技工学校的办学特色
技工学校办学特色之我见
技工学校办学特色之我见作者：张金慧来源：《职业·中旬》2009年第10期每一所优秀的学校都有自己的办学特色,不具特色的学校必然处于劣势。
尤其是在技工学校招生生源下滑的今天,如何把学校办出特色,以特色吸引更多的学生踏进技工学校,走入技校的课堂,这是关系到技工学校生存和发展的大问题,是技工学校在竞争和发展中立于不败之地的重要策略,也是每所技工学校建设的基本方针。
什么是办学特色?根据《现代汉语词典》的解释,“特色”是事物所表现出的独特的色彩、风格等,也就是说某事物在同类事物相比中,既有同类事物的共性,更彰显与同类事物对比鲜明的个性特征。
办学特色可以理解为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征。
因此,学校办学特色必然是反映一所学校独特的个性,是有别于其他学校特征的特有优势。
学校办学特色所包含的内容,涉及范围比较广。
同时,学校的办学特色建设,还受到办学条件等诸多方面的制约,因此学校办学特色的形成,不可能一蹴而就,它是一个系统工程,需要有一个相当长的过程。
一、技工学校办学特色的重要方面——优化学校专业设置,加强重点专业建设学校设置什么样的专业,在某种程度上决定了学校的性质。
学校必须根据社会的需要和学校师资、教学设备及其他教学条件,优化学校的专业设置。
这不仅关系到学校的办学特色,也影响学校的生存发展。
笔者认为,技工学校应加强重点专业建设,把师资强、设备优、基础扎实的重点专业,即学校的拳头专业做大做强。
当前,有些人提出社会需要什么人才,就开办什么专业,有的甚至不顾学校的办学条件,盲目开设一些时髦专业或新鲜名词专业。
这种急功近利的态度,把教育完全带向商品化倾向,把一切按市场需要来办教育的观念简单化,不仅会使学校教育陷入混乱,也会严重影响学校培养人才的质量,根本无法形成学校的办学特色。
所以,在学校的专业设置和建设上必须注意以下几个问题:第一,学校要有基础雄厚、条件优越的重点专业,形成自己的特色,在人才市场上形成学校的优势。
浅析技工院校的特色教育
R ESEARCH研究ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1312013 06摘 要：技工院校的学生培养具有市场化、一体化、双元化的特色，毕业生在技工院校得到动手动脑的锻炼及相关的岗前培训，在走上工作岗位后普遍受到用人单位的欢迎。
但即便如此，技工院校仍需要坚持特色教育，走特色强教之路。
关键词：技工院校 特色 教育浅析技工院校的特色教育唐 婧 王 鹏技工院校能够走到今天，与实习教学和技能操作密不可分，体现出市场化、一体化、双元化的特色。
毕业生在技工院校中得到动手动脑的锻炼及相关的岗前培训，在走上工作岗位后普遍受到用人单位的欢迎，多数骨干技工学校应届毕业生供不应求。
另一方面，今天的技工教育仍面临严峻形势，如何在新的历史环境下得到生存与发展，走出发展技工教育的特色之路值得教育者深入思考。
一、调整办学布局，优化办学结构在市场经济条件下，技工学校已经不存在统招统分、经费包干的大锅饭形式，技校毕业生将进入市场参与竞争，经双向选择就业。
技工院校的教育模式要进行转变，办学结构要优化，建立适应市场需求的办学模式，以市场为导向，进行市场调研，了解相关劳动力市场的用人信息和用人单位的要求，进行相关的专业设置、招生宣传、教学改革，以培养市场需要的技术人才；拓展开拓多样的办学方式，进行全方位立体化的教育，打破传统的办学格局，拓展技工集团化教育，与高职教育相结合，联合高等学府、高等职业技术学院、国外院校等，用新思路进行教育办学，加强培养具有双证书的高级技能人才；以就业能上岗、上岗能工作为目标，岗前培训与在职培训相结合，开拓相关职业技能培训，开展学生的技能提升活动。
