2013人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析
一、背景分析作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学把握情况，笔者一直予以关注。
通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。
本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边沿的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思惟水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。
二、整体情况分析本次检测均匀分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.0%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而19.0%的学生不及格，并且有11.9%的学天生绩在20分之内，均匀分就难进步上去。
优等天生绩不完善，总有过失，100分几近没有，说明学生的知识把握不够全面，系统处理数学知识的能力还没有建立。
2、学困生分析本班的学困生已成现实，难以改变，由于他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实把握。
11.9%的学生基本不具有学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。
18.0%的学生思惟水平不是特别高，相对优等生来讲理解会慢点，不够灵活，但耐心讲授，他们也能把握好，这部份学生还是可以拯救的。
3、卷面分析本次检测较以往，有以下改变：一是解决题目的比重适度下降，几近涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是重视了知识习得进程的考核，如圆面积计算方法的构成进程，计算长方形的面积，强化了进程的重要性。
四是重视知识的全面理解。
如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
三、试题具体分析 1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。
每个大题的答题率都在6070%之间，只有解决题目的第2个题目，在44.8%不大理想。
而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能宝贵。
其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，恰好有温习到。
本次的解决题目比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。
答题情况较弱的是填空题、选择题、题目解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐渐进行分析，以便科学公道的反映本班答题情况。
项目一：认真思考，正确填空。
（19%）⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。
⒉答题情况：本题的得分率在67.5%，可见学生对基础知识的把握还算可以，全班只有1位学生全对，而错误率最高是第7小题，将圆展开后，拼长的长方形的周长的计算，还有圆环小路的面积计算。
部份同学对（）：8=10/（）=（）&pide;20=0.25=（）%类型的题目把握不够好，更需夸大谁在前，谁在后的题目解决的策略方法。
⒊失分缘由：一是知识点记忆不深入，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。
小学六年级上册数学期末考试质量分析
小学六年级上册数学期末考试质量分析小学六年级上册数学期末考试质量分析（精选13篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面是店铺整理的关于期末考试质量分析，欢迎大家阅读和收藏!小学六年级上册数学期末考试质量分析篇1一、试卷基本情况分析:本套试卷共分为七个大题:第1大题填空24分、第2大题判断5分、第3大题选择5分、第4大题计算26分、第5大题实践操作8分、第6大题统计图10分、第7大题应用题22分，各题从内容看比较全面地考查了六年级下学期所学的不要内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第6大题统计与第7大题应用题，它把知识的考查有效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
总的来说，这套试卷突出了基础性与全面性;突出了生活性与教育性。
二、考试基本数据统计。
本次考试六年级实有35人参加考试，及格30人，及格率为39.1%;优分人数12人，优分率12.2%;低分人数2人，低分率2.8%，最高分99分，最低分11分。
三、成功之处:1、基础知识掌握较牢固。
如填空题、判断题，选择题、实践操作题正确率较高;2、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。
四、存在问题1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的`失分较大，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算，主要我认为还受计算器的严重影响。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
五、改进意见(1)从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
