最新语文S版四年级语文下册27、麋鹿ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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学习目标
1.学会24个生字,理解由生字组成 的词语。
2.能给课文分段，归纳段落大意。 注意文章总分结构的构段方式。
3.通过对麋鹿的外形特点和生活 习性的了解，懂得保护野生动物。
课文朗读
点击播放
默读课文第二自然段，想一想： 课文从哪些方面写出了麋鹿的外形特 点？分别是从哪几个方面介绍的？
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动 一 次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了 什么？ 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学 习 本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业：观察一种小动物。 板书设计：
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以 适应沼泽环境中的生活。
尾巴的作用
尾巴有警示、平衡、武器等作用。所有 的鹿都有尾巴，只不过有长短之分，最短的 要属狍子了，只有一些白毛长在尾部，好似 尾巴；最长的要属麋鹿的尾巴了，像驴的尾 巴，长到脚踝，因为沼泽环境中蚊蝇、虻虫 多,长尾巴有利于驱赶它们,防止被叮咬。麋 鹿的尾巴比其他鹿类长得多，可达65厘米， 是鹿科动物中最长的，末端生有丛毛。
物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!
2. 朗读全文
板书设计：
6、变色龙
教学随笔：
外形 怪 捕食 快 变色 多
7．金蝉脱壳 教学目标： 1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观 察周围的事物 的兴趣。
学习目标
1.学会24个生字,理解由生字组成 的词语。
2.能给课文分段，归纳段落大意。 注意文章总分结构的构段方式。
3.通过对麋鹿的外形特点和生活 习性的了解，懂得保护野生动物。
课文朗读
点击播放
默读课文第二自然段，想一想： 课文从哪些方面写出了麋鹿的外形特 点？分别是从哪几个方面介绍的？
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动 一 次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了 什么？ 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学 习 本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业：观察一种小动物。 板书设计：
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以 适应沼泽环境中的生活。
尾巴的作用
尾巴有警示、平衡、武器等作用。所有 的鹿都有尾巴，只不过有长短之分，最短的 要属狍子了，只有一些白毛长在尾部，好似 尾巴；最长的要属麋鹿的尾巴了，像驴的尾 巴，长到脚踝，因为沼泽环境中蚊蝇、虻虫 多,长尾巴有利于驱赶它们,防止被叮咬。麋 鹿的尾巴比其他鹿类长得多，可达65厘米， 是鹿科动物中最长的，末端生有丛毛。
物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!
2. 朗读全文
板书设计：
6、变色龙
教学随笔：
外形 怪 捕食 快 变色 多
7．金蝉脱壳 教学目标： 1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观 察周围的事物 的兴趣。
S版语文小学四年级下册《麋鹿PPT课件》优秀教学课件
语文S版四年级语文下册第七单元
学习目标
1.学会生字，理解由生字组成的 词语;能准确、流利、有感情地 朗读课文。 2.通过对麋鹿的外形特点和生活 习性的了解，懂得去保护野生 动物。
涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯 棕、孕、匿、柏、沛、衍 棕红色、怀孕期、柏林、柏树、繁衍、 基地、生涯、销声匿迹、颠沛流离、 悄无声息、杀戮
小练习
1、这篇课文介绍了麋鹿的 外形奇特 生活习性 、 传奇经历 。
、
2、麋鹿的外形很奇特：角似 鹿 、 牛 面似 马 、蹄似 、尾似 驴 所以被称为 “四不像” 。
、
3、作者按 时间先后 的顺序写麋鹿的传奇经历。
繁殖
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期 比其它鹿类要长，超过9个半月，每胎 仅产一仔，雄性小鹿两岁时长角分叉， 6岁时叉角才发育完全。
二、生活习性
三、传奇经历
三千多前
有麋鹿 销声匿迹
传奇经历
时 间 先 后 顺 序
汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年8月
发现120只，展出 被杀戮、几乎绝迹 增加到400只 返回故乡， 结束颠沛流离的生活
角型
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的— —站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向 后方，而其它鹿的鹿尖都指向前方。雌 麋鹿没有角，体形也较小。
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中。
蹄 子
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它 们常在水中站立、跋涉、潜游和觅 食，甚至连隆冬季节也不例外。
一、外形奇特
麋鹿是鹿的一种。 它的外形很奇特： 角似鹿，面似马， 蹄似牛，尾似驴， 所以又被称为“四 不像”。我国古代 著名小说《封神榜》 中把“四不像”当 作姜子牙的坐骑， 更增添了它的神秘。
学习目标
1.学会生字，理解由生字组成的 词语;能准确、流利、有感情地 朗读课文。 2.通过对麋鹿的外形特点和生活 习性的了解，懂得去保护野生 动物。
涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯 棕、孕、匿、柏、沛、衍 棕红色、怀孕期、柏林、柏树、繁衍、 基地、生涯、销声匿迹、颠沛流离、 悄无声息、杀戮
