北师大版七上第11课做一个自强的人
七年级政治上册 第四单元 少年当自强 第十一课 做一个自强的人 第2站 自强不息 北师大版
的
理的木匠。 从那时起，他看到磨面的风车，就去看个究竟；看到太阳光下的人影，他就想办
故
法制造“太阳钟”；黑夜里，他仰望星空，就思索苍茫宇宙；刮风天，他有思索起如
何测量风速的问题……
事
当牛顿从学校毕业时，校长自豪地在毕业典礼上宣布：“在这个班级了最使学校
骄傲的学生是优秀的伊萨克·牛顿！”1661年，18岁的牛顿被著名的英国剑桥大学录取，
要自强，首先就要树立坚定的理想，有了 理想，就有了目标，才会找到前进的动力。正 如罗曼·罗兰所说：“最可怕的敌人，就是自 己没有坚定的信念和顽强的毅力。”
1、怎样做一个自强不息的人？
（1）、自强的人，总会坚持不懈地 去实现目标。
（2）、自强的人，即使身处逆境， 也决不放弃自己的目标和理想。
自强的人，即使身处逆境，也决不放弃自 己的目标和理想。
•3、人生之路不会是一帆风顺，通往成功的 道路也不总是铺满鲜花，在人生不尽如人意 的时候，运气和努力，哪个更重要?从中你 学到了什么？
努力，自强的人，不相信运气而是相信自 身的努力，做到脚踏实地。
小故事
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许 多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力 比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些 差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊 的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉 了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年 后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东 岸的羚羊只剩了3只。原来，东岸的羚羊之所以 强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这 样的生存挑战，它们必须使自己强健起来。
学习目标
知识目标：明确实现自己目标的做法。
能力目标：培养学生搜集、整理信息、 分析问题的能力,培养学生自立自强能力。
北师大版初中初一政治上册《做一个自强的人》教案及教学反思
北师大版初中初一政治上册《做一个自强的人》教案及教学反思一、教学目标1.了解自强的含义和重要性；2.掌握自强的方法和意义；3.了解自强的过程和成功案例。
二、教学重点与难点1.自强的含义和意义；2.自强的方法和技能。
三、教学方法1.讲授法：介绍自强的含义和重要性，深入分析自强的方法和意义，展示自强的过程和成功案例；2.案例教学法：选取一些成功人士的事例，引导学生分析和探讨他们如何克服困难，发挥自己的潜能，实现自我价值；3.讨论法：从学生的实际生活出发，引导学生思考如何在日常生活中发扬自己，体现自己的价值。
四、教学过程1.引入通过一段小视频，生动形象地介绍了自强的概念和重要性。
2.自强的含义和意义1.自强的含义自强是指在生活和工作中，克服心理上的障碍，排除外在的困难，以充分发挥自己的能力和智慧，不断提高自己的综合素质和才能。
把自己提升到一个新的高度。
2.自强的意义① 增强自信心。
自强意味着成功的经验，将会让自己的信心倍增。
② 提高生活质量。
不断地克服自己的缺点，是自己生活质量得到提高的必经之路。
③ 增强竞争力。
在日益激烈的社会竞争中，自强成为了一种新的趋势，只有自强才能更好的立足于竞争的舞台上。
3.自强的方法和技能1.培养良好的思想品质。
好的品质能够让我们走向成功的大道。
2.勇于承担责任。
身为一个社会人，承担责任是必须要做到的。
3.具有持之以恒的精神。
遇到挫折不要打退堂鼓，要用坚持和努力换来成功。
4.懂得借鉴他人的成功经验。
要虚心学习，多了解业界先进的人才和思想心得。
4.自强的过程和成功案例1.胡适。
胡适是中国著名文化名学家、教育家和外交家，而他成功背后的秘诀就是不断自我提高，不断超越自己。
2.霍金。
史蒂芬·威廉·霍金，英国著名的理论物理学家之一。
他患有运动神经元疾病，导致严重的肌肉萎缩，行动极其不便，可他却在困顿中坚持了极致，最终成为了全球知名的科学家。
5.教学反思本节课通过讲解自强的含义和意义，以及个人成功案例的分析，让学生了解的自强的方法和技能，学生也能从成功案例中明白要想成为一个成功者，必须勇于承担责任，提高自己的素质和技能，如胡适一样，不断地自我提高和超越自己。
