形状与填充工具教学反思

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小班公开课形状教案反思

小班公开课形状教案反思一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够认识和描述常见的形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 能力目标，培养学生观察、描述和比较形状的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标，培养学生的合作意识，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生能够正确认识和描述常见的形状，理解形状之间的关系。

2. 教学难点，培养学生观察和描述形状的能力，引导学生进行形状的比较和分类。

三、教学过程。

1. 导入，利用教具或图片向学生展示不同的形状，让学生观察并描述这些形状的特点，引发学生对形状的兴趣。

2. 学习，通过教师的讲解和示范，让学生了解不同形状的特点，并进行形状的比较和分类。

教师可以利用游戏、歌曲等方式帮助学生记忆和理解形状。

3. 操练，让学生进行形状的认知练习，如观察教室中的各种物品，描述它们的形状，并进行分类。

也可以设计一些形状相关的练习题，让学生进行练习。

4. 总结，让学生总结所学的形状知识，引导学生进行形状的综合比较和分类。

5. 实践，让学生在实际生活中应用所学的形状知识，如观察周围的建筑物、道路标志等，描述它们的形状特点。

四、教学方法。

1. 情景教学法，通过教具、图片等情景展示，让学生在具体的情境中学习形状知识。

2. 合作学习法，让学生在小组中进行合作学习，相互交流、讨论，共同完成形状相关的任务。

3. 体验教学法，通过游戏、实物操作等方式，让学生亲身体验形状知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学反思。

在教学过程中，我发现小班公开课形状教案在以下几个方面需要进行反思和改进：1. 教学内容设计不够丰富多样，在教学过程中，我发现教学内容设计过于单一，缺乏趣味性和挑战性。

下一步，我将尝试设计更多形状相关的游戏、实验等活动，激发学生的学习兴趣。

2. 学生参与度不够高，在教学过程中，部分学生的参与度较低，表现出对形状知识的学习兴趣不高。

《第10课填充颜色》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起三年级下册

《填充颜色》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握如何使用油漆桶工具填充颜色。

2. 学会使用油漆桶工具进行简单的图像处理。

3. 培养学生的动手能力和观察能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握使用油漆桶工具的方法。

2. 教学难点：正确使用油漆桶工具进行图像填充，解决填充不完整或重叠的问题。

三、教学准备1. 多媒体教学环境：确保教室有计算机和网络设备，能够接入互联网。

2. 教学素材：准备相关的图片素材和填充颜色的示例。

3. 实验材料：准备足够数量的油漆桶工具和相关素材，以便学生操作练习。

4. 评价工具：设计一些练习题和测试题，用于评估学生对知识的掌握程度。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握给图形填充颜色的方法，培养学生的计算机操作能力和探索精神。

教学过程包括情景导入、新知探索、巩固提高和课堂小结四个环节。

1. 情景导入教师首先展示一幅已经填充颜色的图片，引导学生观察并思考如何实现填充颜色的操作。

通过提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 新知探索教师详细讲解给图形填充颜色的方法，包括工具的使用和颜色的选择。

学生根据教师的讲解，尝试使用工具给指定的图形填充颜色。

教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

3. 巩固提高教师展示一组练习题，包括给不同形状的图形填充颜色，以及颜色搭配的选择。

学生根据教师的要求，独立完成练习题，巩固所学知识。

教师根据学生的完成情况，给予点评和鼓励。

4. 课堂小结教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

鼓励学生分享自己的学习心得和方法，增强学生的自信心和成就感。

同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

在教学方法上，本节课注重学生的主体性和实践性，通过演示、讲解、练习等多种方式，帮助学生掌握给图形填充颜色的方法。

同时，教师也注重与学生之间的互动和交流，关注学生的个体差异和需求，提高教学效果和质量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握前景色和背景色的概念，学会使用油漆桶工具填充颜色。

小学信息技术三年级上册第5课《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》教案

《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》教案小学信息技术三年级上册第5课年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》是小学信息技术三年级上册的一课，主要目的是让学生掌握在计算机软件中绘制形状和使用填充工具的基本技能，同时可能也融入了科学知识和爱国主义情感教育。