小练习
1、这篇课文介绍了麋鹿的 外形奇特 生活习性 、 传奇经历 。
、
2、麋鹿的外形很奇特：角似 鹿 、 牛 面似 马 、蹄似 、尾似 驴 所以被称为 “四不像” 。
、
3、作者按 时间先后 的顺序写麋鹿的传奇经历。
繁殖
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期 比其它鹿类要长，超过9个半月，每胎 仅产一仔，雄性小鹿两岁时长角分叉， 6岁时叉角才发育完全。
二、生活习性
三、传奇经历
三千多前
有麋鹿 销声匿迹
传奇经历
时 间 先 后 顺 序
汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年8月
发现120只，展出 被杀戮、几乎绝迹 增加到400只 返回故乡， 结束颠沛流离的生活
角型
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的— —站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向 后方，而其它鹿的鹿尖都指向前方。雌 麋鹿没有角，体形也较小。
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中。
蹄 子
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它 们常在水中站立、跋涉、潜游和觅 食，甚至连隆冬季节也不例外。
一、外形奇特
麋鹿是鹿的一种。 它的外形很奇特： 角似鹿，面似马， 蹄似牛，尾似驴， 所以又被称为“四 不像”。我国古代 著名小说《封神榜》 中把“四不像”当 作姜子牙的坐骑， 更增添了它的神秘。
四年级下册语文课件-七单元 27 麋鹿 语文S版 (共16张PPT)
17 麋鹿
麋鹿
角似鹿
面似马
蹄似牛
尾似驴
学习生字
悄 qiǎo 悄悄 觅 mì 寻觅 爵 jué 爵士
跋 bá 跋涉 匿 nì 匿名 墅 shù 别墅
我能行
jiānɡ bǔ zhǎo shè zhí pèi
姜 哺沼 涉 殖沛
姓姜 哺育 沼泽 涉及 繁殖 充沛
它的外形很奇特：角似鹿， 面似马，蹄似牛，尾似驴， 所以又被称作“四不像”。
4、麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
5、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后就成棕灰色。
夏季的毛色
毛 色 不 同
冬季的毛色
1、麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
2、它们常在水中站立、跋涉、潜 游和觅食，甚至连隆冬季节也不 例外。
3、长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应 沼泽环境中的生活。
4、麋鹿的自然繁殖力很低。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 3:51:54 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
麋鹿
角似鹿
面似马
蹄似牛
尾似驴
学习生字
悄 qiǎo 悄悄 觅 mì 寻觅 爵 jué 爵士
跋 bá 跋涉 匿 nì 匿名 墅 shù 别墅
我能行
jiānɡ bǔ zhǎo shè zhí pèi
姜 哺沼 涉 殖沛
姓姜 哺育 沼泽 涉及 繁殖 充沛
它的外形很奇特：角似鹿， 面似马，蹄似牛，尾似驴， 所以又被称作“四不像”。
4、麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
5、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后就成棕灰色。
夏季的毛色
毛 色 不 同
冬季的毛色
1、麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
2、它们常在水中站立、跋涉、潜 游和觅食，甚至连隆冬季节也不 例外。
3、长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应 沼泽环境中的生活。
4、麋鹿的自然繁殖力很低。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 3:51:54 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
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四年级下册语文优秀课件-课文27《麋鹿》语文S版 (共20张PPT)
与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动 物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米， 每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二 的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方， 而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形 也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴 用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄 子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉， 潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛 色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
( 姜太公 )钓鱼——愿者上钩
1．认识文中的生字词，能正确流利地朗 读课文。
2.思考课文从哪几个方面介绍麋鹿的，分 别在文章的哪几个自然段。
麋鹿 滩涂 公爵 介绍 遁入草丛 惨遭厄运 悄无声息
跋涉 漂泊 撰文 别墅
杀戮 棕红色 饲繁衍后代
漂泊不定
1．认识文中的生字词，能正确流利地朗 读课文。
习性
介绍
作比较，是说明文中将两种类 别相同或不同的事物、现象等加以 比较来说明事物特征的说明方法.
