3.1大气的组成与垂直分层教学设计高中地理湘教版必修一
3.1大气的组成与垂直分层教学设计高中地理湘教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解大气的组成成分，掌握主要的气体成分及其特点，如氮气、氧气、二氧化碳等，并能分析其对地球环境及生物生存的影响。
2. 掌握大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点及其各层对气候、天气和人类活动的影响。
3. 学会运用地理知识，结合实际案例，分析大气层的变化规律，预测天气变化及大气污染物的扩散趋势。
4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，能够运用图表、模型等工具，形象地描述大气层结构和成分分布。
（二）过程与方法
1. 采用案例分析法，通过实际天气现象和大气污染案例，引导学生探究大气的组成和垂直分层特点。
2. 利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解大气层结构，提高学生的空间想象能力。
3. 通过小组讨论、汇报等形式，激发学生的主动探究精神，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情，增强学生对地球环境的责任感和保护意识。
2. 引导学生关注大气环境问题，如大气污染、气候变化等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 通过学习大气的组成和分层，使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，增强学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观，激发学生为实现美丽中国、构建和谐地球环境而努力奋斗的信念。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基础的地理知识，如地球的运动、地理坐标等，具备了一定的空间概念。然而，对于大气的组成和垂直分层这一部分内容，学生可能存在以下问题：对大气层的认识较为模糊，难以理解各层的特点和作用；对大气成分的认识不够深入，容易混淆各种气体的作用；对大气环境问题的关注程度不够，缺乏实际的环保行动意识。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知基础，采用生动形象的教学方法，引导学生逐步深入地认识大气层及其组成。同时，结合学生的生活实际，激发他们对大气环境问题的关注，培养其环保意识和责任感。此外，通过小组合作、探究学习等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。在此基础上，本章节的教学将更具针对性和实效性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 大气组成及其特点：学生需掌握大气中的主要气体成分，理解各气体对地球环境和生物生存的影响，这部分内容抽象且知识点繁杂，是教学的重点和难点。
2. 大气的垂直分层：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间的特点及其作用，各层之间的界限和转换关系，这部分内容对学生空间想象力要求较高，是教学的难点。
3. 大气环境问题：分析大气污染、气候变化等现象，探讨其对人类生活的影响，这部分内容涉及实际案例和时事政策，需要学生具备一定的分析能力和思辨能力。
（二）教学设想
1. 采用直观教学手段，如实物模型、动画演示等，帮助学生形象地理解大气组成和垂直分层，降低学习难度。
2. 创设生活情境，结合实际天气现象和大气污染案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的实际应用能力。
3. 设计具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，鼓励他们通过小组合作、查阅资料等方式，深入探讨大气层的奥秘。
4. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 以下为具体的教学设想：
a. 导入新课：通过展示地球大气层的图片，引发学生对大气层的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
b. 讲解大气组成：运用图表、动画等形式，详细讲解大气中的主要气体成分，让学生理解各气体对地球环境和生物生存的作用。
c. 探讨大气分层：利用实物模型、板书等教学资源，展示大气垂直分层结构，引导学生探究各层的特点和作用，提高学生的空间想象力。
d. 分析大气环境问题：结合实际案例，如雾霾、温室效应等，让学生了解大气污染和气候变化对人类生活的影响，培养他们的环保意识和责任感。
e. 课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理和总结，帮助学生巩固所学知识。
