《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋-课件(PPT·精·选)
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中小学优质课件《诗经》课件.ppt
相思的情景，属于赋的写作手法。
2.比：以“彤管有炜”喻女子之美；“荑” 暗喻女子感情的纯洁和真挚 3.重章叠唱：“静女其姝”——“静女其娈”， 整齐且有变化。
提问：男子对自己接受的两件礼物 更喜欢那一个？
彤管 荑草
彤管有炜 洵美且异
荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的， 物贱而意深，重的是情感的寄托、表 达。而且初生的柔荑将会长成茂盛的 草丛，也含有爱情将更加发展的象征 意义。
快!快点!小船！静女在等我呢。
提问: 找出文章情感发展脉络 青年之急——俟于城隅不见人 青年之思——贻我彤管思情人
青年之恋 ——爱屋及乌重归荑
全诗刻画了 静女什么样 的形象？
美丽、 天真、
活泼、 善良、 纯情
提问：结合“赋”“比”“兴”的具体 涵义，试分析《静女》中所运用的写作 1手.赋法：.全诗直陈其事，叙述了青年男子约见、
• 颂——是统治阶级宗庙祭祀的舞 曲歌辞，又分“周颂”31篇， “鲁颂”4篇，“商颂”5篇， 共40篇。
• 《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、 “兴”的艺术手法。
• 赋——“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”以直叙 方式描述事物，不做过多的修饰。
• 比——“以彼物比此物也。”就是比喻，对人或事物加以 形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
静
静女其姝， 俟我于城隅。
女
爱而不见， 搔首踟蹰。
静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。
自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。
纵
里 寻
热 烈 而
她
纯 朴
千的
百
恋 情
度
邶风·静女
《静女》用第一人称 “我”（男青年）写一 次与恋人的约会。心中 的姑娘到底什么样呢？
2.比：以“彤管有炜”喻女子之美；“荑” 暗喻女子感情的纯洁和真挚 3.重章叠唱：“静女其姝”——“静女其娈”， 整齐且有变化。
提问：男子对自己接受的两件礼物 更喜欢那一个？
彤管 荑草
彤管有炜 洵美且异
荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的， 物贱而意深，重的是情感的寄托、表 达。而且初生的柔荑将会长成茂盛的 草丛，也含有爱情将更加发展的象征 意义。
快!快点!小船！静女在等我呢。
提问: 找出文章情感发展脉络 青年之急——俟于城隅不见人 青年之思——贻我彤管思情人
青年之恋 ——爱屋及乌重归荑
全诗刻画了 静女什么样 的形象？
美丽、 天真、
活泼、 善良、 纯情
提问：结合“赋”“比”“兴”的具体 涵义，试分析《静女》中所运用的写作 1手.赋法：.全诗直陈其事，叙述了青年男子约见、
• 颂——是统治阶级宗庙祭祀的舞 曲歌辞，又分“周颂”31篇， “鲁颂”4篇，“商颂”5篇， 共40篇。
• 《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、 “兴”的艺术手法。
• 赋——“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”以直叙 方式描述事物，不做过多的修饰。
• 比——“以彼物比此物也。”就是比喻，对人或事物加以 形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
静
静女其姝， 俟我于城隅。
女
爱而不见， 搔首踟蹰。
静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。
自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。
纵
里 寻
热 烈 而
她
纯 朴
千的
百
恋 情
度
邶风·静女
《静女》用第一人称 “我”（男青年）写一 次与恋人的约会。心中 的姑娘到底什么样呢？
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约....ppt
恭诵左公西行甘棠 杨昌浚
大将筹边尚未还， 湖湘子弟满天山； 新栽杨柳三千里， 引得春风度玉关。
《诗经》是我国第一部诗歌 总集，共收入自西周初年至 春秋中叶大约五百多年的诗 歌三百零五篇。《诗经》共 分风（160篇）、雅（105 篇）、颂（40篇）三大部分。 它们都得名于音乐。“风” 的意义就是声调。古人所谓 《秦风》、《魏风》、《郑 风》，就如现在我们说陕西 调、山西调、河南调、“雅” 是正的意思。周代人把正声 叫做雅乐，犹如清代人把昆 腔叫做雅部，带有一种尊崇 的意味。大雅小雅可能是根 据年代先后而分的。“颂” 是用于宗庙祭的乐歌。
岳 飞天净沙枯藤老树昏鸦。*
秋
小桥流水人家。 古道西风瘦马。
思
夕阳西下，
断肠人在天涯。
马 致 远
月下独酌其二
李白 天若不爱酒， 酒星不在天。 地若不爱酒， 地应无酒泉。 天地既爱酒， 爱酒不愧天。 已闻清比圣， 复道浊如贤。 贤圣既已饮， 何必求神仙。 三杯通大道， 一斗合自然。 但得酒中趣， 勿为醒者传。
