和我们一样享受春天教案完整版
四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计
教学目标：1.通过学习文章，培养学生对春天的感知和表达能力。
2.学会倾听和分享他人的快乐和困扰。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.学习文章内容，理解文章意义。
2.掌握文章的基本信息和核心词汇。
3.分享和表达春天的感受。
教学准备：1.课本教材：《和我们一样享受春天》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示春天的图片，引入春天的话题。
引导学生谈论春天的景色和特点。
2.引导学生回忆上一单元学习的内容，并询问他们对春天的了解。
Step 2：听读课文（10分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟随录音读课文，并注意语音语调。
2.分角色朗读，学生模仿录音读课文。
Step 3：文本理解（15分钟）1.教师提问：-"本文的主题是什么？"-"文章讲述了谁的故事？"-"小动物们怎么享受春天？"2.让学生互动讨论，回答问题。
Step 4：语言点解析（20分钟）1.教师将课文关键词汇在投影上展示，并解释每个词的意思。
2.教师与学生一起读词汇，并进行词义讲解。
3.让学生根据所给关键词汇，完成相关的词语搭配练习。
Step 5：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个问题：“你们在春天中最喜欢做的事是什么？为什么？”2.每组学生派代表将自己小组讨论的结果进行汇报。
Step 6：开展情景导入（10分钟）1.教师通过情景再现，引导学生感受文章中小动物们的喜悦。
2.教师模拟小动物们互相交流和分享春天的快乐。
Step 7：小组合作阅读（15分钟）1.将课文分段分派给学生，每个小组负责阅读并理解一个段落的内容。
2.学生回答问题并整理自己的段落，以备分享和汇报。
Step 8：分享汇报（10分钟）1.每个小组派代表将自己小组阅读的段落内容进行分享，其他小组成员补充内容。
2.教师对每个小组的分享给予积极评价和指导。
《和我们一样享受春天》 优质公开课教案 (6)
16*和我们一样享受春天一、谈话导入，揭示课题课前板书课题师：课前老师让大家积累了描写春天的词语，现在让我们一起来交流一下。
生一个又一个地交流描写春天的词语。
师：是啊！春天是美好的，充满着生机，充满着希望，在明媚的春光中，我们幸福地享受着这一切。
今天我们来学习一首新的诗歌。
生齐读课题。
二、初读诗歌，读通诗歌师：现在让我们自由朗读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句，并留意诗句之间的停顿。
出示自读提示。
生自由朗读诗歌师：同学们都读的非常的认真，那让我们来展示一下自己的学习成果吧！这几个词语大家认识吗？指名读后，再齐读。
师：同学们的声音特别的响亮，词语是难不倒大家了，现在我们再来读一读课文，看看大家课文读的怎么样了？指名学生读一节一节的诗，并随时正音。
师：同学们真能干，通过自己的努力把诗歌读通顺了。
不过我们还得继续往下读，争取读出诗的味道来。
怎么样才叫读出味道呢？就是你读着的时候眼前仿佛出现了相应的画面。
出示第一组短语：蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝得发黑的夜空，绿茵茵的草地师范读后，找生读师：是啊，读着读着，我们就好像看到了这一幅幅的画面，让我们一起再读读出示第二组短语：海鸥的乐园，蜥蜴和甲虫的天下，属于星星和月亮，滚动着欢乐的足球生自由练读师:指着课件上的两组短语，现在让我们给它们找找朋友，“蔚蓝色的大海”是......生：蔚蓝色的海是海鸥的乐园，它们是朋友。
金黄色的沙漠......蓝的发黑的夜空......绿茵茵的草地......，它们是朋友。
三、比较阅读，感悟诗情师：这么一找朋友，我们的眼前就出现了这样的诗句——出示：蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下；蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮；绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。
师：你相信吗？每一句诗就是一幅画，轻轻地读，边读边想，边想边读，一幅幅美丽的画面就会在你的眼前慢慢地展开，试试看！生自由练读。
师：读着读着，你仿佛看到了什么？生自由说自己看到的画面，师及时补充扩展美化画面。
和我们一样享受春天教案四篇
和我们一样享受春天教案四篇和我们一样享受春天教案篇1教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。
2.能仿照课文1～4节，补写一节诗歌。
3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。
教学难点培养学生热爱和平的思想感情。
一课时一、情境对比，铺垫激情1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受?2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。
3. 小结：是呀，战争是如此的残酷。
当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)4. 指导有感情地齐读课题。
二、初读感知，理解悟情1. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。
2. 交流讨论：(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。
①蔚蓝——你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的()”如大海、天空、海面等;②巡弋——你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想;③不速之客——怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;④频频——联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;⑤祈盼——用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
(2)指名朗读课文;同桌互读，点评。
(3)交流：读懂了什么?还有什么问题?三、诵读感悟，体会入情1. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。
和我们一样享受春天教案（精选5篇）
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的和我们一样享受春天教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
和我们一样享受春天教案1教学目标：1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时教学过程：一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。
问：读了这个课题，你有什么疑问?生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……2、读书就要思考，提出有价值的问题。
这些问题答案就在诗歌当中。