七年级思想品德上册 第11课(做一个自强的人)教学设计 北师大版 教案
第11课做一个自强的人教学设计〖教学目标〗通过本课教学，需要让学生理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质，认识明确目标的重要性，知道什么样的目标才是好目标。
在学习过程中，让学生初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力，初步形成规划合理的目标并为之奋斗的能力。
要求学生能够从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义，增强学生培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
〖教材分析〗1．逻辑分析自强不息是中华民族的传统美德，自强不息是一种精神，任何一种成功都离不开这种精神。
人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，青少年只有磨练出坚强的意志，自强不息，才能战胜前进道路上的种种困难，才能成为生活中的强者。
养成自强不息的生活态度不是一朝一夕的事情，本课主要从如何为自己设定目标入手，逐步让学生学会规划合适的人生目标，并为之努力奋斗。
本课共分为两站。
第一站：人生当自强。
主要强调自强不息并不是盲目的，要以明确的目标为引导，目标的设置要体现长远性与可行性的巧妙结合。
自强不息需要目标引导，还需要付诸实际行动。
第二站：自强不息。
本站主要强调自强不息在于能够坚持不懈的去实现目标，即使是在恶劣的环境中。
结合前面关于自信心的内容，主要不在于知识的掌握，而在于通过系列活动来培养学生的自强不息的精神。
图示：做自强的人，一定要有明确的目标明确目标的重要性明确目标才可能实现成功设立的目标要可行人生当自强设立什么样的目标设立的目标要长远自强的人，总会把目标转化为实际行动目标的实现脚踏实地，分段实现目标自强不息――自强的人，总会坚持不懈的去实现目标2．内容分析第一站：人生当自强“想一想”讲述了一个令人神往的故事，故事的目的是丰富课堂教学，故事与现实生活相联系，引导学生理解实现梦想的“魔力”是本课的教学点――自强不息。
做自强的人，一定要有明确目标。
自强不息并不是盲目的往前冲，自强不息好比是汽车的动力，而目标则是方向盘，只有在把好方向盘的前提下，动力才能保证一个人在人生旅途中平稳安全的驾驶。
北师大版道德与法治七年级上册11.2《自强不息》word教案
教学环节
教学过程 导入：在上一站中，我们了解到自强对于个人成长和发
设计意图 使用案例导 入，通过巴顿将 军的自强事例， 学生通过讨论总 结出自强精神的 树立远大目标， 脚踏实地践行目 标，战胜自己的 弱点和不足。由 此，认识自强精
第一环节： 展的重要意义。 那么， 青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 导入：获得 今天，我们就扬帆起航，开始自己的自强之旅。 自强精神 自强从哪里起步呢？我们先来看看巴顿的故事。 的方法 材料：巴顿，美国陆军上将。毕业于西点军校和陆军军 第 3 集团军，展现了卓越的军事才能。 当他还只是个七岁的孩子时,就有明确的目标，他立志 成为一名旅长。这是一个既单纯又简单的目标，他对此非常 执著，就像模范士兵一样，每天早晨都会以立正姿势站立并 向父亲行军礼。
自强需要 脚踏实地
基于巴顿实现目标过程中的具体实践， 引导学生脚踏实地达 成目标；通过山田本一的事例，启发学生将自己的长远目标划分 为具体的阶段目标，通过阶段目标的实践和达成，最终实现长远 目标。
自强需要 超越自我
以巴顿战胜自己的阅读困难症为例， 引导学生思考自身的弱 点与不足，并制订切实可行的改进方案，从而超越自我，扫除自 强精神养成过程中的障碍。 教学过程(表格描述)
名师精编
优秀教案
第 11 课
做一个自强的人 自强不息
自强不息 教学背景分析
第课第 1 站“人生当自强”中，学生了解了自强精神的内涵以及自强对个人成长的重
