五年级下册语文同步练习第六单元第3课小不不施努策尔∣长春版
《“小不不”施努策尔》长春版小学语文五年级下册第二课时
（生动形象地描写了一只 令人恐惧的狼的形象。）
读了这篇童话，和同桌说说你
印象最深的是什么？谈谈你的想法。 浏览课文，体会作者的描写手法。
随堂检测
“小不不”施努策尔的（ 勇敢 ），还
困难 有那种敢于面对（ ）、战胜 困难 （ ）的精神以及深埋于内心 爱 ），值得我 的对父母的（ 学习 们（ ）。
1、摘抄课文中你喜欢的段 落，并积累下来 2、童话《“小不不” 施努 策尔》是德国著名剧作家沃 尔夫的代表作。请你展开合 理想象，续写这个童话。
1、月亮那只玉色的大圆盘，已经高 高地挂在天空，到处是一片神秘的 银色的月光，仿佛白天一样明亮， 有一只狼叫个不停。 2、施努策尔呼哧呼哧地、惊慌失措 地望着那张哈着白气的大嘴巴。嘴里 的白色大牙齿在月光下闪闪发光，像 一把钢锯。
比喻
3、他前面这黑家伙的眼睛，像两颗巨 大的红星放射出光芒。
4、狼哈哈大笑，那强壮的身体干这个就得干那 个！”他总是 不假思索 地用 这个词儿回答说：“不！” 天晓得这个说不完的“不” 字是从哪儿来的！
父亲把他关在黑屋子里他 也不认错。母亲让他拔嫩草， 他虽然没有说“不”，但他 直挺挺地站在那里，像根木 头，简直就像瘫了似的。
他心眼好，也经常和小伙 伴们愉快地玩耍。可是，正 如人们常说的那样，他也不 那么容易“跳出自己的影 子。”
细读课文，看看哪些语句 能体现“小不不”的性格特 点？做好批注。
施努策尔： 一个不听话，性格倔强， 可爱，幸运”的孩子 “难管教的孩子” “他心眼好”
小兔子具有他妈妈那样的坚强 倔 性格（免得说他 ）。要是他的游 戏伙伴拼命强迫他做什么事情，或 者老兔子想用惩罚来威胁他，这个 普策尔的孩子就说：“我才不管这 一套！”于是，大家就按照这句口 头禅的最后一个词，管他叫“施努 策尔”（“管他呢”）。
五年级语文下册第六单元童话6.3“小不不”施努策尔课时练习长春版
“小不不”施努策尔
一、多音字组词。
（）（）（）倔粘澄
（）（）（）二、比一比，组词语。
恼（）蹲（）澄（）
脑（）遵（）橙（）
搭（）掺（）庞（）
塔（）渗（）庆（）
三、近义词。
继续—调解—澄澈—吩咐—
对付—满意—白搭—
四、反义词。
不假思索—惊慌失措—温柔—
泄露—庞然大物—莽撞—
五、解释词语。
1.庞然大物： __________________________________________
2.锦囊妙计：____________________________________________
参考答案
一、juè倔起 juè倔头倔脑 [zhān] 粘贴 [nián] 粘稠
[chéng]澄澈 [dèng] (口语)澄清
二、恼（苦恼）蹲（蹲下）澄（澄清）
脑（脑筋）遵（遵守）橙（橙子）
搭（搭建）掺（掺合）庞（庞大）
塔（水塔）渗（渗透）庆（庆祝）
三、连续调整清澈嘱咐应对满足白费
四、绞尽脑汁不急不忙残酷保密微乎其微沉着
五、1.高大的样子。
指高大笨重的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
2. 比喻有准备的巧妙办法。
五年级语文下册6.3小不不施努策尔教案长春版(最新整理)
五年级语文下册6.3小不不施努策尔教案长春版
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“小不不"施努策尔。
五年级下册语文同步练习第六单元第3课小不不施努策尔∣长春版
五年级下册语文同步练习第六单元第3课小不
不施努策尔∣长春版
五年级下册语文同步练习第六单元第 3 课小不不施努策尔∣ 长春版
一、正音字拌合
泄露
澄清
手杖
血统
倔强
夸大
倔孩子
应和
罕见
口头禅二、多音字倔
粘
澄三、区别字恼（
）
蹲（
）澄（）拔（）褐（）脑（）遵（）橙（）拨（）喝（）搭（）掺（）
）
塔（
）
渗（
）
庆（
）
四、近义词连续- 调解-
澄澈-
派遣-
敷衍-
满意-
白搭-
五、反义词持续- 不假思索-
惶恐失措-
温柔-
泄露-
庞然大物-
小心翼翼-
罕见-
果然-
六、解词庞然大物：
锦囊妙计：
七、填空 1、《“小不小”施努策尔》是德国著名剧作家，小说家（
）的童话作品，选自《沃尔夫童话集》向读者展现了一个（
）、（
）、（
）的小兔子形象，议决这一形象引导小读者
2、故事中大量运用了（
）（
）等修辞要领。
3、故事中还充分运用了（
）（
）（
）（
）等描写要领描画人物形象。
八、简答题 1、这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么稀罕的名字呢？ 2、连合课文说出施努策尔是一个怎样的孩子？
3、读了这篇有趣的童话，你印象最深的是什么？。
长春版小学语文五年级下册《“小不不”施努策尔》课件
施努策尔
作者简介
沃尔夫(1888—1953)，德国著名剧作家、小 说家。他一生共创作二十多部剧本及大量小 说、散文和诗歌，此外还写有童话、语言、 短篇故事等。《沃尔夫童话集》包括《彩 兔》、《小筋斗和得拉克斯》等十篇作品， 其中一些篇目有共同的形象、主人公，故事 情节也紧密相连，《“小不不”施努策尔》 是其中的佳作。
读一读下列词语
白搭 澄清 庞然大物
掺和 漏洞
苦恼 莽撞 心肝宝贝
不假思索
头昏眼花
锦囊妙计
Байду номын сангаас小心翼翼
默读课文，简单概括出童话主 要讲的是什么故事？
这篇课文讲的是一直不 听话的小兔子——施努策 尔的传奇经历
小组讨论思考题
1、这则童话故事的主人公是施努 策尔，他为什么有这么奇怪的名字？
2、结合文中的语句谈谈施努策尔 是一个怎样的孩子？
他是一个不听话，性格倔 强，可爱，幸运的孩子。
拓展与运用
童话《“小不不”施努策尔》是 德国著名剧作家沃尔夫的代表作。 请你展开合理想象，续写这个童话。
长春版小学语文五年级下下学期《6.3“小不不”施努策尔》独家精品名师教案 (5)
6—１“小不不”施努策尔预学单一、熟读课文，日积月累我要在课文中圈出生字新词，并挑出难写的，抄写一两遍。
