新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_7
二年级下册数学优秀教案《整理与复习》北师大版
二年级下册数学优秀教案《整理与复习》北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固所学的数学知识，提高数学能力。
2. 培养学生主动学习、积极思考的习惯，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、分享学习的能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 对二年级下册数学教材进行全面的整理与复习。
2. 针对学生的掌握情况，重点复习难点和易错点。
3. 通过练习、讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：对教材的整体把握，知识点的系统梳理，学生的实际运用能力。
2. 教学难点：学生对难点知识的理解和掌握，提高学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT课件、练习题、评价表等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 整理：教师带领学生按照教材顺序，对知识点进行系统梳理，形成知识框架。
3. 复习：针对学生的掌握情况，重点复习难点和易错点，通过练习、讨论等方式，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际运用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识，提高学生的数学思维水平。
六、板书设计1. 知识框架：以教材为主线，列出各个知识点，形成知识框架。
2. 难点解析：针对难点知识，进行详细解析，帮助学生理解和掌握。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 书面作业：设计适量的书面作业，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高实际运用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
3. 教师要关注学生的团队合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。
新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_19
整理与复习(教材第38页)教学目的：1.通过整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理。
2.培养学生主动学习的意识,使学生更好地掌握有关的知识。
教学重难点：重点:整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理。
难点:培养学生主动学习的意识,使学生更好地掌握有关的知识。
教学准备：课件。
教学过程：一、问题情境师:时间过得真快啊!半个学期过去了,同学们学会了些什么呢?还有哪些地方存在疑问?·我学会了用竖式计算除法,知道了余数必须小于除数。
·我认识了八个基本方向,会描述事物所在的方向。
·我认识了万以内的数,知道了生活中有许多大数的存在,有时候还需要估计。
·我认识了新的长度单位及其之间的关系……师:同学们还真学会了不少知识呢!现在就用你们所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧!【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该让学生在原有的基础上有所提高,帮助学生把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的情境作为复习课的主线。
】二、自主探究1.买玩具师:老师首先带领大家去商店买玩具,说一说,你们从中知道了什么?(出示课件:教材第38页“买玩具”)生:我知道了足球每个7元,魔方每个6元,乒乓球每盒9元,跳棋每副8元。
师:50元最多可以买几个足球?买其他物品呢?这些问题用到了我们以前学过的什么知识?生:用到了我们以前学过的竖式计算有余数的除法。
师:你能解决这些问题吗?试一试。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,学生可能会说:·要求最多可以买几个足球,就是计算50里面有几个7,用除法计算:50÷7=7(个)……1(元),剩余的1元不够再买1个,所以最多可以买7个足球。
·如果买魔方,也是用除法计算:50÷6=8(个)……2(元),剩余的2元不够再买1个,所以最多可以买8个魔方。
二年级下册数学优秀教案《整理与复习》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要复习100以内的数，理解数位和计数单位。数是我们生活中不可或缺的，它帮助我们量化世界。接下来，我们会回顾平面图形和立体图形的特点，以及加、减、乘、除运算的规则，这些是解决实际问题的基本工具。
2.案例分析：通过具体的数学问题，比如购物找零、图形拼凑等，展示这些数学知识在实际中的应用。
