群文阅读计划
群文阅读教学设计(精选5篇)
群文阅读教学设计（精选5篇）群文阅读教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
群文阅读教学设计1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
多年级群文阅读计划构建阅读共同体
多年级群文阅读计划构建阅读共同体群文阅读是多年级学生们培养阅读习惯、提高阅读能力的有效方式。
通过群文阅读计划，学生们可以在阅读过程中互相交流、互相启发，共同构建一个良好的阅读共同体。
本文将探讨如何构建多年级群文阅读计划以及其重要性。
一、群文阅读计划的构建在构建多年级群文阅读计划时，我们需要考虑以下几个方面：1. 多样的阅读材料：为了满足不同年级学生的阅读需求，我们可以选择一系列多样化的阅读材料，包括儿童文学作品、历史人物传记、科普读物等。
这样可以激发学生的兴趣，引导他们广泛涉猎不同领域的知识。
2. 阅读时间的安排：设置固定的阅读时间，让学生们在课堂、课后或者周末进行阅读。
同时，也要尊重学生的个性差异，为那些喜欢在安静环境中独立阅读的学生提供相应的场所和时间。
3. 阅读活动的组织：通过多种形式的阅读活动，如读书分享会、文学讲座、文学创作比赛等，激发学生们对阅读的兴趣和参与积极性。
这些活动可以由学生自己组织，也可以由老师或家长引导。
二、群文阅读计划的重要性1. 培养阅读兴趣：群文阅读计划可以让学生们接触到各种各样的文学作品，从而培养他们对阅读的兴趣。
通过阅读，学生们可以开阔眼界、增长见识，激发他们对知识的好奇心，进而主动去寻找更多的阅读材料。
2. 提高阅读能力：群文阅读计划可以提供学生们阅读的机会，并借助集体的力量来共同提高阅读能力。
在阅读过程中，学生们可以相互交流、互相讨论，分享彼此的理解和感悟，这有助于他们更好地理解文本，提升阅读技巧。
3. 构建阅读共同体：群文阅读计划可以促进学生之间的交流和互助。
学生们可以通过组织阅读讨论会、分享自己的阅读心得，共同构建一个积极向上、互相启迪的阅读共同体。
这有助于学生们建立良好的阅读氛围，共同进步。
三、如何促进群文阅读计划的实施要促进群文阅读计划的实施，我们可以采取以下策略：1. 加强宣传：通过校园广播、校刊等媒体渠道，向学生们介绍群文阅读计划的内容和意义，激发他们参与的热情。
六年级群文阅读教学计划7
六年级群文阅读教学计划7一、教学目标通过本节课的群文阅读教学，帮助学生：1. 提高理解和阅读群文的能力；2. 培养学生对不同文学作品的兴趣；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；5. 培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 简介群文阅读的定义和重要性；2. 分析群文阅读的特点和分类；3. 阅读一篇著名童话故事，并进行分析和讨论；4. 学生合作创作一篇短篇小说；5. 合作朗读和表演学生自己创作的小说。
三、教学流程1. 师生互动（5分钟）教师与学生交流群文阅读的定义和重要性，引起学生对群文阅读的兴趣，并与学生一起讨论为什么要进行群文阅读。
2. 教师讲解（10分钟）教师讲解群文阅读的特点和分类，介绍不同类型的群文作品，如诗歌、童话、寓言等，帮助学生了解不同类型的群文阅读。
3. 阅读与分析（15分钟）教师选取一篇著名童话故事进行朗读，并要求学生仔细阅读，并回答以下问题：a. 故事的主题是什么？b. 故事中有哪些感人的地方？c. 你喜欢这个故事吗？为什么？4. 学生合作创作（30分钟）学生分组进行合作创作，每组选择一个主题，团队成员合作编写一篇短篇小说。
学生可以发挥自己的想象力和创造力来编写有趣的故事。
5. 合作朗读和表演（20分钟）每个小组选择一位代表进行合作朗读和表演，其他学生可以观看并进行点评。
在朗读和表演过程中，学生可以运用肢体语言和表情来传达故事的情节和情感。
6. 总结与展示（10分钟）在课堂最后，教师与学生共同总结本节课的学习内容，每组可以选择一位代表分享他们创作的小说，并现场展示。
四、巩固与拓展学生可以在家继续进行群文阅读，可以选择自己喜欢的群文作品进行阅读，并写下自己的感受和体会。
教师可以在下节课时收集学生的反馈，并分享一些学生喜爱的群文作品。
此次群文阅读教学计划共计1500字，按照合同的格式编写完成。
初一年级群文阅读计划开启阅读新篇章
初一年级群文阅读计划开启阅读新篇章随着新学年的开始，我们初一年级的同学们迎来了一个全新的学习阶段。
为了培养同学们对文学作品的兴趣和阅读能力，学校决定开展初一年级群文阅读计划。
本计划旨在提高同学们的综合素养，培养良好的阅读习惯和理解力，拓宽知识面，激发创造力，并通过读书会和分享活动促进同学们之间的交流和互动。
一、计划内容1. 经典文学作品阅读本计划将为同学们推荐一系列经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