• 驷玉虬以乘鹥兮，溘埃风余上征；
• 朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；
• 欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；
• 吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫；
• 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；
• 饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑；
• 折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊；
• 前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属；
• 鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具；
关
雎
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。
窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。
窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。
悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。
《诗经》二首ppt课件
河畔芦苇长得非常茂盛，清晨的白露还没有干。 我所思念的心上人，就站在水的那一边。
逆流而上去追寻她，道路艰险又迂回难走。顺 流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的小块陆 地上。
再读诗歌
再读诗歌，分析本诗中起兴手法的运用。 《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然 一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个 完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象， 这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因 为芦苇丛生，又在天光水色的映照下，必然会呈现 出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主 人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。
长的短的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美 好的姑娘，我日日夜夜都想追求她。
追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念她。 思念之情短的荇菜，或左或右忙采摘。文静美好的 女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。文静美好的 女子，我敲钟击鼓使她快乐。
初读诗歌
自读诗歌，读准字音，读出节奏和 韵律。
初读诗歌
晞（xī） 坻（chí）
湄（ méi ） 涘（sì）
跻（jī） 沚（zhǐ）
朗读节奏示例：溯游/从之，宛在/水中央
初读诗歌
韵脚：①苍、霜、方、长、央；②萋、晞、 跻、坻；③已、涘、沚。
叠词：苍苍、萋萋、采采。
初读诗歌
小结：重章叠句，反复吟唱，是《诗经》 的特点。这首诗节奏鲜明而短促，旋律优美， 重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹、余音 绕梁的效果。
写作背景
两首诗都选自《诗经注析》（中华书局1991年 版）。《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选 自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主 要看法有二：一是当初周朝有专门采集民间歌谣的 官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、政治 得失之用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗” 制度，“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之， 《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开创了我国 诗歌现实主义传统的先河。
逆流而上去追寻她，道路艰险又迂回难走。顺 流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的小块陆 地上。
再读诗歌
