小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
【导语】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留意视察周围事物的强烈爱好。作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 《爬山虎的脚》 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，本来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝本来是直的，现在曲折了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。 课文解析 一、主要内容
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的视察，发觉了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的色彩和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物独有的生活习性。 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和色彩，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细视察植物的方法，并能够运用学到的视察方法指导自己的视察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在知道课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加酷爱大自然的乐趣。
二、重难点解析
本文的教学重点是通过知道重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行视察和表达的方法。教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。
1.有爬山虎的地方，课前可布置学生视察爬山虎，留意爬山虎的脚是怎么爬的。
教师课前搜集爬山虎的资料，准备爬山虎实物或标本或挂图。有条件的学校可以制作有关爬山虎脚生长特点的多媒体教学课件。
2.初读课文，要指导学生读准字音，检查学生对每个自然段大意的了解情形。在引导学生感悟课文内容时，要以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，如读读画画说说，学完课文，还可以“向你介绍我”为题，让学生以爬山虎的身份介绍自己。
3.了解爬山虎叶子的特点，是教学中的一个重点。作者把爬山虎的叶子写得很美，语言更美。教学中可以朗诵体会为主，先个人自主朗诵，并想想爬山虎的叶子有什么特点，是从课文中的哪些语句知道的;再在小组里说一说，还要把课文读给其他同学听，大家评一评，是不是让人感觉到叶子的美，表达出作者爱好之情。通过自读和讨论，要让学生了解到爬山虎叶子的特点，一是绿，“绿得那么新鲜”;二是又多又密，铺在墙上“不留一点间隙”;三是美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 课文讲爬山虎的脚以及爬山虎是怎么爬的部分，是教学的重点，也是难点。教学时，仍旧要以朗诵体会为主，以直观手段的运用为辅。可先让学生把课文的第3、4自然段认真地读几遍，分别找出写爬山虎的脚的和爬山虎的脚怎样爬的语句，再对照图，找一找爬山虎的脚，想象爬山虎的脚是怎么爬的。在学生对课文内容有了一定的了解后，教师可出示挂图(或实物或多媒体演示)，再让学生认一认：①爬山虎的脚长在什么地方?(茎上长叶柄的地方)是什么形状的?(反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的)②爬山虎的脚是怎么爬的?(爬山虎的脚触着墙的时候，……一脚一脚地往上爬。)再让学生画一画，画两幅图，一幅图表现爬山虎的脚，一幅图表现爬山虎的脚是怎么一脚一脚爬的。画好以后，在小组里交换，讲一讲，评一评。
4.在反复感知课文内容以后，学生已接近熟读成诵的程度。教师稍加指导，学生就可以较快地背下来。按一定的顺序记忆，抓住有特点的词句记忆是帮助记忆的好办法。第2自然段，可按“刚长出来的叶子”“长大了的叶子”的顺序背。背“长大了的叶子”这一层时，可抓住叶子的“绿”和“密”的特点背。第3、4自然段的背诵，可借助画一画帮助记忆，边画边背。当然，也能够抓住顺序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，更能提高记忆成效。
三、重点字词
“叠”读dié，不读diě;“隙”读xì，不读xī;“拂”读fú，不读fó;“茎”读jīng，不读jìng。
“叠”，上中下结构，查“又”部，上边是三个“又”字，中间是秃宝盖，下边是“且”字。书写时注意“又”的捺变点。“隙”，查双耳部，左右结构，左边是双耳，右边是小字头、日字、小字。书写时注意小字头一竖无钩。
“漾起波纹”的意思是荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。知道时，要让学生认真读句子，然后默想爬山虎叶子被风吹动时上下波动的样子。
要注意区分“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指色彩浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
课后，可要求学生仿照《爬山虎的脚》视察方法视察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。 教案 教学目标
1、能流利地朗诵课文，了解爬山虎的特点；
2、学习作者的视察方法，培养细致、有序的视察习惯。
3、学习生字、词语，积存好词好句。
教具准备
1、实物展现台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时：2
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。
教学进程
一出示实物，引入：
认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会视察的孩子。叶圣陶爷爷不仅爱好视察，而且会视察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎么视察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡查指导。