六年级上册数学期末试卷分析2013
六年级上册数学期末试卷剖析一、整体评论：本次六年级期末数学试题与过去试题对比有很大转变，以新版数学课程标准为依照，紧扣课程理念，从观点、计算、应用三方面全面观察了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实质，更为灵巧，进一步表现了把数学用于生活的思想，考出了学生的真切成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、典型试题剖析：1、第一大题：本题共有 10 个小题，观察内容覆盖面广、全面且拥有典型性，全面观察了学生对教材中的基础知识掌握状况、基本技术的形成状况及对数学知识的灵巧应用能力。
这一部分学平生常练习许多，做得较好，正确率最低的到了 70%以上。
第 1 题：用数对表示地点，题目出得比从前更明确，详细。
用数对来表示地点一般先写列再写行，可是也能够用其余的方法来表示，题目这样出给出了例子，比从前同种类的题目显得对知识点的理解更透辟。
可是最后的括号后是否是掉了一个列字。
学生基本没有错误。
第 3 题观察的是学生对分数、小数、比、百分数交换的知识的掌握状况，平常训练比较到位，正确率比较高。
第 6 题是检测学生对分数和比的掌握程度，平常训练许多，已知女生占男生的九分之七，能够找到女生和男生的比是 7:9 ，这些好多学生都会，可是有些学生对找单位“ 1”还不熟，因此还会犯错。
第 8 题检测对百分数和可能性的理解 , 很简单解出 200棵或是 250 棵, 可是学生再填的时候很简单产生误会。
2、第 20 小题也是一道比较灵巧的题目，不同的解法获得的答案不同样，假如比较面积，能截取10 个，考虑到边角不可以拼接就只好截取 8个。
3、第 29 题是一道与生活特别切近的题目，百分数和折扣这个内容训练比许多，很多学生都能用各样方法解出来。
这道题的正确率在80%左右，也有部分人估量出是30%，可是不知道如何用算是来说明。
4、计算题难度没有划分度，属于中等难度，这些计算都是学生应当掌握透辟的，口算都能解决，我以为计算题应当要一、两道一定经过笔算来算的题目。
人教版小学六年级数学上册期末统考质量分析
小学六年级数学上册期末统考质量分析一、学生考试情况本次期末考，全中心小学共有324人参加，全中心平均成绩为71.6分，其中及格人数为255人，及格率为78.7%，优秀人数为165人，优秀率为50.9%。
二、卷子的命题来看从卷面的试题来看，学生总体感觉不是很好考，主要原因是出在题量比较多，学生做题比较赶，有一大部分学生做不完，更不用说做题后检查。
还有试题中的位置与方向作图题和最后一道百分数和扇形统计图综合应用题题目中的信息量多，容易混淆，导致学生判断失误较多，学生得分率只有55%左右。
从卷面的题型看，本学期所学的各种知识基本涉及到，有分数乘除法、位置与方向、比、圆、百分数、扇形统计图、数与行在生活中的应用等，卷子知识面也算较为全面。
本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
三、卷面的解答分析从本次考试的题目中看，学生的总体表现如下。
1.从客观选择题来看，学生掌握得还是较好的，学生的得分率大约达到72.9%，说明教师对概念的教学还是较为注重的，学生也掌握得较为扎实，主要错误出现在第4、5、11、12、13、19题这几道题上，主要原因是学生对倒数、扇形统计图概念理解不透，对分数问题、工程问题及位置问题数量关系不是很清楚。
其它的题目学生准确率较高，当然有个别同学不会出现乱猜。
2.学生对于计算部分掌握得较好，得分率也较高，大约达到75.5%。
当然也出现了一些毛病，主要表现在第1题求比值和化简比的过程及结果有点乱，求比值做成化简比，化简比做成求比值。
还有第4题解方程也是比较乱，有部分学生应用六个关系式解方程，但六个关系式没记住，大部分学生能按等式的性质解方程，但个别学生没能掌握好，没有能够很好的运用等式的性质解方程，导致出现一些失误。
六数上期末测试质量分析
2012——2013学年第一学期六年级数学期末测试质量分析一、总体情况：从考试结果来看，部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷；部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题；部分学生学习较死板，不会灵活运用所学知识。
全年级共525人参加了本次测试，其中100分26人，满分率为4.95﹪；85到100分318人，优秀率为60.57﹪；75到84分85人，良好率为16.19﹪；60到74分61人，及格率为89.33﹪；0到59分56人，不及格率为10.67﹪。
班级平均分最高的是六二班89.52分，最低的是六八班67.22分，相差22.3分。
满分人数分布情况：六一班5人，六二班4人，六三班2人，六四班2人，六五班1人，六六班2人，六七班2人，六八班1人，六九班7人。
不及格人数分布情况：六一班4人，六二班2人，六三班6人，六四班6人，六五班5人，六六班1人，六七班9人，六八班18人，六九班5人。
二、试卷内容具体分析：第一大题：填空。
1．答题情况：失分最多的题目有两道，一个是第10小题“小圆面积是大圆面积的94，则大圆半径与小圆半径的比是（ ）”，因为平时练的都是已知半径比，问面积比的题，所以当这道题需要逆向思维时，有不少孩子不知该怎么办，干脆空白或胡填。
有的是知道逆向思维，却因没认真审题，把比的前项和后项写颠倒而导致错误。
第二个是第12小题最后一个空“种迎春花的面积比种菊花的多（ ）﹪”，这种题型平时也经常练习，但还是有不少学生对此类题的思路模糊不清，直接用占总数的百分率去相减。
2．失分原因：一是学生答题习惯不好，不能做到认真审题；二是平时练习的形式比较单一，学生也不够灵活。
3．今后教学要注意：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
第二大题：判断。