再读诗歌，分析本诗中起兴手法的运用。 《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然 一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个 完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象， 这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因 为芦苇丛生，又在天光水色的映照下，必然会呈现 出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主 人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。
长的短的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美 好的姑娘，我日日夜夜都想追求她。
追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念她。 思念之情短的荇菜，或左或右忙采摘。文静美好的 女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。文静美好的 女子，我敲钟击鼓使她快乐。
初读诗歌
自读诗歌，读准字音，读出节奏和 韵律。
初读诗歌
晞（xī） 坻（chí）
湄（ méi ） 涘（sì）
跻（jī） 沚（zhǐ）
朗读节奏示例：溯游/从之，宛在/水中央
初读诗歌
韵脚：①苍、霜、方、长、央；②萋、晞、 跻、坻；③已、涘、沚。
叠词：苍苍、萋萋、采采。
初读诗歌
小结：重章叠句，反复吟唱，是《诗经》 的特点。这首诗节奏鲜明而短促，旋律优美， 重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹、余音 绕梁的效果。
写作背景
两首诗都选自《诗经注析》（中华书局1991年 版）。《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选 自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主 要看法有二：一是当初周朝有专门采集民间歌谣的 官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、政治 得失之用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗” 制度，“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之， 《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开创了我国 诗歌现实主义传统的先河。
蒹葭ppt课件完美版
求
心
上
人
的
执
著
的
抒
情
主
人
公
的
形
象
CHENLI
9
《诗经》语言特点：
一唱三叹，反复吟咏，每一小节内容基本相同， 只是改换了几个不同的词。 原因：这是因为民歌主要是口耳相传，这样吟唱的 好处是便于记忆，便于传播开去。
请同学们找出本诗中变换的词语，并分析其作用
CHENLI
10
苍苍 凄凄
芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把 深秋凄凉的气氛渲染的越来越浓，烘 托出主人公当时所在的环境十分清冷， 心境十分寂寞
采采
CHENLI
11
为霜 未晞
朝露成霜而又融为秋水的渐变情 状与过程，形象地画出时间的发 展轨迹，等人不见，寻人不着， 其心情该是何等焦急和惆怅.让人 深刻的感受到了男子的执着追求。
未已
CHENLI
12
在水一方 在水之湄
把伊人在彼岸等待和主人公的 盼望与伊人相会的活动与心理 形象而真切地描绘了出来。拓 宽了诗意境。
在芦苇河边你却仍然和我捉着迷藏，漫天飞舞的芦苇令我迷茫，也许上天早已知晓了 我的心意，你拿着一支芦苇与我擦肩而过。佛曰：前世五百次的回眸，才换来今生的一次 擦身而过。既然你我在前世有了这么多次的错过，今生的我怎会轻易放弃。为爱而伤，为 情而苦，我只对你一人，就让那芦苇成为我们之间的信物，你的信物刺穿我心，却也透出 了你的寂寞。我想紧紧地抓住你不放，将你拥入怀中，我要的并不是爱得轰轰烈烈，死去 活来，我只要我们之间能够相濡以沫，细水长流。你可曾知道当你害羞地将芦苇交予我时， 我是多么的惊喜，风中翩翩起舞的芦苇给我们助兴，你脸红地跑开，你的羞涩令我心动， 我知道你是逃不掉的，我们也再不用分隔于两岸，因为，我们之间“执子之手，与子偕老” 的幸福才刚刚开始！
诗经公开课ppt课件
3、采用了一些双声叠韵联绵词。
如“窈窕”是叠韵（两个韵母相同）； “参差”是双声（两个声母相同）； “辗转”既是双声又是叠韵。用这类词 修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象， 如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差 荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。
好处：可以增强诗歌音调的和谐美和
描写人物的生动性。
19
jiān jiā
“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105 篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼； “小雅”则是用于一般宴会的典礼。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖
先，祈祷赞颂神明，现存共40篇。
4
《诗经》简介 表现手法