二、培养符合市场要求的人才当前，我国高技能人才日益短缺，不能满足日益增长的生产岗位的需要。
据相关的调查分析，在全国从业人员队伍中，有技术的就业人员约占三分之一，其中，技师、高级技师仅占不足4％，全国总计约70万人。
其中由于生产技术的不断改进，相当一部分人员的知识和技能结构已不能适应现代化的生产，再加上年龄结构老化等因素，实际存量不超过50万人，高技能人才的短缺已经成为我国经济发展的瓶颈。
常州市工贸技工学校学校介绍
常州市工贸技工学校学校介绍常州市工贸技工学校是一所位于江苏省常州市的职业技术学校。
学校创建于1998年，是经江苏省教育厅批准设立的全日制普通高级职业学校。
一、学校概况1. 学校地理位置常州市工贸技工学校位于江苏省常州市新北区工贸路，交通便利，周边环境优美。
2. 学校规模学校占地面积约50000平方米，建筑面积约20000平方米。
学校设有教学楼、实训楼、学生宿舍楼等教学和生活设施。
3. 学校办学特色学校以培养高素质技能型人才为目标，注重学生的实践能力培养和创新能力培养。
学校秉承“质量为本、服务为先、特色发展”的办学理念，致力于为社会输送高技能人才。
二、学校教学资源1. 师资力量学校拥有一支高素质的教师队伍，其中包括正高级职称教师、副高级职称教师和中级职称教师。
教师们教学经验丰富，能够为学生提供优质的教学服务。
2. 实训设备学校配备了一流的实训设备，包括机械加工、电子电工、汽车维修、建筑工程等专业实训设备。
学生可以在实践中掌握各自专业的技能。
3. 校企合作学校与多家企事业单位建立了深度合作关系，为学生提供实习和就业机会。
学生在校期间可以参与企业实践活动，提高实践能力和就业竞争力。
三、学校专业设置学校开设了多个专业，涵盖了机械制造、电子信息、汽车维修、建筑工程等多个领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的专业。
1. 机械制造类专业- 数控技术与应用- 机械制造与自动化- 模具设计与制造技术2. 电子信息类专业- 电子信息工程技术- 物联网应用技术3. 汽车维修类专业- 汽车运用与维修技术- 汽车电子技术4. 建筑工程类专业- 建筑工程技术- 建筑装饰工程技术四、学校师生生活1. 学生宿舍学校提供舒适的学生宿舍，宿舍设施齐全，提供24小时热水、空调、网络等基本设施，为学生提供良好的学习和生活环境。
2. 学生活动学校注重学生全面发展，开设了丰富多彩的学生活动，如文化艺术节、运动会、社团活动等，丰富学生的课余生活。
内透山东蓝翔高级技工学校“八大优势内幕”
内透山东蓝翔高级技工学校“八大优势内幕”培养技能型实用人才，为企业注入优秀的技能资源，为我国的经济建设服务，一直是职业教育奉行的办学理念。
而在这个理念的引领下，山东蓝翔高级技工学校作为享誉全国的职业教育领跑者，一直以来本着“培养一个人才、富裕一个家庭、带动一方经济”的精神，创新办学模式，把工厂搬进学校，让学生在完全真实的情境中提高技能水平。
学职业技能就要选择山东蓝翔高级技工学校，因为以下的“八大优势内幕”是让你不得不信服的理由。
一、制定以学生零距离就业为目标的专业匹配标准匹配标准是开展教学各项工作的科学依据。
要保证教学质量，培养高质量的人才，必须制定学生顶岗就业须掌握的技能标准、理论知识标准——实习、理论教学的课时标准；保证实习以及理论学习的设施设备标准；理论、实习教师配置标准；合格学生的考核标准。
这些标准的量化使教学有纲可依。
各专业匹配标准是教学各个环节开展工作的主要依据，蓝翔技校以此标准对七大专业60余个工种配置了数量充足、性能先进的实习设备。
而且按照匹配标准实施教学。
设备的配置随生源的增加及时补充，超过匹配标准外，不多招一个学生，确保每个学生实习有工位，质量有保证。
二、把“工厂”搬进学校蓝翔技校推行把“工厂”搬进学校的办学模式，实习在校内完成。