二、我的视角1、初读课文后，我觉得（）2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我最想研究的问题是：共学单活动一预习交流，整体感知1、和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。
2、画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。
活动二聚焦课堂，理解感悟步骤一：通过具体语句，理解人物性格特点1．这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段）2．你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗？步骤二：感受人物的变化1．施努策尔难道事事都说“不”吗？他一直不配合父母吗？2．出现漏洞（1）施努策尔的心里变化20自然段“越来越不安静“”几乎啥也不吃“”不，我不去！“自言自语。
充分体现了施努策尔的内心的挣扎，她想去接妈妈，但是倔强的本性又是他要做相反的事。
23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。
”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。
（2）狼的表现从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写，都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。
步骤三：总结提升1．读了这个故事，你有什么感受？2．从“小不不”身上，我们可以去其糟粕，取其精华地总结出什么？活动三当堂检测1．听写词语。
2．摘抄课文中你喜欢的段落，并积累下来。
——————————————————————————————————————————————————3、童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。
请你展开合理想象，续写这个童话。
延学单一、延伸阅读和我崇拜的人生活一天我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。
我步履匆匆，树木，鲜花……都从身边闪过。
我的目的地，是一座平凡的乡间小屋，一位微笑着的妇人站在院中等我。
我一阵激动，冲了过去：“啊，您就是……”妇人微笑着点了点头，把我领进小屋，我正好奇地环视着房屋，突然，一条长帕蒙住了我眼睛。
2019长春版语文五年级下册-19.小不不施努策尔(相关资料)-作者资料
19.小不不施努策尔
作者简介:
沃尔夫(1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。
青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。
1928年加入德国共产党。
二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。
沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。
代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。
1928年开始转向社会批判主义，创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。
发表了文艺论文《艺术是武器》。
沃尔夫最著名的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯•门采尔》。
沃尔夫还为儿童写了许多以动物为主人公的童话，出版过《沃尔夫童话集》。
作品解读
《沃尔夫童话集》中有十篇作品，其中一些篇目有共同的形象、主人公，故事情节也具有紧密相连的特点。
长春版五年级下册语文《“小不不”施努策尔》教案及备课资料
长春版五年级下册语文《“小不不”施努策尔》教课设计及备课资料篇一一、教课目的1．学会 8 个生字，理解课文内容，复述课文。
2．默读课文，领会“施努策尔”的特色，感悟文章描绘方法。
3．睁开合理想象，续写这个童话，培育学生想象和表达能力。
二、基础知识差别字搭（）恼（）塔（）脑（）正音字：掺（ chan）莽（ mang）澄（ deng cheng）三、教材剖析1．教材特色：《“小不不”施努策尔》是德国作家沃尔夫的童话故事，塑造了一个倔强、逆反但很和善、英勇的小兔子形象，这样的形象易于被学生接受，也会让学生反省自己的行为。
2．教课要点：经过阅读对小兔子施努策尔的描绘，领会他的性格特色。
3．教课难点：经过文章描绘，正确掌握小兔子施努策尔的性格特色。
4．教课打破点：以疑促思，掌握凸现人物特色主线组织教课。
四、教法设计第一课时教课内容初读课文，认识文章的粗心，学习生字、新词。
教课过程：一、读题导入1.理解“小不不”的含义。
2.简介作者沃尔夫二、初读课文，认识粗心1.画出不理解的词语，师生共同解决。
2.学习生字。
3.在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相评论。
三、作业 1.写生字，抄句子。
2.持续读课文。
第二课时教课内容理解课文内容，领会“小不不”施努策尔的性格特色。
教课过程（一）复习导入1.听写词语：白费、搅合、烦恼、澄清、破绽、鲁莽、庞然大物、慌张失措2.指名复述本篇童话的主要情节。
（二）默读课文，领会小兔子的性格特色1.用详细的案例说一说。
“施努策尔”是一致什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？2.学生互相增补。
（三）请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么？（四）作业：睁开合理想象，续写这个童话。
