七年级英语教研工作总结
初中英语教师教学教研工作总结（精选14篇）
初中英语教师教学教研工作总结（精选14篇）初中英语教师教学教研篇1经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。
一、第一节英语课的重要性。
主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。
教师可用汉语进行教学。
教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学内容。
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。
围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。
同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。
1、字母教学。
字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。
2、书写教学。
在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。
因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。
3、音标教学。
在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。
首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。
也可以教完字母后，再集中音标的教学。
要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。
这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
4、单词的拼读。
语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。
因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。
其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。
再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
初中英语教研工作小结(3篇)
第1篇一、前言初中英语教研工作是提高英语教学质量、促进学生英语能力全面发展的重要环节。
在过去的一年里，我认真履行职责，积极参与教研活动，现将工作小结如下：二、教研工作总结1. 教研活动开展情况（1）组织教师参加各级各类教研活动。
本学年，我组织教师参加了市、县、校级教研活动共计20余次，涉及课堂教学、课程改革、教学评价等方面。
（2）开展校内教研活动。
组织教师开展公开课、观摩课、研讨课等活动，以提高教师的教学水平。
本学年，共组织校内教研活动10余次，涉及英语听说、读写、语法等方面。
（3）开展课题研究。
本学年，我带领英语教研组申报了市级课题《初中英语阅读教学策略研究》，并积极参与课题研究，努力提高课题研究质量。
2. 教师培训与成长（1）加强教师业务培训。
本学年，组织教师参加了各类业务培训，如教师专业发展、课程改革、教学方法等，共计10余次。
（2）开展教师结对帮扶活动。
本学年，我与青年教师结成帮扶对子，帮助他们快速成长，提高教学水平。
（3）鼓励教师参加各类比赛。
本学年，组织教师参加县级、市级英语教师教学比赛，共有5名教师获奖。
3. 学生英语能力提升（1）提高英语课堂教学质量。
通过优化教学设计、改进教学方法，提高英语课堂教学效果，使学生在课堂上充分参与，提高英语学习兴趣。
（2）加强英语课外活动。
组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。
（3）关注学生个体差异。
针对学生英语基础不同，开展分层教学，使每个学生都能在英语学习上取得进步。
4. 教研成果（1）撰写教研论文。
本学年，我共撰写教研论文3篇，分别发表在市级、县级教育刊物上。
（2）参加教研交流。
本学年，我代表学校参加市级英语教研交流活动，分享了英语教学经验。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革、教学方法等方面的认识不足，影响了教学质量。
（2）教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，未能充分发挥教研活动的作用。
初中英语教研工作总结（精选7篇）
初中英语教研工作总结（精选7篇）初中英语教研篇1本学年，在学校领导的安排下，我担任两个班的初中英语教学工作，在这个学年的教学工作中,感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实。
现对一学年以来在教学工作中的各个方面作一个总结：一、做到认真备课，授课。
在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
学生的英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生认真读单词的能力，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，为此，我制定了具体的计划和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。
二、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。
四、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为下年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试是一种考验，但这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
初中英语教研工作总结篇2本学期英语教研组在校教务处的领导和支持下，以新课程改革精神及年度教务处为指导思想，树立科研兴教的观念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，积极开展教学研究论理学习和课堂教育教学改革，全面学习《新课程标准》，认真学习新的教学大纲，有计划、有目的地开展英语教研活动，协调好各备课组间的关系，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，以求形成一个巩固发展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教育教学新风貌，努力提高英语教学成绩。