要作用，从自强“是什么”和“为什么”的角度对自强的表现和意义形成了初步的认知。在 此基础上，本站侧重于“怎么做” ，即如何获得自强精神，旨在让学生了解和掌握获得自强 精神的主要方法，将自强精神的培养付诸实践。 学生情况分析 对于自强精神品质的培养，学生往往“有认知，缺行动” ，即虽然知道自强精神对个人 成长和发展十分重要，但是，无法付诸行动，无法从自身做起。学生行动的缺乏主要由于以 下两方面原因：一是有些学生不知如何养成自强精神，没有着力点，无从下手；二是没有恒 心和毅力，导致自强行动虎头蛇尾，不了了之。针对这两种情况，本站教学既要使学生明确 自强精神养成的具体途径和方法， 从当下做起， 将自强精神的养成落实到日常的具体行为中， 又要让学生学会克服自身的弱点，战胜懒惰，树立自强意识、养成自强的生活态度。 教学准备 教师要寻找符合学生认知水平的经典例子，启发学生讨论和总结自强精神的获得途 径；教师还应充分分析和了解学生，引导学生根据实际情况树立自身目标，制订目标实现方 案，克服目标实现障碍，教师可以基于对学生的了解，给予学生合理建议。
北师大版七年级思想品德上册第十一课第一站《人生当自强》课件
小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面取得那 么大的成绩，靠的是什么？
自立自强是一种优秀的品质
出示预习目标: 1、自强的含义是什么？ 2、如何做一个自强的人 ？ 3、做一个自强的人为什么需要目标？ 4、目标怎样设立？ 5、如何实现目标？
阅读书本124页《思想驿站》 想一想： 现实中的我们到哪里去寻找实 现我们梦想的“魔力”呢？
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教材P126页
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三、怎样实现目标
1、自强的人，总会把目标转化为 实际行动 2、脚踏实地，分段实现目标
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如何做一个自强的人 ？
1、做自强的人，一定要有明确的目标
2、自强的人，总会把目标转化为实际行 动
3、脚踏实地，分段实现目标
周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的 父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边 为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。几百个日 日夜夜的艰辛与努力缍创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了， 而且与正常儿童一样走进了学校。周婷婷6岁已认识了2000个汉 字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界 纪录；10岁时，她与爸爸共同完成10万字的童话故事《从哑女 到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师 范大学教育系，成为中国第一位少年 聋人大学生。
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3、自强不息的奋斗精神需要有目标 作引导
（1）做自强的人，一定要有明确的目标
目标是动力的最大来源
目标是人们的指路明灯
（2）明确目标才可能实现成功
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二、如何设立目标
1、设立的目标要可行（可行性）
2、设立的目标要长远（长远性） 目标分为：长期目标——职业目标 中期目标——3至5年的目标 短期目标——1至2年的目标 近期目标——明天、最近一周、最近 一个月的目标
北师大版七年级上册11.2《自强不息》优秀教案(重点资料).doc
学生活动设计
判断
1清华的校训是“自强不息，厚德载物。“
2浅尝辄止是自强不息的表现。（）
3在历史和现实中，凡是成功的人，几乎都经历过奋斗的苦和欢欣。（）
4爱迪生发明灯泡就是因为他有自强不息的精神，即使失败他也不轻易放弃。（）
5我内心深处有的理想，我就会自强不息.( )
小组考评：
综合我们本节课，大家一起来看，哪一组分数最高？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本134页的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
点拨：
自强的人，总会坚持不懈地去实现目标
四、展示：
下面是小组展示交流时间
学生活动设计
小组讨论交流：
想一想，
你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）
第11课做一个自强的人
课题
第二站自强不息
学习目标
使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度.