三、反馈读书情形。
1、出示词语让学生认读。
2、朗诵课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己爱好的段落，或其他情势。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为何会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课连续学习。
第二课时
教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的视察。学习视察和描写的方法。
教学进程 ：
引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄壮壮观；观赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师携同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。
一、请同学们看实物。
1、你看到了什么？
2、有什么特点？
3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗诵第二自然段。
5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你爱好哪句？ 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？
7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也能够男*分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8、作者为何把叶子写的这么美呢？（认真视察）所以我们要学习作者认真仔细地视察事物的方法，养成良好的视察习惯。
爬山虎的叶子之所以生气蓬勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行视察：
a、脚的样子； b、脚的形状； c、色彩
1、谁来告知老师你视察的结果。
2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
3、你还有什么不明白的地方吗？
4、根据自己的视察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。（教师巡查，拿一张好的评判）
5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的视察？（注意）
由于作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己特殊的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡查）
a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的进程（怎样爬）
1、谁来告知老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分夸奖） 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满全部墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，知道运用联系上下文的方法。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学习第五自然段。
学完了这段，你知道了什么？（自由说）
（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有密切关系。）
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）
作者运用了首尾照管的方法，使文章的结构显得更加完全，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）
五、发散思维。
1、学了这课，你知道了些什么？
2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留意细致地视察周围的事物）
3、生活中，还有哪些与爬山虎类似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案
1 10. 《爬山虎的脚》
教材分析：
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察， 发现了 爬山虎怎样爬
的秘密。 文中不仅讲了 爬山虎‚脚‛ 的颜色和样子， 以及怎样‚爬‛
等知识， 还向我们介绍了 爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方， 然后介绍爬山虎叶子的特点， 最后
介绍爬山虎脚的特点。 课文的重点是讲爬山虎脚的特点。 文中用三个
自然段讲了 三层意思： 先讲爬山虎脚的样子和颜色， 再讲它怎样在墙
上爬， 最后讲它必须‚触着墙‛ 才能生存。
【教学目 标】
1． 认识 5 个生字， 会写 11 个生字。 正确读写‚引人注意‛、 ‚均匀‛、
‚重叠‛、 ‚空隙‛、 ‚叶柄‛、 ‚触角‛、 ‚痕迹‛、 ‚逐渐‛、 ‚休
想‛ 等词语。
2． 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵全文。
3． 了 解爬山虎的特点， 理清课文的叙述顺序。
4． 学习作者细心观察的方法， 培养留心周围事物的意识。
【课时安排】 三课时
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1． 认识 5 个生字， 会写 11 个生字。 正确读写‚引人注意‛、 ‚均匀‛、
‚重叠‛、 ‚空隙‛、 ‚叶柄‛、 ‚触角‛、 ‚痕迹‛、 ‚逐渐‛、 ‚休
想‛ 等词语。
2. 能正确朗读课文， 初步了 解课文的主要内容。
3. 学习课文第一、 二小节。
一、 导入新课
1． 小朋友， 还记得这里吗？ （媒体出示校园内爬山虎的照片） 对啊！
这是我们共同生活的学校， 虽然它有些陈旧， 但是那满墙郁郁葱葱的
