六年级语文复习策略与技巧
六年级语文复习策略与技巧
语文学科作为学生基础教育的核心科目之一，对于六年级学生来说显得尤为重要。在面临期末考试前的复习阶段，掌握一些复习策略和技巧能够帮助学生高效地准备考试，提高学习成绩。本文将介绍一些适用于六年级语文复习的策略与技巧，帮助学生取得优异的成绩。
一、制定复习计划
制定一个合理的复习计划是高效复习的关键。首先，根据自己的实际情况和复习进度，确定每天的复习时间和内容，合理分配各科目的学习时间。其次，将复习计划细化为每天的任务清单，明确每天需要完成的复习内容和目标。最后，要坚持按照复习计划执行，不推迟和拖延。
二、系统复习课本内容
对于六年级语文学科而言，复习重点应放在课本内容上。学生可以按照课本章节的顺序，有条理地进行复习。重点复习重要知识点和考点，并做好相关习题和例题的梳理和总结。同时，在复习过程中，注意归纳整理知识点，形成自己的复习笔记，以便于日后的回顾和巩固。
三、善用辅助资料
除了课本内容，学生还可以善用一些辅助资料进行复习。例如，语文辞典、词典、古代文献等。这些辅助资料能够帮助学生更深入地理解课文，扩展自己的知识面。同时，关注一些优秀的语文学习网站和学习资源，通过阅读优秀的文章和作品来提升自己的写作水平和阅读理解能力。
四、多做模拟试题
针对六年级语文学科的复习，多做模拟试题是必不可少的。模拟试题能够让学生熟悉考试题型、考点和命题风格，增强应试能力。可以选择一些历年的中考试题或者模拟试卷进行练习，同时结合试题的解析和反思，找出自己的不足之处，加以改进和提升。
五、注重写作训练
语文学科中的写作训练是非常重要的一部分。学生要注重写作能力的培养和提高。可以选择一些常见的作文题进行练习，同时请教老师和学长学姐的意见，不断改进和完善自己的写作技巧。同时，读一些优秀的作文，学习其中的表达和写作手法，提高自己的写作水平。
六、多做阅读理解
阅读理解是语文学科中的一个重要能力，也是考试中常见的题型。学生在复习中要注重阅读理解能力的培养。可以选择一些语文阅读题进行练习，分析文章结构、逻辑和语言表达等要素，提高自己的阅读理解能力。
七、参加讨论和交流
在复习过程中，学生可以经常参加讨论和交流。可以与同学们一起组织学习小组，互相讨论、比较答案，共同进步。通过交流还可以学习到其他同学的一些好的学习方法和技巧，对自己的学习产生积极的影响。
八、保持良好心态
在六年级语文复习过程中，学生要保持良好的心态。要有信心并相信自己的能力，不要给自己过大的压力，遇到困难时要积极寻求帮助和解决方法。同时，保持良好的作息时间和饮食习惯，保持好的精神状态和身体条件，对于复习有着积极的影响。
总结起来，六年级语文复习需要制定合理的复习计划，系统复习课本内容，善用辅助资料，多做模拟试题，注重写作训练，多做阅读理解，参加讨论和交流，并保持良好心态。通过合理的策略和技巧，相信学生们能够在期末考试中取得优异的成绩。希望本文介绍的复习策略和技巧对于六年级学生的语文学习有所帮助。
六年级语文复习策略之我见
六年级语文复习策略之我见
绿谷教育集团 吴伟
六年级毕业前的复习时间紧内容多，有些老师总觉得时间不够用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙忙碌碌，考试之后又总有许多遗憾。我们把时间都用在哪儿了呢？也许有些老师会把许多的时间用在做大量的卷子、讲评卷子上。我们不禁会问，这样做不对吗？一时我们也找不出反对这种做法的理由。但如果要问，这样做是最科学，最有效的吗？相信我们都会说“NO”，不是的。那科学，有效的复习方法在哪里呢？肯定不在我这里。但我认为可以从以下三方面去尝试。
一、激发学生的学习动机。
复习时，作业量相对来说是比较大的，我们心里要明白，不以量取胜，别把学生逼急了。把他们逼急了，他们什么作业都交得上来，非把你气晕不可。
所以在这段时间我们应尽量激发学生的学习动机，不要只盯着分数。否则，那些中下学生就永无翻身之日。我觉得可以对学生的“努力程度”进行评比。我把它叫作“努力评分”。 谁努力，我们就给谁表扬，还可以制作量化的表格，相信对于成绩不够理想的学生会有很大的帮助。还可以采用“成长对对碰”的竞争机制，让学生自己选择一位竞争对手，学生选的都是和自己能力不相上下的同学，这样的竞争更有可比性，更有激励性。对所有学生来说成功是可望而又可及的，但也不是轻而易举的。相信每个人都有自己的一套方法，只要大家经常交流，一定会找到适合自己班级学生的方法。在这里我就不班门弄斧了。
二、让学生习得方法，更有能力
复习是完成学习任务必不可少的环节。通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。
复习应该着眼于学生语文能力的形成。因此，要加大复习期间思维训练的力度，力求做到实中求活，把思维搞活。看重训练过程中的潜在意义，克服急功近利，不以量取胜。我们往往会看到一些老师一节课
