山东省济阳县八年级地理上册 1.3 民族学案1新人教版 精
八年级地理上册(1.3 民族)教案 新人教版 教案
民族
附：
个性学习检测题：
1.下列关于我国地理位置及其优越性的表述，不正确的是
A.我国位于亚洲东部、太平洋西岸
B.我国东临太平洋，东部广大地区雨量充沛，利于农°，南北气候差异大，为我国发展农业经济提供了有利条件2.与我国陆地相邻，并且均为内陆国的有
A.俄罗斯，蒙古、巴基斯坦
B.哈萨克斯坦、印度、缅甸
C.蒙古、阿富汗、老挝
D.朝鲜、尼泊尔、老挝
3.下列各组中，属相邻的两个省级行政区的是
反馈达标检测题：
A.南方人口多，北方人口少
B.北方人口多，南方人口少
C.西部人口多，东部人口少
D.东部人口多，西部人口少
A.东北、东南、西北
B.西南、西北、东北
C.西南、西北、东南
D.东北、西南、东南
3.下面关于我国各民族分布的说法，正确的是
A.各民族大杂居，小聚居
4.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，这首歌曲唱出了各族人民的心声。
请你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省(区)是
三、作业设置：
地理填充图P8页1、2、3；H、G层选作3。
八年级地理上册1.3民族教案(新版)新人教版
民族中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级地理上册1.3民族学案(新版新人教版)
八年级地理上册1.3民族学案(新版新人教版)民族课题民族课型新授执笔人教研组长审核签字校区审核时间第周第导学稿教师寄语努力就能成功；怀有希望者，便拥有一切学习目标1、情感态度价值观目标：树立各民族不论大小、一律平等的观点。
2、能力目标：通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点。
3、知识目标：知道我国是一个多民族的国家以及民族政策。
教学重点通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点教学难点我国各民族的名称及分布特点教学方法小组合作探究教学过程一、目标引领、自主学习1、我国共有个民族，族人数最多，占全国总人口的%，其他个民族人口占%，称为。
人口最多的少数民族是族。
除此之外还有、、、、、、族，人口都超过500万。
各民族不论大小，都有地位。
2、比较我国的民族组成与美国、日本有何异同。
3、各民族的文化各具特色，例如：蒙古族的；藏族的；回族；傣族高山族；汉族等。
4、在中国的“世界非物质文化遗产”中，有很多是少数民族的杰出代表如：、、、。
5、我国各民族分布的特点是：“居住，汉族分布最广，主要集中在和。
少数民族则分布在。
6、我国少数民族种类最多的省级行政区是。
7、我国的五个自治区分布的主要少数民族分别是、、、、。
二、小组合作8、“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”据我国少数民族的特点，完成下列题目：（1）我国人口总数最多的少数民族是（）A、壮族B、回族C、蒙古族D、藏族（2）下列民族与其民族节目组合正确的是：（）A、藏族—开斋节B、蒙古族—那达慕大会C、傣族—火把节D、满族—泼水节（3）下列乐器与创造此乐器的民族对应正确的是：（）A、长鼓—傣族B、冬不拉—哈萨克族C、芦笙—藏族D、马头琴—朝鲜族三、班级展示1、大家喜爱的歌曲《吉祥三宝》的前奏主要用了族创造的乐器马头琴。
A、壮族B、藏族C、蒙古族D、哈萨克族2、“高空低瞰山成浪，个个峰蒙白玉中。
大地苍茫如锦绣，宝藏开采待新民”。
八年级地理上册1.3民族教案(新版)新人教版
示例板书设计：
民族的分布特点
1. 大散居，小聚居
2. 交错杂居
3. 汉族地区有少数民族居住
4. 少数民族地区有汉族居住
传统文化的传承与影响
1. 民族节日
2. 民族服饰
3. 民族艺术
4. 民族习俗
民族关系对区域发展的影响
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国的民族政策与民族关系》：介绍我国民族政策、民族关系的基本情况，帮助学生深入了解我国民族政策的发展和民族关系的现状。
《中国民族文化大观》：收录了我国各民族的传统文化、风俗习惯、艺术等方面的内容，供学生进一步了解和欣赏。
3. 分析民族关系对区域发展的影响，提高综合分析能力。
4. 培养尊重、包容多元文化的态度，提升人地协调观。