爬山虎给我们的校园带来了 生机， 春的盎然、 夏的清凉、 秋的绚丽、
冬的刚毅。 校园有了 爬山虎， 一年四季就宛如一幅美丽的风景画。
今天， 我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。
2． 揭示课题： 6 爬山虎的脚
(1) 媒体出示田字格：
复习‚虎‛ 字， 并指导书写笔顺。
(2) 媒体出示介绍爬山虎：
四年级语文上册《爬山虎的脚》微课教案
第二单元
6.爬山虎的脚
——善于观察，写出特点
一、微课目标：认真研读课文第三自然段，了解爬山虎的脚生长的位置、形状、颜色，体会作者从叶、茎、叶柄、细丝等方面所作的仔细观察。
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：爬山虎的脚
——善于观察，重点突出
读了课文题目，你一定迫不及待想知道爬山虎的脚是什么样的吧？下面我们就细读课文，了解爬山虎脚的样子。
（二）微课过程
1. 读课文，了解从哪几方面写爬山的脚的。
这些句子具体描写爬山虎的脚的样子。
（点击呈现）幻灯片2：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
这段话共四句话，第一句话交代了爬山虎脚的位置，长在“茎”上；第二句既进一步交代了爬山虎脚的具体位置，即在茎上长叶柄的地方的反面，另外还交代了它的形状：细丝，像蜗牛的触角；第三句交代了爬山虎的颜色：嫩红。这段话从爬山虎的脚生长的位置、形状、颜色三个方面写出了爬山虎的脚的样子。
2.画一画，进一步体会作者观察的细致。
（点击呈现）幻灯片3：
看图，想一想，这些画画是不是符合课文的内容。
通过与课文内容对比，我们发现图1把爬山虎的脚画在了茎上，课文中说的是“长叶柄的地方；图2把爬山虎的脚画在了茎的正面，课文中说的是“反面伸出”；图3只有两三根细丝，课文中说的是“六七根细丝”，所以画得都不准确。
这三幅图，都没有准确表达出爬山虎脚的特点，看来我们的观察和朗读都不够详细，我们要学习作者细心观察的好习惯。
3. 找一找，深入体会特点。
文章观察仔细，用词准确，把爬山虎的脚写得清清楚楚，细枝末节的特点都不放过，真是了不起！课文中还有很多这样的词句。
（点击呈现）幻灯片4： 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
【 导语】《爬⼭虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是教育家、⽂学家叶圣陶先⽣。⽂章运⽤散淡的语⾔、恬静的笔法，细致地描写了爬⼭虎⽣长的地⽅、爬⼭虎的叶⼦、爬⼭虎的脚的形状特点、它是如何⼀步⼀步往上爬的等内容。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》课⽂原⽂ 学校操场北边墙上满是爬⼭虎。我家也有爬⼭虎，从⼩院的西墙爬上去，在房顶上占了⼀⼤⽚地⽅。
爬⼭虎刚长出来的叶⼦是嫩红的，不⼏天叶⼦长⼤，就变成嫩绿的。爬⼭虎的嫩叶，不⼤引⼈注意，引⼈注意的是长⼤了的叶⼦。那些叶⼦绿得那么新鲜，看着⾮常舒服。叶尖⼀顺⼉朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留⼀点⼉空隙。⼀阵风拂过，⼀墙的叶⼦就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬⼭虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬⼭虎是有脚的。爬⼭虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地⽅，反⾯伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗⽜的触⾓。细丝跟新叶⼦⼀样，也是嫩红的。这就是爬⼭虎的脚。
爬⼭虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成⼩圆⽚，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬⼭虎的嫩茎拉⼀把，使它紧贴在墙上。爬⼭虎就是这样⼀脚⼀脚地往上爬。如果你仔细看那些细⼩的脚，你会想起图画上蛟龙的⽖⼦。
爬⼭虎的脚要是没触着墙，不⼏天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和⼩圆⽚逐渐变成灰⾊。不要瞧不起那些灰⾊的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的⼿指不费⼀点⼉劲，休想拉下爬⼭虎的⼀根茎。
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本⽂作者叶圣陶。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》教案 教学⽬标
1.认识“均、柄、蜗”等5个⽣字，会写“操、占、嫩”等12个⽣字。正确读写“引⼈注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课⽂内容，梳理课⽂结构，初步了解爬⼭虎的特点。
3.通过对“描写爬⼭虎叶⼦”的学习，学习作者观察⽅法和表达⽅法，培养留⼼观察周围事物的能⼒。
四年级上册语文课文爬山虎的脚预习学案
四年级上册语文课文爬山虎的脚预习学案
一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1.出示词语让学生认读。
2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。
一、请同学们看实物。
1.你看到了什么?
2.有什么特点?
3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?
4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句? 6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?
7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色
1.谁来告诉老师你观察的结果。
2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。
3.你还有什么不明白的地方吗?