讲评一张卷，我们总以为讲完了，学生就懂了。其实，有很大一部分学生并没有真正搞懂，他们只是知道这道题的答案罢了。有的甚至连答案也没记住。要重视展开思维的过程。下面我结合阅读复习这一板块谈谈自己的一些见解。
六年级语文复习策略
六年级语文复习策略之我见
期末的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升，能够更好地培养学生的语文素养。那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？笔者认为复习阶段可以采用以下策略与方法：
一、课内阅读的复习策略与方法
1、落实背诵和默写。把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
2、把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目 。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
3、善于利用教材阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
二、课外阅读的复习策略与方法
1、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，如古诗、歇后语、成语等。
《六年级语文总复习策略》交流稿
六年级语文总复习策略（交流稿）
尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
非常荣幸能参加这样的活动，让我获得学习成长的机会。听了几位老师的精彩分享，我收获良多。下面我交流的是六年级语文复习，主要包括课本复习、归类总复习两个方面。
首先是课本复习，课本复习的第一关就是生字。生字要能组词，常抄写，包括多音字、同音字、形近字。复习时，我让学生先读一遍，再认真抄写下来，老师要把好正确关和书写关。平时的课间作业和周末作业经常抄一抄，达到巩固的目的。
第二关是词语关。词语的复习面要广。复习分三步走，第一步，圈出文中重点词语。重点的词语是哪些呢？我认为：含有生字的词语要圈，四字词语、俗语要圈，难写的词语也要圈。例如第二课《腊八粥》里有一个词嘟囔，它不是生字词，但这个词难写，我就圈出来了。第二步是写，复习时每个词语写几遍，一般以三遍为宜，多了不能保证书写质量。第三步是默写，默写的形式要有所变化，这一课直接由老师念，同学听写，下一课就由老师写出拼音，学生根据拼音写出词语。默写结束后再把错字板书出来，一起分析错的原因，给这个字组组词，给它找同音字、形近字作比较，再当场写几遍就记牢了。
课文的复习分三步。第一步，熟读课文，要求背诵的段落能准确背诵，不添字、不漏字。课文要多读，达到熟练的程度。背诵的段落最好抄抄写写。第二步，复习课文里的重点句子，例如《十六年前的回忆》这一课，我主要抓住描写李大钊动作、神态、语言的句子进行复习，让学生再次感受李大钊对革命工作高度负责，临危不惧，大义凛然的革命精神。如《那个星期天》课后习题第一题：默读课文，说说在这一天里，我的心情经历了怎样的变化？我就带着学生一起回忆了：我的心情先是母亲承诺带我出去玩的兴奋期待，然后到母亲一拖再拖的焦急、无奈，最后没能去成的失望、委屈，通过这个题的复习，学生对文章线索，课文内容就掌握得差不多了。课文复习的第三步复习拓展的知识。六年级要对学生进行知识拓展，例如第一课《北京的春节》里有句俗语“腊七腊八，冻死寒鸦”，上课时我就让学生积累几句这样的俗语，“清明前后，种瓜点豆”，“早钓鱼，晚钓虾，中午钓个癞蛤蟆”等。再如，学习毛泽东的《为人民服务》这一课时，有句司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，我就在这里做了拓展，告诉学生司马迁是西汉著名散文家、史学家，著作的《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。然后列举出几个出自《史记》的故事。复习课文时这些拓展的知识也是要复习的。
六年级语文复习的策略与方法应用
六年级语文复习的策略与方法应用
语文学科是小学的基础学科，全面提高毕业班语文学科质量，已成为我们全体语文老师的共同目标。但到期末这段复习时间，学生被动地学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，甚至有的学生面对没完没了的做卷子、背课文等也产生了厌学情绪，中差生尤其严重。那么如何改变这一状况，让每一位学生根据自己的需求轻松自如地自主学习，而且得到良好效果？下面我根据创意法教育原理谈一谈我个人的做法。