课堂上，我注重对重点和难点的讲解，特别是数位概念和运算中的进退位问题。通过实际例题和互动提问，我发现大部分学生能够跟上教学进度，但仍有小部分学生在这些环节上存在困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，提供更多的个别辅导和练习机会，确保他们能够突破难点。
实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出很高的热情。他们在分组讨论中积极发表意见，通过实验操作加深了对数学知识的理解。但同时我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我在旁边适时引导，确保讨论的方向和深度。
-例如，比较93和102时，理解百位、十位和个位之间的关系。
-图形的认识：难点在于对立体图形的理解和空间想象力的培养。
-例如，理解圆柱的侧面展开图与实际图形之间的关系。
-加与减：难点在于两位数加减运算中的进位和退位处理。
-例如，在计算87-49时，理解从个位借位到十位的过程。
-乘与除：难点在于对乘除运算的逆运算理解和应用。
-例如，理解乘法与除法的互逆关系，如6×7=42，42÷6=7。
-认识时间：难点在于将时间与实际情境结合，进行时间推算。
-例如，如果现在是3时15分，求30分钟后是几点几分。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计相应的教学活动和实践练习，确保学生能够透彻理解和掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
北师大版二年级数学下册《整理与复习》集体备课教学设计
师：刚才我们一起整理了第一单元除法所学习的一些知识。
现在请你再回忆一下，在学习这一单元时，你有什么体会，有哪些进步呢？
可以想想你最喜欢的数学活动，也可以说说你有什么收获，还可以说说你还有哪些不清楚想知道的问题。小组内互相交流一下。
（对学生有价值的问题予以肯定。）
师：刚才我们对第一单元除法的内容进行了整理，你能用我们刚才所整理的这些知识来解决下面的这些问题吗？我们一起来看一看。 出示情境图。
师：你发现了什么数学信息？ 你能独立解决接下来的这些问题吗？ 请拿出作业单2，独立完成. 教师巡视，对有困难学生予以指导。 汇报交流。
总结归纳：在应用有余数的除法解决问题时，有的时候要把余数去掉不计入最后的结果，有的时候需要算上余数在商的基础上加1。什么时候需要加1，什么时候不需要加1，要具体情况，具体分析。
（3） 整理有序
（4） 整理简洁清晰
学生进行评价与交流。
师：在整理知识时还需要选择更加有序简洁的表示方法。让大家能更清晰地看出所学的知识。
师：请大家再来看一看黑板，整理成这样是不是更便于我们记忆呢？
师：回想一下，我们是怎么整理出来的？整理时要注意哪些事情？
总结整理的方法：翻阅、记录、有序清晰表达
2、解决除法问题，深化巩固除法知识。
四、课堂小结，积累整理与复习经验
师：通过这节课的整理与复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
总结：这节课我们不仅是整理了除法的知识，更重要的是学习了整理知识的方法。对知识的整理，有利于我们了解知识的联系。以后在我们的学习中我们都可以像这样做。
教师札记
板书设计
整理与复习
在应用有余数的除法解决问题时，有的时候要把余数去掉不计入最后的结果，有的时候需要算上余数在商的基础上加1。
《第七单元整理和复习》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
第七单元时、分、秒整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述生活中的现象，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，能准确读钟面上的时刻，能根据钟面说出经过时间，在练习中及时查漏补缺。
3.经历计算经过时间的过程，发展利用拨、数、画等多种策略解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.认识分（奥运开幕）师：我们认识了时钟，你有哪些了解呢？生：钟面上有12个大格，60个小格。
钟面上最短的针是时针；比较长的针是分针；走得最快的针是秒针。
师：时与分有什么关系呢？生：时针走1大格是1时；分针走1小格是1分；时针走1大格，分针正好走1 圈，所以1时＝60分。
2.认识秒（1分有多长）师：你知道分与秒之间的关系吗？生：1分＝60秒。
3.经过的时间（淘气作息时间）师：你知道什么是经过时间吗？生：用了多长时间指的是经过的时间，即一项活动从开始到结束所经过的一段时间。
师：怎么计算经过时间呢？生：用末时间减初时间。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结时分秒的知识，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.填空题。
（1）有些钟面上有3根针,它们分别是()、()、(),其中()走得最快,它走一圈是(),()走得最慢,它走1大格是()。
（2）我们学过的时间单位有()、()、()。
计量很短的时间时,常用比分更小的单位()。
（3）秒针走1小格是()秒,走1圈是()秒,也就是()分。
分针走1小格是()分,走1圈是()分,也就是()时。
2.填写合适的时间单位。
(1)一节课40()。
(2)爸爸每天工作8()。
(3)李静跑50米的成绩是10()。
(4)做一次深呼吸要4()。
3. 在正确的钟面下面画“√”设计意图：在基础练习中回忆起时分秒之间的关系。
