部编人教版二年级语文下册第4课《沙滩上的童话》表格式教案
年级二年级单元第一单元课题4、沙滩上的童话
教学目标1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底”，会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、筑围墙、建造”等6个词语。
2 能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3 能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
4 感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点学习生字、新词，注意读准“狠、商”等字，帮助学生理解“赞赏、轰塌、凶狠”等词语；练习写好“建、挖”等字。
教学难点
能展开想像编一个“智救公主”的故事。
教学课时
2课时
课前准备1、多媒体课件
2、录音磁带
课前预习课前学一学：
⒈读一读，圈出翘舌音的字。
筑插狠建攻商驾驶炸挖
⒉按要求填空。
“建”的最后一笔是__________。
“插”除部首外有_________笔。
“商”的部首是_________ ___。
“挖”的部首是_____________。
⒊借助拼音正确朗读课文，想一想：
课文写了___________，__________来到沙滩上___________________的故事。
（什么时候）（谁）（干什么）
第一课时
课时目标1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底”，会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、建造”等6个词语。
2 分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3 感受孩子们欢乐的童年生活。
教学过程个性化修改
一、看图说话，揭示课题。
1．出示沙滩图，练习说话。
（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什
么？
（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在
这里干什么呢？这就是我们今天要学习的
故事。
2．揭示课题：沙滩上的童话。
读课题。
过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此被称为（出示：这里是我们快乐的天地）
3．学习1、2节
A 读读第1、2小节，说说快乐天地在哪儿，为什么是快乐的天地？
B 指导读出快乐的语气。
（3）有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里
干什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1．抽生读课文，不加字，不漏字，把课文读正确。
其
他孩子思考：（什么时候），（谁）来到沙滩上，____________________________________的故事。
2．交流正音，学习生字。
筑起、插上、建造、攻打、商量、驾驶、轰炸、赞赏、挖
建：学习建字底，和走之底之间的区别。
理解：赞赏
3．交流填空题。
我们先来看看“我们”建的这座城堡吧。
快速看课文，哪个小节写了城堡的样子。
三、学习课文。
1．出示孩子垒城堡图及课文第3节。
（1）交流
（2）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座
怎样的城堡？
（3）想像说话：（指名说、同桌说）
在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面
（），城堡里面
（）。
（4）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城
堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事
呢。
2．自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
3．根据回答出示有关句子，指导读出气氛、焦急
的语气：（自由读、小组分角色读）
大家你一句，我一句：
“这里住着一个凶狠的魔王”。
“他抢去了美丽的公主”。
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
4．我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容
引读：
9、10、11节
5．救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，
指导学生读出兴奋的语气。
（指名读、男女生轮读）
噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！
大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
6．小组分角色读课文。
（1）组内练习。
（2）指名小组交流、简评。
第二课时
课时目标1、复习巩固生字，描写5个生字。
2、句式练习，训练学生说话。
3、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
教学过程个性化修改
一、总结课文，想像说话。
1 齐读全文。
2想像说话：（自选）
（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话-----
勇救公主》
（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
（3）指名讲故事，评议。
二、复习巩固，练习写字。
1 读词语。
2读一读，比一比。
城堡成了魔窟。
城堡成了一座魔窟。
我们造的城堡成了一座魔窟。
我们亲自造的城堡成了一座魔窟。
我们挖着地道。
我们从四面八方挖着地道。
我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
2 引导积累带有土字部的字。
（垒塌堡墙壁地）
3 读句子，在（）里填上合适的动词。
（课后练习）
4写字：重点指导“建、挖”。
板书设计4、沙滩上的童话
垒城堡
救公主
课后练习⒈在括号里填上合适的词语。
快乐的（）美丽的（）偷偷地（）
有趣的（）凶狠的（）开心地（）
⒉读句子，在（）里填上合适的表示动作的词。
在沙滩上，我们垒起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝，那是我们的树。
我们（）地道，从地下（）上火药，把城堡（）平，（）出了被困的公主。
⒊照样子把句子写具体。
例：妈妈笑了。
妈妈开心地笑了。
⑴每天放学以后，我们就来到这里。
每天放学以后，我们就来到这里。
⑵孩子们在海滩上玩耍着。
孩子们在海滩上玩耍着。
教学反思
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2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。
提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.理解并朗读课文《沙滩上的童话》。
2.学习描写和解释冒险的词语。
3.掌握用“很”加形容词的结构。
4.培养学生对海滩、游泳的兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的关键词汇，如“童话”、“游泳”、“沙滩”等。
