教研组长心得体会
教研组长培训心得体会7篇
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教研组长培训心得体会5篇
教研组长培训心得体会5篇教研组长培训心得体会1这个学期，我有机会参加了这次省教育学院组织的高中英语教研组长培训班，为期十天的学习，想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。
尽管培训安排的满满的，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。
应该说，这次能听到来自福建教育学院，师大，厦门教师进修学院的专家，同安一中，厦门一中的教研组长和一些基层教研员的高水平的讲座。
他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。
想起来还是有一定收获的。
也是一种很不错的学习机会。
另外，李健专家做的关于听评课的讲座，实用性很强，让我意识到以后再听课的过程中可以从哪些方面听，哪些方面评，让老师从哪些方面来改进自己的教学，最终的目的就是提高教学质量，使学生受益。
我们还听了关于教师技能大赛的情况，通过看一些比赛片段，教案设计，深感哪些获奖教师的素质相当高，我们和他们的差距不只一点点。
尤为难得的是，这次一共听了六位教师高水平的课。
师大附中的高三老师上的语法与写作课，令人感觉清新，漂亮的，和时事紧扣的ppt，精炼的讲解，让人觉得这一堂课轻松而且易懂，并且能把所学的语法知识和作文结合起来，使写作能力得到提高，这一点非常难得。
很值得借鉴。
高二老师上了一堂绝对是颇具创意的阅读课，虽然最后有点匆忙结尾，但是他的大胆尝试，让人钦佩，也令人耳目一新。
同安一中两位老师的同课异构，厦门一中高一高二两位教授的听说课和阅读写作课，都给我留下了深刻印象，他们的老师素质高，口语棒，他们的学生素质也非常高，和老师的配合非常默契。
一堂课下来，学生会有很多收获，老师也很有成就感，幸福感。
这些公开课给我很多启发，也带给我思考。
一勤于学习，紧跟教科研脉搏随着轻负高质思想基础教育新课程改革的深入推进，我们迫切需要加强教师的理论学习。
城桥中学化学教研组长(3篇)
第1篇城桥中学化学教研组长，一个看似平凡却充满挑战的岗位。
在这个岗位上，我肩负着引领化学教育、推动学科发展、培养学生创新精神和实践能力的重要使命。
以下是我作为一名化学教研组长的工作经历和心得体会。
一、明确教研组目标，打造高效团队作为化学教研组长，我深知自身责任重大。
首先，我明确了教研组的目标：以学生为本，以教学为中心，以科研为引领，全面提升化学教学质量。
为实现这一目标，我采取了以下措施：1. 加强团队建设，提高教师素质。
通过组织教师参加各类培训、研讨会，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 营造良好教研氛围，激发教师创新意识。
鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，分享教学经验，共同提高。
3. 建立健全教研制度，确保教研活动有序开展。
制定教研计划，明确教研内容、时间和地点，确保教研活动落到实处。
二、关注学生需求，优化教学方法1. 深入了解学生，因材施教。
通过与学生交流、观察课堂表现等方式，了解学生的学习需求，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 创新教学方法，提高课堂效率。
采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强实验教学，培养学生的动手能力。
充分利用学校实验室资源，开展丰富多彩的实验活动，让学生在实践中掌握化学知识。
三、推动学科发展，提升教学质量1. 开展教学研究，探索高效教学模式。
组织教师开展教学研究，总结经验，形成具有推广价值的成果。
2. 加强课程建设，提高课程质量。
积极参与课程改革，优化课程设置，提高课程的科学性、系统性和实践性。
3. 积极参与学术交流，提升自身学术水平。
参加各类学术会议、研讨会，与同行交流教学经验，拓展学术视野。
四、注重科研引领，促进教师成长1. 组织教师开展课题研究，提高教师科研能力。