做到学校、工厂的一体化；学生、工人的一体化；理论、实习的一体化，从而使学生毕业后和社会无缝对接，高工资就业。
例如，糕点专业学生按照实习品种分组，每组为一个独立的整体，从领料到加工，从加工到成品，从成品到销售，从销售到成本核算等全部环节都有该组学生完成。
所有实习品种每人都要轮换实习。
这种完全工厂化的实习模式打造出的学生人人是能手，个个是精英。
三、建设技能型、知识型、专家型相结合、优势互补的师资队伍要培养出理论知识扎实，动手能力强，符合企业要求的技能人才，就需要配备多层次的师资队伍。
我校办学30年，积淀了一大批双师型教师队伍，他们既具备渊博的专业理论和精湛的教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验；既能胜任教学，又能胜任教研，还能承担生产任务，在教学各领域中发挥着重要作用。
《职业教育法》修订实施后技工学校办学定位、办学特色及实现路径
《职业教育法》修订实施后技工学校办学定位、办学特色及实
现路径
李源
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2022(43)19
【摘要】新中国成立以来,技工学校承担了为国家培养产业工人、解决就业等民生问题的功能。
新修订的《职业教育法》实施后,技工学校围绕促进就业创业和建设人力资源强国,构建完善的职业教育体系,明确培养产业工人服务就业、学制教育与职业技能培训并重、服务全民终身学习职业教育体系建设的办学定位,突出校企合作“双证书”制度、坚持技能为先工学结合课程体系、服务终身职业教育的职业技能培训等办学特色。
技工学校明确办学定位、实现办学特色的路径为:服务企业发展和技能人才就业;完善工学结合的课程体系;完善职业技能培训体系;提升一体化教师的数量和质量;多方筹措资金,提高办学效能。
【总页数】6页(P61-66)
【作者】李源
【作者单位】天津职业技术师范大学;山东省潍坊市技师学院
【正文语种】中文
【中图分类】G719.28
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技工教育的办学特色、成就与经验、规律与趋势
技工教育的办学特色、成就与经验、规律与趋势技工教育，咱们老百姓听得最多的就是“蓝领工人”，但是这个称呼可不能小看他们哦！他们是社会发展的基石，是国家建设的中坚力量。
技工教育的办学特色、成就与经验、规律与趋势又是什么呢？今天，我就来给大家聊聊这个话题，希望能让大家更加了解技工教育，也让我们一起为技工教育加油打气吧！咱们来看看技工教育的办学特色。
技工教育的办学特色主要体现在以下几个方面：一是注重实践，强调技能；二是面向市场，紧跟需求；三是产教融合，培养人才。
这三大特色可以说是技工教育的核心，也是咱们国家技工教育能够不断发展壮大的重要原因。
咱们来聊聊技工教育的成就与经验。
近年来，我国技工教育取得了举世瞩目的成就，比如：一是技工院校数量逐年增加，覆盖面越来越广；二是技工人才培养质量不断提高，越来越多的技术工人走上了生产一线；三是技工教育与产业发展紧密结合，为国家经济社会发展提供了有力支撑。
这些成就和经验都充分证明了技工教育的重要性和必要性。
再来说说技工教育的规律与趋势。
从规律上来看，技工教育的发展有以下几个特点：一是市场需求导向，二是产学研结合，三是人才培养多样化。
从趋势上来看，技工教育的未来发展方向主要有以下几个方面：一是加强与产业发展的深度融合，二是提高技工人才培养的国际化水平，三是推动技工教育与现代信息技术的融合发展。
现在咱们已经对技工教育有了一定的了解，那么接下来就让我来给大家讲几个关于技工教育的故事吧！第一个故事，叫做《铁骨铮铮》。
这是一个关于一位老技工的故事。
这位老技工年轻时曾经在一家大型企业工作，因为他的技艺高超，很快就成为了企业的技术骨干。
随着企业的发展壮大，他却因为年龄原因被淘汰了。