4.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。(教师巡视，拿一张好的评价)
5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)
小学三年级语文《爬山虎的脚》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《爬山虎的脚》原文、教案及教学反思
爬山虎的脚 篇一
一、教材解读
1.课文简说。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
2.词句解析。
（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
2019新人教版部编本四年级上册语文叶圣陶的第10课《爬山虎的脚》教案设计
教学课题：
《爬山虎的脚》
教材分析：
这篇课文是一篇描写植物的经典之作，作者是我国著名的教育家，文学家叶圣陶老先生。叶老在文中向我们描述了爬山虎的叶子和脚的特点，其中“脚”的描写占用了大部分篇幅，也是文章的重点所在。通过叶老细致入微的观察，我们要从中学习这种对待生活的态度，留心观察我们身边的事物。基此提出本课的教学目标，教学重难点。
教学目标：
1、 抓住重点词句，了解爬山虎脚的特点。
2、 学习作者的观察方法和语言表达方法。
3、 热爱生活，热爱大自然，做生活美的发现者。
教学重难点：爬山虎的叶子和脚的特点是重点；
爬山虎怎样向上爬是难点。
课前准备：
寻找并观察爬山虎的叶子、茎、脚，对照课文仔细观察是否和叶老的描述一致。
教学方法：
这篇课文旨在培养学生的观察能力，是写实物的，文字简洁易于理解。学生通过读课文和实物的观察能初步感受爬山虎的样子，理解课文内容。教学时我考虑把重点放在爬山虎的脚生长变化，以及它怎样向上爬，这些地方引导学生更深入的了解这种植物。体会作者时刻留心观察事物，耐心、细致的观察，才能有这样的发现，从中学习作者观察和表达手法，突破本课的难点。
教学过程：
一、 情景引入，引发兴趣。
展示爬山虎这种植物的一段实物，提出问题：“你了解了哪些有关爬山虎的知识？说说你的观察所得。”学生踊跃回答，争先恐后的把自己的观察结果告诉大家。“你们知道这种植物是靠什么力量固定在墙上？怎样一步步爬上高高的墙面的？今天我们就随叶老一起去看看吧。（板书课题）
二、 课堂探究，收获新知。
1、 伴随着悠扬的音乐，播放着爬山虎在微风中荡漾的视频，甜美的声音诵读课文第二自然段，在听的过程中找出爬山虎的叶子有什么特点？（刚长出是嫩红的，不今天就变成嫩绿的，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。）
2、 掀开爬山虎绿绿的叶子来揭示爬山虎能爬的奥秘吧，爬山虎的脚长在（茎上），茎上长(叶柄的地方),反面伸出（枝状）的六七根细丝，像（蜗牛）的触角，演示动画课件，让学生边看边说，并与蜗牛的触角作对比，形象生动的了解刚长出的爬山虎脚的形状。
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》集体备课教案设计
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》集体备课教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
– 能够理解《爬山虎的脚》中的故事情节。
– 能够正确朗读课文内容，并掌握生字词的读音和意思。
– 能够正确理解课文中的主要人物和事件。
– 能够运用学到的成语和诗句进行表达。
2. 情感态度与价值观：
– 培养学生对大自然的热爱与尊重。
– 培养学生勇敢、坚持不懈的品质。
二、教学重点
1. 理解《爬山虎的脚》故事情节。
2. 掌握课文中的生字词的意思。
3. 了解并运用学到的成语和诗句。
三、教学准备
1. 课文《爬山虎的脚》课本及相关教学辅助材料。
2. 电子教学设备。
3. 教学课件。
四、教学过程
第一课时
1. 课前导入：
– 利用图片或视频展示爬山虎的形态，引发学生对主题的兴趣。
2. 导入新课：
– 引导学生朗读课文标题，了解课文主题。
3. 分组阅读：
– 将学生分成小组，让他们阅读课文并回答问题。
4. 教师讲解：
– 讲解课文中生字词，并帮助学生理解课文内容。
第二课时
1. 复习与展示： – 让学生展示他们对课文的理解，复习上节课的内容。
2. 情感体验：
– 让学生通过角色扮演或小组讨论，体验课文中人物的情感。
3. 课文分析：
– 分析课文中的成语和诗句，让学生理解并背诵。
第三课时
1. 课文朗读：
– 让学生自由朗读课文，纠正发音错误。
2. 朗读训练：
– 挑选几段重要内容，进行课文朗读训练，提高学生的朗读技巧。
3. 情感表达：
– 让学生通过写作或绘画，表达对课文内容的理解和感受。
第四课时
1. 写作训练：
– 引导学生写一个自己的故事，体会坚持的力量。
2. 思考与总结：
– 引导学生思考课文带给他们的启示，总结本单元学习的内容。
五、教学反思及改进
在教学过程中，应该注意根据学生的不同情况进行个性化的指导，让每个学生都能参与到课堂活动中。同时，培养学生主动思考、勇敢表达的品质，提高他们的语文素养和综合能力。
小学四年级上册语文期末试卷小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文期末试卷小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文期末试卷|小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