鼓励教师申报课题，参与科研活动，提升自身科研水平。
2. 开展教师培训，提升教师综合素质。
邀请专家学者为教师授课，提高教师的教育教学理论和实践能力。
教研组长收获发言稿范文
教研组长收获发言稿范文尊敬的各位老师们：大家好！今天我有幸能够站在这里，与各位分享我作为教研组长的一些心得体会和收获。
在过去的一段时间里，我一直努力担任这个角色，不断学习和成长，希望能够带领我们教研组取得更好的成绩。
首先，作为教研组长，我深感责任重大。
教研组长不仅需要关注教研工作的进展，还需要关心每一位教师的工作与生活。
我始终牢记这份责任，努力做到以身作则，言传身教。
在日常的工作中，我坚持与大家保持良好的沟通，及时了解大家的需求和困难，尽力协助解决问题，让大家能够更好地工作和发展。
其次，作为教研组长，我深感团队合作的重要性。
一个团结、紧密的教研团队是成功的基石。
在带领教研组的过程中，我始终强调团队合作的重要性，鼓励大家相互支持、相互学习，共同进步。
我们教研组的成员来自不同年龄、不同学科、不同职称，拥有各自的专长和优势，我相信只有发挥每个人的潜力，团结合作，才能真正做到团结拼搏，共同进步。
再次，作为教研组长，我深感学习不止的重要性。
教育是一个不断变化的领域，教师更是要不断学习、不断进步。
作为教研组长，我更应该成为大家的学习榜样，不断提升自己的教学水平和管理能力，带领大家一起不断探索和创新。
只有不断学习，不断进步，才能与时俱进，适应时代的发展需求。
最后，作为教研组长，我深感踏实务实的重要性。
教研工作需要肯花时间和精力，需要耐心和毅力。
在工作中，我始终坚持踏实务实，不怕吃苦，不怕辛苦。
只有脚踏实地，尽心尽力，才能收获更多的幸福，更多的收获。
总而言之，担任教研组长这个角色，是一次挑战，也是一次成长。
我将继续不忘初心，牢记使命，带领我们的教研组取得更好的成绩，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！祝我们教研组越来越好！。
教研组长培训心得体会范文5篇
教研组长培训心得体会范文5篇教研组长培训心得体会范文1________年3月12-13日，我参加了由________市中区教研室举办的教研组长培训活动，期间学习到了徐家扁小学的数学教研组的开展情况，对照我校的教研组活动，作了以下的反思：一、教研组长要做学习型、反思型、研究型的教师教研组长要真正的发挥好引领作用，必须从提高自我，学会思考开始。
教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，首先必须做学习型、反思型、研究型的教师。
教研组长要向书本学习，广泛地阅读。
除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该是阅读的对象。
不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。
除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。
即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。
在反思中领悟，在反思中提高。
教研组长要带头做研究型教师，经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流，最后把达成共识的问题确定为教研组主题，以“活动内容吸引人”来激发教师参与教研组活动的热情，使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。
只有教研组长首先成为学习型、反思型、研究型的教师，才能更好地带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
二、教研组长的常规工作要落实、扎实、务实。
1、组织本组教师学习。
制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。
要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。
数学教研组长感悟心得体会