f. 课后作业：布置具有实践性和思考性的作业，如让学生调查当地的大气污染情况，撰写调查报告，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过展示地球大气层的美丽图片，引发学生对大气层的好奇心和探索欲望。随后，提出问题：“你们知道我们生活在地球上的大气层是由什么组成的吗？”“大气层是如何分成不同层次的？”让学生带着这些问题进入新课的学习。
接着，简要回顾已学的地球运动、地理坐标等知识，为学生学习大气组成和垂直分层打下基础。通过导入环节，激发学生的兴趣，使他们积极主动地参与到新课的学习中来。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我首先讲解大气的组成成分。通过图表、动画等形式，详细介绍氮气、氧气、二氧化碳等主要气体成分，以及它们在地球环境和生物生存中的作用。同时，解释大气层中各种气体比例的稳定性，以及人类活动对大气成分的影响。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将提出以下问题，引导学生深入探讨大气层的奥秘：
1. 大气中的主要气体成分有哪些？它们在地球环境和生物生存中扮演什么角色？
2. 大气垂直分层的原因是什么？各层之间存在哪些转换关系？
3. 大气污染和气候变化对我们的生活产生了哪些影响？我们可以采取哪些措施来保护大气环境？
学生分组讨论，共享资料，发表自己的观点。在此过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，引导学生从多角度分析问题。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下几道题目：
1. 列举大气中的主要气体成分，并说明它们的作用。
2. 根据大气垂直分层的特点，判断以下现象发生的层次：飞机飞行、臭氧层保护、流星雨等。
3. 分析大气污染和气候变化对人类生活的影响，并提出相应的解决措施。
学生独立完成练习，我及时批改反馈，针对学生的错误进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的重点内容，梳理大气组成、大气垂直分层、大气环境问题等知识点。通过总结，帮助学生构建知识体系，提高他们的概括和归纳能力。
同时，强调大气环境的重要性，引导学生关注环保问题，激发他们的责任感。最后，鼓励学生在课后继续探究大气层的奥秘，为保护地球环境贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1. 请学生绘制大气层结构图，标注各层的特点和主要气体成分，以巩固大气垂直分层知识，提高学生的空间想象力和动手能力。
2. 结合实际案例，调查分析当地的大气污染状况，撰写一篇关于大气污染及防治措施的调查报告。通过此作业，让学生关注现实环境问题，培养他们的社会责任感和环保意识。
3. 搜集有关大气环境问题的新闻报道或政策文件，分析我国在应对大气环境问题方面的举措，了解国家在大气污染防治方面的政策导向。
4. 请学生思考以下问题，并撰写一篇小论文：
a. 大气层对人类生活有哪些影响？
b. 人类活动对大气环境产生了哪些影响？
c. 如何在日常生活中践行环保理念，保护大气环境？
5. 设计一项实验或观察活动，探讨以下问题：
a. 大气中的二氧化碳含量对植物生长的影响；
b. 城市热岛效应的形成原因及影响；
c. 大气层中不同层次的温度变化规律。
作业要求：
1. 作业内容要结合所学知识，注重实践性和思考性；
2. 调查报告和小论文要求观点明确，论据充分，条理清晰；
3. 实验或观察活动要设计合理，数据准确，分析到位；
4. 作业提交时间：下周三前。
湘教版高中地理必修一《大气环境之气压带风带对气候的影响》教学设计
《气压带、风带对气候的影响》教案设计
教案设计思想：
本节内容属于大气在地理环境形成与发展中的一个重要环节。教材把理论系统提升到了现实设计层面，以人类在生产生活环境中的所感所悟来应验学生的认知规律。因而在教学时应突出理论与现实紧密结合的教学思想。在教学中拟依据建构主义理论激发学生发现问题、进行自主探究、合作学习，并依据内容需要，教学方法上还可以采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。
一、 基本情况分析
（一）对学生的分析
基于高一学生已初具地理思维能力，在教师指导下，有一定的知识迁移能力，可以用学生所掌握的初中地理知识及观察到的地理现象迁移到本节内容，进行探究学习。
（二）对教材的分析
1、 本节内容抽象、空间思维能力要求较高，学生不容易理解。教学中要明确重点、突破难点。
教学重点：①北半球冬、夏大气活动中心的分布与成因
②季风环流成因与特点
③利用和处理信息的能力
教学难点：①大气活动中心怎样影响天气和气候
②影响我国天气和气候的大气活动中心
2、 本节教材的地位与作用——前后呼应 本节教材前应大气热力和动力两个因素，后呼天气和气候，步步深入
二、教学目标分析
（一）知识目标
1、 了解海陆热力差异导致大气活动中心的形成
2、 了解大气活动中心的实际分布是气压带、风带移动并叠加海陆位置和下垫面等因素的结果.