重点难点
如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示
1\三则故事对你培养自强精神有什么启发？2\看课本134页的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
教学方法
“自主、合作”五步教学法
教学过程
教师活动设计
一、创设情景导入
学生读课件中的小故事，
有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等到长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
北师大版道德与法治七年级上册11.1《人生当自强》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册11.1《人生当自强》教学设计一. 教材分析《人生当自强》这一课主要让学生认识到自强的重要性，以及如何培养自强的品质。
教材通过理论讲解、案例分析、名言警句等多种形式，引导学生理解自强的内涵，明确自强的意义，激发学生的自强意识，培养学生的自强品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。
他们对人生充满了好奇和向往，同时也面临着各种挑战和困难。
在这个阶段，引导学生树立自强意识，培养自强品质，对他们的人生发展具有重要的指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解自强的含义，掌握自强的方法，明确自强的意义。
2.能力目标：培养学生独立思考、自我反省的能力，提高学生面对困难、挑战的勇气和信心。
3.情感目标：激发学生的自强意识，培养学生的自强品质，使学生成为自信、自立、自强的青年。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自强的含义，掌握自强的方法，明确自强的意义。
2.难点：如何引导学生树立自强意识，培养自强品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，使学生深入理解自强的意义和方法。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生独立思考，提高学生面对困难、挑战的勇气和信心。
3.激励法：运用名言警句、成功故事等激励学生，激发学生的自强意识。
六. 教学准备1.准备相关的人物案例、名言警句、成功故事等教学资源。
2.准备教学PPT，设计好教学内容和环节。
3.准备黑板，方便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组成功人士的照片，引导学生思考：他们为什么能够取得成功？成功的原因是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论讲解，让学生了解自强的含义、方法和意义。
同时，展示一些相关的名言警句和成功故事，帮助学生深化对自强的理解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自身的经历，谈谈对自强的认识，以及如何在日常生活中培养自强品质。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
北师大版思品七年级上册第十一课 做一个自强的人(教学案)(幸运mm)
第十一课做一个自强的人（教学案）知识归纳（教学点）、实例思考（活动、讨论）与课堂训练教学目标：使学生学会自强，明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度. 教学重难点：自强，通向成功的阶梯。
自强，进取的动力。
如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。
材料（实例）导入：自尊、自信、自强小文的考试成绩总是不太理想，他很苦恼，总觉得低人一等，担心同学们嘲笑，因而渐渐和同学们疏远了关系。
一次班主任无意中知道小文拉得一手好小提琴，于是推荐他去参加全校的文艺比赛。
那次比赛中小文力挫对手，拿了乐器小组的第一名。
一时间，他觉得自己并非一无是处，稍稍有了一点自信。
不久他又勇敢自荐，当上了校音乐俱乐部的负责人。
从那以后，他对自己充满了信心，工作十分努力，学习热情也很高，并且积极主动和同学交往，结识了不少好朋友。
他的进步表现让大家都为他而感到骄傲，同时也赢得了大家对他的尊重。
材料（实例）：理解自强精神1914年冬，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。
大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。
镇长把食物送到一个年轻人面前时，年轻人说:.....（图片资料：干活才吃饭。
这位青年就是著名的石油大王哈默。
）讨论：石油大王哈默成功的故事说明了什么道理？成功因素：有骨气，积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。
一、自强不息是实现梦想的魔力1、什么是自强？自强——是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。
活动一畅谈自己心中的美好未来个人梦（目标、理想）举例——你的个人梦（目标、理想）是什么？（活动讨论）——为什么要明确个人梦（明确目标的重要性）①、做自强的人，一定要有明确的目标，②、明确目标才可能实现成功。
材料（实例）：理解自强精神尹小星，一级综合性残疾患者（胸部以下瘫痪），一位手摇轮椅走天下的英雄。
他以超乎常人的毅力与勇气，手摇轮椅踏遍了全国31个省市，自治区，行程7.6万余公里，凭借着两肩攀登上了华山、泰山、黄山等20多座名山，并且创造了手摇轮椅翻越海拔5231米的唐古拉山和穿越世界第二大流动性沙漠—塔克拉玛干沙漠的世界纪录，在跨世纪攀高比赛中，他凭借顽强的意志，花了46分钟顺利登上了东方明珠电视塔。
