大班语言活动教案：彩虹的尽头
教案大班语言活动《彩虹的尽头》
教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。
通过讲述小兔子寻找彩虹尽头的旅程，描绘了一个充满想象与奇遇的童话世界。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中丰富多彩的童话世界。
2. 培养学生运用想象，通过观察与思考，理解故事寓意。
3. 提高学生的语言表达能力，培养合作与分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用想象进行观察与思考。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力与合作分享品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、彩虹道具。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹道具，设置实践情景，引导学生观察彩虹现象，引发学生对彩虹的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示，讲述故事《彩虹的尽头》，引导学生关注故事中小兔子的奇遇。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，设计相关问题，如：“小兔子在寻找彩虹尽头的路上遇到了谁？它们给了小兔子哪些帮助？”等，引导学生进行思考与回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 小结与分享（5分钟）6. 创作环节（10分钟）学生用水彩颜料在画纸上创作彩虹，发挥想象，描绘自己心中的彩虹世界。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 故事《彩虹的尽头》2. 故事角色：小兔子、小鸟、蝴蝶、小熊等3. 故事寓意：勇敢、友谊、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一画自己心中的彩虹世界。
（2）写一段话，描述你在寻找彩虹尽头的旅程中，遇到了哪些有趣的事情。
2. 答案：（1）学生自由发挥，创作彩虹画作。
（2）例文：在寻找彩虹尽头的旅程中，我遇到了一位善良的小鸟，它告诉我彩虹的尽头有一个神奇的世界。
于是，我继续向前，途中还结识了蝴蝶和小熊，我们一起度过了一段难忘的时光。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解，能读出”宝贝”，读出”獾和狐的宝贝是，”“我和你的宝贝是，”学习词汇”尽头”，学习翻页阅读，知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”，快来看看幼儿园大班语言课《彩虹的尽头》含反思教案吧。
【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。
随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
大班语言：彩虹的尽头
大班语言：彩虹的尽头（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案大班语言活动《彩虹的尽头》
教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容活动名称：大班语言活动《彩虹的尽头》教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》第10册活动内容：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象彩虹的美丽和奇特，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿体验故事带来的乐趣，培养幼儿对语言的热爱。
2. 通过活动，引导幼儿观察彩虹的特性，提高幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿用语言表达自己的想象和感受，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事，理解故事内容，能够用语言表达自己对彩虹的想象和感受。
难点：引导幼儿用丰富的语言描述彩虹的美丽和奇特。
四、教具与学具准备教具：故事课件、彩虹图片、画笔、彩纸学具：幼儿绘画本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿想象故事中的场景，让幼儿感受彩虹的美丽和奇特。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿用语言表达自己对彩虹的想象和感受。
4. 绘画实践（10分钟）教师引导幼儿用画笔和彩纸创作自己的彩虹作品，鼓励幼儿用丰富的颜色和图案表现彩虹的美丽。
5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书内容：彩虹的尽头板书设计：在黑板上画出彩虹的形状，用不同颜色的粉笔填充彩虹的颜色，在彩虹的尽头写上“彩虹的尽头”，激发幼儿的兴趣。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《彩虹的尽头》，并画出自己想象中的彩虹。
答案：幼儿能够用语言讲述故事内容，用画笔和彩纸创作出自己想象中的彩虹。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，观察幼儿在活动中的表现，是否达到了教学目标，是否在活动中培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
同时，教师还可以在课后给幼儿提供相关的阅读材料，让幼儿在家庭中继续学习，提高幼儿的语言素养。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。
通过该故事，学生能够了解彩虹的成因，感受故事中主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养他们勇于探索、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。
难点：如何引导学生通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨过天晴后的天空，引导学生观察彩虹，激发他们对彩虹的好奇心。
2. 讲解故事（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中彩虹的成因及主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并描述彩虹的颜色和形状，学会用语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相讲述故事内容，分享彩虹的美丽。
5. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“彩虹画”创作，要求用彩笔、剪刀、胶棒等学具，将心中的彩虹呈现出来。
学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色及形状3. 故事主要内容七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你心中的彩虹，并用文字描述它的美丽。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让学生了解了彩虹的成因，学会了用语言描述彩虹的美丽。
但在教学过程中，部分学生对彩虹的颜色及形状掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美丽现象，如晚霞、流星等，激发他们对大自然的热爱。
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。
内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事中的句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 学习故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，能够运用到实际情景中。