三、易错练习1. 判断题。
(对的画“√”,错的画“✕”)（1）6分=600秒。
新北师大版二年级数学下册《整理与复习》公开课教案_19
《长度单位的复习》教学设计教学内容：北师大版二年级下册第四单元整理与复习教学目标：1.通过问题引领，合作交流，自主整理长度单位知识点，渗透有序的数学思想，构建知识体系。
2.在具体情境中，能估计一些物体的长度，从不同角度选择合适的单位及单位量进行实际估测，进一步培养空间观念。
3.在解决问题中，感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流的过程，获得积极的情感体验。
教学重点：在借助问题梳理单元知识中，掌握自主复习整理的方法。
教学难点：从不同角度选择恰当的标准，进行实际测量。
一、借助问题，统一长度单位1.谈话出示：小明要去帮奶奶买裤子，奶奶说裤长5拃，小明帮奶奶买回来的裤子短了，你们知道为什么吗？2.学生交流3.归纳小结：只有用统一的长度单位才能准确测量，为了避免出现这样的笑话，看来我们有必要对长度单位进行系统复习。
【设计意图】通过问题情境，再一次让学生感受建立统一测量单位的必要性，又激发了学生复习的需求。
二、提出问题，明确复习任务1.思考：谈起长度单位，同学们认为需要复习什么呢？2.学生讨论、交流、3.归纳梳理：（1）都学过哪些长度单位?（2）每个单位表示的实际长度是多少?（3）长度单位之间有什么联系?（4）怎样估测物体的长度呢？【设计意图】通过学情调研与学生课上交流，发现学生缺少自主复习的方法。
于是提出了复习点什么的问题，从而引发学生对复习内容的思考，激发了学生的问题意识，又通过梳理和分类，明确复习内容，为后续学生自主复习做好准备。
三、逐层推进，明晰知识结构（一）理点成线，有序梳理1.思考：我们学过哪些长度单位？2.学生无序回答。
（教师随学生发言张贴长度单位）（1）激发质疑：此时你有什么想法？——学生发言（2）归纳：如果有序就更好了。
（3）引导操作：谁能上前面来调整一下？（4）追问：还可以这样调整呢？【设计意图】通过追问，不但让学生回忆出已学的几个长度单位，同时体会出长度单位的大小，而且培养了有序思考问题的能力，为学生建立形成完整有序的知识系统做好准备。
二年级下册数学教学设计-《整理与复习》北师大版
二年级下册数学教学设计-《整理与复习》北师大版一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固所学知识，提高数学能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 加法和减法的基本运算。
2. 乘法口诀。
3. 长度单位、质量单位、面积单位的换算。
4. 图形的分类和识别。
5. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的基本运算，乘法口诀，长度单位、质量单位、面积单位的换算。
2. 教学难点：图形的分类和识别，数据的收集、整理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：按照教材顺序，逐一复习加法和减法的基本运算、乘法口诀、长度单位、质量单位、面积单位的换算、图形的分类和识别、数据的收集、整理和分析等内容。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的错误，进行讲解和指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法和减法的基本运算2. 乘法口诀3. 长度单位、质量单位、面积单位的换算4. 图形的分类和识别5. 数据的收集、整理和分析七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集身边的数学问题，进行分析和解决。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
3. 教学内容要贴近生活，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。
总结：本节课通过复习和练习，让学生巩固所学知识，提高数学能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
课后作业要适量，避免学生负担过重。
二年级下册数学教案-整理与复习∣北师大版
二年级下册数学教案整理与复习∣北师大版教案：二年级下册数学教案整理与复习∣北师大版一、教学内容本节课是北师大版二年级下册数学的整理与复习课。
教材内容包括：1. 100以内数的认识和运算；2. 几何图形的认识和分类；3. 时间和日期的认识；4. 生活中的数学问题。
二、教学目标1. 使学生能够巩固和掌握100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识、生活中的数学问题等基础知识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间和日期的认识，以及生活中的数学问题。
2. 教学重点：100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、几何图形模型等。
五、教学过程1. 导入：通过复习100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识等基础知识，引出本节课的整理与复习内容。