刚长出来的爬山虎叶子是嫩红色的。几天后，叶子长了起来，变成嫩绿色。爬山虎的嫩叶不太引人注意。吸引人们注意的是长出的叶子。那些叶子是那么绿，看起来很舒服。叶尖笔直向下，均匀地分布在墙上。没有重叠，也没有间隙。当一阵风吹来时，墙上的叶子会起涟漪，这很美。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
当匍匐植物的脚接触墙壁时，六七条细丝的头部会变成小圆盘，紧贴墙壁。灯丝过去是直的，但现在弯曲了。拉动爬山虎的嫩茎，使其靠近墙壁。这就是爬山虎一次爬一只脚的方式。如果你仔细观察这些小脚，你会想到照片中的龙爪。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。课文解析 一、主要内容
这篇精读课文告诉我们，作者通过持续仔细的观察发现了爬山虎如何攀爬的秘密。本文不仅介绍了爬山虎“脚”的颜色和外观以及如何“爬”，还介绍了爬山虎独特的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
编写本文的主要目的是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能用观察的方法指导观察实践，从而提高学生在实践中写作的能力；二是配合这组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受到植物的无限魅力，增加热爱自然的兴趣。
小学四年级爬山虎的脚教案
小学四年级爬山虎的脚教案
小学四年级爬山虎的脚教案1
教学目标
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的'观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备
1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时：
2
小学四年级爬山虎的脚教案2
【教材分析】
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的__来。
【教学目的】
1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】
多媒体课件：
1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。 【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、多种方式导入，激发学习兴趣
1、谜语：
⑴ 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
(激发兴趣，并从中了解到植物的特点。)
2、导语：
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
小学三年级语文《爬山虎的脚》原文、教案及教学反思 2
【 导语】《爬⼭虎的脚》按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬⼭虎的叶⼦、爬⼭虎的脚的形状、特点以及是怎样⽤脚在爬的，启发⼈们留⼼和细致地观察周围的事物，以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《爬⼭虎的脚》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《爬⼭虎的脚》原⽂ 学校操场北边墙上满是爬⼭虎。我家也有爬⼭虎，从⼩院的西墙爬上去，在房顶上占了⼀⼤⽚地⽅。
爬⼭虎刚长出来的叶⼦很⼩，是嫩红的，不⼏天就变成嫩绿的。叶⼦长⼤了，绿得那么鲜艳，让⼈看着⾮常舒服。它们⼀顺⼉朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留⼀点⼉空隙。⼀阵风拂过，⼀墙的叶⼦就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬⼭虎，可不知道它怎么爬。今年我注意了，原来爬⼭虎是有脚的。爬⼭虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地⽅，反⾯伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗⽜的触⾓。细丝跟新叶⼦⼀样，也是嫩红的。这就是爬⼭虎的脚。
爬⼭虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成⼩圆⽚，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬⼭虎的嫩茎拉⼀把，使它紧贴在墙上。爬⼭虎就是这样⼀脚⼀脚地往上爬。如果你仔细看那些细⼩的脚，你会想起图画上蛟龙的⽖⼦。
爬⼭虎的脚要是没触着墙，不⼏天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和⼩圆⽚逐渐变成灰⾊。不要瞧不起那些灰⾊的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的⼿指不费⼀点⼉劲，休想拉下爬⼭虎的⼀根茎。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《爬⼭虎的脚》教案 第⼀课时
教学⽬标：
1、学会本课的11个⽣字。正确读出“引⼈注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
3、了解爬⼭虎的特点，理清⽂章的叙述顺序。并从中学习作者留⼼观察周围事物的⽅法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬⼭虎的特点。
教学难点：体会作者怎样⽤准确⽣动的语⾔写出它的特点。
教学准备：爬⼭虎的实物、资料、课件（爬⼭虎触着墙时，怎样⼀脚⼀脚的向上爬）