教学重点：掌握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、故事卡片、生词卡片、磁性教具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹，激发幼儿对大自然的好奇心。
2. 例题讲解：讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，让幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事情节，检查幼儿对故事内容的理解程度。
（2）通过磁性教具，让幼儿练习拼摆故事中的生词和短语。
4. 语言实践活动：分组讨论，让幼儿用自己的话描述彩虹的美丽，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 板书内容：彩虹的尽头生词：彩虹、美丽、奇妙、寻找、尽头短语：五颜六色、弯弯曲曲、高高兴兴七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《彩虹的尽头》。
（2）用画笔和彩色纸，画出自己心中的彩虹。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达能力、想象力等方面进行评价，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察彩虹，让幼儿亲身体验大自然的奇妙，激发幼儿的学习兴趣。
同时，鼓励幼儿用所学知识，向家长描述彩虹的美丽。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
一、教学内容
教学内容丰富，涵盖了彩虹的成因、颜色和描述方法，但需注意是否过于复杂，需要适当简化以适应幼儿的认知水平。
二、教学方法
采用故事、实践和游戏等多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣，但要注意保持课堂秩序，避免幼儿过度兴奋。
三、课堂互动
课堂提问和互动游戏的设计要注重幼儿的参与度，确保每个幼儿都有机会表达自己。
教师展示彩虹挂图，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色。讨论幼儿在生活中看到的彩虹情景，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）
教师讲述《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中的彩虹景色，让幼儿发挥想象，猜测故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示例题，引导幼儿用自己的语言描述彩虹的美丽景色，强调彩虹的七种颜色。
强化彩虹的颜色顺序，帮助幼儿巩固记忆。
三、作业设计重点解析
（1）答案示例
示例中应包含彩虹的七种颜色，以及用词语描绘彩虹的美丽。
示例应具有启发性和想象力，激发幼儿的创作灵感。
四、课后反思及拓展延伸
（1）课后反思
分析课堂教学效果，了解幼儿在理解彩虹形成原理和描述彩虹景色方面的掌握程度。
（2）拓展延伸
鼓励幼儿观察雨后的天空，寻找彩虹，培养观察力。
4. 随堂练习（5分钟）
幼儿在画纸上用彩色笔描绘出自己心中的彩虹，教师巡回指导。
6. 互动游戏（5分钟）
组织幼儿进行“找彩虹”的游戏，巩固彩虹的颜色顺序。
六、板书设计
1. 彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2. 彩虹的形成原理：阳光 + 雨滴 = 彩虹
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并用词语描述它的美丽。
例题讲解：10分钟，详细讲解描述彩虹的方法，让幼儿学会表达。
大班语言活动教案：彩虹的尽头
大班语言活动教案：彩虹的尽头第一章：活动目标1.1 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。
1.2 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
1.3 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 教具准备：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
提问：你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？3.2 故事分享（10分钟）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节和角色。
提问：故事里发生了什么？彩虹的尽头有什么？3.3 绘画活动（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿绘制自己心目中的彩虹。
提问：你的彩虹是什么样子的？你希望彩虹的尽头有什么？3.4 口语表达（5分钟）教师组织幼儿相互展示画作，并分享自己的创作想法。
提问：你的画作有什么亮点？你从故事中学到了什么？3.5 总结部分（5分钟）教师总结本次活动，强调彩虹的美好寓意。
提问：彩虹给我们带来了什么启示？第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
4.2 环境创设：在班级环境中布置彩虹主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
4.3 区域活动：在美工区设置彩虹制作活动，让幼儿继续发挥想象力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对彩虹知识的理解和掌握。
5.2 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的审美和创造力。
5.3 听取幼儿的口语表达，评价幼儿的表述能力和思维拓展。
5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
第六章：活动准备（续）6.1 教具准备（续）：彩虹相关图书、彩虹拼图、彩虹歌曲CD等。
6.2 环境准备（续）：布置彩虹主题的环境，增加幼儿的直观感受。
第七章：活动过程（续）7.1 导入部分（续）：教师出示彩虹图书，引导幼儿分享对彩虹的认识。
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大班语言活动教案：彩虹的尽头活动目标：
1．熟悉故事，理解宝贝的涵义。
2．积极参与活动，感受故事的优美意境。
教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解宝贝的涵义。
活动准备：
1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本
2．标示牌一块、桌子布置
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。
你们知道吗，中央电视台有一个节目叫鉴宝，就是搜罗各地的奇珍异宝，让专家来评选到底什么是真正的宝贝。
2.今天我们在这儿也举行一个鉴宝会好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。
这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。
（提醒幼儿轻放）
3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌我们这次活动叫：我的鉴宝会）由我就是本次鉴宝会的专家评委。
接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平
起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？
4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？