同学们可以根据自己的兴趣选择其中若干本进行阅读，并形成阅读心得和感受。
通过这样的方式，同学们将更好地了解中国古代文学的精华。
2. 现代文学作品阅读除了经典文学作品，计划中还将推荐一些现代文学作品，如《哈利·波特》系列、《鲁滨逊漂流记》等。
这样的选择将激发同学们对当代文学的兴趣，培养他们对不同文化背景的了解和包容。
3. 文学评论和分享活动在阅读过程中，我们将组织同学们进行文学评论和分享活动。
同学们可以就自己所读的书籍撰写读书笔记、书评或心得体会，并在分享会上与同学们交流。
这样的活动将促进同学们对所读作品的理解和思考，培养他们的批判性思维和表达能力。
二、实施方法1. 选择书目学校图书馆将根据同学们的年龄和阅读水平挑选出适合初一年级同学们阅读的文学作品。
书目的选择将兼顾经典和现代文学，并且涵盖不同题材和风格的作品，以满足同学们的个性化需求。
2. 阅读进度同学们将在每周或每两周的时间内完成一本作品的阅读，以确保阅读计划的顺利开展。
学校将提供适量的阅读时间，同时鼓励同学们在课余时间继续阅读。
同学们也可以根据自己的实际情况，提前完成或延迟阅读进度。
3. 参与分享活动学校将定期组织读书会和分享活动。
同学们可以准备一份简短的分享内容，包括对作品的简介、个人喜好和读后感，与同学们分享自己的阅读心得。
这样的活动将在轻松愉快的氛围中进行，鼓励同学们积极参与和互相倾听。
4. 教师指导在整个阅读计划中，学校将为同学们安排专门的辅导老师进行指导。
部编版语文六年级上册第一单元群文阅读教学计划
一、群文阅读目标提高学生阅读速度和阅读量通过群文阅读，可以提高学生的阅读速度和阅读量，帮助学生更好地理解和掌握文本内容，提高阅读效率。
培养学生阅读兴趣和习惯群文阅读可以让学生接触到更多的文本和信息，增加学生的阅读兴趣和动力，同时也可以帮助学生养成良好的阅读习惯。
提高学生阅读理解和分析能力群文阅读可以让学生接触到更多的文本和信息，通过比较、分析和归纳等方式，提高学生的阅读理解和分析能力，培养学生的思维能力和创新能力。
二、群文阅读内容第一单元课文：《草原》、《丁香结》、《花之歌》通过学习第一单元课文《草原》、《丁香结》、《花之歌》，可以让学生了解不同地域、不同文化背景下的自然风光和人文风情，培养学生的审美能力和文化素养。
拓展阅读材料：《白桦林》、《雨中曲》等通过拓展阅读材料《白桦林》、《雨中曲》等，可以让学生接触到更多的文本和信息，增加学生的阅读兴趣和动力，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
三、群文阅读教学方法快速阅读训练通过快速阅读训练，可以提高学生的阅读速度和阅读效率，帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
小组合作阅读通过小组合作阅读，可以让学生互相帮助、互相学习，共同提高阅读能力。
同时也可以培养学生的合作精神和沟通能力。
教师引导与讲解在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，帮助学生解决阅读中遇到的问题和困难。
同时也可以通过讲解和分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
四、群文阅读评估方法阅读速度与阅读量评估通过评估学生的阅读速度和阅读量，可以了解学生的阅读能力和水平。
同时也可以根据评估结果及时调整教学策略和方法。
阅读理解与分析能力评估通过评估学生的阅读理解和分析能力，可以了解学生对文本内容的理解和掌握程度。
同时也可以根据评估结果及时调整教学策略和方法。
学校群文阅读工作方案
学校群文阅读工作方案一、背景。
随着社会的不断发展和进步，文化教育的重要性越来越受到人们的关注。
作为学校教育的重要组成部分，群文阅读在学生的全面发展中起着重要的作用。
然而，由于学生的学习压力和课外活动的增加，群文阅读在学校中的地位逐渐被忽视。
因此，制定一套科学合理的学校群文阅读工作方案，对于促进学生的全面发展和提高学校教育质量具有重要意义。
二、目的。
1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯和方法；2. 丰富学生的文化知识，拓展学生的视野，提高学生的综合素质；3. 加强学校对群文阅读工作的管理和指导，推动学校群文阅读工作的深入开展。
三、内容。
1. 制定群文阅读计划。
根据学校的实际情况和学生的年龄特点，制定群文阅读计划。
将群文阅读纳入学校教育教学计划，明确每个学段、每个学年的群文阅读目标和任务，确保群文阅读工作有计划、有步骤地进行。
2. 确定群文阅读内容。
选择适合学生年龄和兴趣的群文阅读内容，包括文学作品、历史故事、自然科普、人物传记等。
在保证质量的前提下，尽量满足学生多样化的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
3. 组织群文阅读活动。
通过课堂阅读、课外阅读、读书分享等形式，组织学生参与群文阅读活动。