（一）、要抓住重点课文或典型的段落进行训练，同时根据每个单元的主题精心选择一些合适的短文作为补充。
（二）、在复习中不断总结方法。如：
1、概括文章主要内容的方法
概括文章主要内容的能力，是阅读能力的核心。课标中提出的“阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，了解事件梗概”本身就是概括的要求。小学六年级的学生概括文章中的主要内容，应该达到“抓住文章的主要人物、主要事件、人物事物的主要特征、说明问题的基本要点。”
实际考察中发现，学生叙事的文章，在概括主要内容的时候，往往在“抓住主要人物、主要事件、用简单的话来表达”方面存在问题。
2、理解词语的方法：
（1）先弄清词中重点字的意思，然后再连起来考虑整个词的意思。
如“秉烛夜游”，先弄清“秉”的意思，整个词的意思便好理解了。
（2）结合上下文，把词语放在具体的语言环境中理解； 从考查能力的角度来讲，命题中出现的词语理解，一般不是要读懂这个词语的表面意思。因为对于学生来讲，字面意思不理解，往往需要借助工具书。而工具书又不能带进考场。如果是熟悉的，学生能背写下来，命题中安排这样的题目，则往往是在引导老师教学中“死记硬背”。把握“引导培养能力”的命题导向，词语理解一般是在文中表情达意方面起关键作用的词语。因此，在阅读复习中，词语的理解重点，应该放在解决理解词语在文中表达的意思、理解词语在表达文章主旨方面的意思，体会这些关键的词语在表情达意上所起的特殊作用。
六年级语文复习课策略
实用精品文献资料分享
六年级语文复习课策略
六年级语文复习课策略
复习不是机械重复过去的练习，而是要通过复习教方法、抓规律，引导学生从整体上把握复习巩固的内容，从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践。下面简单谈一下六年级语文复习课的策略。
一、调查分析---全面了解
调查是复习的前奏。每个班级的学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，因此首先，教师该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。通常可以设计一张“复习调查问卷”，内容包括：1、本册教材哪些课文你最喜欢，哪些课文不喜欢？2、你觉得哪些课文已经懂了，哪些课文还没全懂？3、你最喜欢怎样的复习方法？请你为老师支一招。这样既便于调动学生积极的复习情绪又对具体复习教学的开展有直接的指导作用。
二、内容充实---应对自如
1.基础知识。采用测试、讲解的方式，发动学习好的同学帮助学习困难的同学，变换题型让学困生反复练习，熟练掌握。
2.阅读理解。这个部分是复习的重点，也是难点。可以采用以下几种方法突出重点，突破难点。（1）自主阅读出题。有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记，结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。如联系上下文理解词语；画出有关语句，给短文加题目，结合内容续写结尾等。（2）变换课文类型。对课文稍加改动，变换原有的训练项目，赋予新的读写要求。如把略读课文变成阅读材料，涉及文后联系，从中训练学生的理解词句、总结课文主要内容和掌握表达方法等能力。（3）扩展练习。精心选一些合适的段落作为补充材料。紧扣阅读训练重点做一些常规练习的同时，再附加一些考核个人语文能力的拔高题。这方面对于语文学习困难的学生可以降低要求。
3.习作。可以采用欣赏、修改、适当拓展的方法。欣赏是学习过程，是习作水平提高必须的手段。以欣赏本班级优秀习作为主，再发动学生筛选一些精华的习作推荐给全班，共同分享。修改则包括两层意思，一是找自己以往的作文拿来修改，针对教师提出的不足重点修改，以提高自己的水平；二是同学之间互相批改，可以取长补短，也是一种实用精品文献资料分享
小学六年级语文要怎么复习
小学六年级语文要怎么复习
小学六年级的语文复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习，并在复习中进一步加深理解所学的内容。在复习中教师可根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法，提高学生的复习兴趣，从而保证复习的质量和效果。下面给大家分享一些小学六年级语文期末复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文复习方法
一、小学六年级语文复习内容系统化、专题化