1. 技术知识：本课的核心是“形状”和“填充工具”的使用。

"形状"工具通常包括各种预设的几何图形，如圆形、矩形、三角形等，学生需要学习如何选择和绘制这些形状。

"填充工具"则用于给形状填充颜色、图案或者渐变色，以增加图形的视觉效果。

学生需要掌握如何选择工具，如何调整大小和位置，以及如何填充和改变颜色。

2. 科学元素：课程可能涉及到航天知识，如火箭、卫星等航天器的形状，以此激发学生对航天科技的兴趣和探索精神，同时也可能让学生了解到这些形状在现实中的应用。

3. 创造力培养：通过绘制和填充形状，学生的创新思维和审美能力也能得到锻炼。

他们可以自由设计和组合形状，创造出独特的图形。

4. 情感教育：以“航天梦”为主题，可以激发学生的民族自豪感和对国家科技成就的认同，培养他们的探索精神和远大理想。

在教学过程中，教师应注重实践操作，引导学生通过动手操作来理解和掌握知识，同时鼓励他们发挥想象力，创造出富有个性的作品。

【教学目标】1. 知识与技能：学生能掌握使用"形状"工具在PPT或类似的软件中绘制各种基本形状。

学生能熟练使用"填充"工具改变形状的颜色和图案。

学生能理解并应用形状的基本属性，如线条颜色、线条样式等。

2. 过程与方法：通过实践操作，让学生体验形状的绘制和填充过程，培养动手操作能力。

通过探索和尝试，让学生学会调整形状的属性，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。

培养学生的创新意识，通过自定义形状和颜色，激发他们的想象力。

《画图工具的使用》一课的教学反思

《画图工具的使用》一课的教学反思根据教材内容的安排，以及学生学习情况的实际，我特意安排了本堂课的教学，其目的就是要掌握和巩固前面学习过的铅笔、刷子、橡皮擦、直线、矩形、圆、喷枪、颜色填充工具、放大镜等画图工具的使用。

同时引入新知识点“文字工具”的使用，想通过本堂课让学生掌握画图工具的综合运用，提高学生创造力和审美能力，于是我自己示范画了一幅“有山、有水、有草、有树、有房子、有文字的山水画，意在向学生表明堂握了这些画图工具，我们也能画出漂亮的山水画。

课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。

我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助。

学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品，我并把这些作品展示给学生看，增强学生的自信力和兴趣。

附图：美中不足的是，我的示范时间用时过长，导致少数学生无法按时完成作品。

结果留下遗憾。

我认为，现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。

教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。

这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。

笔者认为，信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点：1.全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。

根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。

让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。

毕竟，未经“必然王国的跋涉与历练”，哪有“自由王国的驰骋与翱翔”？2.从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。

3年级信息技术教案-《“形状”与填充工具》-“黄冈杯”一等奖

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入1、同学们，你们平时喜欢画画吗？2、根据学生回答，教师提出：那在平时画画的过程中都使用到了哪些工具呢？3、看来同学们都很喜欢画画。

现在我们学习了计算机，在计算机中我们也可以画出我们喜欢的图形。

老师已经使用计算机中的“画图”程序画好了一幅作品，同学们想看吗？（出示示例图片）4、你们想学习如何在计算机中画图吗？1、喜欢...2、水彩笔，蜡笔，图画本...注意力被吸引，情绪调动。

3、回答“想...”出示几幅图片，激发学生尝试的兴趣。

4、回答“想...”从学生都喜欢画画的情境出发，吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣任务驱动，掌握新知任务一：启动“画图”程序。

1、在计算机中画图，我们首先要找到计算机中的“画图”程序，现在请同学们在书中P23找一找如何启动“画图”程序。

2、现在我们一起来认识一下“画图”程序窗口。

“画图”程序窗口一般有标题栏，窗口控制按钮，菜单栏，功能区，绘图区和状态栏构成。

任务二：画“房子”1、认识“形状”工具师：在认识了“画图”程序后同学们都迫不及待地想尝试一下了吧？我们再来看看刚才的房子都是由哪些形状构成的。

师演示操作“房子”的画法：第1步：选择“矩形”工具，单击“粗细”，选择“3px”；第2步：单击“颜色1”，在调色板上单击“黑色”；第3步：在“绘图区”拖动“矩形”的十字指针，画出房子的墙壁；1、学生阅读教材并操作；【若有学生没有找到，请一位“小老师”演示过程：（1）单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“所有程序”——“附件”——“画图”；（2）单击“画图”后，打开“画图”窗口】2、学生观察软件窗口；3、学生初步认识画图窗口的组成。