这位老技工并没有因此而气馁，他决定自己创业，开了一家小小的技工店。
虽然生意不是很好，但他始终坚持自己的信念，用自己的双手为社会创造了更多的价值。
这位老技工成为了行业的佼佼者，也成为了我们学习的榜样。
第二个故事，叫做《破茧成蝶》。
选择技工学校的要看这三大特点
技工学校的作用不仅仅只是帮助学生学习知识，考上大学。
同样要注重身心健康的全面发展，比如能够让学生们吃的好，吃的健康，这样学生才能有一个好的身体去进行学习；其次，还要有一个良好的住宿环境以及给学生进行体育锻炼的地方。
以上我们说的这三点也是接下来要给大家介绍的这所学校的主要特点。
1、健康卫生的食材，让学生吃的营养，家长放心。
该校拥有能容纳1500人同时就餐的营养食堂，并且食堂内所有食材均由协议单位定点供应。
大米来自优质水稻种植合作社，鱼肉选择当地农村环保养殖基地，果蔬源自学校自营的绿色农场，所有辅料都经当地食监部门严格把关。
学校食堂的营运做到生食索票、熟食留样、制作卫生、消杀达标，注重每个加工细节，确保学生吃得营养可口、健康卫生。
2、优于大学宿舍的配置标准，给学生一个干净舒适的学习生活环境。
该校的学生公寓条件优于大学宿舍配置标准，每间寝室只住3-4人，设计为上铺下桌的形式，一人一床、一人一桌、一人一柜，学生可在寝室内进行自习。
寝室内配有空调、热水器、洗衣机，24小时供电供水。
卫生间、洗漱间配套设施一应俱全。
所有公共区域卫生打扫与保洁工作均由保洁员承担，住宿环境卫生、舒适，住学校犹如住宾馆。
3、多个运动锻炼场地和特色学生社团，让学生的学习不再枯燥。
作为一个学校，光只学习可是不行的。
还需要有娱乐的地方，我们所说的这所湖南技工学校不仅有环形跑道和羽毛起、网球等各类球场，还有室内灯光篮球场。
只要你足够酷，就有你挥洒激情的去处！这里有吉他社、演讲团、街舞社、书画社、篮球社等社团，可以充分培养学生的其他兴趣爱好，多方面成长。
湖南智云技工学校是湖南省一所专注对口本科升学，定位“精品高端”的高中同等学历学校，该校位于长沙市国家级望城经济开发区，南街风景秀丽的乌山森林公园，东临比亚迪望城智能制造基地，北抵新规划的湖南大学北校区。
是一所育人环境优美、教育队伍实力雄厚、教学设施先进、生活场馆舒适的高端技工学校。
学校直通本科模式，对口本科升学，圆学生大学梦。
新中国成立70年技工教育的发展特色及贡献
13OCCUPATION 2019 10文 / 职业能力建设司副司长 王晓君 山东劳动技师学院原党委书记 崔秋立目前，国内研究者普遍认为，技工学校发轫于近代洋务运动时期，以1868年福建船政学堂培养技工的“艺圃”诞生为标志。
战争时期，有培黎技工学校、东北解放区民主政府的“中长铁路大连机车青年工人技术学校”“铁道部哈尔滨技工学校”等一批技工学校，为新中国技工学校发展奠定了基础。
新中国成立之后，我国技工学校得到党和政府的高度重视，呈现出蓬勃发展局面。
2019年9月22日，习近平总书记作出重要指示：“大力发展技工教育”，李克强总理批示：“办好技工院校”。
技工教育事业跨越了历史的新高度，站在了未来的新起点。
一、技工教育发展历程1950年12月，毛泽东同志视察哈尔滨车辆厂时赞扬说：“工厂办技工学校培养技术工人是一个好办法。
” 1951年6月，周恩来总理视察大连铁路工厂时，参观青年技术学校，亦高度赞扬工厂办技校的方法。
1953年之后，伴随着社会主义建设高潮的兴起，为培养“一五”计划重点建设项目所需要的技工，国家将技工学校建设纳入国家计划，采取了一系列措施促进技工学校发展。
明确由劳动部主管，依托行业企业办校，并制定了《技工学校暂行办法》等规章，鼓励发展技工学校。
建国10年，全国有技工学校740多所，在校生28万人，培养了一批技术工人骨干，有力地支持了社会主义建设，也奠定了技工学校的发展基础。
改革开放之后，技工学校走上蓬勃健康持续发展的轨道。