数学教研组长感悟心得体会作为数学教研组长，我有幸在这个岗位上工作多年，从中收获了许多宝贵的经验和体会。
数学教研工作对我个人的成长和职业发展都起到了非常重要的作用。
以下是我在数学教研工作中的一些感悟和体会，希望对广大教育工作者有所启示。
首先，作为教研组长，我深刻认识到团队合作的重要性。
一个成功的教研组需要每个人的共同努力和配合。
在工作中，我鼓励教师们积极参与教研活动，分享自己的教学经验和教学资源。
通过合作研究、探讨问题、相互提供建议和反馈，我们共同提高了教学水平和工作效能。
团队合作不仅可以实现资源共享，还能够给所有成员带来更多的思想碰撞和心灵共鸣，激发出更多创新的火花。
其次，教研工作需要保持对新知识和新思想的持续学习和探索。
数学这门学科在不断发展和演变，所以我们作为教育工作者也需要保持知识和思想的更新。
我鼓励教师们参加专业的培训、研讨会和学术会议，通过与其他领域专家的交流互鉴，不断提升自己的专业素养和教学能力。
同时，我们也要善于借鉴和运用其他领域的教学方法和理念，注重培养学生的综合能力和创新精神。
第三，作为教研组长，我认为重要的是要注重培养教师的创新意识和教学研究能力。
在教学中，我们常常会遇到各种各样的问题和困惑，如何解决这些问题需要我们有创新的思维方式和方法。
因此，我鼓励教师们勇于尝试新的教学方法和教学策略，不断反思和总结经验，从中寻找到最适合自己学生的教学方式。
同时，我们也要注重对学生的个性化发展和差异化教学，为每一个学生提供一个能够充分发挥他们潜力的教育环境。
第四，教研工作需要积极参与和服务于学校的发展。
作为教研组长，我鼓励教师们积极参与学校的各项活动，如校本教研、教学交流会、课程改革等。
通过参与这些活动，我们可以更好地了解学校的发展需求和教育目标，并从中找到自己身份定位和职责使命感。
同时，我们也要将自己的教研成果与学校的发展紧密结合，推动学校的教学水平和学科建设。
最后，作为教研组长，我深知培养和关爱教师团队的重要性。
理综教研组组长工作总结
理综教研组组长工作总结
作为理综教研组组长，我深感责任重大，使命光荣。
在过去的一年中，我带领教研组全体成员，积极推动教研工作，努力提升教学质量，取得了一定的成绩。
在此，我对过去一年的工作进行总结，同时也对未来的工作进行展望。
首先，我深刻理解到作为教研组组长，要有整体规划和细致安排的能力。
在过去的一年中，我注重教研组整体的工作规划，明确了教学目标和任务分工，确保了教研工作的有序进行。
同时，我也注重细节的安排，对每个教研任务进行精细化管理，确保了教研工作的高效推进。
其次，我注重团队建设，激发教研组成员的工作激情。
在过去的一年中，我积极组织教研组成员开展教学观摩、教学讨论等活动，促进了教研组成员之间的交流与合作，激发了大家的工作激情和创新意识。
同时，我也注重对教研组成员的培训和指导，帮助他们提升教学水平，共同提高教学质量。
最后，我注重教研成果的转化和应用。
在过去的一年中，我积极组织教研成果的汇总和整理，推动了教研成果的转化和应用。
我们不仅在教学中取得了一定的成绩，还积极参与教学研究和教学改革，为学校的教学质量提升做出了积极的贡献。
展望未来，我将继续发挥教研组组长的作用，继续加强教研组的整体规划和细节管理，促进教研组成员之间的交流合作，不断提升教学质量，为学校的教学工作做出更大的贡献。
总之，作为理综教研组组长，我将继续努力，不断提升自己的能力，带领教研组全体成员，共同推动教研工作，为学校的教学质量提升做出更大的努力和贡献。
教研组长培训心得体会15篇
教研组长培训心得体会15篇教研组长培训心得体会1在__进修学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。
__老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。
通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。
以下两点是我在学习中的最大收获：一、反思自己，提高认识通过x老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。
听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。