1．答题情况：此大题正确率较高，出错较多的是第3小题“如果A ÷41=B ×54= C ÷35（A 、B 、C 均不为0），则A ＞B ＞C ”，第5小题“行驶完同一段路，甲车用4小时，乙车用5小时。
六年级上学期数学期末考试质量分析
六年级上学期数学期末考试质量分析1.考试概述本次数学期末考试是六年级上学期的最后一次考试。
考试内容包括整数、分数、几何图形、代数等多个知识点。
考试形式为笔试，共计100分。
2.考试成绩分布根据学校统计，共有100名学生参加了本次考试。
考试成绩分布如下：优秀（90分以上）：20人良好（80-89分）：30人中等（60-79分）：40人不及格（60分以下）：10人3.知识点掌握情况整数：80%的学生掌握良好，需要重点巩固负数的概念和计算方法。
分数：75%的学生掌握良好，需要重点巩固化简分数和分数的加减乘除运算。
几何图形：70%的学生掌握良好，需要重点巩固平行线、垂直线和角度的知识。
代数：60%的学生掌握良好，需要重点巩固字母代数式和一元一次方程的解法。
4.学生问题分析在整数、分数和几何图形等知识点上，学生容易迷失细节，导致计算错误。
代数方面，学生对字母代数式的理解还不够深入，容易产生困惑。
5.教学建议针对整数和分数，建议教师在教学中增加实际应用情境，加强学生对概念的理解。
针对几何图形，建议教师采用多样化的教学方法，例如通过实物模型和图形展示来加深学生的印象。
针对代数，建议教师引导学生多做练习题，巩固基础知识，并鼓励学生主动思考解题思路。
6.家校配合家长应关注孩子的学习情况，积极配合学校的教学工作。
家长可以提供学习辅导，例如帮助孩子做习题、与孩子讨论数学概念等。
7.结语本次数学期末考试的整体成绩良好，但仍有部分学生在某些知识点上存在薄弱之处。
学校将进一步加强对这些知识点的教学，提供更多练习机会，帮助学生全面提升数学水平。
以上为六年级上学期数学期末考试质量分析，希望对今后的学习和教学有所启发。
人教版六年级上册数学期末试卷分析
人教版六年级上册数学期末试卷分析经过对本次数学期末试卷的整体情况分析，发现六年级及格率与其他学校相比有很大差距，各班平均分都不达70分。
班里差生严重，有相当一部分学生成绩在30分以下，及格率和平均分受到严重影响。
每班只有30%的学生数学素养较好，达到优秀，但这些优等生的成绩并不完美，也不稳定，说明学生的知识掌握不够全面，不够扎实，系统处理数学知识的能力尚未建立。
此外，本年级的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，思维水平不够高，对问题理解困难，到毕业时及格都很困难。
在卷面分析方面，本次检测题共分六大题，35个小题，题型的分配与平时练有所差异，试题偏难，需要学生有很强的综合素质。
具体来看，填空题失分原因主要是知识点记忆不深刻和转化意识不强，需要加强知识形成的展开过程，回忆和理解基础知识，讲究策略和方法。
判断题考点主要是比、圆的知识和百分数等，答题率在80%，还能较好地体现出学生的辨析能力，但仍有很多学生粗心做错，需要加强概念的理解和知识点的落实，培养学生综合分析数学知识的能力。
计算题主要侧重于分数四则混合运算和解方程，答题情况较差，很多学生计算出错，需要更加突出计算能力的教学，安排一定的计算练，形成较强的计算方法，突出乘法分配率的教学，尤其是方程。
操作题共15分，具体情况未提及。
项目五：选择（10分）这个题目中，主要的失分点在于第5小题。
项目五：活用知识，解决问题（25分）考点在于问题解决能力，本张试卷中涉及了数学测试中的乘除法应用题。
答题情况非常糟糕，几乎没有人能够正确回答。
失分的原因主要是学生无法正确找到其中的数量关系，并进行合理分析。
今后的教学应该充分发挥每道题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力和计算能力。
同时，需要讲究策略和方法，例如在方格纸上平移图形。
这些方法平时有遇到，但学生没有抓住落实。
小学六年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学六年级上册数学期末考试试卷质量分析一、背景分析作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以关注。
通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。
本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，男生的成绩优于女生。
二、整体情况分析本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.0%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而19.0%的学生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。
优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
2、学困生分析本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。
11.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。
18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
3、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解。
如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
三、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。
每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不大理想。