在活动中，引导学生进行深入思考和交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 加强师生互动。
鼓励教师积极参与群文阅读活动，为学生树立榜样。
教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的阅读情况，指导学生正确的阅读方法，激励学生坚持阅读。
5. 建立阅读评价体系。
建立科学合理的阅读评价体系，对学生的群文阅读情况进行定期评估。
通过考试、作业、课外阅读记录等方式，全面了解学生的阅读情况，及时发现问题并加以解决。
6. 加强家校合作。
学校要与家长密切合作，共同关注学生的群文阅读情况。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传群文阅读的重要性，鼓励家长在家中给予学生更多的阅读支持。
四、措施。
1. 加强师资培训。
学校要加强对教师的群文阅读培训，提高教师的阅读素养和阅读指导能力。
学校群文阅读年度工作计划
学校群文阅读年度工作计划一、工作背景随着社会的发展和进步，阅读已经成为人们学习知识、开拓视野、陶冶情操的重要途径。
而学校群文阅读作为学校教育工作的重要组成部分，对培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、丰富学生的知识面具有重要意义。
因此，为了更好地推动学校群文阅读工作，本校制定了年度工作计划，以期能够有针对性地开展相关工作，提升学校群文阅读水平，为学生提供更加优质的教育资源，让他们在阅读中获得更多的收获。
二、总体目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力；2. 丰富学生的知识面，拓展学生的思维视野，培养学生的人文素养；3. 提升学校群文阅读工作的影响力和竞争力，使其成为学校教育工作的亮点和特色。
三、具体工作内容1. 搭建群文阅读资源平台（1）建立学校图书馆专属的群文阅读专区，收集整理各类优秀的群文阅读资源，丰富学校阅读资源库；（2）积极合作各类出版社、书店等单位，引进一批具有教育意义和知识性的优秀图书，以满足学生的阅读需求。
2. 建立群文阅读交流平台（1）开展各类群文阅读活动，如读书分享会、读书报告会等，以促进学生之间的交流与合作；（2）组织学生参加一些群文阅读比赛和论坛，激发学生的阅读热情和动力。
3. 深化群文阅读课程建设（1）加强对老师的培训，提高他们的教学水平和阅读推广能力；（2）对群文阅读课程进行深度改革，注重培养学生的阅读能力和综合素质，引导学生主动参与群文阅读，提高其阅读有效率。
4. 开展群文阅读活动（1）每学期开展一次校园读书节活动，为学生提供更多展示阅读成果的机会；（2）定期组织各类群文阅读比赛，如朗诵比赛、阅读知识竞赛等，激发学生的阅读兴趣和积极性。
5. 建立群文阅读指导小组（1）组建学校群文阅读指导小组，定期开展阅读研讨和经验分享；（2）邀请相关领域的专家学者为学校发展群文阅读工作提供指导。
6. 加强群文阅读宣传推广（1）制定并执行群文阅读宣传方案，提高学生和家长对群文阅读工作的认可度和支持度；（2）建立学校群文阅读宣传栏，每天发布一些优秀的阅读推荐书目、阅读体验心得等。
小学群文阅读计划培养阅读习惯
小学群文阅读计划培养阅读习惯群文阅读计划是为了培养小学生阅读习惯而实施的一项重要教育计划。
通过参与群文阅读计划，学生不仅能够提高阅读能力，还能够获得更广阔的知识面，培养良好的思维能力和创造性思维。
本文将介绍小学群文阅读计划的重要性，以及如何有效地实施该计划。
一、小学群文阅读计划的重要性小学阶段是孩子们阅读基础能力的关键发展时期。
通过群文阅读计划，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读能力。
同时，群文阅读计划还可以扩大学生的知识面，促进他们全面发展。
1. 培养阅读兴趣：群文阅读计划提供了多样化的阅读材料，涵盖了文学、自然科学、社会科学等各个领域。
学生可以通过阅读不同类型的书籍，激发对不同领域的兴趣。
2. 提高阅读能力：群文阅读计划要求学生每天都要有一定时间的阅读。
通过长时间的积累和实践，学生的阅读能力会逐渐提高，包括词汇量的增加、阅读速度的提升以及理解能力的增强等。
3. 培养思维能力：群文阅读计划中的读书要求不仅仅是读完一本书，还需要学生对书中的内容进行思考和总结。
通过分析和思考，学生可以培养自己的思维能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4. 培养创造性思维：群文阅读计划不仅注重学生的理解和思考，还鼓励他们进行创作。
学生可以通过读书的学习和思考，产生自己的观点和见解，并进行创作，如写作、绘画等形式。
二、有效实施小学群文阅读计划的方法实施小学群文阅读计划需要有合适的组织安排和教学策略。
以下是一些有效的方法供参考：1. 设定阅读目标：教师可以根据学生的能力和特点，设定适当的阅读目标。