我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。
反思自己在平时的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到一定的理论高度，没有一个具体的活动流程和有效的活动方式，所以教师参加活动的积极性不高，每次的活动效果也可想而知。
通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。
在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。
我们不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。
所以在尽头的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。
二、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。
我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标;2、找准教研活动的切入点;3、发现问题及时处理;4、精心设记教研活动内容，满足教师的实际需求;5、让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。
在每次的教研活动后，要认真反思，正如专家所讲“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思就一定能成为名师。
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教研组长心得体会【篇一：教研组长培训学习心得体会】岳池县中小学教研组长培训学习心得体会听岳池一中何中英老师授课有感在酷热的暑假期间，学校安排我们几个教研组长于7月25日至29日在岳池中学进行为期5天的教研组长培训。
为了搞好我们的教研工作，提高个人的教学能力，拓宽教研工作的视野，我没有因为天气的炎热而缺席一次，在这几天的培训学习中，我始终保持着堂堂课都认证做笔记，每天回家都写自己的收获和体会，收集专家教授们的宝贵经验，其中我感触最深的是26日上午由岳池一中的何老师给我们讲的教研组长如何发挥专业引领作用？课，以下是我对他的课程的细心体会：一、为我们分析现状，点拨提高点何老师通过自己亲自调查验证的大量数据给我们县大多数教研组长罗列了几个非常有价值的意见：教师观念的改变非常缓慢，甚至于有的思想还没有改变。
陈旧迂腐的教学思想早就被我们所遗弃，我们可以把旧的教学模式中精髓继承，将旧的落后的被淘汰的不适应社会的思维教学方式抛弃，然后融入目前先进的能适应我们课改的教学理念，结合实际情况最终形成我们自己的先进的教学模式。
2、课堂教学，引入不深。
【篇二：教研组活动培训心得体会石继刚】教研助推成长研教孕育硕果——“教研组建设培训”心得体会石继刚?2015年3月21日至22日，我有幸参加了在天水市举办的“全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略高端培训班”。
按照现在流行的“培训就是最好的福利”的理念，我应该是享受了最高的福利。
为此，我向学校表示我衷心的感谢。
短暂忙碌而又愉快的两天，聆听教诲，感触良多，受益匪浅。
无奈本人资质愚钝，很少接触如此大的场面，见识短陋，对专家宝贵的经验只能领会一二，实在惭愧。
下面就我在培训中的一点粗浅理解谈谈我的认识。
一、收获与感悟。
紧张的两天，一共有四位来自教学一线而且长期进行教研工作的专家围绕教研组建设这一话题从不同的方面结合自己的经验深入浅出通俗易懂的做了全方位的解读。
浙江省特级教师台州市仙居县教科所所长张志伟从教研活动的背景以及基于教师的需要的角度讲了“学校教研活动的组织策略”，里面有他从事教研三十多年的经验，切合实际，活灵活现。
四川省中学特级教师成都市青羊区教育科学院院长刘大春讲解了“教师的言语交际与课堂管理”的实用技法，生动有趣，内涵丰厚，启发人的智慧。
