2014青岛版第一单元窗三第一课时 小数乘加乘减混合运算
(乘加、乘减混合运算)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：青岛版二年级上册数学——乘加、乘减混合运算一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘加、乘减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 乘加、乘减混合运算的概念。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 乘加、乘减混合运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减混合运算的计算方法。
2. 教学难点：正确运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘加混合运算a. 引导学生观察乘加混合运算的算式，发现其特点。
b. 讲解乘加混合运算的计算方法，并举例说明。
c. 学生尝试计算乘加混合运算的题目，教师点评并指导。
（2）乘减混合运算a. 引导学生观察乘减混合运算的算式，发现其特点。
b. 讲解乘减混合运算的计算方法，并举例说明。
c. 学生尝试计算乘减混合运算的题目，教师点评并指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）解决实际问题a. 出示乘加、乘减混合运算的实际问题，引导学生分析并解答。
b. 学生独立完成实际问题，教师点评并指导。
（2）趣味数学活动设计与乘加、乘减混合运算相关的趣味数学活动，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结乘加、乘减混合运算的计算方法和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，检查学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算一、教学目标1.能够掌握乘法、加法和减法的基本概念和运算方法；2.了解乘加乘减混合运算的基本概念；3.能够使用乘加乘减混合运算解决实际问题；4.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：乘加乘减混合运算的概念和运算方法；2.教学难点：将乘加乘减混合运算应用到实际问题中。
三、教学方法1.讲解法：通过对乘加乘减混合运算的概念、方法和实例的介绍，让学生了解如何进行混合运算；2.练习法：通过课堂练习、小组讨论，让学生掌握混合运算的方法和技巧；3.合作学习法：通过小组合作，让学生在组内讨论难点问题，并向其他小组汇报。
四、教学步骤1.课前预习请同学们预习本节课内容，预习完毕后认真完成课前练习题。
2.导入新课1.点拨小学生对乘法、加法和减法的理解，引出乘加乘减混合运算的概念；2.示例几道题目，解释混合运算的需求和方法。
3.讲解主要知识点让学生了解乘加乘减混合运算的概念，介绍运算顺序、方法和规律，让学生学会如何进行混合运算，并从实例中掌握混合运算的技巧。
4.巩固练习让学生根据所学知识，完成教师提供的练习题。
练习题目包含从题目中抽象出的实际问题，通过乘加乘减混合运算的方法解答。
5.小结复习本节课所涉及的知识点和方法，梳理思路。
引导学生填写课堂笔记，提高记忆效果。
五、教学评估1.课堂小测验：随堂测验，以检验学生对本节课程的掌握情况。
2.集体讨论：以小组形式，学生相互之间讨论，交流问题；3.课后作业：根据教师要求完成作业，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课教学方法的设计很实用，使得学生在掌握混合运算的知识点和方法的同时，还能将知识运用到实际问题中。
教学的过程中，教师能够根据学生的不同情况进行有针对性的指导，课堂氛围活泼有趣，实现了知识的巩固和深化。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《乘加、乘减混合运算》教学设计
《乘加、乘减混合运算》教学设计
1
小学-数学-打印版
2
小学-数学-打印版
3
小学-数学-打印版
小学-数学
-打印版 5
师生一共摘了多少千克？ 18+27×5 =18+135 =153（千克）
答：师生一共摘了 153 千克。
板书设计
乘加乘减混合运算
先算乘法再算减法——乘减混合运算 先算乘法再算加法——乘加混合运算
教后反思
选择适宜的方式，帮助学生理解运算顺序。
运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。
教学混合运
算，要让学生知道并遵守规定，还要让他们体会这些规定的合理性。
因此，教师没有简单地告诉学生计算混合运算时要先算乘后算加减，而是让学生通过生活中实际问题的解答得出运算顺序。
这样，学生既深刻地理解了新知，也体会到数学在生活中的运用。
最新青岛版数学六三制小学三年级上册《乘加乘减混合运算》教学设计
乘加、乘减混合运算教学内容：青岛版小学数学三年级上册60页信息窗1第1课时教学目标：1.理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的顺序，掌握脱式计算的方法并能正确计算。
2.运用分析、推理、对比、归纳、概括等方法，理解乘加、乘减两步混合运算顺序，培养分析问题和解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，体验成功的喜悦。
教学重难点：教学重点：理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的顺序，并能正确的计算。
教学难点：正确列综合算式解决问题。
