 国女性 学 的诞 生 与 机 制 化 过 程 既 是 美 国 妇 女 运 动在 学术界 的渗 透 和 延 续 ， 是 学 术 界对 女 性 主义 也 的 吸纳 、 承与 发 展 。美 国女 性 学 学 科 机 制 化 过 程 继 经 历 了三个 相互 联 系 相互 影 响 的 发 展 阶 段 ， 以机 即 构 建设 推动 人才 培养 、 以人 才 培 养 推 动 课 程 建 设 和
科 内在 的逻 辑 性 与规 律 性 ， 与 特 定 国 家 的社 会 历 史条 件 密切 关 联 。 这 一 认 识 对 于 我 国 女 性 学发 展 具 有 启 发 也
作 用。
关 键 词 ： 性 学 ； 制 化 ； 程 建 设 女 机 课
中图分类号 ：９３６ Ｃ １．８
文献标识码 ： Ａ
第１卷 １
第 ２期
２１ ０ ０年 ６月
福 建医科大学学报 【 会科学版 ） 社 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＦ ｊ ｎ Ｍｅ ｉ ｌ ｉ ｒ ｉ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅＥ ｉ ｏ ） ｏ ｒ ａ ｏ ｕｉ ｄ ｃ ｖ ｓ ｙ（ ｏ ｉ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ａ ａ Ｕｎ ｅ ｔ ａＳ ｅ ｉ
对女性学的初步认识
对女性学的初步认识姓名：任丽婷学号：2010502153摘要:当代女性学研究的兴起是现代社会注重人性、张扬个性的时代产物，在中国则是改革开放的重要成果之一。
“所谓女性学，是从尊重女性人格的立场出发，跨学科地研究女性及妇女问题，并以女性的观点重新研究既有学问的一门学科”，这是日本女性学会给女性学下的定义。
近30年来，国外女性学界几代学者艰苦探索，逐步形成了女性学的理论系统。
其学术背景各一，社会角度不同，表达观点多元，流派纷呈，但贯穿始终的是追求女性乃至人类的解放。
关键词：女性学含义与特点意义与作用一、女性学的含义与特点1．女性学的含义女性学是从人类的性别差异出发，通过对不同历史时期女性的性别特征、生活方式等方面的研究，探讨女性在社会关系中的地位、作用和发展规律的综合性学科。
女性学以实现男女平等、两性自由和谐发展为终极目标，它还原了历史的本来面目，是对人类科学的重要补充和丰富。
女性学形成于20世纪60—70年代的美国。
在西方已蓬勃发展，成为了高等教育中的主流学科。
其发展轨迹从争取妇女参政选举权、财产继承权、教育权、就业同酬权，到要求根除性别歧视、否定父权制、男性中心文化，到求得女性价值的社会承认，在文化和意识形态上达到男女平等。
这一平等的含义已从外在有形深入到内在无形。
以女性学的视角和方法钩沉、补充、纠正以往传统社会中以男性为中心的文化内容。
2.女性学的特点(1)突出性别平等女性学传播性别平等的观念。
它从全新的社会性别视角，重新审视女性在现实中的地位和生存状态。
学习女性学可以提高分析、辨别、批判、挑战和抵制陈腐性别观念的能力。
因为女性学具有男女平等的社会进步目标，促使人们思考如何从根本上改变不合理的现实状态，创造一个更加平等公平的社会。
(2)鲜明的实践性由于女性学来源于社会发展实践，是对人类已有知识体系的质疑和反思，因此该课程勇于挑战现实社会中关于社会性别的“常识”。
教育不仅是为了认知，也是为了改造。
美国女性高等教育的产生与早期发展
２００９年２月第２１卷第１期中华女子学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｎａＷｏｍｅｎ‘ｓＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＦｅｂ．２００９Ｖ０１．２１．Ｎｏ．１美国女性高等教育的产生与早期发展牛莲（北京师范大学教育学院，北京１００８７５）摘要：美国女性高等教育从１９世纪中期开始发端，打破了男性对高等教育的垄断，为女・Ｊ生教育开辟了新时代。
１９世纪美国女性高等教育的产生和初步发展，对女性和整个社会都产生了重要的影响，同时具有一些局限性。
关键词：美国；女性；高等教育中国分类号：Ｉ）４４１．７文献标识码：Ａ文章编号：１０ａ７—３６９８（２００９）０１—００７２—０４一、开端及早期发展形式美国的女性高等教育开端较晚，直到１９世纪中期才开始产生。