江苏省苏州开发区三中科研处主任徐邦桃以“加强教研学科组建设，实施有效校本教研”为题深入探讨了当前学科组建设的地位、功能、活动特征、存在问题、生存现状描述、变革与发展层次、建设核心与抓手、组长建设策略、有效校本教研的策略等问题，有事实，有理论，高屋建瓴，切中要害。
上海市浦东新区学科带头人建平中学教师发展中心主任廖飞重点阐述了“教研组建设的几个关注点”，事实清楚，胜于雄辩，引导性强，可圈可点。
学习中，朴素的道理激荡着我的思维，感人的事迹温暖着我的心，催人思索，发人深省。
感悟一：做一个教研的有心人，教师职业是大有可为的。
一堂好课，成就一个老师，廖飞所在的建平中学的现任校长就是当年能上好课、上优质课而出名的。
一本专著，成就一位学者，建平中学的一位老师年年发表文章几十篇，一年一本专著，最后评为特级教师，现在是教育部指定的一项前端教育技术的合作人。
一门课程，造就一个名师。
一套好题，培养一批能手，建平中学从老师出一套好题开始教研，如今已培养出10名各科高考命题人，从而使他们学校的模拟试题炙手可热，各地争相抢购。
一项课题，带出一个好队伍。
一个善于指导学生作文的老师在教研员的指点下把一次作文做成了系列，竟然在一个知名刊物上连载了四篇。
事实证明，教研并不像我们想象的那么神秘，只要我们做一个有心人，从读一本好书、上一堂好课、写一篇论文、出一套好题、开一个课程等等小的项目开始，一步一个脚印，平凡的老师也能名利双收，脱贫致富。
感悟二：教研活动的核心是文化建设，即民主、合作、竞争、和谐的团队精神。
教研，就是不要让团队成员平庸化。
今天的课堂教学，没有谁能“单打独斗”，必须依托团队设计方案、共享资源、制作课件等等。
一个团结上进发挥正能量的教研团队才是能打胜仗、能出成绩、成就名师的团队。
一花独秀不是春，万紫千红才是春。
感悟三：教研应该是教师专业成长的有力助手，应该是出自教师自身的直接需求。
教研活动是源于工作实践的思考，是基于教师专业发展的实效，是基于教师的需要。
教育是一项实践活动，是实践就会产生问题，教研就是要关注教学过程中的细节研究，学校的问题要放在系统中解决，具体的小问题则要通过教研解决。
比如专家张志伟所说，为获评一堂优质课，试教多次是弄虚作假、是作秀吗？如果只为一节课的评奖，自然是不可取的。
但是，在这里，我们不能只关注这节课的好坏，这个试教的过程才是最重要的。
如果这个老师每上一次课，都有思考、有改进、有收获，如果他关注的是“怎样把一节课逐步改进成好课的”这个问题，则何乐而不为呢？其实，在教师知识结构中，教研活动的关键是实践性知识，这样的多次试教就来自于工作实践的思考。
再如张志伟所说，他指导一位音乐老师逐步剖析打通心结总结经验以自己的教学经历写成了一篇论文《我教口琴十六年》不但发表了，而且使他顺路评上了职称，了却了多年的愿望，这种教研不正是教师的需要吗？教研解决了一个个这样的小问题，也就解决了教师成长道路上的大问题。
感悟四：教研之花要开在良好氛围的土壤上。
教研是集大家智慧为每个人所用，是集体活动，它体现的是集体成果。
教研活动要能顺路开展，要形成浓厚氛围，就要有一定的利益铺垫和精神支撑。
如果一个教育的大环境单单以教学成绩评定一切，利益和荣誉与教研无关紧要，这样贫瘠的土壤上是很难开出傲人的教研之花的。
教育系统要建立一套能让老师想教研、爱教研、享受教研、从而离不开教研的机制，要在一个大的范围内推动教研良性循环，健康发展。
二、思考和建议。
1、教研活动是什么？很简单，教研首先姓“研”，教研其实就是研教，教研活动就是研究与教育教学有关的一切。
张志伟讲过一个案例，一位家长辅导一个小学二年级学生的数学题：一辆公共车上开始有42人，到一个站后下去9人，又上来5人。
问车上现在还有多少人？家长指导孩子列出算式：42-9+5=38。
结果老师给阅了个差号。
家长不服气，甚至把问题反映到了校长那。
一道简单的小学数学题能与教研挂上什么钩呢？但就是这样一个问题，引发了他们学校的一场大辩论，由教研组到全校，由小学老师到中学老师，解法当然是层出不穷，争论也是越争越明，最后大家一致认定老师的评判是正确的，正确的解法应该是分两步，先算出42-9=33，再算出33+5=38。
其他的算法都是错误的。
理由是：国家新出台的《学生减负十条》其中之一规定，学生的作业布臵必须符合学生年龄段的认知规律，不得随意超越或拔高。