教具、学具：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们，采摘节到了，光明小学三年级一班的同学和家长一起来摘桃子，仔细观察右图，你发现了哪些数学信息？学生回答，教师适时评价。
师：根据这些数学信息，你能提出两步计算的数学问题吗？学生可能提出下面的问题：⑴还剩几只篮子？⑵3辆车一共坐了多少人？……教师谈话：这正是我们这节课要研究的问题，同时板书。
设计说明：以动画的形式创设学生感兴趣的采摘园情境，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。
直接提出用两步计算的数学问题，不但会使学生很快进入两步计算的数学问题思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识。
二、自主学习，小组探究师谈话：我们刚才提出了很多有价值的数学问题，让我们先来研究“还剩几只篮子”吧？（板书）。
引导学生读题感悟，自主探究。
师适时出示：探究提示：⑴想一想，要求还剩几只篮子？必须先求什么？⑵议一议，总只数、已分的只数、剩下的只数三者有怎样的关系？⑶试一试，尝试自主列式计算。
学生自主探究，师巡视指导，收集交流素材。
三、汇报交流，评价质疑师谈话：经过大家独立自主的探索，谁愿意把自己的研究成果和大家一起来分享？1. 探究汇报，铺垫认知：要求还剩几只篮子？必须先求已分了多少只篮子。
我们想可用“总只数－已分的只数 = 剩下的只数”，总只数知道了，要先求已分的只数，自己尝试列出算式：2.尝试综合，体会顺序。
3.1乘加乘减混合运算(教案)-三年上册数学青岛版
3.1乘加乘减混合运算（教案）三年上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我认真准备了这节3.1乘加乘减混合运算的课。
一、教学内容本节课的教学内容是青岛版数学三年上册第47页例题以及相应的练习。
例题给出了一个实际情景：小华买了3个皮球，每个皮球5元，又买了2个足球，每个足球10元，问小华一共花了多少钱？通过这个例题，学生可以理解乘加乘减混合运算的概念，并学会如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握乘加乘减混合运算的方法，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘加乘减混合运算的概念，并能够熟练地进行计算。
难点是让学生能够将实际问题转化为数学运算问题，并选择合适的运算方法进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解乘加乘减混合运算，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和学习册供学生练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个篮球和一个足球，问学生如果我要买3个篮球和2个足球，我需要花多少钱？让学生思考并回答。
2. 讲解例题：我在黑板上写出例题，解释乘加乘减混合运算的概念，并引导学生思考如何解决这个实际问题。
3. 学生练习：我给学生发放练习题，让他们独立进行乘加乘减混合运算的计算，并选几位学生上台板书他们的答案。
4. 讲解答案：我讲解学生们的答案，并解释为什么是这样的。
5. 随堂练习：我给出几个实际的例子，让学生分组讨论并计算出答案。
六、板书设计我在黑板上写出乘加乘减混合运算的公式，并配合例题的计算过程，让学生能够清晰地看到运算的步骤。
七、作业设计（1）小华买了4个苹果，每个苹果3元，又买了2个香蕉，每个香蕉2元，小华一共花了多少钱？答案：小华一共花了18元。
（2）小明有5个橘子，每个橘子2元，他又买了3个香蕉，每个香蕉4元，请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了22元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在理解乘加乘减混合运算上没有太大的困难，但在解决实际问题时，有些学生仍然不知道如何下手。
《乘法与加减法的混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：《乘法与加减法的混合运算》-三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握乘法与加减法的混合运算顺序，能够正确计算。
2. 培养学生运用乘法与加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法与加减法的混合运算顺序2. 乘法与加减法的混合运算应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法与加减法的混合运算顺序及应用。
2. 教学难点：解决实际问题中的乘法与加减法混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾乘法与加减法的基本概念。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究乘法与加减法的混合运算顺序，总结规律。
（2）教师讲解乘法与加减法的混合运算顺序，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结乘法与加减法的混合运算顺序。
3. 实践应用（1）教师出示乘法与加减法的混合运算题目，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
（3）教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固知识点。