5. 学会通过地图、图表等资料，获取地理信息，提高地理信息获取能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，对我国的基本地理特征有了初步了解，对一年级地理课程中涉及到的地图阅读、数据解读等技能有所掌握。同时，学生可能已经了解一些关于民族的基本概念，如民族的定义、分类等。
重点题型整理
1. 请简要描述我国民族的分布特点。
答案：我国民族的分布特点主要有大散居、小聚居、交错杂居、汉族地区有少数民族居住、少数民族地区有汉族居住。
2. 请举例说明我国各民族的传统文化和风俗习惯。
答案：如汉族的春节、端午节、中秋节等传统节日，以及汉字、书法、京剧等传统文化；少数民族的藏族的新年、傣族的泼水节、蒙古族的草原文化等。
1.3-民族-2023-2024学年人教版初中地理学八年级上学期学案
1.3 民族学案【学习目标】（一）学习目标1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。
3.了解我国的民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【学习重难点】（一）学习重难点【学习重点】运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
【学习难点】通过人物图，知道我国独特的民族风情。
【预习新知】（一）预习新知中华民族大家庭] 阅读课本15-18页，完成下列问题：1、我国共有56个民族，汉族人数最多，占全国总人口的%，其他民族人口占%，称为。
人口最多的少数民族是族。
人口在500万以上的少数民族有____________________________________________各民族不论大小，都具有地位。
2、我国宪法规定的民族政策：民族无论大小，____________________。
3、活动研讨：P17-18页活动题你知道下面是那些少数民族的习俗、文化传统或发明创造吗？集体舞、藏药、藏医、脱袖长袍——（）族干栏式木楼、泼水节——（）族摔跤、马头琴——（）族长鼓舞、跳板——（）族弹奏冬不拉——（）族大多数信仰伊斯兰教——（）族[民族分布特点]阅读课本19-20页并读图1.19，完成下列问题：1、我国各民族的地区分布的状况是：汉族分布遍及全国，以_____和_____最为集中；少数民族主要分布在______、_______ 和_______ 地区；各民族分布具有“_________、________”的特点。
2、读图1.19，居住的少数民族最多的省区是_____省；各民族图例有重叠，说明了各民族分布具有“____________、_______________”的特点。
1、我国一共有民族，其中的人数最多。
2、我国一共有少数民族，其中的人数最多。
3、汉族遍布全国，主要分布在，少数民族主要聚居在、、。
八年级地理上册1.3民族教案新人教版(2021-2022学年)
第三节民族教学目标1.说出主要少数民族的分布地区。
２．举例说出不同少数民族的风土人情。
3．通过展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化.教学重难点１.我国少数民族的分布特征。
２．了解主要少数民族的风土人情．教学过程一、导入新课教师在讲课前,播放歌曲《爱我中华》,提问：从这首歌里,你能听出哪些信息?学生回答，老师进一步提问：关于我国的民族,你了解哪些?今天我们就走进我们多民族的大家庭,去了解它、认识它。
二、新课教学(一)中华民族大家庭1.自学完成练习(1)我国由多少个民族构成？人数最多的是哪一个民族？联系世界地理已经学过的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同。
（2）如何处理我国各民族之间的关系?2．资料共享与才艺展示我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育运动,还有各具特色的民居和饮食文化。
下面请几位同学向同学们介绍一下你心目中的少数民族。
(1）东北组介绍的内容：①指图说出东北地区主要的少数民族。
(幻灯片展示经过放大的《东北地区少数民族的分布图》)②介绍饮食文化：满汉全席和朝鲜泡菜。
（配合生动图像出现)③介绍民族体育:朝鲜的跳板、荡秋千和蒙古族的摔跤。
(播放幻灯片)④朝鲜族的农乐舞蹈、长鼓舞、扁鼓舞。
(播放幻灯片）（2）西北组介绍的内容:①指图说出西北地区主要的少数民族.(幻灯片展示经过放大的《西北地区少数民族的分布图》)②介绍传统服饰:判断并描述蒙古族、维吾尔族、回族、哈萨克族的服饰特点。
(出示服饰图片）③介绍饮食文化：自然环境——畜牧业——新疆烤羊肉串、内蒙古大草原的蒙牛、伊利奶闻名全国；西北饮食特色-—手抓饭。
(播放幻灯片）④传统节日介绍：蒙古族的那达慕大会和回族、维吾尔族、哈萨克族等民族的开斋节。