由此看来，不是随便一个什么人都能辅导学生的作业的，也不是随便一个什么人都可以当老师的，尤其是小学老师。
不搞教研，一个好的中学特级教师不一定能做一名合格的小学老师。
教育教学是一门科学，我们当老师的不能随便把我们沦落到社会上的一般人的错误认识：不就是一道小学算数题吗?有这样想法的人确实不少，但这只能说明他们的无知，科学规律是不以人的意志为转移的。
所以，当老师的必须多读书，多研究，要从关注小问题入手，深入研究教材，了解教学大纲，熟悉考试大纲，明白教育教学规律，及时交流新信息，脚踏实地站在教研第一线，真正成为一个学者专家型教师。
搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些专家一样能静下心来，搭上时间的成本，积累沉淀，厚积薄发。
2、怎样搞好教研活动？本次培训，我真切地感受到中国大地上东西部教育发展的明显差距。
但是，就教研的形式而言，大部分却是相同的。
教研活动的开展，都是围绕听课、评课、集体备课、讲座、论坛、课题研究、校本课程研发等进行的，差距只在一个字：真。
他们有积极支撑教研的较为完善的评优选先制度，有推动教研的良性循环的大环境和浓厚学术氛围，有一批中坚的专心教研的专业机构和人员，有一个庞大的热心教研的骨干教师团队。
他们做过的，有些我们也做过，只是由于种种原因，我们的工作做不到位，缺少动力，缺乏活力，缺失创造力。
正如张志伟和廖飞老师所言，新课改下的教研活动必须是基于教师工作实践和教师的专业发展的需要，在“真”上下功夫。
真的实质就是善，就是对教师好，对教学有用，对学生有利，就是在真实的过程中寻找教育教学中的真实困难解决真实的问题形成真实的经验真正促进教师成长。
1给教研活动找一个好的视角：总结经验，从讲教育故事开始。
我们老师○最不缺乏的就是故事，一道作业题、一堂课、一个学生、一次活动……让我们在讲故事中思考、改变。
所以，教研活动可以这样开展：用叙事来研究我们的教学。
名师都是从总结小小的教学经验开始成长起来的，不要忽视我们工作经历中一点一滴的经验，要善于总结具有实际指导意义的经验，要善于用自己的语言总结自己的经验，真实的研究会在过程中不断改进，把改进好的经验用文字表达出来，就是一篇好论文。
2明确新课改下学科组的功能：研究、指导、培养、服务、管理。
把教研○目标具体化、细小化，不能大而空，一期制定一个主题，每次活动围绕主题确定一个目标，由解决一个个小问题而达到解决掉大问题的目的。
指导培养教师要按教龄有分层要求：青年教师——基本功；中年教师——课改攻坚；老年教师——带教科研。
要通力合作，达成资源共享。
3要重视收集活动资料，保护教研成果。
教研活动要有迹可循，有砖有瓦，○有理有据。
活动要形成材料，建立档案。
另外，能由老师个人保存的有用资料要尽量保证让他们自己保存好4要深刻认识课题研究的重要性，积极组织参与，打开局面，逐步提高。
○5教研工作要抓主抓重，分清层次。
比如课堂教学应该是教研的基石，但○课前课后同样也重要，高效的课堂教学必须有充分的课前准备来保证，这就要注重集体备课，优质课是在不断的改进中形成的，所以课后的反思提升不可忽视。
听课也要有目标，不一定追求完美，但要有亮点。
评课不要求面面俱到，只要围绕目标学有所获就行。
比如省里评的一节优质课，用了多媒体就是好的吗？组织了合作探究就是好的吗？多媒体运用和合作探究都有个适时、定量、定度、可要可不要的问题，用好了就是好课，用滥了就会失败。
6可以针对学校实际组织教研活动。
开发我们已有的资源，创新求突破。
○比如，在办好学科报的基础上，从师生发表文章求突破。
在组织好组内、校内听评课的基础上，从走出去外学内创上求突破。
竞赛的内容可以更宽泛一些，形式可以更灵活一些。
?【篇三：教研组长培训心得体会】教研组长培训心得体会这个学期，我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班，为期三个月的学习，想起来还是有一定收获的。
在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。
尽管培训安排了好几次培训时间都是在周末进行的，培训地点又路途遥远，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。