最早的相当于中等和学院水平的女性教育，源自女性教育的积极倡导者为女性开办的私立女子学院，如１８２３年成立的特罗伊女子学院（ＴｒｏｙＦｅｍａｌｅＳｅｍｉｎａｒｙ），由艾玛・维拉德（ＥｍｍａＷｉｌｌａＩｄ）兴办；１８２８年成立的哈特福德女子学院（ＨａｒｆｆｏＭＦｅｍａｌｅＳｅｍｉｎａｒｙ），由凯塞琳・比彻（Ｃａｔｈｅｒ．ｉｎｅＢｅｅｃｈｅｒ）兴办；１８３７年成立的芒特霍约克学院（Ｍｔ．ＨｏｌｙｏｋｅＳｅｍｉｎａｒｙ），由玛丽・里恩（ＭａｒｙＬｙｏｎ）兴办。
这些女子学院为女性提供了最初的类似高等教育的教育机会。
美国女性教育机构的正式产生和大规模发展，与公立学校的运动有关。
尽管在１７世纪，北美殖民地已经相继建立了多所高等学校，但是没有一所接收女性入学。
贺拉斯・曼等人倡导的公立学校运动导致了大批男女合校的公立学校的产生。
至１９世纪中期，９０％的初等、中等教育机构的学生在公立学校就读。
【１］㈣１８’这其中包括女学生。
由于公立学校的宗旨在于塑造一种共同的文化、同化移民、使人们适应工作规程、教授道德和基本的技能，而非职业教育或者人大学的准备教育，因此从一开始，公立学校就是男女兼收的。
女性在１９世纪中期以前，至多只能接受这种公立的初等和中等教育，高等学校是不接收女性的。
美国女子高等教育史研究
美国女子高等教育史研究【摘要】：美国女子高等教育从19世纪发端并发展至今，已经经历了将近两个世纪的历程。
美国社会生活的诸多经济和社会因素共同铸就了美国女性进入高等教育领域的历史、现在和未来。
美国社会工业化的影响、生育率的明显下降以及对青少年进行正规教育的开始等各种因素共同作用将女性从传统的社会角色中解放出来。
和男性相比，教育在更大程度上唤醒了女性的反抗意识，因为教育赋予了女性家庭以外的身份。
虽然教育女性的做法逐渐被社会接受，但是，人们对女性可能放弃传统角色的担忧并没有消失。
在美国女子高等教育进步的每一个阶段，女性个人的努力起了主要的决定作用。
美国女子高等教育史也记录了美国女性对教育的要求以及她们遭遇到的阻力。
对女性获得学术培养的公开反对充斥着女性进入高等教育每一步，当然，美国各界对女子高等教育发展的支持也没有停止过，支持的很大原因在于事实证明女子教育对社会有利。
教育深刻地改变了美国女性的生活轨迹，妇女教育也对整个美国社会产生了革命性的影响。
然而，受过教育的女性无论在教育领域内部，还是教育领域之外都没有实现和男性享有完全平等的地位。
本论文将试图从美国女子高等教育的发展过程中寻求这一未完成的革命带给我们的启示。
本论文除导言和结语外，共有五章。
导言部分主要说明论文选题的缘由和意义、国内外文献综述、论文的结构与研究方法。
第一章将从宏观层面对美国女子高等教育的历史发展脉络进行勾勒和概括。
第二章至第五章将从微观层面对美国女子高等教育发展过程中的主要问题开展分析与挖掘。
第二章主要探讨了男女同校制教育与美国女子高等教育发展的关系。
第三章主要研究大学自由教育现代化与美国女子高等教育发展的互动。
第四章主要论述黑人与土著妇女与美国女子高等教育的关系。
第五章主要探求女性主义与美国女子高等教育发展的联系。
结语是在整个论文论述的基础上，分析美国女子高等教育的历史价值和意义，并尝试预测其未来发展可能出现的挑战与机遇；从美国女子高等教育的发展来看全球女子高等教育发展的进步与问题；同时，还探讨了美国女子高等教育发展对我国女子高等教育发展的启示。
女性学毕业论文文献综述
女性学毕业论文文献综述引言女性学是一门关注女性在社会、文化和政治等领域的学科专业，它的发展与女性解放运动紧密相关。
本文将通过综合分析相关研究文献，探讨女性学在不同领域中的重要性和发展趋势。
一、女性学的起源和发展女性学作为一门独立学科的起源可以追溯到二十世纪的女性解放运动。
在这一时期，女性开始反思自己在社会、政治和家庭生活中的地位，对性别不平等问题提出质疑。
女性学的发展在学术界引起广泛关注，并出现了一系列研究机构和学术期刊。
此外，女性学的发展也推动了其他相关学科如性别研究、女性史和女性心理学等的兴起。
二、女性学在社会学领域的研究在社会学领域，女性学的研究关注女性在社会结构中的地位、权力和劳动分工等方面。
其中，对家庭、教育和职场等社会机构对女性的影响进行了深入研究。
通过分析女性在这些机构中的地位和角色，研究者可以识别和揭示存在的性别不平等问题，并提出相应的解决方案。
三、女性学在文学和文化领域的研究女性学在文学和文化领域的研究中，关注女性作家的创作和女性形象的塑造。
通过对文学作品和文化产品的分析，研究者可以回顾历史上女性形象的演变，并探讨媒体对女性形象的塑造和影响。
此外，女性学也研究女性在文化传媒领域的地位和权力，揭示其中的性别不平等问题。