2024年七年级下册英语教研工作总结参考（3篇）
2024年七年级下册英语教研工作总结参考在过去的一年中，我作为中学教师，始终致力于教育事业的深耕细作与不懈追求，现将本学年下学期的教学工作总结汇报如下：一、强化师德建设，提升道德素养在本学期的教学实践中，我高度重视师德修养与道德素质的提升。
我深入学习了马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系，用先进理论武装头脑；我认真研读了《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，确保自己的教育行为符合法律要求与职业道德标准。
我始终秉持“有事业心、有责任心、有上进心”的职业精神，坚持“爱校、爱岗、爱生”的原则，与同事团结协作、相互尊重，与家长主动沟通、积极协调，对自己则严于律己、以身作则，努力成为学生的楷模。
二、深化教学理论学习，夯实教学基本功在教育教学领域，我不断加强理论学习，以提升教学水平。
我深知，提高教学质量的关键在于优化课堂教学。
为此，我采取了以下措施：1. 课前充分准备：我深入研读教学大纲，精心钻研教材，把握教材的基本思想、概念、结构及重难点，确保教学内容的准确性和逻辑性。
我充分了解学生的知识基础和学习习惯，预测学生在学习过程中可能遇到的困难，并提前制定应对策略。
在教学方法上，我注重因材施教，力求使教学更加贴近学生的实际需求。
2. 课堂高效组织：在课堂教学中，我注重全体学生的参与与互动，通过有效的信息反馈机制调整教学策略，确保学生的注意力集中与学习兴趣的激发。
我运用简洁明了的语言和生动的例子进行讲解，同时注重课堂练习与课外作业的布置与检查，以减轻学生的课业负担并提高学习效率。
3. 课后辅导到位：针对部分学生在学习上存在的困难与问题，我积极开展课后辅导工作。
我注重从思想上进行引导与鼓励，帮助学生树立正确的学习态度与价值观。
我采取个性化的辅导策略，针对后进生的具体情况制定转化计划，通过友善的关怀与耐心的指导帮助他们逐步提高学习成绩。
三、加强教育教学研究，提升教育科研能力在实施英语素质教育的过程中，我积极关注教育教学中的新问题与新挑战。
初一英语教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教育在我国的地位日益重要。
为了提高初一英语教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期开展了为期一个月的初一英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的有效途径。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先开展了集体备课环节。
各年级备课组在组长的带领下，针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入讨论。
老师们结合自身教学经验，分享了对教材的理解和教学策略，共同制定了详细的教学计划。
2. 课堂观摩为了更好地提升课堂教学效果，教研活动期间，我们组织了多节公开课。
各备课组教师积极参与，认真备课，精心设计教学环节。
观摩课中，教师们运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，老师们进行了热烈的研讨。
大家针对观摩课中的优点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效率。
研讨过程中，老师们畅所欲言，提出了许多富有建设性的意见和建议。
4. 教学经验分享在教研活动中，我们还邀请了有经验的英语教师进行教学经验分享。
他们从自己的教学实践中总结出了一些有效的教学方法和技巧，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的英语口语表达能力等。
这些经验分享为青年教师提供了宝贵的借鉴。
5. 教学反思活动期间，每位教师都认真撰写了教学反思。
通过反思，老师们对自己的教学行为进行了梳理，明确了自身在教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
三、活动成果1. 教学理念更新通过本次教研活动，老师们对新课程理念有了更深入的理解，认识到英语教学应注重学生的全面发展，关注学生的个体差异，培养学生的英语核心素养。
2. 教学水平提高通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们的教学水平得到了显著提高。
他们在教学过程中更加注重学生的主体地位，注重培养学生的英语实际运用能力。
七年级英语教学研修总结(4篇)
七年级英语教学研修总结一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种.种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
初中英语教师教学教研工作总结(4篇)
初中英语教师教学教研工作总结不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。
在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。
在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。
一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。
众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。
因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。
所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的;备教法的同时要备学生;。
我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
七年级英语教学教研工作总结（精选5篇）
七年级英语教学教研工作总结七年级英语教学教研工作总结（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的七年级英语教学教研工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
七年级英语教学教研工作总结1本学期，我担任七年级两个班的英语教学工作。
在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。