3、 了解大气活动中心的南北移动对世界各地天气和气候有着重大影响。
4、 了解海陆分布和气压带移动是形成季风环流的重要因素
5、 了解季风环流的概念与地区分布
（二）能力目标
1、运用大气活动中心南北移动原理，分析南北纬30º—40º大陆东西两岸气候的不同
2、分析亚洲冬、夏季风示意图，说明季风环流在亚洲的分布
3、学会分析东亚与南亚季风环流的成因和特点
（三）情感态度与价值观
1、 通过对本节内容的学习，了解身边气候的变化。应用知识分析气候的多样性、复杂性，从而培养学生利用知识为生产生活服务的思想
《大气的组成与垂直分层》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
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《大气的组成与垂直分层》教学设计
教材分析 本节教材中出现了大量图表以及问题案例，充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导的“问题式教学”，旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力，培养学生的地理学科核心素养。因此，如何运用好教材中提供的图表及案例，做到源于教材却又高于教材，避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。
教学目标 1.大气的组成成分
2.大气的结构
3.对流层、平流层、高层大气的概念及特点
4.通过阅读教材文字部分，获取大气成分的基础知识。
5.通过分析教材的案例及图表，理解大气成分及大气层与人类生产生活的密切联系。
6.通过阅读教材，明了大气的垂直分层结构，结合教材的大气垂直分层示意图，明了大气垂直分层的划分依据，能说出各层的特点。
7.通过大气成分的学习，学生能够认识到大气组成成分与人类、生命有机体息息相关，从而培养其人地协调观。
教学重点 1.大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系
2.大气层的结构及其各层的特点
教学难点 大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系
课时
安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：奥地利“坠落人”鲍姆加特纳所穿的特制宇航服外表为何是绝缘的？密封的内层中为什么要填充加压氧气？ 思考教师提出的问题。 “坠落人”这一案例具有新颖性，能够吸引学生的注意力，提高其学习兴趣；利用学生本能的探索求知欲促使其尽快进入学习状态。
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一、大气的组成 师：在奥运会等世界重大体育赛事中，来自非洲埃塞俄比亚、肯尼亚的中长跑运动员往往成绩优异。这又是什么原因呢？
引入大气的组成。如今的大气成分是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体，称为干洁空气。
师：大气中除了氧气、氮气外还有什么成分？举出具体实例说明各大气成分对人类的影响。举例说明二氧化碳过多对环境会有什么影响？
人教版高一地理必修一 2.1大气的组成与垂直分层 教案设计
2.1 大气的组成和垂直分层 教案
一、课标分析
课标要求：运用图标等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
本条要求中的“大气”是指包围地球的气体，也泛指包围其他星球的气体。而关于“大气的组成”则有两个要点：一是大气的组成成分以及不同成分的占比情况，二是组成成分与人类、生命有机体息息相关。“大气的垂直分层”的依据有多种，一般可按照大气温度随高度分布的特征来划分。最后，大气的组成和垂直分层与人类活动的联系则需要结合各层的特点来理解。
二、教材分析
通过研读2019人教版高中地理必修一教材，了解到全书是从地球的宇宙环境讲起，而后分章节针对大气、水、地貌、植被与土壤、自然灾害进行了具体叙述，是以由宏观到微观，由简入杂，由单一要素向要素综合过渡的逻辑顺序编排的。本章主要涉及大气的基本知识，在全书中起着承上启下的作用。《大气的组成和垂直分层》是高中地理必修一第二章《地球上的大气》第一节的内容。其中第一节主要讲述了大气的组成成分及垂直分层，在本章中为第二节《大气受热过程和大气运动》的展开奠定基础。
本节教材中出现了大量图表以及问题案例，充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导的“问题式教学”，旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力，培养学生的地理学科核心素养。因此，如何运用好教材中提供的图表及案例，做到源于教材却又高于教材，避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。
三、学情分析
1. 知识储备
本节内容是学生首次接触，在此之前学生并未系统的学习过大气的相关内容，因此学生的知识储备是非常薄
弱的。
2. 认知特点
高一学生思维活跃，渴望探索自然奥秘、认识生活环境，学生内在的求知欲能促使他们对自然现象进行本能
的思考，在一定程度上能够运用已有的知识去解决新的问题。
