(说课稿)喜庆吉祥的民间美术 剪纸
引 申 拓 展
教学反思
学生对手工制作课非常感兴趣，通过对比、 竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带 来的快乐。 在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上， 同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养 及创新能力。课的最后拓展延伸出各色剪纸甚 至是外国剪纸，使学生的视野更加开阔。
2、学法指导 引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归 纳等方法学习。通过视频或实物的展示，引 导学生自主探究、亲手创作，了解丰富多彩 的民间剪纸形式、民间美术的艺术特征以及 民间美术与民俗的关系。讨论明确民间美术 的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 无论是教法，还是学法，都要全方位的渗 透到教学程序中去。
连年有余
双全
.
对比欣赏
散乱 无规律
位置恰当 有规律
设计不美观
设计美观
剪纸的步骤
剪纸步骤分三步：第一步：绘形
用 剪 刀 减 去 大 的 面 积
剪 纸 的 第 二 步 ：
第 三 步 ： 细 致 刻 画
最后：展开
廓, 对称型的剪纸可先对折。
2、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对 美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成 良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标 为： 情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力，激 励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作方法。 过程与方法目标:在自主、合作、探究的学习过 程中了解剪纸艺术的相关知识。
---剪纸
邢台市第二十八中学 李真真
一、教材分析 二、教法运用 三、学法指导
四、教学程序
一、说教材 1.内容、地位、作用 本课选自人教版《美术》八年级上册第五课 的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内 容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通 过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术 的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本 技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热 爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生 感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生 热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
3.教学重难点：
因为剪纸的实用性和观赏性，确定本 课的教学重点为：剪纸的表现手法及基本 装饰纹样的学习。它对学生初步观察分析 剪纸有重要意义，由于学生绘画、制作水 平不同和观察生活的感受不同，所以教学 难点定为：剪纸作品的制作。
教学方法和手段 1、教法方法 为了更好地实现本节课的教学目标，我将 会在教学中采用创设情境引导探究式的教学 方法，同时借助多媒体音、形、色、的强大 优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观 演示，有效地调动学生学习的积极性和主动 性。在他们学习的过程中，我主要采取让学 生小组合作的学习方式，使他们有充足的时 间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培 养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方 法。
四、教学过程 一、情景导入
贴窗花
一、剪纸概述
剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创造 镂空图案的艺术。俗称“剪画”或“窗花”。
2009年被联合国教科文组织列入 “人类非物质口传文化遗产保护名录”
猜一猜
这些形象有什么样的谐音寓意？
蝙蝠
鹿
喜鹊 荷
莲、鱼
双钱
→ → → → →
福
禄
喜
合或盒
《喜庆吉祥的民间美术》教案
【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》（一）教案背景1、面向学生：初中2、学科：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（二）教学课题喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课）（三）教材简析这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。