2.学会运用“很”加形容词的句型进行描述。
3.通过绘本教学提高学生对课文内容的理解和兴趣。
三、教学准备1.课文《沙滩上的童话》。
2.物品：海滩、游泳装备的照片或实物。
3.绘本：与海滩、游泳相关的绘本。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回顾上节课的内容，复习已学的词汇和句型。
2. 学习课文•让学生自主朗读课文《沙滩上的童话》。
•逐句解读课文，帮助学生理解课文内容，并提问学生对课文的理解。
3. 学习重点词汇•教师板书课文中的关键词汇，如“童话”、“游泳”、“沙滩”等，并解释词义。
•导引学生朗读、模仿教师的发音。
4. 学习形容词的用法•引导学生观察课文中使用“很”加形容词的句子。
•解释“很”加形容词的结构，如“很美丽”、“很好玩”。
•练习“很”加形容词的句子构造，并鼓励学生丰富句子内容。
5. 绘本教学•准备相关的绘本，如描述海滩、游泳的绘本故事。
•借助绘本，引导学生进一步理解课文内容，并加深对海滩、游泳的认识和兴趣。
6. 拓展活动•方案一：组织学生边看绘本，边进行口头表述。
让学生根据绘本内容，通过口语的方式描述绘本中的场景，激发学生的想象力和表达能力。
•方案二：让学生分组，设计小剧场表演，模仿课文中的情节和场景，进行角色扮演。
引导学生根据自己的理解，为角色设计对话，增强学生的合作意识和表演能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够运用课文中的关键词汇，并且掌握了“很”加形容词的句子结构。
绘本教学增加了对海滩、游泳的了解和兴趣。
同时，通过拓展活动，学生在小组合作中积极参与，提高了口语表达和团队合作能力。
在以后的教学中，可以加入更多的互动环节和活动，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
部编版二年级下册语文第四单元(沙滩上的童话)教案,表格版
活动意图：
教师引导学生复习上节课所学内容及生字词，理解字词加强记忆，让学生学有所获。
环节二：初读感知理文路
1.图文结合了解童话
2.朗读课文，理解课文内容
3.再读课文，练习编织童话
教师活动：
一、图文结合，精读课文
1.图文结合，了解从开始到“我们编织着童话”的意思。
(1) (PPT 示课文插图) 出示任务：仔细观察图画，想一想，图画画的是 什么地方？画了谁在干什么？
2.继续读文，结合生活想象图画，继续了解课文内容。
出示任务：朗读课文从“转眼间”到“就把城堡给轰塌了”，想象一下， 根据这一部分课文的意思，你会画一幅怎么样的图画？你是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号。
(1) 个体朗读思考，同桌交流。
(2) 反馈指导。
(3) 小结：同学们真会读书和想象。课文从“转眼间”到“就把城堡给 轰塌了”写了这么一个意思：我们把城堡当成一座魔窟，用挖地道的方法， 把城堡轰塌了。
2.会写生字
3.教师指导书写
教师活动：
1.教师指导学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
（课件出示） 出示生字： 补 充 抢 亲 炸 药 死 记
2.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
活动意图：
本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美
5.作业设计
部编版二年级下册沙滩上的童话教案
部编版二年级下册沙滩上的童话教案
教学目标：
1. 让学生了解沙滩上的童话故事。
2. 培养学生对自然环境和动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。
2. 观察沙滩上的动物的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察沙滩上的动物的图片，引导学生谈论沙滩上的动物的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示沙滩上的动物的图片，让学生观察并描述沙滩上的动物的特征。
（2）教师讲解沙滩上的童话故事，如海龟、螃蟹等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的沙滩动物，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的沙滩动物。
4. 小组讨论
让学生分享他们对沙滩动物的了解，以及他们对自然环境的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护自然环境和动物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍沙滩上的童话故事和动物，并和家人一起到沙滩上观察动物。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对沙滩动物的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对沙滩动物的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境和动物的关注程度。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案篇1［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2、朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。
（1）自由认读词语，想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。
（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3、自由读课文。
（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。
5、集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2、分组讨论：说说课文主要写了什么。
3、指导反馈，介绍文章的主要内容。
4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1、认读田字格中的生字。
2、说一说书写这些字时要注意什么。
3、学生自由发言，各抒己见。
4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。
5、学生独立书写。
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗《沙滩上的童话》第一课时教学设计教材分析课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。
课文插图以大海沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
预习要求1、将课文读通读顺；2、圈画出生字词；标出自然段序号；3、在不懂的地方标小问号。
教学目标1、认识“堡、插等5个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句”3个生字，会写“周围、一句”这两个词语。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学重点学写生字新词。