结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一、要针对不同的班级进行课堂教学每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。
所以我针对我教的两个班级进行教学设计：216班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而217班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。
虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足以带动整个班级。
所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。
经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。
我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2024年初一英语教研组工作总结（四篇）
2024年初一英语教研组工作总结本学期，我校七年级英语教研组共由____名教师组成，其中包括高级教师两名、二级教师三名及特岗教师三名。
鉴于本组的实际情况，我们精心组织并实施了一系列教育教学及教研活动。
现将相关工作总结如下：一、本学期工作总结本学期，在校领导的深切关怀与全体组员的共同努力下，我们七年级英语组不仅严格执行了备课组计划，还圆满完成了学校所赋予的各项教育教学任务及要求。
通过定期开展的备课组活动及英语教研活动，我们全体教师秉持“有备而来”的教学理念，致力于提升七年级学生的英语基础能力。
现将具体工作概述如下：1. 教学规划与实施：学期伊始，我们即制定了详尽的教学活动及英语活动计划，并统一了教学计划、内容及进度。
此举确保了教学工作的有序进行，为提升教学质量奠定了坚实基础。
2. 集体备课与智慧共享：我们坚持按时参与集体备课活动，集思广益，共同讨论下周的教学重点、难点及教学方法。
通过汇集团队智慧，我们有效弥补了个人教学中的不足，实现了教学资源的优化配置。
3. 课堂教学与课后辅导：在课堂教学中，我们全体教师均能做到认真授课、热情辅导学生。
我们积极指导学生进行预习、复习及完成作业，并及时批阅和讲评作业，以帮助学生养成良好的学习习惯。
4. 课外活动与兴趣培养：为激发学生对英语学习的兴趣，我们积极组织并参与了各类课外活动，如与八、九年级共同举办的英语圣诞沙龙活动及圣诞英语手抄报比赛等。
通过精心指导与参与，我们有效提升了学生的英语应用能力。
5. 教研活动与专业成长：我们积极参与校内外的教研活动及外出学习活动，不断学习新的教学方法与理念。
在完成教学任务的我们致力于提升个人的业务水平与教学研究能力。
二、存在的问题与反思尽管我们在本学期取得了一定的成绩，但仍存在以下主要问题：1. 班级规模过大：由于各班人数众多，难以有效开展教学活动。
特别是对于新特岗教师而言，由于经验不足且学生人数过多，难以全面照顾到所有学生的需求。
2024年七年级下册英语教研工作总结（5篇）
2024年七年级下册英语教研工作总结教学活动包含教与学两方面，两者相互依存，不可分割。
学生作为受教的主体，对教学进程产生重要影响。
因此，理解并分析学生的需求是教学成功的关键。
我初期涉足教学时，忽视了理解学生的重要性，过于专注于教材，试图以生动的教学方式吸引学生。
初次尝试的挫败让我意识到，我并未充分理解学生的真实需求。
在第一课中，我按照自我设定的教学计划进行，自认为设计得既易懂又不乏生动，但学生的反馈却并不理想。
我后来了解到，大部分学生对我的口语表达感到困惑，而部分课程内容对他们来说是全新的。
这使我认识到，在教学前必须深入了解学生的实际状况。
备课在教学过程中占据着不可或缺且至关重要的位置，包括对学生和教学方法的双重准备。
备课不足或准备不充分，将极大地影响课堂氛围和学生参与度。
一位资深教师曾告诫我：“备课不佳，不如不上，否则只是徒劳无功。
”我深刻理解到备课的重要性，因此，我每天都投入大量时间精心准备，对教材和教学方法深入钻研，直至满意为止。
虽然这需要付出辛勤努力，但事实证明，这样的付出是值得的。
充分的备课能为学生和教师带来共同的益处。
以教授“如何询问和回答时间”这节课为例，由于教学内容的复杂性，如果仅依赖课本，学生可能会感到困惑和无聊。
为了提升教学效果，我深入研究教材，找出重点和难点，并准备了相关教具。
在讲解“half”和“quarter”时，我利用剪成一半的圆卡纸，直观地展示了这两个词的含义。
在讲解时间表达时，我使用红色卡纸制作的大钟吸引了学生的注意力，激发了他们的学习积极性。
这使得教学效果显著优于备课不足时的情况，充分证明了备课对教学的重要性。
对于英语这门对许多学生来说既陌生又具有挑战性的外语来说，这一点尤为重要。
由于英语学习的特殊性，学生在持续学习中可能会出现成绩分化，这将对班级学习氛围产生负面影响。
因此，我们不能忽视对这部分学生的个别指导。
例如，在七班，我将学生分为三类。
第一类是具备提升潜力但缺乏主动性的学生，我通过集体辅导设定他们的个人任务，防止他们逃避学习；第二类是愿意学习但能力有限的学生，我给予他们适当的引导，耐心地帮助他们逐步提高成绩；第三类是纪律松散、学习态度不端正的学生，我选择在课后进行个别辅导，为他们创造一个专注的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、指导思想
本册教材采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目，语法结构和基本词汇，力求在教学过程中，以学生为中心，综合培养学生的听、说、读、写的基本能力。
二、学生概况分析：
由于我们是一所乡村中学，学生们在小学基本都不开英语课，或是当副课上，所以初中七年级学生基础普遍很弱，以至于英语教师须用两个星期的时间教熟26个英语字母，这种情况，无形之间，增大了英语教学的难度。
三、教学措施
1、给足够的时间让学生理解和操练每一个语言项目，利用图画提供给学生练习语言的场景。
2、利用配套的磁带鼓励学生单独或小组练习听力，纠正发育和语句的表达。
3、让学生利用小组进行活动，小组活动能让学生更加自由一交谈。
4、采用反复练习的方式，给学生印制试卷，练习学生的英语功底和书写能力。
四、教学效果
1、学生已能全部背诵课书中的单词，并能熟练地书写。
2、学生能就某个话题展开对话，知道如何同别人交流，谈话。
3、学生已积累了一定语汇、语法知识，及总分重点知识体系。
4、学生能写出约100字左右的短小的英语作文，并能注意书写的规范化，文学色彩和文章的整体布局结构。
其实，教无定法，教亦写术，可以教师讲到底，可以学生自主研学，可以师生互动探究，还可以借助音乐，影视等多媒体教学……总之，课堂，无论是对教师还是学生，都是最富有生命意义所在。