通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
（四）教学目标：1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制；2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。
（五）教学重、难点：1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。
（六）教学方法和手段：为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。
在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。
（七）教学准备教师：多媒体课件、实物投影、示范作品学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（八）教学过程一、情境导入：1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频）春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识：1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。
（学生说，教师板书重点字）2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）3、剪纸的形式：（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》教案
湘教版初一美术上册第5课《喜庆吉祥的民间美术》—剪纸艺术第一课时授课对象：七年级学生教材分析本节课的编写意图是帮助学生了解民间美术的图形及寓意，尝试练习制作剪纸。
唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
教学目标知识与技能：掌握剪纸艺术的表现方法，并了解简单剪纸的基本制作方法。
过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
情感态度价值观：感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
教学重点：手工制作剪纸教学难点：怎样运用剪纸的制作方法剪出美丽的作品学生准备：红纸、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮教学准备：PPT课件、剪纸作品、红纸、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮教学时间：1课时教学过程一、情景导入今天老师给大家带来一段精彩的舞蹈视频，这段舞蹈在去年春晚演出过，现在我们一起来看这段视频。
播放完之后，提问：通过欣赏这段舞蹈，同学们知道它的是采用中国哪项传统民间艺术？学生回答：剪纸。
同学们回答的都很正确，这节课我们就来学习剪纸。
请同学们打开课本第27页，第五课《喜庆吉祥的民间艺术》—剪纸。
二、欣赏剪纸艺术（设计意图：唤起学生对传统民间美术的关注和热爱）1、图片展示剪纸在我们日常生活中经常用到，同学们请看这些图片分别在什么节日用到？（春节）、（结婚）、（贺寿）。
大家回答的都非常准确，剪纸在我国历史悠久，是很普遍的一种民间艺术形式，人们在喜庆的日子，都喜欢用纸剪出美丽吉祥的图案或纹样来祈福祝愿，渲染气氛。
2、剪纸流派下面我们去了解剪纸的流派，北方剪纸和南方剪纸是不同的，以人物作品为例，北方剪纸有什么特征，南方剪纸又有什么特征呢？请同学们举手回答。
（简约、复杂、粗犷、细致、精美等）小结：北方剪纸粗犷豪放、造型简练；南方剪纸精巧秀美。
三、剪纸艺术的表现手法：（设计意图：通过欣赏图片帮助学生了解民间美术的图形及寓意）我们知道了南北剪纸的特征，接下来我们去深入了解剪纸的表现手法。
同学们请看这幅作品，哪位同学能说出这幅剪纸上有什么图案？（蟠桃、寿星、仙鹤）1、寓意：长寿（蟠桃、寿星、仙鹤）、牡丹（富贵）。
初中美术_第五课《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思
第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸初中美术一、教学目标1、知识和技能目标：通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
2、过程和方法目标: 通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。
3、情感态度和价值观目标：通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、学情分析大多数的学生对民间美术了解很少，有一小部分学生知道一些民间美术，但是动手能力差。
在初步了解剪纸艺术的基础上，今天带领学生继续学习剪纸的表现技法、基本装饰纹样和制作步骤，创作一个完整的剪纸作品。
三、重点难点教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