4. 巩固提高（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法与加减法进行解答。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识点。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生积极性。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生对乘法与加减法混合运算的掌握程度。
总之，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作学习能力，提高学生解决问题的能力。
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算教学内容本节课主要介绍了乘加乘减混合运算的概念、运算顺序和运算方法。
学生需要掌握在不使用括号的情况下，如何按照正确的顺序进行乘加乘减混合运算，并能够熟练地解决相关的实际问题。
教学目标1. 理解乘加乘减混合运算的概念和运算顺序。
2. 学会正确进行乘加乘减混合运算。
3. 能够解决相关的实际问题，提高解决问题的能力。
教学难点1. 乘加乘减混合运算的运算顺序。
2. 在不使用括号的情况下，如何正确地进行乘加乘减混合运算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示乘加乘减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些乘加乘减混合运算的例题，让学生观察并思考如何进行运算。
2. 讲解：教师讲解乘加乘减混合运算的概念和运算顺序，重点强调乘法和加减法的优先级。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行一些乘加乘减混合运算的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用乘加乘减混合运算进行解决。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并回答学生的问题。
板书设计1. 乘加乘减混合运算的概念和运算顺序。
2. 乘加乘减混合运算的例题和练习题。
3. 实际问题的解决方法。
作业设计1. 完成练习册上的乘加乘减混合运算题目。
2. 解决一些实际问题，运用乘加乘减混合运算。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了乘加乘减混合运算的概念和运算顺序，并能够解决相关的实际问题。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，帮助他们理解乘加乘减混合运算的运算顺序。
在课后，教师可以通过作业和练习，进一步巩固学生的知识，提高他们的解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学难点：乘加乘减混合运算的运算顺序”。
教学难点详细补充和说明乘加乘减混合运算的运算顺序乘加乘减混合运算的运算顺序是教学中的难点，因为学生在之前的学习中已经习惯了先做加减法，再进行乘除法的顺序，而乘加乘减混合运算要求学生在没有括号的情况下，先进行乘法运算，然后再进行加减法运算。
2014最新(青岛版)数学五年级上册第一单元信息窗3小数连乘乘加乘减课件
黄岛区袁家村小学 宋玉军
你能提出什么问题？
1.买2.5千克绿豆需要多少钱？
答：买2.5千克绿豆需要18.08元钱。
2.如果买大米小米各2.5千克，一共需要 多少钱？
方法一：
4.72 × 2.5+5.28 × 2.5 =11.8+13.2 =25（元）
方法二
（4.72 +5.28 ）× 2.5 =10× 2.5 =25（元）
做一做：
7.06×2.4-5.7 72×0.81+10.4 = 16.944-5.7 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 58.32+10.4 = 11.244 = 68.72
4×3.5+1.5 = 14+1.5 = 15.5 ( 元 )
答：买门票一共需要15.5元
交流畅谈 分享收获
这节课快结束了，你还想说点什么？
小数的四则运算顺序跟整数是一 样的 。
整数乘法的分配律对小数乘法 同样适用。整数乘法的其他运算 律对小数乘法也同样适用吗？
填空题 (1) 4.07×8.6＋9.125 想：这道题里有_____ 加法 乘法 运算，又有_____ 运算，要先算_____ 乘法 ，再算_____ 加法 。 (2) 18.4×5.1×1.7 想：这道题里只有_____ 乘法 运算，一般按 ________ 从左往右 的顺序进行运算。 (3) 5.67×0.21－0.62 乘法 运算，又有_____ 减法 想：这道题里有_____ 乘法 ，再算_____ 运算，要先算_____ 减法 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先说一说每道题的运算顺序，再计算。
12×5×60 85 + 30 × 7 250×4－320
① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘 法，再算加法或减法。
动脑筋
你从中能知道哪些数学信息？
根据这些数学信息你能提出什 么数学问题?
黄豆的单价每千克4.82元， 绿豆的单价是黄豆的1.5倍。
先求什么，再求什么？ 怎样列式呢？
小组讨论要求：观察算式，这道题有什么特点， 计算时运算顺序是怎样的，每一步分别求的是 什么？
如果是你来付钱，需要付多少钱？为什么？
我知道了
小数连乘、乘加或乘减的运算 运序同整数是完全相同的。
练习
72×0.81&#=
计算并按要求取近似值。
1.4×0.8=（保留一位小数） 0.43×2.5=（精确到百分位）
回顾总结：
这节课你有什么收获，在进行小 数连乘和乘加、乘减混合运算的 时候，你想对同学说什么？