第二单元《 千米和吨 练习三(2)》(教案)苏教版三年级下册数学
第二单元《 千米和吨 练习三（2）》（教案）
教学目标
1. 能够使用千米和吨进行数值的换算；
2. 掌握使用小数点表示数值的方法；
3. 培养学生的数学思维与逻辑能力；
4. 提高学生的数学运算能力。
教学重点
1. 学生能够正确理解千米和吨的概念；
2. 学生能够熟练地运用数值换算方法；
3. 学生能够运用小数点表示数值。
教学难点
1. 学生能否理解千米和吨的换算关系；
2. 学生能否正确理解小数点表示数值的方法。
教学准备
1. 教师准备计算器、黑板、白板笔、教案；
2. 学生准备笔、纸、课本、练习册。
教学过程
1. 教学导入
• 认识千米和吨的概念，回顾练习三（1）中所学的知识点；
• 引入本次练习三（2）的题目，目的是让学生更深入地理解千米和吨的换算关系。 2. 教学讲解
让学生根据练习三（2）中的题目进行计算，重点讲解以下内容：
2.1 千米和毫米的换算
• 千米和毫米之间的换算关系：1千米 = 1000米，1米 = 1000毫米；
• 如何使用上述换算关系进行数值换算。
2.2 吨和千克的换算
• 吨和千克之间的换算关系：1吨 = 1000千克；
• 如何使用上述换算关系进行数值换算。
2.3 小数点的使用
• 介绍小数点的概念及用途；
• 如何使用小数点表示数值。
3. 练习与应用
让学生根据练习三（2）中的题目进行练习，帮助学生掌握所学的知识点。
4. 课堂小结
• 对本次教学内容进行小结；
• 强调掌握千米、吨、小数点的概念和使用方法。
课后作业
• 完成练习册中相关的习题；
• 思考并总结本次课的重点和难点。
教学反思
本节课通过锻炼学生的计算能力，让他们更深入地掌握并应用千米和吨的换算关系，从而加深学生对于数值换算的理解和掌握。但是在教学中，应该注意让学生理解一些重要概念的背景和实际应用，从而让他们掌握更广泛和实用的数学知识。
苏教版三年级数学下册《第二单元千米和吨》教案
苏教版三年级数学下册《第二单元千米和吨》教课设计
1 / 10
第二单千米和吨
第1课时
认识千米
教课目的：
1、在详细的生活情境中，感知和认识千米的含义；在丰富的操
作活动中成立 1 千米的长度观点，知道 1 千米＝ 1000 米。能进行千
米和米之间的换算， 能解决一些有关千米的实质问题， 体验千米的应
用价值。
2、在实践活动中，学会累积与查找资料，持续领会数学与生活
的亲密联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心， 获取踊跃的数
学学习感情和解决实质问题的能力。
教课要点： 认识长度单位千米。知道 1 千米 =1000 米，学会千米与米之间简单换算。
教课难点： 感知 1 千米，初步成立 1 千米的长度观点。 解决一些有关千米的实质问题。
教课准备： 课件、米尺
教课过程：
一、复习导入
1、发问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？
（米、分米、厘米、毫米）
让学生相互比划并谈谈 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米的长度。
2、出示题目：给下边的物体填上适合的长度单位。 苏教版三年级数学下册《第二单元千米和吨》教课设计
2 / 10
铅笔长
18（
）
一枚
1 硬币厚约
3（
）
学生跑道一圈长
250（
）
课桌长约
10（
）
3、课件出示教材第 20 页例 1，
发问：这是沪杭铁路，它的全长是 180（ ）
发问：为何沪杭铁路的长度要用千米作单位？
4、举例：你在哪些地方见过或许听闻过千米？（学生一般会说
在公路路碑、汽车导航、汽车仪表显示、地图上等）
5、教师出示教材 20 页的图片，你知道每幅图片上的数字表示什
么含义吗？
说明：计量行程或丈量铁路、公路、河流的长度，往常用千米作
单位。千米能够用字母“ km”表示。千米又叫公里。这节课我们一同
来认识千米。
二、互动新授
1、初步体验千米和米之间的进率。
第二单元《 千米和吨 练习三(2)》(教学设计)苏教版三年级下册数学
第二单元《千米和吨 练习三（2）》（教学设计）
一、教学目标
1. 知道千米和米的关系，能够进行简单的换算。
2. 能够使用已知信息推算未知信息，提高问题解决能力。
3. 提高学生数学思维能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重点
1. 千米和米的简单换算。
2. 利用已知信息求解未知信息。
三、教学难点
1. 问题的表述和解读。
2. 对已知信息进行利用和推算。
四、教学内容及步骤
1. 导入新知识
引导学生回顾上节课的学习内容，即千米和米的关系，并让学生自己简单运用一下换算。