四、教学过程（4.2 第二学时【讲授】喜庆吉祥的民间美术—剪纸）（一）引入新课：1、知识回顾：剪纸特点、流派、形式和表现手法。
师：上节课我们一起学习了民间美术之一—剪纸艺术。
请同学们回顾一下剪纸的特点？生：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创造镂空图案的艺术,画面美丽而喜气。
俗称“剪画”或“窗花”。
师：剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此他们的特点也不同。
哪位同学知道南北方剪纸分别有什么特点？生：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
师：剪纸的形式有哪些？生：窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、甚至是刺绣用的花样等。
师：剪纸的表现手法？生：①谐音②寓意师：同学掌握的非常好。
2、出示两张剪纸作品，让学生分辨分别运用了什么样的表现吉祥的手法？生：喜上眉梢（谐音）、鱼跃龙门（寓意）。
（二）讲授新课：1、师：今天我们继续学习一下剪纸的表现形式：阴刻、阳刻、阴阳刻。
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间艺术—剪纸》教案
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间艺术—剪纸》教案教案概述本教案是针对湘教版初一美术上册的《喜庆吉祥的民间艺术—剪纸》一课而设计的教学指导。
通过本教案的实施，学生将了解剪纸作为中国传统的民间艺术形式，以及剪纸所代表的喜庆吉祥的意义。
通过研究和实践剪纸技巧，学生将能够制作自己的剪纸作品，进一步发展他们的艺术创意和动手能力。
教学目标1. 了解剪纸的历史、特点和分类。
2. 了解剪纸在中国民间文化中的重要地位，以及与喜庆、吉祥的关联。
3. 研究基本的剪纸技巧，包括折纸、剪纸和粘贴。
4. 制作自己的剪纸作品，表达个人的创意和想法。
教学准备1. 《喜庆吉祥的民间艺术—剪纸》课程材料。
2. 剪纸模板和剪刀。
3. 不同颜色的彩纸。
4. 胶水或粘贴胶带。
教学过程导入1. 利用图片或视频展示不同类型的剪纸作品，并和学生一起讨论它们的特点和意义。
2. 引导学生思考：剪纸在中国民间文化中有什么特殊的地位？为什么我们常常在喜庆的场合看到剪纸作品？概念介绍1. 向学生介绍剪纸的历史渊源、特点和分类。
简要解释不同地区和节日中常见的剪纸形式。
2. 解释剪纸作为一种喜庆吉祥的民间艺术形式，它所传递的祝福和纳福的含义。
技巧研究1. 分发剪纸模板和彩纸给每个学生。
2. 演示如何正确地折纸、剪纸和粘贴，以制作剪纸作品。
3. 强调正确使用剪刀的技巧和注意事项。
创作活动1. 学生根据自己的创意和想法，选择一个主题或故事来制作剪纸作品。
2. 鼓励学生在剪纸作品中运用不同的颜色和形状，以丰富作品的表现力。
3. 学生完成剪纸作品后，可以在教室内展示和分享。
总结1. 回顾今天的研究内容和活动。
2. 提醒学生剪纸作品的意义和重要性。
3. 鼓励学生继续探索和发展剪纸艺术。
课后延伸1. 学生可以继续探索其他剪纸形式和技巧，并制作更复杂的剪纸作品。
2. 给学生提供练剪纸技巧的机会，以提高他们的剪纸水平。
3. 鼓励学生在家中和社区中寻找剪纸艺术的应用场景，并分享他们的发现和体验。
湘教版初一美术上册《喜庆吉利的传统美术—剪纸》教案
湘教版初一美术上册《喜庆吉利的传统美
术—剪纸》教案
一、教学目标
1. 了解中国传统剪纸的历史和文化背景；
2. 掌握剪纸的基本技巧和操作方法；
3. 培养学生的观察力和创造力；
4. 培养学生的耐心和细致的态度。
二、教学内容
1. 剪纸的起源和历史；
2. 剪纸的种类和特点；
3. 剪纸的基本技巧和操作方法。
三、教学过程
1. 导入
通过展示一些具有代表性的剪纸作品，向学生介绍剪纸的美丽
和艺术性，激发学生的研究兴趣。
2. 知识点讲解
2.1 剪纸的起源和历史
讲解中国传统剪纸的起源和历史，介绍剪纸在中国文化中的重
要地位。
2.2 剪纸的种类和特点
介绍剪纸的种类，如窗花、春联等，并讲解它们的特点和用途。
2.3 剪纸的基本技巧和操作方法
详细讲解剪纸的基本技巧和操作方法，包括选取纸张、创意设
计和剪裁技巧等。
3. 实践操作
让学生进行实践操作，通过选择一种剪纸形式进行实际操作，如剪制窗花、剪纸人物等。
4. 展示和分享
学生展示自己制作的剪纸作品，并进行分享和讨论，鼓励他们互相研究和交流。
5. 总结与评价
让学生总结他们在本节课中学到的知识和技能，并进行评价和反馈。
四、教学资源
1. 课本《湘教版初一美术上册》；
2. 剪纸工具和纸张；
3. 一些代表性的剪纸作品图片。
以上为《湘教版初一美术上册《喜庆吉利的传统美术—剪纸》教案》内容说明。
《喜庆吉祥的民间美术——剪纸—》教案
《喜庆吉祥的民间美术——剪纸—》教案一、课前分析本课是帮助同学了解民间美术的图形以及寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起同学对传统民间美术的关注和喜爱。
在了解剪纸的色调和造型以及剪纸在生活中的运用后，让同学能够对民间美术有较全面的认识。
七班级同学处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动的学习很有爱好，应引导同学树立正确的学习观。