四、女性学在政治学领域的研究女性学在政治学领域的研究关注女性参与政治决策、政治领导力和政治权力的问题。
通过对选举、政党和政府等政治制度的分析，研究者可以评估女性在政治领域的代表性和影响力，并探讨性别平等的政策和实践。
五、女性学在心理学领域的研究在心理学领域，女性学的研究关注女性心理和性别自我认同等问题。
通过对女性个体的经验和心理过程的研究，研究者可以揭示存在的性别差异和性别偏见，并促进性别教育和心理健康的发展。
六、女性学的发展趋势随着社会的进步和学术界的变革，女性学正不断发展和扩展。
未来的研究趋势可能包括对跨性别和性别多元性的研究、女性权利在全球范围内的比较研究以及基于大数据和技术的性别分析。
女性学的历史与发展
女性学的历史与发展女性学，也被称为性别研究或妇女研究，是一门关注女性在社会、文化和政治中地位、角色和经验的学科。
它对女性的权力、抗争和解放进行深入的研究和分析。
本文将探讨女性学的历史与发展，并介绍该领域的重要概念和成就。
一、女性学的起源女性学的起源可以追溯到19世纪末的女性主义运动。
通过抗议妇女的社会地位和法律限制，女性开始强调平等、权力和自主权。
这种运动激发了对女性角色和经验的研究兴趣，并奠定了女性学的基础。
二、女性学的重要概念1.性别：性别是指社会和文化赋予个体的特征和角色，与生理性别有所区别。
性别角色在不同的社会和文化背景下会有所不同，女性学试图探讨这些差异对女性的影响。
2.父权制：父权制是一种社会、文化和政治结构，社会权力主要由男性控制和拥有。
女性学关注如何批判和消除父权制的不平等结构，争取性别平等。
3.女性主义：女性主义是一种理论和政治运动，旨在争取女性的权利和平等地位。
女性学与女性主义紧密相关，旨在理解和支持女性主义的目标。
4.身体政治：身体政治研究探讨了性别如何通过身体、健康和生殖权利来塑造个体和社会。
女性学强调了身体权力的控制和女性身体自主权的重要性。
三、女性学的发展与成就女性学在过去几十年中取得了显著的进展，从理论到实践都产生了重要影响。
1.妇女史：妇女史研究关注女性在历史中的地位、角色和经验。
通过揭示女性的贡献和挑战，妇女史挑战了传统历史叙述中对女性的边缘化。
2.女性与劳动力市场：女性学对妇女参与劳动力市场、职业歧视和家庭责任进行了广泛研究。
这些研究为争取平等的就业权和工作条件提供了依据。
3.性别与权力关系：女性学研究了性别在政治、经济和社会层面上的权力分配。
这些研究揭示了性别不平等如何影响决策、社会参与和资源分配。
4.跨性别研究：尽管女性学聚焦在女性议题上，但也扩展到了跨性别研究领域。
这些研究关注跨性别者的性别身份、社会认同和权益。
四、女性学的挑战与研究方向尽管女性学在许多方面取得了进展，但仍面临一些挑战和争议。
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第 一 章女性学的产生与发展第一节国外女性学的产生与发展学习要求一、课堂要求•（一）不允许使用手机，除非特殊情况。
视是否遵守情况酌情计分。
•（二）考勤。
不允许无故缺课、迟到、早退，如果因事需要请假、迟到、早退，必须在请假获得同意的情况下。
视是否遵守情况酌情计分。
学习要求•（三）积极回答问题、参与讨论等。
视回答问题和参与讨论等的情况酌情计分。
•（四）做好课堂笔记，阅读教材。
课堂笔记和教材是考试内容的主要来源。
学习要求二、讨论小组•每个班级按照寝室就近原则分为几个讨论小组。
三、作业•本学期布置3-4次作业。
四、期末成绩计分方法•平时成绩占40%，期末考试占60%。
一、女性学与女性主义基本概念女性学：Women’s Studies从女性的角度进行理论与实践研究的跨学科，涉及社会科学和人文科学的所有方面，还涉及自然科学研究的方法论等问题。
一、女性学与女性主义基本概念女性主义:Feminism是一场结束性别歧视、性别剥削和性别压迫的运动以及由此产生的理论。
一、女性学与女性主义基本概念•首先，女性主义是一种立场，用性别应该平等的价值取向来研究性别的平等问题。
•其次，女性主义是一种观点，认为不同性别的人本来是平等的，但是由于各种经济、政治、文化原因，不同性别的人在社会历史中处于不平等的地位上。
•再次，女性主义是一种方法，它从性别平等这个角度去看待各类社会、政治、文化问题。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
•启蒙运动最初产生在英国，后来发展到法国、德国、俄国、荷兰、比利时等国。