2. 分组讨论
将学生分为小组，每组自行分配角色，一人出题，一人解答，一人记录，共同完成该部分的练习。
3. 练习
1. 当你乘坐火车旅行时，车厢上标有“本车重xx吨”，请问该车厢的重量为多少公斤？
2. 某人跑步疲惫后，测量心率为72次/分钟，每分钟心跳次数约为正常人的多少倍？每小时心跳次数约为多少次？ 3. 假设你的学校门口商店的价格标牌上，苹果的价格为10元/公斤，你想买1kg苹果，需要支付多少元？
4. 总结归纳
在学生解答完题目之后，通过梳理思路，让学生对题目的解题过程和步骤进行总结归纳，巩固所学知识。
5. 课后作业
让学生完成一下课后练习：
1. 一头大象的重量约为6吨，小猫的重量约为0.2千克，问小猫的重量约为多少头大象？
2. 上午8:00到下午5:00一共有多少分钟？
3. 面包店以每两个1元的价格出售面包，你有10元， 最多能够买到多少个面包？
五、教学评价
通过课堂练习和课后作业的答题情况，及时发现和纠正学生存在的问题，在评价学生的同时也评价自身的教学效果。同时还可以通过推荐一些有趣的物理问题或者数学游戏，增加学生对数学的兴趣和热爱。
本次教学的主要目的是帮助学生掌握千米和吨的简单换算，提高其问题解决能力，通过课中的小组讨论和总结归纳，能够让学生发现自己尚有不足之处，从而激发自己的数学思考。期望本次教学对学生的数学知识水平有所提高，增加学生对数学的兴趣和热爱。
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元 千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册
（苏教版）
教学设计：
一、导入
教师出示一组图片或实物，例如：大象、火车、轮船等，并与学生们一起进行讨论，在学生们已有的知识基础上，引出“重量”这一概念，并提问：你们知道物体的重量是用什么来表示的吗？
二、自主探究
1.秤重活动
在学生集体的带领下，使用电子秤对一些物品进行称重，记录下每件物品的重量，并询问学生这些物品的重量大小顺序及它们在重量上的差别。
2. 面对问题
让学生观察一组数据：小小农场的浇水车有五辆，每辆装了1000升水，共有5000升水。接着，提问学生：这些水有多重？
3. 小组活动
让学生分组，每小组给学生发一些物品（如铅笔、石头、棉花球等），同学们查找该物品的质量，借助工具或天平将它们测量出来，并把相应的质量数据记在本子上，然后进行比较，看看哪个物品最重，哪个物品最轻。
三、互动合作
1. 知识回顾
让学生梳理整个探究过程，回顾本节课所学的知识点，例如，认识重量的概念，学习如何用千克表示物品的重量以及如何测量物品的质量数据。
2. 关于吨的认识
教师根据教材的介绍，向学生讲解吨的概念，并让学生估算一些日常物品的重量，例如：单车、出租车、卡车、轮船等，并介绍国际上吨的计量标准。
3. 探索问题
提出这样一个情景：化肥厂要销售化肥，每车装50吨化肥，需要运几辆车才能运完1000吨化肥？同学们思考，探究解决这样的问题，需要多少个步骤？
四、课堂小结
根据学生们的学习程度，教师对课堂内容在进行一次简要回顾，同时强调吨和千克之间的换算关系，帮助学生更好地掌握本节课的学习内容。
五、作业布置
针对本节课的内容，布置一些相关的练习题，例如：根据图表判断物品的重量大小和求解问题等，并结合学生的情况，个性化进行作业布置。
教学反思
本节课强调了学生自主探究的重要性，通过秤重、观察、与估算等多种形式，使学生对“重量”有了新的认识；同时，小组活动和课堂中互动合作环节，能够更好地开发学生的思维，不断提升其探究和解决问题的能力。总的来说，本节课顺序合理，活动丰富，能够根据学生的实际情况而灵活调整，帮助他们实现知识的有效掌握。本节课着重培养学生的探究能力和思维能力。教师通过多种方式帮助学生理解重量的概念，培养学生观察的能力，从而让学生自主探究。
【★★★】3年级数学苏教版下册教案第2单元《千米和吨》
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第20～21页的例1和“想想做做”第1～4题。
1.使学生结合具体情境感知和认识千米，建立1千米的单位长度观念；知道千米和米的关系，掌握1千米＝1000米，能进行米和千米之间的简单换算。
2.使学生结合实际情景感受千米的长度单位，体会1千米的实际长度，能举出实际例子说明1千米的长度，发展空间想象，培养空间观念。
3.使学生体会千米是计量长度的需要，在日常生活中有广泛的应用；培养主动思考、相互交流等良好品质。
认识长度单位千米，能进行千米和米之间的简单换算。
建立1千米的单位长度观念。
1.学校门口走1千米路的录像。
2.组织学生事先观察100米跑道的长度，在100米跑道上走一走，数出走了多少步，用秒表测量所用的时间。