请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、预习探究合作交流1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）（每读一小节就评论）三、品读体验1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……2、出示：本来师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？3、出现了什么样的变化？出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。
）4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？出示：最后一小节，生读最后一小节。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案主题：和我们一样享受春天教学目标：1.了解春天的特点和变化；2.了解春天给人类生活带来的乐趣；3.培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1.卡片：春天的特点和变化；2.影片：春天给人类生活带来的乐趣；3.音乐：春天的声音；4.图片：春天的美景；5.小组活动材料。
教学过程：一、引入：1.教师播放优美的春天音乐，带领学生进入春天的氛围。
2.教师准备一盆鲜花，询问学生这是什么季节？3.学生回答“春天”。
二、学习春天的特点和变化：1.教师出示卡片，引导学生观察卡片上的图片，讨论春天的特点和变化。
2.学生根据观察，依次说出春天的特点和变化。
三、观看影片：1.教师播放关于春天给人类生活带来的乐趣的影片。
2.学生观看影片，注意收集影片中的信息。
四、小组活动：1.将学生分成小组，每组一名小组长。
2.每组选择一种春天的乐趣，例如观赏花朵、放风筝、踏青等。
3.学生们用画笔和纸，绘制出他们小组选择的那种春天的乐趣。
4.学生们向全班展示并讲述他们小组的作品，分享他们眼中的春天乐趣。
五、总结：1.教师主持讨论，回顾学生们所观察到的春天的特点和变化。
2.教师鼓励学生分享他们在小组活动中所了解到的春天的乐趣。
3.学生发言讨论后，教师做总结，强调春天的美好和给人类生活带来的快乐。
六、作业：学生回家后，观察自己居住的地方春天的变化，写一篇小短文，叙述春天给自己带来的乐趣，并画一幅描绘春天的美景的图片。
拓展活动：1.教师组织学生们到校园或公园进行一次春天的探索之旅。
2.学生们带上相机，记录下他们所看到的春天的美景。
回到教室后，学生们分享自己拍摄的照片，并展示给全班同学。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们能够了解春天的特点和变化，培养了他们的观察力和表达能力。
小组活动和拓展活动的设置，能够激发学生们的兴趣和积极参与，增强了他们的团队合作意识。
此外，作为拓展活动的春天探索之旅，不仅能够巩固所学知识，还能让学生们近距离接触春天的美景，提高他们的观察力和想象力。
四年级和我们一样享受春天教案
四年级和我们一样享受春天教案一、教学目标1、认识 4 个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同心愿。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句，体会诗人表达的情感。
2、教学难点通过对诗歌的学习，激发学生热爱和平的思想感情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，当我们在明亮的教室里学习，在美丽的公园里玩耍，在温暖的家里和亲人相聚时，你可曾想过，世界上还有许多地方正笼罩在战争的阴影中，那里的孩子们过着怎样的生活？今天，我们就来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》。
（二）初读诗歌，整体感知1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
2、检查生字词的认读情况。
3、指名分节朗读诗歌，思考：诗歌主要写了什么？（三）精读诗歌，理解感悟1、学习第一至四小节（1）出示第一小节，指名朗读。
“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么？”①引导学生理解“巡弋”“不速之客”的意思。
②想象海鸥在大海上自由自在飞翔的情景，再对比战舰和水雷出现后的画面，体会战争的残酷。
③指导学生有感情地朗读这一小节，读出对战争的谴责。
（2）用同样的方法学习第二至四小节。
第二小节：“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？”第三小节：“蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？”第四小节：“绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？”2、学习第五小节（1）出示第五小节，全班齐读。
“我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”（2）思考：这一小节表达了作者怎样的愿望？（3）引导学生体会作者对和平的渴望，对战争中孩子们的同情。
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）《和我们一样享受春天》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家分享。
《和我们一样享受春天》教学设计1【教学目标】1、能读准四个生字。
能通过自由读、教师引读、配乐整体朗读等，将诗歌读正确、读流畅、读出情感。
2、能凭借比照阅读，了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。
3、能通过““感情朗读”，模仿写话”等形式抒发“制止战争，向往、维护和平”的美好愿望。
【教学过程】一、师生对话，导入新课1、板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美好的季节。
（板书：春天）说到春天，你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语。
2、在这样的春天里，你们最喜欢做什么？我们已经在享受春天了。
（添加板书）但在这个绿意盎然的星球上，还有许许多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人高洪波先生满含激情、满怀憧憬地写下这首诗，让我们用心读读课题。
（板书）二、初读全诗，概览大意1、引：这是一篇略读课文，需要同学们自己去读、去想、去发现。
请大家自由读整首诗，带上两个任务：①把诗歌读正确，难读到的地方反复读读；②每一节诗写了什么？试着用一句话概括。
2、交流反馈评：刚才老师特别观察了同学们的表情，取代原本灿烂笑容的是满脸的严肃，这说明大家很会读书，你们的表情告诉老师，你们走进了诗中。
☆指名读。
（要求学生认真聆听，引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。
）☆每一节讲了什么？（引导学生运用适当的词语概括）学法：抓住这一节中的关键词串联起来，这就是一种概括的方法。
3、分段最后写的是诗人的希望和期盼。
咱们看看前面写的都是——家园被战争毁灭了。
哪些词让你感受到是战争带来了危害？……这些代表战争。