而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。
其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。
小学数学六年级上学期期末考试质量分析
小学数学六年级上学期期末考试质量分析背景介绍本文档旨在对小学六年级上学期期末考试的质量进行分析。
通过对考试成绩和试题难度的综合评估，我们能够了解学生的研究情况和教学效果，为进一步改进教学提供有价值的参考。
考试成绩分析根据统计数据显示，本次考试共有XXX名学生参加，其中成绩优秀（90分以上）的学生有XXX名，及格（60分以上）的学生有XXX名，不及格（60分以下）的学生有XXX名。
通过分析成绩分布情况，可以发现学生整体的研究水平较为均衡，但仍有一部分学生需要加强研究。
试题难度评估根据试题的难度系数，我们对本次考试的试题进行了评估。
难度系数是通过统计学生平均得分与试题分值的比值得出的，具体计算公式为：难度系数 = 平均分 / 试题分值 * 100%。
通过评估发现，本次考试的试题整体难度适中，大部分学生能够取得较好的成绩。
但也有少部分试题被认为难度较大，需要进一步优化教学方法。
学生知识点掌握情况通过对试题的分析，我们可以了解到学生在不同知识点上的掌握情况。
根据统计数据，一些相对较难的知识点，如XXX、XXX 等，仍有学生存在较高错误率。
这反映出在教学过程中需要加强这些知识点的讲解和练。
教学方法建议基于本次考试的质量分析，我们提出以下教学方法建议：1. 针对学生整体研究水平较均衡的特点，可以根据每个学生的实际情况，采用个别化的辅导方法，帮助学生更好地提升自己的研究能力。
2. 针对试题难度较大的问题，可以优化教学方法，提供更多的练机会和解题技巧指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 针对学生在某些知识点上的掌握情况，可以加强相关的课堂讲解和题训练，培养学生的自学能力和解题能力。
总结通过对小学数学六年级上学期期末考试的质量分析，我们可以得出以下结论：学生整体研究水平较为均衡，试题难度适中，但部分学生仍需提高。
根据分析结果，我们提出了相应的教学方法建议，希望能够为教学改进提供有益的参考。
以上为小学数学六年级上学期期末考试质量分析的内容。
2013人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析[1]
2014人教版小学六年级上册数学期末试卷质量分析本次六年级期末考试卷面分100分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，题目较简单总体成绩比较满意，最高分100，最低71分。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。
但是第2小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确把比的后项化成100，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)选择题选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
（三）计算题有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（四）操作与分析题此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。
（五）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积。
从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
人教版小学六年级上册数学期末测试质量分析
人教版小学六年级上册数学期末测试质量分析小学六年级数学期末测试质量分析本文将从学生基本情况、试题特点、答题情况反映出的问题、问题产生的原因和今后努力的方向几个方面谈论这次考试情况。
一、基本情况本次六年级检测参考人数为310人，平均分为85.6，及格率为92.09%，优秀率为75%，最高分为100，最低分为13.5.二、试题特点试题考查的知识全面，题型新颖灵活，题目贴近生活，考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及基本运算能力、思维能力，注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
大部分题目来源于教材。
试卷第五大题统计知识活应用，利用扇形统计图结合百分数计算，让学生大胆提出数学问题并解决，发散学生的思维。
第六大题考查学生审题能力、计算能力以及动手能力。
三、答题情况反映出的问题在本次考试中，丢分比较多的题目包括：第一大题填空4小题、第二大题判断第1小题、第四大题3问解方程、5题列式计算、第五大题2、3小题、第六大题1、3问以及第七大题1、2、3、5.从这里可以看出，学生的基础知识不扎实，计算不准确。
学生审题不清晰，例如第五大题统计图，存在学生空没有填全，第六大题单位没有转换。
第2问圆环问直径，许多学生答案是半径，导致分数都丢掉七题。
有些学生只求已刷多少平方米，而没有求还差多少平方米没刷。
四、问题产生的原因问题产生的原因主要是平时缺乏培养审题能力的训练，在计算过程中学生不够细心导致不准确，部分学生对应用题的题型还没有完全掌握，理解能力有待提高。
五、今后努力的方向今后的努力方向包括：1.重视阅读与理解能力的培养。
有些学生没有养成良好的审题惯，老是一目十行，凭想当然来做题。
平时教学中应让学生把题目多读几遍，并复述或者划重点。
2.侧重计算，尤其是解方程的训练，不断巩固，并提高计算能力。
3.注意对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，从平时的每节课抓起，注重教学思想和数学方法的教学。