小学语文教学内容系统化，学生脑海中的知识结构是无序、杂乱的，需要对学生学习的知识进行系统的归纳、整理，这时就需要发挥出教师的主导作用，帮助学生建立系统化的知识结构，复习的内容要分类、分层，抓住复习的主线。教师要指导学生在复习前可以先对全册教材中的各类内容进行分类，这样学生便可以很好的从整体上把握复习内容。学生将整理的复习内容系统化后，就可以设置专题性的复习了。
1、词语专题。在词语专题板块，可以按照词语的词性进行划分，有数量词、名词、形容词、拟声词、动词等;按照词语的掌握层次来划分，还可以分为三个板块即词语巩固专题、词语理解专题和词语运用专题，还有我们常用的成语、谚语、惯用语。关联词复习板块还分为递进关系专题、因果关系专题、假设关系专题、转折关系专题等。
2、句子专题。我们按照句子的感情色彩来划分，可以将其分为感叹句专题、陈述句专题、祈使句专题和疑问句专题等。从句子的修辞手法上来看，句子还分为排比句、比喻句、反问句、比拟句、对偶句等。
3、阅读专题。新课程标准中明确指出，在小学语文教学中要注重提高学生的阅读能力。所以，在语文复习中，也要加强对学生阅读能力的复习。阅读专题按照课文的文体来划分，分为童话专题、写景状物专题、科学小品专题、写人记事专题等。按阅读题型进行划分，还可以分为文本解读专题、感知内容专题和词语理解专题等，为提高学生的复习效果，要结合学生的实际情况和教材内容选择复习专题。
4、作文专题。按照语文教学计划，一学期内学生要完成8篇作文的写作。在语文复习过程中，如果继续让学生写作文，不仅会增加学生的学习压力，而且学习过的内容，学生在学起来会没有太大兴趣。所以在作文复习中，教师要注意两方面原则，一方面讲评重于写作，另一方面片段仿写重于全文写作。
小学六年级语文毕业备考总复习指导
小学六年级语文毕业备考总复习指导
小学六年级语文毕业备考总复习指导如下：
1. 课文复习：
- 温习教材中的重要篇章，包括文言文、现代文和诗词等。重点理解文章的主题、结构和内容，掌握重要词语的意义和用法。
- 复习课文的背诵和默写，注意正确拼写和语法的运用。
2. 语言知识复习：
- 复习词语的读音、造句和解释。
- 复习常见词语的词义辨析和近义词、反义词的辨析。
- 复习词语的构词法和词性变化。
- 复习常见的短语、成语和俗语。
3. 语法知识复习：
- 复习常见的词类和句子成分，掌握其基本概念和用法。
- 复习常见的句子结构和句型，包括简单句、并列句、复合句等。
- 复习常见的语法规则和注意事项，包括主谓一致、时态、语态等。
4. 写作复习：
- 复习常见的写作技巧和方法，包括行文结构、过渡句、举例说明、论证等。
- 复习常见的文体和篇章结构，包括记叙文、说明文、议论文等。
- 练习写作，提高作文的写作能力和表达能力。
5. 阅读理解复习：
- 增加阅读量，培养阅读理解的能力。
- 复习常见的阅读题型和解题技巧，包括主旨题、细节题、推理题等。
6. 名著导读：
- 复习所学的名著，包括《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，掌握其主要情节和人物形象。
最重要的是要养成良好的学习习惯，坚持每天进行语文复习和练习，多读多写，提高语文素养和应试能力。
六年级语文复习阅读策略与解题技巧
六年级语文复习阅读策略与解题技巧
在六年级语文学习中，阅读理解题是一个重要的学习内容。为了帮助同学们更好地复习语文知识，提高阅读理解能力，本文将介绍一些复习阅读策略与解题技巧。
一、阅读前的准备
在开始阅读之前，同学们可以采取以下几个步骤来做好准备：
1. 阅读题目和文章标题：快速浏览题目和文章标题，了解文章的主题和大意。
2. 预测文章内容：根据标题和题目，预测文章的大致内容和可能出现的问题。
3. 先读问题再读文章：在阅读文章之前，先阅读问题，这样可以有针对性地在文章中找寻相关信息。
二、阅读时的技巧
当开始阅读文章后，同学们可以采取以下几个技巧来提高阅读理解的能力：
1. 重点标记关键信息：在阅读过程中，可以使用铅笔或荧光笔标记出关键信息，例如数字、名词、形容词等。这些关键信息有助于理解文章内容。 2. 注意词的转折或对比关系：在文章中，常常会出现表示转折或对比关系的词语，例如"但是"、"然而"、"相反"等。注意这些词语可以帮助理解文章的逻辑关系。
3. 理解段落主题句：每个段落通常有一个主题句，通过理解主题句，可以更好地理解整个段落的内容。
4. 注意词语的搭配和词语的义项：有些词语的意思在不同的语境下可能有所不同，要注意区分不同的义项。
三、解题技巧
在回答阅读理解题时，同学们可以采取以下几个技巧来提高解题的准确性：
1. 答案定位：在阅读文章时，可以先找出与题目相关的句子或段落，重点理解这些内容，有助于找到正确答案。
2. 排除干扰选项：在选择答案时，要仔细审题，将与文章内容无关的选项排除，缩小答案范围，提高选择正确答案的概率。
3. 注意选项的细微差别：有时候，选项之间可能只有一个细微差别，要仔细辨析，以免选错。