法国是启蒙运动的中心。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）伏尔泰：•1694－1778•法国启蒙思想家•文学家、哲学家•天赋人权•法律面前人人平等二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）卢梭：•1712——1778•法国启蒙思想家•哲学家、教育家、文学家•天赋人权•主权在民：一切权利属于人民，权利的表现和运用必须体现人民的意志。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）罗兰夫人：•1754——1793•法国政治家•组织中上层妇女宣传革命思想和各种关于女性主义的主张。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•1789年10月，法国大革命爆发后，一群巴黎妇女进军凡尔赛，向国民议会要求与男子平等的合法人权，从此揭开了女权运动的序幕。
•1791年，法国著名女作家奥林伯·德·古热批判《人权宣言》实际上是 “男权宣言”，发表了著名的《女权宣言》，宣告“妇女生来就是自由的”；提出男女生来平等，应享有同等权利；系统阐述了妇女权益共17款。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•废奴运动直接孕育了美国的第一次女性主义运动。
•“我们真该感谢奴隶，正是在为砸碎他们的镣铐的斗争中，我们才确凿地发现我们自己也在枷锁中。
”——艾比·凯利•但是，1840年第一次国际反奴隶制大会在伦敦召开，大会通过决议不给妇女正式代表资格。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•伊丽莎白·卡迪·斯坦顿•卢克丽霞·莫特•1848年7月19日召开了美国第一次妇女权利大会•《权利和意见宣言》二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）玛丽·沃斯通克拉夫特：•1759－1797•英国作家•哲学家•女性主义者二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•男女本来没有差别，女性弱于男性是由于后天的环境和教育造成的，是社会化的产物。
•男女彼此相倚，如果男女地位永远不能平等，则社会永远无法进步。
•主张男女接受同样的教育，以此提高妇女的素质，使妇女摆脱对男人的屈从。
《为女权辩护》1792年二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）约翰·斯图亚特·穆勒：•1806—1873•心理学家、哲学家、经济学家•1869年《女性的屈从地位》•“男人对女性的统治与其他形式不同的在于它不是暴力的统治，它是自愿地接受的，女性不抱怨并同意参与。
”（1908年，伦敦——白金汉宫）女权主义者争取投票权l 始于1865年的曼彻斯特，主要是中产阶级妇女参与，形式温和。
l 20世纪初，英国激进女权主义者E.潘克赫斯特领导的“战斗的参政派”，以暴力行动要求妇女参政权利。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•被女权主义者焚烧的教堂•砸毁橱窗•（1913年，英国）（1914年，英国）二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•5月22日，由50多名妇女参政权论者组成的队伍猛攻白金汉宫，试图向国王乔治五世递交一份请愿书。
但她们未能如愿，反倒纷纷被警察逮捕并关入了监狱。
•攻击白金汉宫（1914年，英国）二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）被警察逮捕的女权主义者（1913年，伦敦）第一位女权殉难者 戴维森（1913年，英国）二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•女权主义者潘克赫斯特及其女儿在展示狱服（1914年，英国）二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•选举权利：1894新西兰妇女最早取得选举权，1906年芬兰、1913年挪威、1915年丹麦、1917年前苏联、1920年美国、1928年英国、1944年法国、1949年中国妇女获得选举权。