同时七班级的同学动手操作技能、实践技能有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
二、教学目标〔一〕知识与技能了解民间美术的基本知识，运用适当的剪刻技巧装饰纹样完成一个吉利窗花的剪刻，培育同学制造性的组织纹样。
〔二〕过程与方法通过了解民间剪纸的历史与寓意，在对比中感受剪纸的不同剪刻技巧，并通过练习了解纹样的组织法则，最终运用于吉利窗花的剪刻。
〔三〕情感立场价值观激发大家对民间美术学习的爱好与喜爱，弘扬优秀的传统民俗文化，让优秀的民间美术传承进展。
三、教学重、难点〔一〕重点剪纸的寓意，剪刻方法以及纹样的组织与运用。
〔一〕难点纹样的制造性的组织法则的实际应用。
四、教学预备教具：多媒体课件、彩色折纸、剪刀、剪紙作品、展板。
学具：彩色纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程〔一〕视频导入观赏剪纸舞蹈视频。
思索视频中的舞蹈来自于哪种民间艺术形式？通过视频展示，我们国家的结婚嫁娶，庆诞贺寿、除夕佳节时，人们都喜爱用纸剪出漂亮吉利的图案来祝福祈福，来张扬喜庆的气氛。
〔二〕新授1.剪纸的历史剪纸又称窗花，剪花，属于中华民族源远流长的民间工艺之一，以纸为对象，以刻刀或剪刀为工具进行艺术创作。
剪纸在民间历史悠久。
2.剪纸的寓意视频中每逢佳节剪纸会被粘在窗户上，挂在柳枝上，那些剪纸都什么寓意？其实剪纸的寓意可以依据剪纸图案的不同划分出更细致的寓意。
拓展出更多剪纸的寓意：喜鹊梅花—喜上眉梢、莲花鲤鱼—连年有鱼。
3.剪纸的剪刻技法阴刻剪纸和阳刻剪纸的不同，阴刻剪纸是去掉原稿的轮廓线，保留线以外的地方，其特点是线条不肯定互连，作品以面为主，阳刻剪纸是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，在实际生活中，一般的剪纸都是阴刻和阳刻相结合的方法完成。
喜庆吉祥的民间剪纸
湘教版七年级美术上册第5课喜庆吉祥的民间剪纸罗路教学目标：1 了解剪纸的表现手法，及基本装饰纹样2尝试用合适的装饰纹样剪出生肖剪纸3感受剪纸艺术魅力，激励学生传承非物质文化遗产教学过程：一导入教师现场用剪刀和彩纸剪出一副蝴蝶剪纸，提问是什么？生：师：那老师剪的这个蝴蝶是什么工艺呢？生：剪纸师：是的，剪纸，今天我们一起来学习第5课，喜庆的民间美术之剪纸。
板书课题《喜庆吉祥的民间美术-剪纸》二新授1什么是剪纸生：用剪刀剪出来的纸师：除了剪刀还能用什么？生：刻刀师总结：以纸为材料，经过剪染刻等方法，塑造出各种艺术形象。
2剪纸的流派我国的剪纸南北风格不一，老师这里有两幅剪纸，同学们猜猜看哪副是南方剪纸，哪副是北方剪纸？为什么？生：······师总结：北方剪纸多以粗旷简约为特征，南方剪纸则以精巧秀美而著称。
3剪纸的寓意每一副剪纸都有它的寓意，有迎新纳福的，有祈求生命的等等，我们来看看下面这副《三多图》刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝愿呢？石榴——多子佛手——多福寿桃——多寿4剪纸的表现技法剪纸分为阳刻和阴刻，同学们仔细观察同一幅剪纸的阴刻表现和阳刻表现有什么不一样？生：师总结：阳刻：剪去块面，留下线条，线线相连。
阴刻：留下块面，剪去线条，线线相断。
火眼金睛出示三幅剪纸，辨别阳刻，阴刻。
阴阳刻结合5剪纸的装饰纹样剪纸除了线面的剪刻，还有适合的纹样装饰，老师找出了几种，同学们看看这些分别是什么纹样？常用于哪些部位呢？点纹月牙纹云纹锯齿纹水滴纹叶纹牛刀小试请同学上台来给黑板上的生肖狗剪影贴上合适的装饰纹样三课堂练习请同学们以自己的生肖为原型，剪出一副喜庆吉祥的生肖剪纸，并配上适合的装饰纹样。
（强调用刀安全）四展示点评五拓展延伸剪纸的形式除了常见的单色剪纸外，还有套色剪纸和染色剪纸。
在造型上除了平面剪纸还有现代立体剪纸。
课后同学们可以查阅资料，更多的去了解我们中国的传统文化。
七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案
七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案第一篇：七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案题、喜庆吉祥的民间美术教学内容剪纸、中国结教学领域设计·应用时2时执教人赵成伟教学目标情感态度价值观感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
知识与技能掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。
过程与方法在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
教学重点剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。
教学难点中国结作品的制作。
教学准备多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、情景导入。
、播放视频展示过年的喜庆活动。
2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？、观看视频。
2、独立思考问题。
3、倾听。
体验民间艺术，导入剪纸题。