4. 综合整篇文章的信息：有些问题需要综合整篇文章的信息才能得出答案，要注意将各个部分的信息综合考虑。
四、切实练习 提高阅读理解能力需要坚持不懈的练习。同学们可以选择一些适合自己阅读水平的文章进行练习，多做一些各类型的阅读理解题，逐步提高解题速度和准确性。
六年级语文下册总复习资料
1 六上词语盘点
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随
小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道
别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 杰出 修筑 设计
施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免
朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席
思潮起伏 可见一斑 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉
严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍
湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 厨房 刺猬
畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥
详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴
马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 塑料 饼干 节奏 乐谱
吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫
相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录
莱因河 霎时间 微波粼粼
六下语文课文复习资料
第一课《文言文两则》
1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子. 告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子. 汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
3、注释（１）字、词：弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。
为：因为。其：他的，指后一个人。 辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。
人教版六年级小学语文复习策略_
人教版六年级小学语文复习策略
主要考查的题型：（1）联系上下文理解词语意思。（2）按文章内容回答问题。（3）分层或分段并概括段落大意。（4）说说文章的主要内容是什么。（5）结合文章说说你对含义深刻句子的理解。（6）联系实际谈谈读你读后的体会或感受。（7）文章在写作上的特点，按什么顺序写的，给文章的有关段落加标点，给短文起题目，划去不正确的字、词，在文章中找出下列相关的近、反义词。
（三）口语交际
口语交际是一种综合能力，主要是考查学生的说与写的能力。在复习这方面的内容时，应从以下五方面复习：（1）会说会写上下册的口语内容，应以辩论、建议书、我的理想、毕业赠言、策划方案为重点。（2）课文后的小练笔，重点文的续写。比如下册《真理诞生于一百个问号之后》课后小练笔，《凡卡》一文的续写。（3）平时有意义的活动和重要节日。比如；建队日、清明节扫墓、庆六一活动，春节、端午节等传统节日的习俗等。（4）结合当前形势，比如：安全、中国梦我的梦、读书、文明礼仪、国内外大事。（5）策划一个方案。主要是策划一台毕业联欢会、重要的节日实践活动。主要考查的题型：辩论中，您支持哪一方观点，请写出陈述这个观点的理由，或者以对话形式写出双方辩论的过程。写一份建议书，以环境、安全、读书、勤俭节约、文明礼仪方面为主。写一段导游词或解说词。比如：五一期间，你旅游了哪些景点，把你心目中最美的一处景点写下来。以毕业赠言的形式出。如：马上就要离开母校了，你将如何表达自己的惜别与感激之情？请你分别给学校、老师、同学写一则毕业赠言。把您们学校举行的一次有意义的活动写下来比如：“六一”期间， 您们学校一定开展了丰富多彩的庆祝活动，请用一段话描述出来。策划一个活动方案。比如：清明前夕，活动学校大队部开展“缅怀革命先烈文明祭祀”活动，请您为此活动设计一个简明的活动方案。毕业之际，你想赠给同学一本书，请你在扉页上写下你的赠言。
（四）写作