▍流程一：复习引入
1.提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？你能按从大到小的顺序说一说吗？
（米、分米、厘米、毫米） 让学生互相比画并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。相互检查、纠正。
2.出示题目：给下面的物体填上合适的长度单位。
铅笔长18（ ） 一枚1硬币厚约3（ ）
学生跑道一圈长250（ ） 课桌长约10（ ）
3.谈话：这是以前学习的四种长度单位，知道了每个单位的实际长度大约有多长，测量时会根据不同长度单位来进行。那如果有更长的长度需要测量，我们选择什么样的长度单位呢？这就是今天学习的内容。
▍流程二：认识千米
1.引入千米
提问：（课件出示教材第20页例1）这是沪杭铁路，它的全长是180（ ）
提问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？
举例：你在哪些地方见过或者听说过千米？（学生一般会说在公路路碑、汽车导航、汽车仪表显示、地图上等。）教师出示教材第20页的图片，并进行介绍。
说明：图上表示的单位是千米，像图中这样计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们一起来认识千米。（板书：认识千米）
苏教版数学三年级下册第二单元千米和吨教案
第二单元 千米与吨 单元说明
教
学
内
容
本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米与毫米，以及质量单位克、千克的根底上，接着学习有关长度单位与质量单位的学问，主要包括两局部内容：相识千米、相识吨。在单元的最终，还支配了理论活动《理解千米》。
教
材
的
编
写
特
点 1.加强学生的体验，让学生在生活情境中感悟学问。教材充分联络了学生的生活实际，利用学生熟知的、感爱好的素材来进展教学。如，在相识千米时，选用了生活中常见的路标，让学生感知生活中“千米”的应用；选用操场上的跑道来相识1千米有多长。在相识吨时，通过码头装卸货物的场景，通过集装箱、火车运载大宗物品的场景等，感受生活中“吨”的广泛应用；借助常见的袋装大米的重量与一般小学生的体重，来相识1吨有多重。
2.留意培育学生解决实际问题的实力。教材在编写时，没有仅仅局限于根本学问与根本技能，而更多地要求学生合理地运用学问解决实际问题。让学生在练习中进步解决实际问题的实力。
3.留意拓展学生的视野。教材从更为广袤的天地里，让学生理解有关千米与吨的学问。
教
学
目
标 1.感知与理解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进展长度单位间的简洁换算。
2.感知与理解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨=1000千克，能进展质量单位间的简洁换算。 3.体会数学与生活的亲密联络，增加学习数学的爱好与学好数学的信念，学会查找资料，学会与人合作沟通，获得主动的数学学习情感与解决实际问题的实力。
教学重点 千米与吨的含义以及简洁的单位换算。
教学难点 千米与吨的含义以及简洁的单位换算。
教具打算
多媒体课件、两面彩旗
课时支配
共4课时：
相识千米
1课时
相识吨
1课时
练习三
2课时
第二单元 千米与吨 （第1课时）
课题 相识千米 课型 新授课
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案
教案：千米和吨
教材：苏教版小学数学三年级下册
教学目标：
1. 知道千米和吨是什么单位，并能正确读写和换算千米和吨的多少。
2. 能运用千米和吨进行简单的物理计算。
3. 培养学生测量和估算的能力。
教学准备：
教材、黑板、白板、教具道具、练习题、千米和吨的图片
教学过程：
Step 1 导入新知识
1. 向学生展示一张千米的图片和一张吨的图片，让学生先看一看，猜一猜这是什么单位的图片。
2. 引导学生观察图片上的标记，问他们知道这两个单位是什么吗？
3. 将学生的回答记录在黑板上，并纠正错误的回答。
4. 教师解释并介绍千米和吨的概念，并与学生一起朗读和书写这两个单位。
Step 2 学习千米和吨的换算
1. 可以利用教具道具或实际物品来演示千米和吨的换算过程，让学生感受和理解换算的意义。 2. 举例说明1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并引导学生在黑板上记录下来。
3. 带领学生进行简单的换算练习，并让他们在白板上书写换算过程。
Step 3 运用千米和吨进行计算