例如，每个学期阅读多少本书、掌握多少个生词等。
目标要具体、明确，有助于激发学生的学习动力。
2. 提供丰富的阅读资源：学校图书馆、班级图书角以及互联网等都是提供阅读资源的渠道。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的书籍和材料，并为学生提供多样化的选择。
3. 开展交流和分享：教师可以组织学生之间的读书交流活动，让他们分享自己的阅读体验和感受。
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逸夫中心小学“小学生群文阅读课堂教学模式研究”工作计划
一、指导思想
立足于践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》和《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神，牢牢把握语文课程改革和发展趋势，突破、拓宽学生阅读资源组成结构，有效补充和创新传统语文阅读教学思想，扎实开展课题研究，朝着语文阅读教学最新方向进发。
二、研究目标
打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况，通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。
构建以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
三、研究任务
（一）每月开设2节以上群文阅读课，每学期组织2-3次群文阅读专项教研活动，以群文阅读课题研究带动全校教学方式的改变。
（二）上好“读讲写活动”课，使课内、课外得到有效的衔接，体现“得法于课内，得益于课外”。
（三）研究“群文阅读”的十种现有的主题取向及教学模式（主旨提炼模式、读述兼容模式、专题探究模式、三元统筹模式、单元整合模式、比较阅读模式、精读略读模式、感受发现模式、目标聚焦模式）
每位实验教师至少掌握两种课型的操作要领，并能熟练操作。
（四）研究“群文阅读”课程开设及管理评价机制。
（五）研究“群文阅读”文本资源的运用与开发。
（六）实验教师带头读书，提高选文能力。
四、研究措施
1.教给学生浏览、略读、跳读等阅读方式并让其实践，提高学生阅读速度。
语文教学除了朗读，还可以默读、速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读。
如今，交流变得快捷、相对准确、无限而且廉价，浩如烟海的信息要求每一位读者进行理性选择、分析和理解。
因此，那些帮助我们获取信息、更适于思考的阅读方式，如浏览、略读、跳读等，理应得到我们的重视，并且让学生学习和实践。
2.开展实验教师的研训活动。
选派实验教师积极参加上级组织群文阅读教学观摩活动。
充分发挥本校教师骨干带头作用，组织群文阅读优质示范课评议活动。
3.开展丰富多彩的学生诵读活动。
根据学生年龄结构、心理特点，推荐每个年段学生读书目录。
通过组织读书节、亲子共读一本书、爸妈故事会、故事讲述大赛、以及书香家庭的评选等书香校园的打造活动，倡导学生多读书、读好书、读整本的书，培养学生养成良好的阅读习惯。
4.研发群文阅读课程资源。
以校本教研为依托，题研究与校本教研有效对接，形成校本培训与课题研究紧密结合的研究体系。
通过对《学语文之友》杂志、《全阅读》等优质课程资源的使用，结合当地实际情况，组织研发课程资源，以支撑实验的有效开展。
5.加强课题实验过程指导
邀请教科所课题专家加强课题指导，协助小专题研究人员进行理论引导和理论提升，克服研究的不平衡现象，提高小专题研究水平。
6.加强我校课题博客的建设。
目前博客的管理上存在一些问题：博客日志上传数量少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。
下阶段除了继续发挥博客的信息传送、资源共享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。
7.加强课题研究资料的汇编、建档。
各小专题研究教师应认真负责，进行建档。
本学期要汇编的资料有：课题方案，学期计划、阶段小结、优秀论文等。
每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、活动总结、信息报道、活动剪影等。
五、研究日程
9月
(1)召开课题工作会，布置研究任务。
(2) 上传《专题分解和专题领受一览表》。
10月
(1)开展“群文阅读课”展示课活动。
(2)开展“群文阅读课”小专题研究。
11月
(1)开展“五环节课”“自主推荐课”“读文心谭课”专题研究及赛课评课活动。
(2)邀请县课题组专家进行“群文阅读课”专题研究工作指导。
12月
(1)参加县总课题组组织的论文评选工作。
(2) 开展优秀专题申报工作。
1月
(1)实验教师撰写各小专题研究报告
(2)上传本实验阶段实验工作报告。
丰都县滨江小学县课题组
2013年9月。