A：赠送类哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。
B：书籍类能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。
C：玩具类根据玩具功能总结，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）
二、分段欣赏，理解故事内容
1.初步阅读，了解故事线索
（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）
（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说
一说。
（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字彩虹的尽头（认读）什么是尽头？
（4）到底什么是尽头呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就
是桌子的尽头，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌
子还有吗？这就是尽头。
）
2.分段讲述，探索故事发展
（1）原来獾和狐狸高兴可能跟彩虹的尽头有关，那彩虹的尽头会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：
雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，
都惊呆了：哇！好美啊！多像宝石项链啊！獾说：你知
道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！狐狸说：什么
是宝贝？我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。
獾说：就是妈妈身上带的、手上戴的它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也
去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）
（2）那还等什么，我们去找这个宝贝吧！狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。
（教师讲述故事第二段）
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。
它会是什么样子
的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到
了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。
我的宝贝。
松鼠自言
自语道，我最美的宝贝啊！獾和狐狸跑向松鼠。
走开！
松鼠叫起来，你们不许碰我的宝贝！这不是宝贝，狐狸说，这只是一堆橡果。
对我来说，宝贝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要的呢？松鼠回答道。
哦，我们要找
的是真正的宝贝！獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。
在草丛中，他们看到
了鸭妈妈。
我的小宝贝！鸭妈妈呼唤着，你在哪儿啊？
獾和狐狸觉得很奇怪。
你在找宝贝吗？他们问。
是啊，
我在找我的小宝贝。
鸭妈妈回答，哦，看哪，他在那儿呢！一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑啦
跑了过来。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。
别再这样乱
跑了，她温柔地说，你让我好担心，我的宝贝！獾和狐
狸被弄糊涂了，他们问：这就是你的宝贝？当然啦，鸭
妈妈自豪地笑着，我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任
何东西。
对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的
小宝贝？我们回家吧。
①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？
②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）
③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？
④獾和狐狸觉得松果和鸭宝宝是宝贝吗？它们要找的宝
贝是什么？（财富、宝石）
（3）继续讲述，理解故事内容
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。
嗨！您好啊！獾和狐狸说，我们在找宝贝。
宝贝啊，兔子爷爷点点头说，我有许多呢。
真的？在哪儿？獾和
狐狸问。
兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说在这儿。
我的回
忆就是我的宝贝，它们让我快乐！
①兔爷爷的宝贝是什么？
②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）
它们是你记得的所有过去的事情。
兔爷爷说，比如你做
过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，
你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐，小家伙们！这不是我要找的宝贝，再见！
獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
③小结：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，
比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友
（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验宝贝的含义就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。
到现在，
我们还没找到宝贝呢。
獾伤心地说。
就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有他有足够
的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的
宝宝兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。
他们都有了属
于自己的宝贝也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得
非常非常开心。
（音乐停）
狐狸看着獾，獾看着狐狸你是我的宝贝！獾跳起来说。
你也是我的宝贝！狐狸说。
他拉起獾的手转起圈来。
他
们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：你是我的宝贝！（师生共同模仿动作，体验你是我的宝贝！的快乐心情）雨停了，太阳又出来了。
两个好朋友开心得走回家了。
在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但
他俩谁也没有看见。
③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们
一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）
④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？
⑤小结：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。
4．体验表达，深华故事主题
（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？
（2）幼儿主动询问，交流。
小结：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。
（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。