1. 教师给出一些实际生活中的问题，让学生运用千米和吨进行简单的计算。
例如：小明从家到学校骑自行车，一共骑了3千米。他每小时能骑行20千米。请问他骑到学校需要多长时间？
2. 让学生自行思考并列式出解题步骤，然后在黑板上解答这个问题。
Step 4 小结巩固
1. 教师向学生提问，巩固新学的知识。
例如：1千米等于多少米？1吨等于多少千克？
2. 随机出示一些计算题，让学生在纸上完成，并进行互相检查。
Step 5 练习巩固
1. 配发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 教师布置课后作业，让学生进行家庭练习。
Step 6 展示和总结
1. 学生上交作业，教师挑选一些学生的作业展示给全班。
2. 教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力。
Step 7 小结
通过本节课的教学，使学生了解和掌握千米和吨的概念，并能正确运用千米和吨进行简单的计算。同时，培养学生测量和估算的能力。
三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版
三年级下册数学教案千米和吨2苏教版
教案：三年级下册数学教案千米和吨2苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第102页至第103页。主要学习了千米和吨的单位换算。学生将掌握千米和米之间的换算关系，以及吨和千克之间的换算关系。通过学习，学生能够理解并运用这些单位换算解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握千米和吨的单位换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：千米和吨的单位换算方法的掌握。
2. 教学重点：运用单位换算解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、称重器。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师带领学生去操场，测量操场的长度，并记录下来。然后，让学生思考，如果要将操场的长度换算成千米，应该如何操作？
2. 知识讲解： 教师引导学生回顾已学的长度单位换算知识，让学生自己发现千米和米之间的换算关系。教师讲解吨和千克之间的换算关系，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：
教师出示例题，如：“一辆汽车行驶了100千米，问这辆汽车行驶了多少米？”教师引导学生运用刚刚学到的知识解决问题。
4. 随堂练习：
教师给出一些有关千米和吨的换算问题，让学生独立完成。如：“500米等于多少千米？”、“1吨等于多少千克？”等。
5. 小组合作：
教师让学生分组，每组选择一个实际问题，如：“学校运来20吨大米，请问需要多少个10千克的袋子来装？”让学生运用所学知识解决问题。
每组学生汇报自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计
板书内容：
千米和吨的单位换算：
千米 < > 米
吨 < > 千克
七、作业设计
a. 学校到家的距离是1200米，换算成千米是多少？
苏教版数学三年级下册教案千米和吨
苏教版数学三年级下册教案千米和吨
教学目标：
1. 知道千米和吨的概念；
2. 会换算千米和米、吨和千克；
3. 会运用千米和吨进行实际问题的解决。
教学重难点：
1. 千米和米的换算；
2. 吨和千克的换算；
3. 运用千米和吨进行实际问题解决。
教学准备：
苏教版数学三年级下册教材、教学课件、黑板、白板笔等。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 导入学习目标：“今天我们将学习两个新单位——千米和吨，你们知道它们是什么吗？我们要如何进行换算呢？”
2. 通过图片或实物等引出两个单位的概念，让学生建立初步印象。
3. 针对两个新单位引导学生进行讨论：
a) 千米和米有什么不同？
b) 吨和千克有什么不同？
c) 这两个单位在生活中有什么应用？
Step 2 讲解与实践
1. 针对千米和米的关系，通过图示与公式式说明千米和米的换算方法。
2. 给学生举例让他们自己尝试换算。比如：1000米=？千米
3. 针对吨和千克的关系，通过图示与公式式说明吨和千克的换算方法。 4. 让学生自己尝试换算千克和吨的等式。
Step 3 拓展练习
1. 从生活中选取2-3个实际例子，要求学生利用千米和吨换算方法解决问题。如：
一列货车装了10吨货物，它大约走了800千米，求货车平均每千米运输货物多少吨？