列数字也是说明方法之一。它 的作用是：让具体数字来说明问题， 一方面说明更准确，另一方面使说 明更具说服力，让人信服。
瞧，这就是麋鹿，它的外形可奇特了！角
似……脸似……蹄似……尾似……连毛色也随
着季节不断变化呢……
2.思考课文从哪几个方面介绍麋鹿的，分 别在文章的哪几个自然段。
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在 黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向 水塘边走去。不知从何处传来人的脚 步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草 丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保 护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔 的土地，气候温和，林茂草丰，是麋 鹿野生放养的理想场所。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它 鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。雄性小 鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。
最新语文S版四年级语文下册27、麋鹿ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
“彩八。十“厘身米体”庞说大明”雄与麋行鹿动之轻“快大敏”捷。对比， 突出“麋最鹿”动说作明轻麋灵鹿。的尾巴的作用大。
麋鹿的传奇经历：
麋鹿在我国出现得最早，但后来 竟销声匿迹了。
1865年后，特别是1900年，麋鹿 惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
1986年，麋鹿重回故乡，并在祖 国的土地上茁壮成长。
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
麋鹿的传奇经历：
麋鹿在我国出现得最早，但后来 竟销声匿迹了。
1865年后，特别是1900年，麋鹿 惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
1986年，麋鹿重回故乡，并在祖 国的土地上茁壮成长。
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
语文S版四年级下册语文 27 麋鹿 PPT课件(共40张PPT)
27 S 麋鹿 语文 版 语文
四年级
下册
27
麋鹿
第一课时 第二课时
27 麋鹿
第一课时
麋鹿 又名“四不像”，是 世界珍稀动物，属于鹿科。 因为它头脸像马、角像鹿、 颈像骆驼、尾像驴，因此得 名四不像。
27 麋鹿
我会认
zōng
yùn
nì
棕熊
bó
孕育
pèi
藏匿
yǎn
柏林
充沛
繁衍
27 麋鹿
多音字
qiǎo
27 麋鹿
课堂演练 一、看拼音，写汉字。
tú（ 涂 ）改 敏jié（ 捷 ） shū（ 输 ）送
前tú（ 途 ） jié（ 杰 ）出 shū（ 舒 ）服
27 麋鹿
二、下面句子采用了哪种说明方法？
1.麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴， 所以又被称做“四不像”。（作比较 ） 2.一般雄麋鹿体重 两百千克，角长达八十厘 米，每两年脱换一次。（列数字 ）
27 麋鹿
三、从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？ 一是要保护野生动物。二是野生动 物的命运也和国家的命运联系在一起， 我们长大了要建设祖国，使祖国更加强 大。
27 麋鹿
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。本课指 麋鹿有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。 不要被厄运吓到，只要有坚定地信念，就 有希望战胜它。
27 麋鹿
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要介绍了关于麋
鹿的哪些知识？
课文主要写了麋鹿的生活习性和传奇经历。
27 麋鹿
默读课文，给课文划分段落。
第一部分：第（ 1 ）自然段，写大丰自然区有着世 麋鹿群 。 界上最大的________ 第二部分：第（ 2-4 ）自然段，具体描述麋鹿的 外形和生活习性 。 ________________ 第三部分：第（ 5-7 ）自然段，记叙了麋鹿的 ____________ 传奇经历 。
四年级
下册
27
麋鹿
第一课时 第二课时
27 麋鹿
第一课时
麋鹿 又名“四不像”，是 世界珍稀动物，属于鹿科。 因为它头脸像马、角像鹿、 颈像骆驼、尾像驴，因此得 名四不像。
27 麋鹿
我会认
zōng
yùn
nì
棕熊
bó
孕育
pèi
藏匿
yǎn
柏林
充沛
繁衍
27 麋鹿
多音字
qiǎo
27 麋鹿
课堂演练 一、看拼音，写汉字。
tú（ 涂 ）改 敏jié（ 捷 ） shū（ 输 ）送
前tú（ 途 ） jié（ 杰 ）出 shū（ 舒 ）服
27 麋鹿
二、下面句子采用了哪种说明方法？
1.麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴， 所以又被称做“四不像”。（作比较 ） 2.一般雄麋鹿体重 两百千克，角长达八十厘 米，每两年脱换一次。（列数字 ）
27 麋鹿
三、从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？ 一是要保护野生动物。二是野生动 物的命运也和国家的命运联系在一起， 我们长大了要建设祖国，使祖国更加强 大。
27 麋鹿
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。本课指 麋鹿有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。 不要被厄运吓到，只要有坚定地信念，就 有希望战胜它。
27 麋鹿
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要介绍了关于麋