1、生分析回答【三角形，圆形，正方形，长方形。

】2、学生了解鼠标指针的几种变化；任务驱动法把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。

学生通过完成一个一个任务，掌握本课知识，获得技能。

《填充颜色》教学设计及反思

填充颜色■教材分析《填充颜色》是江苏省小学信息技术（苏科版）上册中的第9课。

根据对教材的理解，做了两处较大的改动。

一处是将教材中的填充气球的颜色改成了填充蝴蝶的颜色，这样改的原因是蝴蝶图更美丽、更完整，而且学生练习的机会更多。

另一个改动是精简了内容，将“画气球、太阳”调至了第8课，而增加了“自定义颜色填充”、“渐变色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩。

■学情分析学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。

■教学目标1.知识与技能认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。

在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。

3.情感态度与价值观学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。

4.行为与创新运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点掌握填充工具的使用方法。

2.教学难点掌握对不封闭图形颜色的填充方法。

■教学方法与手段考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。

在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。

通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。

通过自主探索，发现问题，解决难点。

通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。

1、教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。

利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。

将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。

在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

2024年工具使用教学反思

工具使用教学反思工具使用教学反思1学习内容：椭圆工具和曲线工具的使用反思：说来惭愧，今天上课前我没有进行认真的备课。

只是大概看了一下学习内容，就这么“大胆”的走进了课堂，面对孩子们求知的眼睛，我有些惭愧，可是还是在给自己找借口——最近太忙了、太累了......成人的第一课——摈弃一切借口，这是今天我给自己的约定，任何事情都没有我面对孩子们求知的眼睛来得重要。

上节课，学生已初步认识了椭圆和曲线工具，并用此工具画了气球，这节课，为了帮学生加强这两种工具的使用，我给学生出了几个绘画题目：气球、太阳、荷叶。

孩子们很有兴趣的进行了绘画的创作，三（5）班同学在这方面发挥的非常不错，整体表现较好，但课堂气氛不如三（4）班，回答问题的积极性也没有三（4）班好，究竟是什么原因呢，为什么没有人愿意去说去表达呢，其一是我的问题设计不好，还有呢，有待观察发现。

须改进的地方：走进孩子，多认识，了解一些孩子，并和他们做朋友。

课堂评价方式有待改进，不能仅仅是口头上的表扬，适当进行可见性的鼓励。

是的，平时工作确实很忙，忙到我常常忽略了我心底的声音，加油lulu，上好每一节课，对得起每一双求知的眼睛，你会做得更好。

工具使用教学反思2空气是游戏的好伙伴。

它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里……在它的怀抱里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏;和它在一起，风铃叮当叮当，悄声细语;一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆……空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢?在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。

可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。

我们的班级工作是以家长工作作为基础的，我们觉得家长的理解、支持、配合是班级工作得以顺利开展的前提;除了与家长交流教养经验以外，更重要的是宣传新的幼教思想、幼教概念，每周的主题活动都应该有家长的参与，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。

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《形状与填充工具》教学反思三年级学生通过绘画学习信息技术知识技能，可以很好的针对学生的年龄特点和心理认知特点，发展学生的综合素质，特别是创造性的想象能力。

作为教师，应该努力使学生自由翱翔于想象的天空中，尽力打开他们思维的闸门，使他们由一片树叶想到一片森林；由一条小溪想到茫茫大海，从一个思路跳到另一个思路。

画图程序的认识是花了小部分的时间，在此之前学生已经认识过Windows中的窗口，在这样的经验之上，就不需要花太多的时间让学生认识画图了，而画图窗口跟其他有点不同的是工具箱和颜色盒，那么本课重点就放在工具箱和颜色盒介绍与使用上。

而这部分内容则可以让学生自己去摸索、总结、归纳。

至于关闭窗口则基本上不需要介绍了。

对于小学生来说，如何学会知识的迁移应该是当务之急。

画图、记事本等小软件的使用正好可以尝试让学生把窗口操作方面的知识进行迁移。

老师应该多加引导。

沈婷
二○一六年十月二十七日。