2. 设计情景游戏，让学生通过玩游戏来巩固新学知识，以便更好地记住和应用。比如：迷宫游戏中途嵌入换算进去的难题等。
Step 4 总结
1. 让学生回归刚才的提问：“你们知道千米和吨是什么吗？我们要如何进行换算呢？”
2. 再次强调重点知识与难点。
3. 针对学生的问题进行答疑解惑。
教学反思：
在教学过程中，学生的积极性和主动性较高；针对重点难点进行细致解说、拓展，容易引发学生的思考；但需要注意理论知识和实际应用的结合，帮助学生更好地运用新知识。
三年级下册数学教案-2.3 练习三 千米和吨｜苏教版
三年级下册数学教案-2.3 练习三 千米和吨｜苏教版
教学目标
1. 知识与技能
- 让学生理解千米和吨的概念，掌握其换算关系。
- 培养学生运用千米和吨进行实际问题的计算能力。
2. 过程与方法
- 通过实际操作和练习，让学生掌握千米和吨的换算方法。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观
- 培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点
1. 教学重点：千米和吨的概念，换算关系。
2. 教学难点：千米和吨在实际问题中的应用。
教学准备
1. 教具：米尺，秤砣，相关练习题。
2. 学具：铅笔，橡皮，练习本。
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”
- 引出本节课的主题：“今天我们要学习的是千米和吨的概念及其换算关系。”
2. 新课导入（10分钟）
- 通过实物展示，让学生直观地理解千米和吨的概念。
- 讲解千米和吨的换算关系，如1千米=1000米，1吨=1000千克。
3. 实践操作（15分钟） - 分组进行实践操作，让学生亲自测量和称量，感受千米和吨的实际大小。
- 引导学生进行换算练习，如将米换算成千米，将千克换算成吨。
4. 练习巩固（10分钟）
- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师进行个别辅导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）
- 将学生分成小组，讨论千米和吨在实际生活中的应用。
- 各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
6. 总结提升（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
- 提问方式检查学生对知识的掌握情况，如：“同学们，谁能告诉我1千米等于多少米？”
7. 作业布置（5分钟）
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思
本节课通过实物展示、实践操作、小组讨论等多种教学方式，让学生充分理解和掌握千米和吨的概念及其换算关系。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够顺利掌握所学知识。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》单元考点复习
1 / 2
《千米和吨》单元考点复习
【考点一】认识千米
一、填空。
1、单位换算。
2000米＝（ ）千米 7分米＝（ ）厘米
800厘米＝（ ）米 8千米＝（ ）米
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3、在（ ）里填上合适的长度单位。
（1）一条公路长约5（ ）。
（2）小红的身高是142（ ）。
（3）一幢楼房高约40（ ）。
（4）实验小学的甬路大约长60（ ）。
（5）一架飞机每小时飞行720（ ）。
【考点二】认识吨
二、填一填。
1、一袋大米重100千克，（ ）袋大米重1吨。
2、（ ）千克＝3吨 5吨＝（ ）千克
5吨－3000千克＝（ ）吨 200千克＋800千克＝（ ）
3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4、在（ ）里填上合适的质量单位。
（1）小明的体重约是30（ ）。
（2）一头大象约重5（ ）。
（3）一个西瓜约重4（ ）。
三、选择。
1、一本书大约重150（ ）。
2 / 2
A．克 B．千克 C．吨
2、一辆卡车的载重量大约是6（ ）。
A．吨 B．千克 C．克
四、解决问题。
1、两头小象的体重分别为323千克和319千克，这两头小象的体重之和比1吨少多少千克？
2、蔬菜商店运进一车蔬菜，白菜1150千克，生菜500千克，南瓜350千克，这车蔬菜一共有多少千克？合多少吨？