赋：“赋者，敷陈其事而直言之者也”（引 自朱熹《诗集传》，下同）。赋即铺陈，也就 是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。
《诗经》两首
1
《诗经》简介 诗三百
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集, 本称《诗》。它保存了从西周初期到春 秋中叶五百年间的作品，共305篇，也称 “诗三百”。相传孔子曾整理过这些诗 并用来传授弟子。到汉代被尊为儒家经 典之一，故称《诗经》。
五经：《诗》、《书》、《礼》、
《易》、《春秋》。
2
《诗经》简介 诗六义
比：“比者，以彼物比此物也”。比即比喻、 打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此 类。
兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。 兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏 之内容作铺垫。如“山不在高，有仙则名；水 不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”
5
jū
关雎
雎鸠，水鸟。
古代传说它们雌 雄形影不离；且 情意十分专一， 其一或死，另一 就忧思不食，憔 悴而死。
《关雎》写一个男子对一个女子的思 念、追求过程，写他求之不得的痛苦和 想象求而得之的喜悦。
如“窈窕”是叠韵（两个韵母相同）； “参差”是双声（两个声母相同）； “辗转”既是双声又是叠韵。用这类词 修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象， 如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差 荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。
好处：可以增强诗歌音调的和谐美和
描写人物的生动性。
19
jiān jiā
“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105 篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼； “小雅”则是用于一般宴会的典礼。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖
先，祈祷赞颂神明，现存共40篇。
4
《诗经》简介 表现手法
赋：“赋者，敷陈其事而直言之者也”（引 自朱熹《诗集传》，下同）。赋即铺陈，也就 是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。
《诗经》两首
1
《诗经》简介 诗三百
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集, 本称《诗》。它保存了从西周初期到春 秋中叶五百年间的作品，共305篇，也称 “诗三百”。相传孔子曾整理过这些诗 并用来传授弟子。到汉代被尊为儒家经 典之一，故称《诗经》。
五经：《诗》、《书》、《礼》、
《易》、《春秋》。
2
《诗经》简介 诗六义
比：“比者，以彼物比此物也”。比即比喻、 打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此 类。
兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。 兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏 之内容作铺垫。如“山不在高，有仙则名；水 不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”
5
jū
关雎
雎鸠，水鸟。
古代传说它们雌 雄形影不离；且 情意十分专一， 其一或死，另一 就忧思不食，憔 悴而死。
《关雎》写一个男子对一个女子的思 念、追求过程，写他求之不得的痛苦和 想象求而得之的喜悦。
1诗经PPT课件
基本表现手法为 “赋、 比、 兴 ”。
3、《诗经》的编排分类
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”有十五国风，共160篇，为各国当地
的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚， 多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为 “大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统 治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇， 多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思 想。
• 1、诗旨：珍惜青春，渴望爱情。
• 2、背景：婚恋习俗
• 3、心态：（梅）七→→三→→无几
•
(心理）从容→→催促→→焦急
• 4、诗艺：重章复唱的基本结构
• 暮春，梅子黄熟，纷纷坠落。一位 姑娘见此情景，敏锐地感到时光无情， 抛人而去，而自己青春流逝，却嫁娶无 期，便不禁以梅子兴比，情意急迫地唱 出了这首怜惜青春、渴求爱情的诗歌。