鹿的哪些知识？
课文主要写了麋鹿的生活习性和传奇经历。
27 麋鹿
默读课文，给课文划分段落。
第一部分：第（ 1 ）自然段，写大丰自然区有着世 麋鹿群 。 界上最大的________ 第二部分：第（ 2-4 ）自然段，具体描述麋鹿的 外形和生活习性 。 ________________ 第三部分：第（ 5-7 ）自然段，记叙了麋鹿的 ____________ 传奇经历 。
四年级下册语文优秀课件-课文27《麋鹿》语文S版 共23张PPT
环境变化
1865年
北京南郊
一百二十只
环境变化
随后 1900年
欧洲 北京
数十头 几乎灭绝
被盗 战争
后来
英国
十八只
流落
1967年-至今 英 国 1986年8月 返回故乡
四百多只-超过一千只 饲 养
三十九只
政府力量
拓展练习： 学习课文怎样有条理地介绍事物，运用总分的
结构方式、基本的说明方法，仿写一只小动物。
例：（）是一种十分（）的动物。它……
27、麋 鹿
它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛， 尾似驴，所以又被称作“四不像”。
角似鹿
面似马
蹄似 牛
尾似驴
它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛， 尾似驴，所以又被称作“四不像”。
自学提示： 1、 细读课文第三自然段。 2、这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？
用“▲”标出关键字词。 3、每个方面又各有什么特点呢？用“﹋﹋”勾画出
体重—— 体重可达两百千克。 角——— 长达八十厘米，每两年脱换一次。 尾巴—— 鹿科动物中最长的。 蹄子—— 宽大。 毛色—— 夏季是棕红色，冬季脱毛后变成棕灰色。
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物 。 一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八十厘米，每两年托 换一次。雌麋鹿没有角，体型较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物 中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。 麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、 觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红 色的 ，冬季脱毛后变成棕灰色。
自学提示： 1、 细读课文第5-7自然段。 A、用“——”勾画出表示时间变化的词句。 B、用“﹋﹋”勾画出表示地点变化的词句。 C、用“●”标出表示麋鹿数量变化的词句。 2、小组交流：造成麋鹿生活地点、数量变化的原因是
四年级下册语文优秀课件-课文27《麋鹿》语文S版 (共34张PPT)
外形特点 生活习性
你会观察 动物吗？
外形特点
角（独一无二）
生活习性
草食性哺乳
蹄（宽大） 尾（最长） 毛（变化）
我会
归纳
繁殖力低 在水中活动
在沼泽生活
★★★麋鹿是多可爱的生灵啊！另类化的“四不像”， 弘扬了众家之长，弥补了一己之短；智能化的“衣、 食、住、行”，立足于沼泽之乡，驰骋于碧波之上。 你们看，麋鹿像我们人类一样，还会随着季节的变化 换衣服呢！多可爱的生灵呀！
与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一 般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。 麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角 的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没 有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴 用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行 动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连 隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛 后变成棕灰色。
6、长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑， 可鹿类不高兴了。有一天啊，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你 怎么长了个四不像！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿 样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，恢复鹿 面。你觉得鹿王批评得有理吗？麋鹿们会怎么说呢？
我生活在沼泽中，长尾巴有利于驱赶蚊蝇，宽大的蹄子 使我在沼泽中能轻快敏捷地行动，而毛色的变化有利于我隐 蔽自己。我奇特的外形是在长期的进化过程中，为了适应环 境演变而成的。为了生存，我怎能美容呢？
1、精读第2----4段，找出分别直 接介绍麋鹿外形和生活习性的语句。 2、文章引用了姜子牙“坐骑”的 传说，有什么作用？
最新语文S版四年级语文下册27、麋鹿ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以 适应沼泽环境中的生活。
尾巴的作用
尾巴有警示、平衡、武器等作用。所有 的鹿都有尾巴，只不过有长短之分，最短的 要属狍子了，只有一些白毛长在尾部，好似 尾巴；最长的要属麋鹿的尾巴了，像驴的尾 巴，长到脚踝，因为沼泽环境中蚊蝇、虻虫 多,长尾巴有利于驱赶它们,防止被叮咬。麋 鹿的尾巴比其他鹿类长得多，可达65厘米， 是鹿科动物中最长的，末端生有丛毛。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特： 角似鹿，面似马，蹄似牛，毛似驴，所以 又被称作“四不像”。我国古代神话小说 《封神榜》中把“四不像” 当做姜子牙 的坐骑，更增添了它的神秘色彩。
这 就 是 「 四 不 像 」