3. 学习障碍
本节内容总体来说难度不大，但由于学生之前没有学习过大气的有关知识，知识储备的缺失会容易导致学生难以将
必修1高中地理3.1 大气的组成与垂直分层导学案
地理必修1·大气组成与垂直分层 第1页 (共4页) 第三章 地球上的大气
第一节 大气的组成与垂直分层
【课标要求】
运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。
【教学重点】
1.运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层。
2.结合实例，说明大气的组成和垂直分层与生产生活的联系。
【学习目标】
1.利用图表等资料,说出大气的组成成分,说明各组成成分与人类生产生活的联系。
2.阅读大气垂直分层示意图,理解大气温度垂直变化的原因,分析大气垂直分层与人类生产生活的
联系。
【知识点一】大气的组成
1．干洁空气
成分
作用
氮 地球上生物体的基本成分
氧 人类和其他好氧生物维持生命活动必需的物质
二氧化碳 绿色植物进行光合作用的基本原料，对地面起着保温作用
臭氧 强烈吸收太阳紫外线，对地球生物起保护作用
2.水汽
(1)分布规律
①在水平方向上，海洋上空高于陆地上空，湿润地区上空高于干旱地区上空。
②在垂直方向上，一般自地面向高空逐渐减少。
(2)影响
在大气温度变化的范围内，水汽可发生固、液、气三态的转化，产生云、雾、雨、雪等一系列天气
现象。
3．固体杂质
(1)分布规律
随时间、地点、天气条件而变化。
通常，在近地面大气中，陆上多于海上，城市多于农村，冬季多于夏季。
(2)影响
使大气能见度变差，但作为凝结核，又是成云致雨的必要条件。
地理必修1·大气组成与垂直分层 第2页 (共4页) 【知识点二】大气的垂直分层
1．依据：大气的温度、密度和运动状况在垂直方向上的差异。
2．各层特征比较
分层 高度范围 主要特点 特点成因 与人类的关系
对流层 低纬：17～18千米
中纬：10～12千米
高纬：8～9千米 气温随高度的增加而降低(每升高100米，气温大约降低0.6℃) 地面是对流层大气的直接热源 人类生活在对流层底部，与人类关系最密切 空气对流运动显著 该层上部冷，下部热
高中地理 大气的组成和垂直分层教案 湘教版必修1
第一节 大气的组成和结构
一、教学内容分析：
本章是讲述人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的“人与自然”的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物质、能量交换的动力和媒体。所以，本章有助于对前后各单元 知识的学习和理解。第一节 大气的组成和结构则是全章的基础。
二、教学目标
1．知识目标
（1）了解大气的组成及其作用。
（2）认识人类活动对大气成分的影响。
（3）知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。
2．能力目标
（1）培养读图、阅读和概括能力。
（2）运用对比法分析地理问题的能力。
3．德育目标
了解人类活动对大气环境的影响和作用，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。
三、教学重点、难点、及解决办法
1．重点
（1）人类活动对大气成分的影响。
（2）对流层、平流层大气的特点。
2．难点
对流层、平流层大气的特点。
3．解决办法
（1）对比分析法。
（2）运用图片简要说明原理。
4、 课时安排
1.5课时。
四、教学方法：
1．启发式；
2．读图分析法；
3．对比讨论法。
五、教学过程：
引入：前面，我们了解了地球所处的宇宙环境，从这节课开始，我们将进一步关注地球本身的特点，那么，地球是一个怎样的星球呢？
读P．5的“地球表面圈层图”。 读图提问：地球表面是由哪几个圈层组成？
学生回答：（略）教师小结并引入：由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成，其中大气圈就是我们所处的大气环境。
[板书]第二单元 大气环境
读书第29页，提问：地球表面的大气有什么作用？
[板书]引言
地球大气的作用。
学生回答：（略）
教师小结：
过渡：下面，我们先了解一下大气的组成和结构。
[板书]第一节 大气的组成和结构
一、大气的组成及其作用
提问：大家想一想，在我们周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质？
大气的组成和垂直分层教案
一、教案基本信息
大气的组成和垂直分层教案
适用年级：八年级
学科：地理
课时：2课时
编写人：[你的名字]
二、教学目标
1. 知识与技能：
了解大气的组成成分及其作用；
掌握大气层的垂直分层结构及特点；
学会运用相关知识解释生活中的大气现象。
2. 过程与方法：
通过观察、实验等方法，探究大气的组成；
利用图表、模型等工具，分析大气层的垂直分层结构；
开展小组讨论，分享大气现象的解释与应用。
3. 情感态度价值观：
增强对自然界中大气现象的兴趣和好奇心；
培养关爱环境、保护大气资源的意识；
提高运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点
1. 重点：
大气的组成成分及其作用； 大气层的垂直分层结构及特点。
2. 难点：