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括 周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为 主。
4《诗经》的表现手法
《诗经》的艺术特点以写实为主， 大多数作品是作者以自己的生活为素材， 进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸 张的内容，即所谓“饥者歌其食，劳者 歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、 兴”。
“赋”即直接铺陈叙述，详加 描述；“比”即比喻；“兴”指的 是一种先写某一事物并以此发端引 出所要表现对象的手法，具有联想 和象征的意味。
愁呀，有多悲伤呀！
• 凌霄花缤纷，枝上叶青青。知道我这样， 不如不降生。
• 母羊身瘦头特大，星光静静照罶下。若说 人也可以吃，太少还不能吃饱。
2021/6/24
17
• 作品分析：描述荒年饥馑，人民困顿的情况。 苕叶青花黄，充满生机，而荒年的人民却难以 为生。诗人痛心身处荒年，人们在饥饿中挣扎， 九死一生，难有活路，反不如苕一类植物，活 得自在，生命旺盛。为此，他心里忧伤不已， 竟至于觉得最大的遗憾就是降生到这个世界上 来。
3、《诗经》的编排分类
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”有十五国风，共160篇，为各国当地
的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚， 多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为 “大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统 治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇， 多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思 想。
• 1、诗旨：珍惜青春，渴望爱情。
• 2、背景：婚恋习俗
• 3、心态：（梅）七→→三→→无几
•
(心理）从容→→催促→→焦急
• 4、诗艺：重章复唱的基本结构
• 暮春，梅子黄熟，纷纷坠落。一位 姑娘见此情景，敏锐地感到时光无情， 抛人而去，而自己青春流逝，却嫁娶无 期，便不禁以梅子兴比，情意急迫地唱 出了这首怜惜青春、渴求爱情的诗歌。
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括 周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为 主。
4《诗经》的表现手法
《诗经》的艺术特点以写实为主， 大多数作品是作者以自己的生活为素材， 进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸 张的内容，即所谓“饥者歌其食，劳者 歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、 兴”。
“赋”即直接铺陈叙述，详加 描述；“比”即比喻；“兴”指的 是一种先写某一事物并以此发端引 出所要表现对象的手法，具有联想 和象征的意味。
愁呀，有多悲伤呀！
• 凌霄花缤纷，枝上叶青青。知道我这样， 不如不降生。
• 母羊身瘦头特大，星光静静照罶下。若说 人也可以吃，太少还不能吃饱。
2021/6/24
17
• 作品分析：描述荒年饥馑，人民困顿的情况。 苕叶青花黄，充满生机，而荒年的人民却难以 为生。诗人痛心身处荒年，人们在饥饿中挣扎， 九死一生，难有活路，反不如苕一类植物，活 得自在，生命旺盛。为此，他心里忧伤不已， 竟至于觉得最大的遗憾就是降生到这个世界上 来。
《诗经》PPT
硕鼠硕鼠， 无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将 去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将 去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱
感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
《诗 经》
1、《诗经》，是我国第一部诗歌总集
。原称《诗》。 2、收入自公元前11世纪西 周初年至公元前6世纪春秋 中期500多年间的305首诗 歌。又称为《诗三百》 3、内容分为三个部分 ：“ 风”、“雅”、“颂”。 4、风，又被称为15国风 ，大多是民间歌谣。 “ 风”，是诗经的核心内容 。“风”和屈原的《离骚 》并称为“风骚”。
二、因为《诗经》很美
诗经中的名篇
士大夫之忧
名句：知我者谓我心忧，不知我者
谓我何求。
全篇：《黍离》
《诗经·王风》
关雎
《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
《关雎》(周南)
《诗经》简介
《诗经》里的作品都是合乐而唱的 歌词，按音乐和内容可分为风、雅、 颂三大类。表现手法有赋、比、兴三 种。
“颂”是周天子和诸侯们用于 宗庙祭祀的乐歌，共40篇。《诗 经》中最有价值的是“国风”和 “小雅”中的民歌。 《诗经》在篇章结构上采用 重章叠句，反复咏唱的形式，表 现手法上多采用赋、比、兴的手 法。
蒹葭图