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第十一课做一个自强的人
第一站人生当自强
学习目标
1、使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。
重点难点如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示
1、自强的含义是什么？
2、如何做一个自强的人？
3、做一个自强的人为什么需要目标？
4、目标怎样设立？
5、如何实现目标？
教学方法“自主、合作”五步教学法
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文中的小故事，
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
出示预习目标:
1、自强的含义是什么？
2、如何做一个自强的人？
3、做一个自强的人为什么需要目标？
4、目标怎样设立？
5、如何实现目标？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本的各抒己见
请大家讨论三个人的回答有什么区别。
你更加赞赏哪一个？
设立目标要长远和远大
学生展示，抢答,回答完整。
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。
看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
五、巩固测评
选择1、在人生的舞台上，有人成就夺目，功名显赫，有人平凡的岗位上创建了不平凡的的业绩，这些都离不开一个人的（）
A 自强精神
B 梦想成真
C 薄弱意志
D 挫折
2、自强与目标的关系，下列说法正确的是（）A 自强要确立明确的目标
B 设立的目标要可行
C 只要有个长远目标就能成功，不必分阶段去实现
D 目标要长远
3、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任你东西南北风”。
这首诗表达了作者（）
A 向左翠竹的心愿
B 有自尊的心理品质
C 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质
D 对良好情绪的追求。
遇到下面情况该如何？
1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
2）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。
3）“上课多累啊——睡觉！”：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”
4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
判断
1、自强是内心中的一股积极向上自强不息的力量。
（）
２、我很想做一个自强的人，只要每天好好学习就行了，不需要有什么目标。
（）
３、我的目标就是当歌唱家。
我自信一定是未来的明星，虽然我的嗓音不够好听。
（）
４、只要我科科都考６０分就不必再努力学习了。
（）
5、一个长远目标总要通过一个个具体目标的完成而实现，实现远大的目标更需要踏踏实实走好每一步。
（）
第二站自强不息
学习目标使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度.
重点难点如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示1\三则故事对你培养自强精神有什么启发？2\看课本的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
教学方法“自主、合作”五步教学法
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文中的小故事，
有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等到长大成人了，才能自强。
你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
这个命题作文说明了什么？
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
出示预习目标:
三则故事对你培养自强精神有什么启发？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本的各抒己见
点拨：
自强的人，总会坚持不懈地去实现目标
四、展示：
下面是小组展示交流时间学生活动设计
小组讨论交流：
想一想，
你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
学生展示，抢答,回答完整。
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。
看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
五、巩固测评
选择
1春秋末年，南方的吴越也加入了争霸战争，吴王夫差打败越国，越王勾践受尽屈辱，立志雪耻，终于灭掉吴国。
从这个故事中，可以看出（）
A只有受尽屈辱才能成功
B 抱定远大的目标，始终不放弃才能获得成功
C获得成功必须经过十年的训练
D吴越战争的结果是卧薪尝胆
2小约翰看过林肯总统的自传后发奋图强，发誓自己一定要当总统，可是一遇到难题时就退缩了，向自己什么也不会，还是别当总统了，太难了。
小约翰的想法体现了（）
A 看到了自己的缺点
B 是个自强不息的人
C 小约翰的成绩太差
D 意志薄弱的人往往虎头蛇尾，半途而废
有问必答
1 自强的含义是什么？
2 做自强的人为什么一定要有明确的目标？
判断
1 清华的校训是“自强不息，厚德载物。
“
2 浅尝辄止是自强不息的表现。
（）
3 在历史和现实中，凡是成功的人，几乎都经历过奋斗的痛苦和欢欣。
（）
4 爱迪生发明灯泡就是因为他有自强不息的精神，即使失败他也不轻易放弃。
（）
5 我内心深处有的理想，我就会自强不息.( )。