五、板书设计“小不不”施努策尔倔孩子难管教的孩子心眼好六、资料索引与精髓沃尔夫 (Friedrich Wolf ，1888—1953)，德国剧作家，小孩文学家。
青年时曾做过船员，以后学医，毕业后在船上做医生。
五年级下册语文优质课件-6.3《“小不不”施努策尔》长春版
可是，妈妈真的说过这话吗？她会叫自己的心肝 宝贝在月夜里去冒被狼吃掉的危险吗？同样不可能！
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施努策尔呼哧呼哧、惊慌失措地望着那张哈着白 气的大嘴巴，嘴里的白色大牙齿在月光下闪闪发光， 象一把钢锯。
施努策尔喊着：“不！不！”现在，他前面那个 黑家伙的眼睛，象两颗巨大的红星放射出光芒。在这 里，所有的“不！”又管什么用？他完了！
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“小不不”施努策尔
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快速默读课文，简单概括出童 话主要讲的是什么故事？
这篇课文讲的是一直不听话的小兔 子——施努策尔的传奇经历
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小组讨论思考题
1、这则童话故事的主人公是施努 策尔，他为什么有这么奇怪的名字？
2、通过读文谈谈施努策尔是一个 怎样的孩子？
是一个性格倔强、难管教、 勇敢、可爱、诚实、幸运 的孩子。
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这样一来，妈妈普策尔可找到了对付孩子 的办法了：施努策尔本来该做什么，她就总是 反着说。因为施努策尔总是做那些别人不要他 做的事。这样，他就正好做了妈妈想要他做的 事。这就是说：负负得正，两个“不是”就变 成了一个“是”。比方说，雨过天晴了，妈妈 要施努策尔到人类居住的村庄附近拾些新鲜玉 米心叶，那么，她只要说：“今天我们窝里还 有旧的玉米叶子，你不用去拾新鲜的了，雨还 下着 呢。”
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他的母亲为了这件事感到很苦恼。她试 着对他采用软法子。她小声地央求他：“到 外头去拔点儿嫩革尖儿回来做晚饭的凉拌莱， 好吗？”在这种情况下，他虽然没有立即说 “不”，但他直挺挺地站在那里，象根木头， 简直就象瘫了似的。到了第二天晚上，他才 愿意去拔草尖儿，为的是让妈妈高兴高兴。 可是妈妈早就自己去找回来了。
部编本语文五年级下册第六单元同步练习及答案
部编本语文五年级下册第六单元同步练习15.自相矛盾一、读拼音，写汉字。
为了一点小事就闹máo dùn( )有损我们班的荣yù( )。
二、解释下列加点词语在文中的意思。
（1）吾盾之坚．（）（2）吾矛之利．（）（3）或．曰（）（4）弗能应．也（）（5）于物无不陷．也（）三、翻译句子。
（1）或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”______________________________________________________________ （2）不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
_______________________________________________________________四、重点段落品析。
自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1.加点词语解释不正确的一项是（）。
A.誉之曰（称赞）B.于物无不陷也（穿透）C.吾矛之利（好处）D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2.“其人弗能应也”的原因是什么？_________________________3.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？_________________________4.学习这则寓言后，你得到什么启示？_________________________参考答案：一、矛盾誉二、（1）坚硬（2）锋利（3）有人（4）回答（5）穿透三、（1）有人问：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”（2）无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。
四、1.C 2.因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3.示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
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第六单元第3课“小不不”施努策尔
一、正音字
搀和泄露澄清拐杖血统倔强强调倔孩子应和罕见口头禅
二、多音字
倔粘澄
三、区别字
恼（）蹲（）澄（）拔（）褐（）脑（）遵（）橙（）拨（）喝（）搭（）掺（）庞（）
塔（）渗（）庆（）
四、近义词
继续—调解—澄澈—吩咐—
对付—满意—白搭—
五、反义词
持续—不假思索—惊慌失措—温柔—泄露—庞然大物—莽撞—
小心翼翼—罕见—公开—
六、解词
庞然大物：
锦囊妙计：
七、填空
1、《“小不小”施努策尔》是德国著名剧作家，小说家（）的童话作品，选自《沃尔夫童话集》向读者展现了一个（）、（）、（）的小兔子形象，通过这一形象引导小读者
2、故事中大量运用了（）（）等修辞方法。
3、故事中还充分运用了（）（）（）（）等描写方法刻画人物形象。
八、简答题
1、这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？
2、结合课文说出施努策尔是一个怎样的孩子？
3、读了这篇有趣的童话，你印象最深的是什么？。