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子
《郑风· 子衿》
寧不嗣音？ 靑靑子佩，悠悠我思。縱我不往，子 寧不來？ 挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如 三月兮。
《采葛》
彼采葛兮，一日不见，如三月兮！！
聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱
感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
《诗 经》
1、《诗经》，是我国第一部诗歌总集
。原称《诗》。 2、收入自公元前11世纪西 周初年至公元前6世纪春秋 中期500多年间的305首诗 歌。又称为《诗三百》 3、内容分为三个部分 ：“ 风”、“雅”、“颂”。 4、风，又被称为15国风 ，大多是民间歌谣。 “ 风”，是诗经的核心内容 。“风”和屈原的《离骚 》并称为“风骚”。
二、因为《诗经》很美
诗经中的名篇
士大夫之忧
名句：知我者谓我心忧，不知我者
谓我何求。
全篇：《黍离》
《诗经·王风》
关雎
《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
《关雎》(周南)
《诗经》简介
《诗经》里的作品都是合乐而唱的 歌词，按音乐和内容可分为风、雅、 颂三大类。表现手法有赋、比、兴三 种。
“颂”是周天子和诸侯们用于 宗庙祭祀的乐歌，共40篇。《诗 经》中最有价值的是“国风”和 “小雅”中的民歌。 《诗经》在篇章结构上采用 重章叠句，反复咏唱的形式，表 现手法上多采用赋、比、兴的手 法。
蒹葭图
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子
《郑风· 子衿》
寧不嗣音？ 靑靑子佩，悠悠我思。縱我不往，子 寧不來？ 挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如 三月兮。
《采葛》
彼采葛兮，一日不见，如三月兮！！
(精品)《诗经》ppt课件
《邶风·静女》
描绘静女与男子在城角相会的情景，展现静女的美丽和男子的痴情。诗中通过 细节描写，如静女赠送的彤管和荑草，表现两人之间的深情厚意。
离别相思之苦表达
《王风·采葛》
表达因采葛而思念情人的情感，展现离别相思之苦。诗中运 用夸张手法，将一日不见如隔三秋的感觉表现得淋漓尽致。
《郑风·子衿》
描写女子在城楼上等待情人而不得见的情景，表现女子的痴 情和离别相思之苦。诗中通过女子对情人的思念和埋怨，展 现她内心的痛苦和无奈。
(精品)《诗经》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 诗经概述与背景 • 诗经篇章结构与特点 • 诗经中爱情诗篇赏析 • 诗经中社会风俗画卷 • 诗经中自然景物描绘与意境创造 • 诗经在后世文学中传承与发展 • 总结：品味经典，传承文化
01
诗经概述与背景
诗经简介及历史地位
诗经是中国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗 歌。
唐代诗经学的特点
唐代诗经学注重义理阐释和文学赏析，对诗经的文学价值有了更 深入的认识。
宋明理学与诗经阐释
宋明理学家借助诗经来阐发儒家义理，进一步强化了诗经在儒家 经典中的地位。
清代诗经学的成就
清代诗经学在文字训诂、音韵学、校勘学等方面取得了显著成就 ，为后世诗经研究提供了重要基础。
当代诗经研究新视角和方法
人民带来的深重灾难。
05
诗经中自然景物描
绘与意境创造
山水风光描绘技巧
善于运用比喻和拟人手法，将山 水赋予生命和情感，如“蒹葭苍 苍，白露为霜。所谓伊人，在水
一方。”
通过细腻的笔触描绘山水的形态 、色彩和声音，使读者仿佛身临 其境，感受到大自然的壮美与神
描绘静女与男子在城角相会的情景，展现静女的美丽和男子的痴情。诗中通过 细节描写，如静女赠送的彤管和荑草，表现两人之间的深情厚意。
离别相思之苦表达
《王风·采葛》
表达因采葛而思念情人的情感，展现离别相思之苦。诗中运 用夸张手法，将一日不见如隔三秋的感觉表现得淋漓尽致。
《郑风·子衿》
描写女子在城楼上等待情人而不得见的情景，表现女子的痴 情和离别相思之苦。诗中通过女子对情人的思念和埋怨，展 现她内心的痛苦和无奈。
(精品)《诗经》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 诗经概述与背景 • 诗经篇章结构与特点 • 诗经中爱情诗篇赏析 • 诗经中社会风俗画卷 • 诗经中自然景物描绘与意境创造 • 诗经在后世文学中传承与发展 • 总结：品味经典，传承文化
01
诗经概述与背景
诗经简介及历史地位
诗经是中国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗 歌。
唐代诗经学的特点
唐代诗经学注重义理阐释和文学赏析，对诗经的文学价值有了更 深入的认识。
宋明理学与诗经阐释
宋明理学家借助诗经来阐发儒家义理，进一步强化了诗经在儒家 经典中的地位。
清代诗经学的成就
清代诗经学在文字训诂、音韵学、校勘学等方面取得了显著成就 ，为后世诗经研究提供了重要基础。
当代诗经研究新视角和方法
人民带来的深重灾难。
05
诗经中自然景物描
绘与意境创造
山水风光描绘技巧
善于运用比喻和拟人手法，将山 水赋予生命和情感，如“蒹葭苍 苍，白露为霜。所谓伊人，在水
一方。”
通过细腻的笔触描绘山水的形态 、色彩和声音，使读者仿佛身临 其境，感受到大自然的壮美与神