二、剪纸的表现手法。
激发创作热情。
、多媒体出示剪纸图片2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容）3、归纳提炼。
、学生欣赏。
2、回答问题。
3、展示、点评、补充。
感受剪纸艺术的魅力。
三、纹样学习。
合作、训练。
、讲解纹样。
2、选择适当的形状来装饰喜鹊。
3、归纳提炼。
、倾听理解学习。
2、交流合作完成。
3、展示、点评、补充。
让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。
四、剪纸制作方法。
交流。
、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。
2、视频讲解剪法与刻法。
、倾听理解学习。
2、观察思考学习。
学会剪纸的制作方法。
五、学生创作。
分工、合作。
、出示活动要求。
2、巡回指导。
、明确任务。
2、动手合作。
体验剪纸艺术。
六、展示评价。
合作、交流。
、提出展示形式（上讲台）。
2、投票评价，提出要求。
、上讲台展示作品。
2、投票、点评。
激励并反馈。
七、作业。
根据本插图设计魅力中国结（鼓励原创）。
让学生自由飞翔。
教学反思让学生在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
既感受剪纸艺术的魅力，又学会了简单的剪纸的方法，效果超出了预想。
第五课《喜庆吉祥的民间艺美术》剪纸
剪纸的样式：
窗花、墙花、喜花、 枕花、礼花、门笺
剪纸的特点：
单纯、简介、明快 朴实、富装饰性
猜一猜
这些图案有什么样的寓意？
蝙蝠
鹿
桃子
鱼
莲花Biblioteka → → → → →福
禄
寿
连年有余
连生贵子
剪纸作品的分类有哪些？
{ 分 阴刻 类{ 刻{ 阳刻
剪
单色 彩色
{
自由 均衡 对称
民间剪纸常用的装饰纹样有： 点纹 、 月牙纹 、 云纹 、 水滴纹 、 锯齿纹 、叶纹 等，将它 们运用在剪纸形象的不同部位，起到的装 饰效果也有所不同。
整体步骤
小结
这节课我们一起学习了民间美术—剪纸。 我们在欣赏这些作品时不仅仅看到的是这 些美丽的图案，同样要懂得图案中的寓意、 象征。这是劳动人民的伟大智慧的体现， 表达出劳动人们对生活和人生的热爱。我 们要热爱这种朴实的民间艺术，不要让它 慢慢的被人们遗忘消失在我们的生活中。
我国目前发现的最早期的剪纸作品
对马
对猴
新疆高昌故址南北朝古墓出土的《对马》团花和《对猴》团花，距今已有一 千四百多年。
南方剪纸
北方剪纸
剪纸作品的表现题材有哪些？
吉祥图案、动物（十二生肖）、植物、人物、 花卉图案、字体
剪纸作品的艺术风格 及样式？
北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪 纸精巧秀丽、玲珑剔透
想一想
剪纸作品是怎样产生的？
舞龙
贴 春 联 贴窗花 吃 年 夜 饭
民间美术——剪纸
剪纸在我国北方地区俗称“窗花”，有着 悠久的历史，是极为普遍的一种民间艺术 形式。 2009年被联合国教科文组织列入“人类非 物质文化遗产保护名录” 它深深地扎根在劳动人民之中，广大农民 群众把自己朴实的情感、美好的愿望和对 幸福生活的追求，倾注到了这些剪纸艺术 品上，充分的展现了劳动人民的智慧。
喜庆吉祥的民间美术—剪纸说课稿
襄阳市第三十四中学贾忠喜庆吉祥的民间美术——剪纸说课稿襄阳市第三十四中学贾忠（一）说教材分析喜庆吉祥的民间美术——剪纸（湘版美术教材七年级上册第5课）是节设计.应用课型。
表现内容丰富，体现了“生活艺术化，艺术生活化”。
本单元安排两个典型的民间美术学习内容——剪纸和中国结。
依据教学大纲中“让学生在广泛的文化情境中学习美术”的理念和教学参考中“分课时”的建议，我把剪纸学习和欣赏设计放在第一课时，为了促进学生课前自主探究，课前向学生发放了导学材料。
本课为剪纸内容的学习，需要突破的是对基本纹样的认识和组织。
通过本节课的学习，使学生了解民间美术的图形及其寓意，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
（二）说学情分析因为小学美术中涉及到团花，拉花等对称型剪纸的内容，所以学生对于剪纸制作并不陌生。
但小学和初中的学习要求不一样，对于剪纸纹样的深入学习和了解是初中美术的任务。
（三）说教学目标1、情感态度价值观：感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产的浓厚兴趣。
2、知识与技能：认识纹样，掌握纹样的组织方式和基本剪刻方法。
3、过程与方法：在师生互动、生生互动、人机互动的学习过程中相互影响，探究知识，清障解惑，点燃热情。
（四）说教学重、难点1、重点：体验剪纸的基本剪刻方法。
2、难点：纹样在剪纸轮廓里的组织和运用。
（五）说教学方法和手段为了更好地实现本节课的教学目标，突破重难点，我将在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。
在他们学习的过程中，我注重“师生互动、生生互动、人机互动”的形式，其中“找一找、看一看、想一想、剪一剪”是对基本纹样的逐层认识，“摆一摆、议一议、说一说、看一看”是对纹样组织的学习把握。
每一个活动都是围绕教学重点，教学难点的落实。
培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。