大气层的垂直分层结构与天气、气候的关系；
运用地理知识解释生活中的大气现象。
四、教学方法
2. 合作学习：分组讨论大气层的垂直分层结构，分享学习心得；
3. 实践探究：观察生活中的大气现象，运用所学知识进行解释；
4. 多媒体辅助教学：利用图片、视频、动画等展示大气层的垂直分层结构。
五、教学过程
第一课时：
1. 导入新课：
利用图片、动画等展示大气层景象，引发学生兴趣；
提问：“你们知道大气是由什么组成的吗？它有什么作用？”
2. 自主学习：
教师巡查辅导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：
讲解大气层的垂直分层结构及特点；
分析大气层与天气、气候的关系。
4. 实践探究：
学生观察生活中的大气现象，如雾、霾等；
运用所学知识进行解释，分享观察心得。
5. 课堂小结： 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时：
1. 复习导入：
回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况；
提问：“你们能运用所学知识解释生活中的大气现象吗？”
2. 合作学习：
学生分组讨论大气层的垂直分层结构，分享学习心得；
教师巡查辅导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：
讲解大气层与天气、气候的关系；
大气组成及垂直分层教案
大气组成及垂直分层教案
第一章：大气概述
1.1 引言：介绍大气的重要性，引导学习者对大气产生兴趣。
1.2 大气的定义：解释大气的概念，包括其对地球的影响。
1.3 大气的组成：介绍大气的成分，包括氮气、氧气、水蒸气等。
1.4 大气的体积：介绍大气的总体积以及其对地球的覆盖范围。
第二章：大气层结构
2.1 引言：介绍大气层的结构，引导学习者对大气层的组成产生兴趣。
2.2 对流层：介绍对流层的特点，包括其温度、密度等。
2.3 平流层：介绍平流层的特点，包括其温度、臭氧层等。
2.4 中间层、热层和外层：简要介绍这三个大气层的特点。
第三章：大气压力和温度
3.1 引言：介绍大气压力和温度的重要性，引导学习者对这两个概念产生兴趣。
3.2 大气压力：介绍大气压力的概念、单位以及其变化规律。
3.3 大气温度：介绍大气温度的概念、单位以及其变化规律。
3.4 压力和温度之间的关系：解释气压和温度之间的关系。
第四章：大气运动
4.1 引言：介绍大气运动的概念，引导学习者对大气运动产生兴趣。
4.2 风：介绍风的形成、分类以及其对天气的影响。
4.3 气旋和反气旋：介绍气旋和反气旋的概念以及其对天气的影响。
4.4 大气环流：介绍大气环流的类型、形成原因以及其对气候的影响。
第五章：大气污染 5.1 引言：介绍大气污染的重要性，引导学习者对大气污染产生兴趣。
5.2 大气污染物的来源：介绍大气污染物的来源，包括自然和人为因素。
5.3 大气污染物的危害：介绍大气污染物对人类、动植物和环境的影响。
5.4 大气污染防治措施：介绍大气污染防治的措施，包括法律法规、技术改进等。
第六章：大气现象与天气
6.1 引言：介绍大气现象与天气之间的关系，引导学习者对天气产生兴趣。
6.2 云：介绍云的形成、分类以及其对天气的影响。
6.3 降水：介绍降水的形成、分类以及其对天气的影响。
6.4 天气系统：介绍天气系统的概念、类型以及其对天气的影响。
高中地理教案-大气的组成和垂直分布
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大气的组成和垂直分布
大气的组成和垂直分布教学目标
通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。
教学建议
关于大气的垂直分布的教学分析
本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为密切，教材讲述的较为详细，平流层以上部分，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是新教材与以往教材不同之处，教材这样处理，既突出了重点即与人类关系极为密切的对流层和平流层，同时又利于学生了解高层大气中与人类关系较为密切的电离层，至于目前与人类联系相对较少的其他几层大气，简略处理，减少学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。对于各大气层的特征，应该抓住关键环节，即气温的垂直变化不同引起大气的运动特点各异，对流层大气气温随高度增加而递减，因此导致大气对流运动显著，由于对流运动，使水汽易于凝结，而对流层大气固体杂质丰富，因而容易形成降水；平流层大气气温随高度增加而增加，因而空气以水平运动为主，不易产生复杂多变的天气，利于飞行。由此可以看出每层大气其运动特点都是由于气温的变化引起的，气温的变化可从教材提供的图像中得以了解。
关于大气的组成的教学分析 精选word版文档 下载可直接编辑
本节教材介绍的关于大气的组成和垂直分布等知识，是了解大气环境的最基础知识。其中低层大气的各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一，教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽视的，特别是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面讲述人类活动对大气的影响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形成大雾天气等天气变化埋下伏笔。