教学难点读好人物对话教学过程一、导入新课。
同学们有许多自己喜欢玩的地方，今天这节课，我们将一起和书中的小伙伴去往金色的沙滩看一看。
板书课题。
二、检查预习情况。
1、指名学生读生字。
2、分节朗读课文。
在朗读过程中，正音、释词，重点引导学生理解“补充、商量、反驳”等词语的意思。
三、初读课文，了解课文主要讲了什么。
引导学生说说。
教师板书：垒城堡、编童话。
四、朗读好对话，感受儿童生活的快乐。
1、用笔画出“编童话”中的三处对话，并读一读。
2、指导学生读好对话，注意语气，体会伙伴们的快乐。
板书：快乐。
五、再读课文，感受沙滩是快乐天地。
六、指导写字。
指导学生写好包围结构的字：周、围、句。
七、作业。
1、流利地朗读课文，将对话部分再读三遍。
2、在田字格本里将新学写的3个字各写3遍。
3、预习课后练习第二部分。
板书设计10 沙滩上的童话快乐垒城堡读好对话编童话注意语气基于练习来设计课堂教学目标，既能让目标简约，又可以突出重难点，让一节课变得高效、高质。
在具体的教学过程当中，课堂要压实，目标方能落实到位。
老师们不妨一试，也许这样做可以让师生在课堂中轻松起来，而不受面面俱到之苦。
二年级语文下册教案-第4单元《沙滩上的童话》-人教部编版
5.通过小组合作，创作自己的沙滩童话故事，并进行分享。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案-第4单元《沙滩上的童话》-人教部编版。本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过阅读课文，感受作者的语言美和情感表达。
2.提升学生思维能力，学会观察生活中的细节，并运用到语文表达中。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻感受到了学生们对《沙滩上的童话》这篇课文的热情。他们在课堂上积极参与，对沙滩上的故事充满了好奇和想象。然而，通过这次教学，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，我发现有些学生在理解课文内容上还存在一定的困难。尤其是在分析重点句子和生字词时，他们显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导，帮助他们更好地理解和掌握课文。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点句子和生字词。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与沙滩相关的实际问题，如：“你在理解，我们将进行一个简单的创作活动。每个小组创作一个关于沙滩的童话故事。
举例：
-在讲解课文时，教师应引导学生关注作者如何通过描述孩子们在沙滩上的活动来表现他们的快乐，如“他们用小手捡起五颜六色的贝壳，堆成一座座小山。”这句话中，通过具体的动作描绘，传达了孩子们的喜悦。
2.教学难点
-语言感知：对于二年级学生来说，理解并感受作者的语言美和情感表达可能存在一定难度。
-思维拓展：学生需要从课文中提取信息，进行思维拓展，创作自己的故事，这对于他们的逻辑思维和创造性思维是挑战。
小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案
二年级下册语文《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生通过观察、想象、表达，创作自己的童话故事。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体，引导学生进入课文情境。
（2）运用讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）激发学生想象力和创造力，培养创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生创作童话故事的能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）运用课文中的句型进行模仿和创作。
三、教学过程1.导入新课（1）展示沙滩图片，引导学生说出图片中的事物。
（2）邀请学生分享他们在沙滩上的有趣经历。
2.学习课文（1）播放课文朗读音频，学生跟随朗读。
（2）教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）学习生字词，通过图片、动作等方式帮助学生理解。
3.活动环节（1）分组讨论：请学生根据课文内容，讨论沙滩上的童话故事。
（2）分享故事：每组选代表分享讨论成果，其他组员补充。
4.创作童话（1）教师出示童话创作模板，引导学生进行模仿创作。
（2）学生独立完成童话创作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的童话故事，全班投票选出最佳创意奖。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课堂上的童话创作，完善自己的童话故事，并写下来。
2.课堂作业：（1）完成课堂练习题。
（2）绘制沙滩上的童话故事插画。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作精神和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版小学语文二年级下册第四单元《沙滩上的童话》教学设计
备课素材【教材分析】《沙滩上的童话》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元一篇课文。
这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
【与文章相关的资料介绍】【作者简介】金波，原名王金波。
诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
1961年毕业于北京师范学院中文系。
首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任，中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。
1957年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
著有诗集:《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》《金波儿童诗选》《绿色的太阳》《红苹果》《雨铃铛》《在我和你之间》《金波儿童诗集》《林中月夜》、《风中的树》《我们去看海》(十四行儿童诗集)等;童话集《小树叶童话》《窗外飘进一朵云》《踢拖踢拖小红鞋》《金波童话》《眼睛树》《金海螺小屋》《影子人》等；歌词集《林中的鸟声》《金波诗词歌曲集》、散文集《妈妈的爱》等作品。
《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖;《快乐的节日》获全国第一届幼儿图书二等奖；《会飞的花朵》获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖，中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。
《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。
1992年获国际安徒生奖提名。
课后作业：基础积累大巩固一、将花朵移到花盆中（连线）。
lěi hěn qiǎnɡɡōnɡ shānɡ yào狠商攻药垒抢二、根据拼音写词语。