这首诗可以分为两个部分。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案篇1教材分析：《和我们一样享受春天》是四班级下册第四单元的最终一篇课文，这是一首召唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战斗给自然世界和孩子们的生活带来的种种担心宁，发出对和平的剧烈召唤。
教学目标：1、熟悉本课4个生字，理解"巡弋、不速之客、祈盼'等词语的意思。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，受到喜爱和平的教育。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点、难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌所表达的思想感情，激发对战斗的憎恨、对和平的喜爱。
2、有感情地朗读诗歌，并读出诗歌的节奏和韵律。
教学方法：本诗的教学，不宜逐词逐句讲解。
"读'是理解诗句的基本手段，要引导同学在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。
本课的朗读指导，一是要留意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
二是要允许同学采纳多种读法来表达情感，真正使朗读成为同学共性化的行为。
最终组织同学沟通读后的感受，表达维护和平、制止战斗的心愿。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，当我们沐浴着春天的阳光，坐在光明的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在这个世界上，有不少地方还覆盖在战斗的阴影之中，那里的孩子们正急迫地祈盼着和平，祈盼着和我们一样拥有这样美妙的春天。
今日，就让我们来为他们发出呼吁，一起来学习一首召唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》！（板书课题）2、指导有感情地朗读课题。
二、初读课文，整体感知：1、自由朗读诗歌，留意读准字音，读通诗句，遇到难读的词语或句子划登记来多读几遍。
2、生字正音：课件出示本课生字词，指名带读并准时正音。
3、字词质疑：指导理解"巡弋、不速之客、频频、祈盼'等词语的意思。
4、指名同学逐节朗读诗歌，相互评价。
三、分层品读，感悟入情：1、快速默读1－4节，找一找描写了哪几个场景？用圆圈圈出来。
（指名答，相机板书：大海、沙漠、夜空、草地）2、在你们心目当中，大海原本是什么样子的？谁能描述一下？现在的大海成了什么样？面对此情此景，你有什么感受？带着感受读一读第一小节："蔚蓝色的大海，原来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客，这毕竟是为什么？' （指名读-评价-赛读-齐读）3、边读边想象画面、体会情感，用同样的方法自读第2-4小节。
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和我们一样享受春天教
案
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
和我们一样享受春天
教学目标：
1学习、理解、运用生字、新词
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字, 了解诗歌的内容。
教学难点：
了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感，受到热爱和平的教育
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
（板书课题）
二、感知课文内容
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流
3、理解词语
巡弋：指舰艇在海上巡逻
不速之客：速：邀请。
指没有邀请突然而来的客人。
频频：屡次，连续多次。
祈盼：祈祷，盼望。
蜥蜴：蜥蜴俗称“四足蛇” 是一种常见的爬行动物。
，
甲虫：鞘翅目昆虫的统称，身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫等。
4、带着对词语的理解同桌互读课文，理解课文内容
5、诗歌的哪几小节描述了战争给自然界带来了种种不安宁
（1—4）
最后一节说了什么（祈盼）
三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了那些地方请快速默读课文1—4小节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1—4节。
3、自由读文，同桌讨论完成表格
4、简单描述，这些景物给大家什么感觉
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。
全班齐读诗句
6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么生回答（大海是怎样的……）
7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么（对比）
8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么
9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么同学们，你现在明白了这究竟是为什么一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。
同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么你能带着这种感情读吗个别读。
谁能读得更愤怒些齐读
10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗带着这样的感情再请几个同学读这几句）
11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
四、激情朗读第5节，体会感情。
1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么让我们有感情朗读第5节
2、读了这节，你有哪些感受呢
3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——
（齐读）让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么请模仿以上句式写一两句。
例如：有一个家庭，温馨的家庭，
不被轰鸣的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）
（齐读）和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
还和我们一样干什么你说：和我们一样（
6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢
7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。
高声朗读第5节。
五、总结全文，升华情感
1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢（板书：制止战争，维护和平）
2、你想对战火中的孩子，说些什么呢
3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！六,拓展延伸
1、自由读《儿童和平条约》
2、读了之后,想说些什么呢
板书设计：16 * 和我们一样享受春天
制止战争，维护和平。