•接受教育的权利：女子学校大量出现，很多女孩进入原来只招收男孩的学校。
•就业权利：女性就业数量增加。
二、国外女性学产生的历史文化背景（一）女性主义运动第一次浪潮（1840-1925）•成绩：自第二次世界大战以后，世界上大多数国家和地区在法律上明确规定了男女平等的政治权利。
•不足：第一次女性主义运动主要是改良性的，且自身存在着局限性，没有根本改变传统的男权制社会结构，传统的性别角色规范并没有多大改变。
（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）历史背景：•1.美国黑人民权运动20世纪50-60年代，美国黑人反对种族隔离与歧视、争取民主权利的群众运动。
（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•1955年12月1日，在亚拉巴马州蒙哥马利市黑人妇女罗莎·帕克斯拒绝把座位让给一个白人男子而遭到逮捕，引发了长达一年之久的抗议，终于迫使汽车公司取消种族隔离制。
（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•1960年2月1日，北卡罗莱纳州一个餐馆四名黑人大学生坐在白人专座上，当惊呆了的侍者拒绝服务时，他们耐心坐到餐馆关门，静坐随之成为南方各州抗议种族隔离的流行方式，年底有50，000人参加了静坐示威，许多人遭殴打、逮捕，形成一个广泛的社会运动。
二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）马丁·路德·金：1929—1968，非裔美国人，出生于美国佐治亚州亚特兰大牧师、社会活动家、美国黑人民权运动领袖。
1968年4月4日，在孟菲斯市领导工人罢工后，被刺身亡。
二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•1963年8月28日，在林肯纪念堂前，马丁·路德·金发表了《我有一个梦想》的演说。
二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•当一个受到社会歧视的种族奋起反抗，发出了“平等、自由、民主、正义”的呼喊时，不可避免地影响了受到性别歧视的女性，使她们萌生了争取平等、自由、民主、正义的渴望。
2.二战中妇女参与战争与二战后要求回到家庭在炮弹外壳制造工厂工作的妇女（1915年，英国）二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代） 随着源源不断的青壮年男性被送往前线战区，工厂、车间和服务业人手短缺的问题也越来越突出，女性成了一支令人吃惊的生力军。
二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•男人们都上前线了，钢铁工人的头盔下于是换上了一些女人的面孔。
（1943年，美国）二战中的美国女兵二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•中产阶级妇女离开工作，回到家庭•“幸福”的家庭主妇主要目标：•批判性别歧视•批判男性权利•消除两性差别•女性认为：除了肉体的的差异之外，男女之间的其他一切差异全都是教出来的，不是天生的，认为公立中小学校是主要的训练场所，要求对教科书进行修改，并改变教师的态度。
二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）西蒙娜·德·波伏娃：•1908—1986•法国学者、文学家•女性主义者•“我绝不让我的生命屈从于他人的意志。
”•萨特二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•女性自由的障碍不是其生理条件，而是政治和法律的限制造成的。
•一个人并非生下来就是女人，而是变成女人的。
贝蒂·弗里丹：•1921——2006•美国学者•作家•女性主义者”！•Kinder 小孩•Kuche 教堂•Kirche 厨房二、国外女性学产生的历史文化背景（二）女性主义运动第二次浪潮（20世纪60-70年代）•1966年建立全国女性组织，担任主席，多次领导宣传运动，如推动削减按性别为聘用条件的招聘启事、扩大妇女在政府的角色、给上班的母亲办托儿中心等等。
•1970年领导纽约妇女大罢工。
•1974年，成立第一个全国性的女性工会组织：工会女性联盟。
•1975年，成立全国性的黑人女性组织：黑人女性联合战线 。