一是恢复发展和规范办学阶段。
20世纪80年代开始，技工学校逐步恢复办学。
1986年11月劳动人事部、国家教委印发了《技工学校工作条例》，明确了技工教育性质任务和功能，引导技工学校规范办学。
二是体系完善阶段。
90年代初，高级技工学校诞生，实现了高级技工校企合作学制培养。
进入新世纪，技师学院出现，技工院校人才培养向更高层次发展。
三是高速发展阶段。
2003年全国人才工作会议之后，适应高技能人才队伍建设和就业工作的新形势，技工院校不断扩大培养规模，提高培养层次。
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技工学校的办学特色
1、专业设置市场化
学校立足企业对中高级人才的需求，在原有的数控技术应用、计算机应用与维修、模具设计与制造专业的基础上，2015新增了电子商务、航空服务（地勤服务方向）等热门专业，在以航天类专业为特色的基础上，致力打造了金融、电商、设计、营销、音乐、美术等热门新型紧缺的相关专业，满足了不同层次不同需求的学生报读，真正体现出了以人为本的教育理念。
2、课程设计企业化
各专业开设的课程打破了传统的重理论轻技能的做法，所有开设的课程都是根据企业所需标准而确定。
教师的授课计划，讲授的教学内容，实践操作能力的培养都严格按照企业要求、标准进行设计，做到与企业步调一致，确保人才培养的针对性，实用性，专业性。
3、教育管理现代化
为真正实现“社会认可，企业满意，学生成才，家长放心”的人才培养目标，学校始终坚持以人为本的科学发展观，深入教育教学改革，更新办学理念，完善各项教育教学设施。
不断提升团队的管理水平，通过招聘和培养等多种途径打造了一支理念新、能力强、师德高、业务强，具备双师型的专业教师队伍。
教学管理现代化，教学方法科学化，完全与当代世界职业教育接轨。
4、人才培养多元化
为了让学生有机会深造，不断提高学历层次和技能水平，学校采取了最新型的教育模式：1、全日制教育模式，初中毕业生或具有同等学历报读2+3（中技+大专或中技+高技），高中毕业生或具有同等学历报读高技+大专，单一的中技（初中生）和单一的高技（高中生）；
2、工学结合的实用教育模式，即学制三年，在校学习一年半，在企业工作一年半的工学结合。
自己赚钱圆大学梦，这类学生也可同时报读相关专业的高技或大专院校；
3、专业技能教育速成班，学校为满足各类人员需求，常年开设了三个月，半年，一年的短期培训，让学生和在岗员工通过学习拿到航空，金融，电商，计算机设计，网络管理，市场营销，物流，音乐，美术等热门新型紧缺的专业技能资格证，优质上岗。
5、专业实践企业化
学校高度重视校企合作，联合办学和毕业生推荐工作，与全国20多家用人单位建立了良好的合作关系，实施订单式培养。
校企双方在实训，工读结合，顶岗实习，就业等方面实现了资源共享，多层次，全方位的合作。
学生实习由企业全程化管理、跟踪和指导，让学生在较短的时间内掌握技术，懂得企业的管理、要求和工作职责，明确学以致用的重要性，为今后上岗就业奠定坚实的基础。
6、校园文化丰富化
学校十分重视校园文化的建设，学校有特色的大学生社团，定期举办校园文化艺术节，技能节，体育节和各种丰富多彩的课外活动，
节假日组织学生近距离参加社会活动及珠三角景点一日游，让学生体验生活，扩大视野，增强综合素质，更早地了解社会，明确自身的社会责任感。
7、服务学生贴心化
“一切为了学生，为了学生的一切”是学校的服务宗旨。
在过程管理中，坚持以人为本，尊重学生人格，发扬民主，张扬个性，做到制度化与人性化管理有机结合，科学引导学生开展生活自理，行为自律，学习自强，德高业精的各种活动，逐步树起“以诚信立足，靠技能生存，凭特长发展，让父母骄傲”的励志理念，切实提供各种展现学生自我的平台，帮助学生解决生活、学习上碰到的各种困难，让学生在良好的服务环境中安心学习，快乐生活。