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食 性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达两百千克， 角长达八十厘米，每两年脱换一次。雌麋鹿没 有角，体形较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境 中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它 们常在水中站立、跋涉、觅食，甚至连隆冬季 节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后变成棕灰色。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
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３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
（本课指麋鹿后来不再出现了）
3.麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 (动作轻快而灵敏)
4.从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离 的生涯。
（生活艰难，四处游荡）
思考课文从哪几方面介绍了麋鹿？ 第2～4段介绍了麋鹿的（ 外形特点 ） 和（ 生活习性 ）。
第5～7段介绍了麋鹿的( 传奇经历 )。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很 奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛， 尾似驴，所以又被称做“四不像”。 我国古代神话小说《封神榜》中把 “四不像”当做姜子牙的坐骑，更 增添了它的神秘色彩。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
27 麋鹿
板块：教学设计—课件
自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）标上自然段的序号。 （3）思考课文介绍了哪些关于
麋鹿的知识？
理解下列句子。 1.天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。 （海河近岸处的滩地）
2.据科学家考证，早在三千多年前，我国黄河、长江 中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后 来竟然销声匿迹了。
“彩八。十“厘身米体”庞说大明”雄与麋行鹿动之轻“快大敏”捷。对比， 突出“麋最鹿”动说作明轻麋灵鹿。的尾巴的作用大。
麋鹿的传奇经历：
麋鹿在我国出现得最早，但后来 竟销声匿迹了。
1865年后，特别是1900年，麋鹿 惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
1986年，麋鹿重回故乡，并在祖 国的土地上茁壮成长。
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
麋麋一鹿麋鹿般的鹿的雄毛蹄尾麋色子巴鹿在宽是体夏大鹿重季，科可是行动达棕动物两红轻 色百中快的千最敏，克长捷冬，的。季角。它脱长长们毛达尾常后八巴在变十用水成厘来中棕米驱站灰。赶立色、。 蚊跋蝇涉，、以觅适食应，沼甚泽至环连境隆中冬的季 生节活列也颜数。色不字的的例对说比外明，方。感法知，因“季两节百而千改克变”的和色
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
（本课指麋鹿后来不再出现了）
3.麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 (动作轻快而灵敏)
4.从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离 的生涯。
（生活艰难，四处游荡）
思考课文从哪几方面介绍了麋鹿？ 第2～4段介绍了麋鹿的（ 外形特点 ） 和（ 生活习性 ）。
第5～7段介绍了麋鹿的( 传奇经历 )。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很 奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛， 尾似驴，所以又被称做“四不像”。 我国古代神话小说《封神榜》中把 “四不像”当做姜子牙的坐骑，更 增添了它的神秘色彩。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
27 麋鹿
板块：教学设计—课件
自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）标上自然段的序号。 （3）思考课文介绍了哪些关于
麋鹿的知识？
理解下列句子。 1.天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。 （海河近岸处的滩地）
2.据科学家考证，早在三千多年前，我国黄河、长江 中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后 来竟然销声匿迹了。
“彩八。十“厘身米体”庞说大明”雄与麋行鹿动之轻“快大敏”捷。对比， 突出“麋最鹿”动说作明轻麋灵鹿。的尾巴的作用大。
麋鹿的传奇经历：
麋鹿在我国出现得最早，但后来 竟销声匿迹了。
1865年后，特别是1900年，麋鹿 惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
1986年，麋鹿重回故乡，并在祖 国的土地上茁壮成长。
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
麋麋一鹿麋鹿般的鹿的雄毛蹄尾麋色子巴鹿在宽是体夏大鹿重季，科可是行动达棕动物两红轻 色百中快的千最敏，克长捷冬，的。季角。它脱长长们毛达尾常后八巴在变十用水成厘来中棕米驱站灰。赶立色、。 蚊跋蝇涉，、以觅适食应，沼甚泽至环连境隆中冬的季 生节活列也颜数。色不字的的例对说比外明，方。感法知，因“季两节百而千改克变”的和色