(3)西南组介绍的内容:ﻬ①指图说出西南地区主要的少数民族．(幻灯片展示经过放大的《西南地区少数民族的分布图》）②介绍传统服饰图片:判断并描述藏族、苗族、瑶族、傣族的服饰特点。
八年级地理上册 1.3 民族教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理教案
课题：民族
教学目的：
1、了解我国民族的构成。
2、了解我国民族的地域的分布特点，理解我国的人口政策。
3、提高学生对我国民族政策的认识，对立正确的民族观。
教学重点、难点
教学重点
重点：我国民族分布的特点。
施教策略：利用我国民族分布图，让学生读图、分析、归纳。
教学难点
难点：对我国民族政策的认识和理解。
克服方法：多举一些事例，让学生理解我国的民族政策。
设计思路：本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但不是要求讲的太深，同时这部分内容与我们的日常密切联系，因是进行国情教育和实践活动的最佳内容，这样就将音标内教学与课外地理教学活动结合在一起。
教学资源地理图片，资料等。
精选人教版八年级地理上册1.3民族学案
第三节民族学案导学1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
先学后教1、我国一共有民族，其中的人数最多。
2、我国一共有少数民族，其中的人数最多。
3、汉族遍布全国，主要分布在，少数民族主要聚居在、、。
汉族和少数民族相互交错分布，这体现了我国民族分布具有、分布的特点。
4、少数民族各有自己的风俗习惯，例如：族的泼水节，族的端午节，族的那达慕大会，族的长鼓舞，族弹奏冬不拉，族弹奏马头，琴族喜欢吹合欢箫。
小组合作探究汇总我国少数民族的有哪些，及其具体的风俗习惯和文化特点。
当堂达标1．我国少数民族最多的省区是（）A．黑龙江省 B．云南省 C．四川省 D．新疆维吾尔自治区2．我国少数民族中，人口最多的是（）A．藏族 B．维吾尔族 C．回族 D．壮族3．下列关于我国民族的叙述中，正确的是（）A．朝鲜族、维吾尔族、藏族人口都超过500万B．56个民族，56种语言C．各民族分布有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点D．在全国总人口中，少数民族约占20%读以下四幅图，回答4～7题。
4．甲图中建筑为干栏式木屋，该传统民居属于（）A．维吾尔族 B．蒙古族 C．回族 D．傣族5．乙图所示传统体育项目属于（）A．维吾尔族 B．蒙古族 C．苗族 D．傣族6．根据丙图中人们所穿的服饰，判断他们所属民族为（）A．藏族 B．朝鲜族 C．苗族 D．满族7．丁图为某宗教节日的场景，据图判断，参与该节日的是我国少数民族中的（）A．藏族 B．朝鲜族 C．回族 D．满族8．下列少数民族与其节日、文化习俗配对正确的是（）A．朝鲜族──长笛舞 B．藏族──荡秋千C．蒙古族──长鼓舞 D．傣族──泼水节9．下列少数民族与其主要民族舞蹈或体育活动的组合，正确的是（） A．朝鲜族──手鼓舞 B．回族──跳板C．蒙古族──摔跤 D．傣族──射箭10．我国是一个多民族的“大家庭”。
读下图，回答问题。
（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，四幅图中描绘的少数民族分别是：A：族 B：族 C：族 D：族。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
民族
单元整体构成分析多民族的大家庭》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一章第三节的内容。
八年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，本节教材内容主要围绕我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点及民族分布而展开。
从教材结构上看本节课既第二节众多人口的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础,具有承上
启下的作用。
单元教学目标 1.知识与技能目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。
2.过程与方法目标：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高学生对我国国情的认识。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点