地理必修一湘教版《大气环境》教学设计
新课标教材高中《地理》（湘教版·必修1）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》
第三节 大气环境·第一课时·教学设计
（对流层大气的受热过程）
【课程标准】运用图表说明大气的受热过程。
【教材分析】本节课包含两部分内容，即大气的垂直分层和对流层大气的受热过程。其中，对流层大气的受热过程是本节课的重点，具有承上启下的作用。这部分教材既是对前面第一章第二节“太阳辐射与地球”知识的进一步延伸，又是后面学生学习大气运动、天气系统的重要理论基础。本节内容涉及部分理论知识，学生自学有难度，课堂教学中应多联系实际生活。
【学情分析】在知识层面上，高一学生通过初中有关气温的学习，以及在第一章第二节中关于太阳辐射的学习，具备一定的知识基础，但关于物体辐射与能量的关系，学生的认识几近为零，需教师适度补充。在能力层面上，高一学生仍存在提取信息及运用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需教师合理设问，逐步引导。
【教学策略】基于交互式电子白板、导学案的问题探究型学习。
【教学目标】
1、知识与技能：了解大气的垂直分层，各层的主要特征及与人类的关系。理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。
2、过程与方法：通过阅读相关示意图，比较三种辐射及大气对它们的削弱情况，概括大气的受热过程，并在此过程中，提高学生的读图、析图能力，以及运用所学原理分析地理现象的能力。
3、情感、态度与价值观：通过理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用的重要性，培养学生可持续发展观点，树立节约能源、低碳环保的意识。
【教学重、难点】
教学重、难点：对流层大气的受热过程
突破措施：以探究活动为“学习支架”，通过生生、师生讨论，破解学习障碍。 【教学辅助资源】交互式电子白板、多媒体课件、导学案
【教学过程】
新课导入：多媒体播放影视作品《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为避免所种庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚，带领全家人及长工们在田间地头点燃柴草。”提问：为何点燃柴草，就可以使庄稼免遭冻害？
高中地理第三节 大气环境(一)教案 湘教版 必修1
用心 爱心 专心 高中地理第三节 大气环境(一)教案 湘教版 必修1
第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
第三节 大气环境(一)
一、课程标准
●运用图表说明大气受热过程
（1）标准解读
本条以及后两条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——大气。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。
本条“标准”虽然简短，但它要求的内容是比较多的。从有关大气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”。
第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶。
第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源。太阳辐射是大气根本的热源，下垫面辐射（包括陆面和海面）是大气直接的热源。
第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。
第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础，所以，大气热力环流是需要阐述的另一个基本原理。大气热力环流是大气不均匀受热的结果。大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面性质差异引起的。大气不均匀受热是大气运动的主要原因，大气热力环流则是理解许多大气运动类型的理论基础。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。
第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图、大气热力环流形成示意图等。
（2）教学重点
大气各垂直分层特点及与人类的关系；
大气对太阳辐射的削弱作用；
太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系；
大气的温室效应。
（3）教学目标
搜集资料说一说大气各垂直分层有哪些事物和现象，概括对流层大气与人类的关系。
列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，并用所学解释实际事例。