2. 知识回顾：引导学生回顾本册教材所学的内容，包括100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识、生活中的数学问题等。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识、生活中的数学问题等，进行整理和复习。
4. 成果展示：各小组派代表展示本组的整理和复习成果，其他小组进行评价和补充。
5. 课堂练习：针对不同主题，设计一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 100以内数的认识和运算数的组成数的大小比较加减法运算2. 几何图形的认识和分类平面图形立体图形3. 时间和日期的认识时间的认识日期的认识4. 生活中的数学问题购物问题旅行问题七、作业设计（1）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有几个水果？（2）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。
（3）今天是我国的植树节，植树节是每年的3月12日，请问今年的植树节是星期几？2. 答案：（1）一共有5个水果。
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整理与复习(1)
教学内容：
北师大版二年级数学下册课本P38、P40
教学目标：
1、经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
3、巩固运用所学内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。
4、和同伴合作回顾所学知识，增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
教学重点：
1.巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
2.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识
教学准备：
实物投影、PPT课件。
教学过程：
一、谈话导入
四个单元学完了，你一定受益匪浅吧。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”“巩固而知新”，这些话是什么意思呢？就是我们在学习的时候，要对学过的知识进行思考反思，这样学到的知识才能够理解，记得牢。
今天的你们准备好了吗？让我们一起温固这四个单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。
先看我们今天要完成的学习目标：对学过的知识进行回顾与整理。
(板书:整理与复习二、探究新知。
昨天老师布置同学们自己先复习了，跟大家说说，在前一阶段的学习中你学会了哪些知识？前面学习的主要内容包括:有余数的除法，方向与位置，万以内数的认识及比较，分米、毫米和千米的认识。
学生回答。
现在我们一起结合课本38页的情境图中的具体问题来整理复习所学的知识。
1.出示：“买玩具”情境图。
(1)说一说，从图中知道了哪些数学信息？
(2)你能提出什么除法问题？
学生提出问题：(预设)
①每个足球7元，50元最多买几个足球？
②每个魔方6元，50元最多买几个魔方？
③每盒乒乓球9元，50元最多买几盒？④每副跳棋8元，50元最多买几副？
(3)分工解答，全班反馈，说一说竖式中每一步意思。
每个小组解答其中一道题，全班反馈。
(4)说一说，这部分解决问题中，需要注意什么？
学生讨论，汇报。
小结：①注意余数要比除数小。
②解决实际问题中注意商的余数的单位名称。
③在解决实际问题的过程中，要联系实际灵活、正确的使用“进一法”或“去尾法”。
2.出示：“动物家园”情境图。
(1)说一说，从图中知道了哪些数学信息？
(2)回顾都学过哪些方向？
(3)说一说图中的方向标志是什么意思，说出没有注明的其他方向。
(4)仔细看图，说一说池塘的八个方向，分别住着哪种动物？看图，你还能提出其它问题吗？
同桌交流，采取你问我答的形式。
引导学生进行游戏式的对答练习，如一个学生说“猴山”，要求另一个学生把与猴山有直接方向关系的动物馆和方向关系说出来，即鹿馆在猴山的西面，斑马馆在猴山的南面，池塘在猴山的西南方向，或说猴山在鹿馆的东面，在斑马馆的北面，在池塘的东北方向。
三、巩固练习。
1.完成“巩固应用”第2题。
比一比，看谁算的又对又快。
28÷3＝40÷6＝52÷7＝80÷9＝(1)学生独立列竖式计算。
教师巡回，适时指导。
(2)强调准确性，在计算的速度上要提高。
全班订正。
2.想一个可以用“45÷6＝7…3”解决的问题，和同伴说一说。
(1)同桌互议，说一说，你编了一道什么问题？
(2)同桌相互分别共同完成自己编的问题。
(3)指名个别汇报，全班订正。
算式中没有没有写单位，学生可以根据具体情境添加单位。
3.想一想，填一填。
（1）以小广场为中心，东面是（），西面是（），北面是（），南面是（）。
（2）牡丹园在小广场的（）方向，在假山的（）方向。
(3) 从大门进到凉亭该如何走？
（4）你还可以提出哪些问题？
学生继续巩固方向和位置知识。
四、发展练习。
1.完成“巩固应用”第3题。
出示情境图
(1)学生读题，理解题意。
(2)思考：我排在第15个，第几次才能进去？同桌互议，说说自己的算法。
(3)学生解答，汇报。
(4)照样子自己再提一个问题，并解答。
2.完成“巩固应用”第4题。
学生独立完成，列出算式，算出得数。
师订正结果。
(展示学生结果)
3.完成“巩固应用”第5题。