重点、难点与挖掘点教学重点：我国的民族构成，分布特点及民族政策；
教学难点挖掘点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
预习
引领要求：运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀自学课文
1．认真阅读教材找出我国汉族和少数民族的比例是多少？人口比较多的少数民族有哪些？
2．阅读教材p17说出图片中反映的是哪些个少数民族？你在济阳县中还知道哪些少数民族的风俗习惯？
3．查找图1.1 7找出我国少数民族是如何分布的吗？我们应该如何与少数民族和睦相处？
4．请调查家乡的民族构成，并了解当地少数民族的风俗习惯，写出调查报告。
课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）
姓名课题课型时间
李智民族综合解决课9.14
学导目标 1.知识与技能：知道我国民族的基本构成，了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。
2.过程与方法：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高对我国国情的认识。
3.情感、态度价值观：感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。
学导重点及方法重点：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征；
难点：了解少数民族的风土民情
方法指导：
民族分布特点内容复杂，点给学生记特殊的，如：蒙古族、维吾尔族、回族、藏族、壮族等等。
民族风情尽量引导学生多收集，多交流。
问题预设1、人口最多的民族和人口最多的少数民族？
2、少数民族最多的省区？
3、人口最少民族
过程时控学导内容设计
情境创设2分钟让学生提前准备好一张人民币，提出问题：你知道人民币上有哪些民族文字吗？提示可观察16页图1.17
目标咀嚼2分钟学生圈划目标，看哪些掌握哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后点地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面）
自学指导8分钟1、提出明确要求，要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。
2、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。
每组辅导地理学科长
本环节突出的重点：
本环节突出的重点：
（1）少数民族的风俗习惯
补充：维吾尔族---手鼓舞
蒙古族---那达慕大会
壮族----三月三
回族----开斋节
（2）民族的分布特点，读图1.1、17总结归纳？
（3）、主要少数民族分布：傣族、壮族、维吾尔族、满族、黎族
个辅：
1班：刘玉鑫梁璇许雪宁艳杰孟智文张新建
2班：张彤彤张钊刘福豪李浩伟赵爽
3班：杨亮亮付荣昌李泽浩刘超刘凌月
4班：孟甜甜杨志浩宋世杰于乐杨艳
讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲
2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。
3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。
4、科学引导，使问题条理化。
展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。
1、声音洪亮，语言流畅
2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案
精讲点拨
审题
答案
方法
拓展 10分钟
1、人口最多的民族和人口最多的少数民族？
点拨：此问题易混，需强调
2、少数民族最多的省区？
3、人口最少民族
拓展：
对比中国、日本、美国民族构成特点。
中国：多民族大家庭
日本：单一的大和民族
美国：移民国家，最后统一为美利坚民族。
训练指导12分钟师：1．发放《问题训练—评价单》2．师巡视，批阅，收集做题信息。
3．解决、订正共性问题。
4.必须有思路的讲解、分析，
12题连线题，图中是哪个民族的舞蹈或活动指导学生，通过个辅。
打点收获2分钟为了回顾知识，强化记忆，我通过设置梯度问题的形式，引导学生自行归纳总结本节课所学内容，充分发挥学生的主体作用。
问题如下：
1.你学了什么？
2.你的体验是什么？
3.你掌握了什么？
导后反思。