3A-Unit1-Hello-教案(共四课时)
S: OK.
(如果学生不会打招呼，可以适当提示)
Step 2 Revision
1 出示课文人物头饰 Miss Li, Su Hai, Liu Tao,Mike, Wang Bing。
学生快速说出这些人物的名字。
2 出示 Stoty time 部分的图片，让学生一同桌为单位练习。
Step 3 Presentation
Predicted area of difficulty 教学难点: 1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．能初步会用英语表达自己的名字。
3 能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Teaching preparation 教具准备：
二次备课
当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 hello to each oter.(鼓励学生用不同的语调表达 hello 的语气) 2.学习 hi 当学生用 hello 和老师问候时，老师及时用 hi 来回复。
并用儿童语告诉学生 hello 还有一位胞弟 hi，他们可以替换使用。 带领学生用拼读的方式认读 h-i—hi，反复训练 i 的发音，注意发音时 的口形。
Focus of the lesson 教学重点: 1． 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, ... Good morning/Good afternoon,...。 2. 能认识主要的人物：Miss Li, Mike。
Predicted area of difficulty 教学难点:
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Focus of the lesson 教学重点: 1． 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。
2. 学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby
3．能读懂小卡通故事。
Ss: Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
T: Sit down, pleБайду номын сангаасse.
S: Thank you.
可进行适当的课堂常规用语练习
2．示范并要求学生开小火车相互打招呼
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …
S1:Hello, Im…
T: Now let’s say Hello to each other one by one.
教师先示范如何玩这个游戏，之后让学生试着玩游戏。 2 你说我说
教师准备时间不同的钟面，让学生练习如何在不同的时间打招呼。 Step 4 Homework
Cartoon time after the tape the game on page 8 with your parents.
板书设计
Unit 1 Hello
示范游戏，分组对话练习。 and say 用上所学内容，分组创设情境表演。 Step 5 Assignment：
Story time after the tape，and recite the dialogues. to know the other students in the story.
板书设计
Unit 1 Hello! (Period 1)
Teaching contents 教学内容：
Unit1 Hello Story time (period 1) Teaching aims & learning objectives 教学目标: 1．能认识主要的人物：Miss Li, Mike。 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/ Hello, ... Good morning/Good afternoon,...。 3. 能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。
Hello / Hi Good morning. Good afternoon.
Bobby
Sam
教后反思：
Unit 1 Hello! (Period 3) Teaching contents:教学内容
Letter time , Song time , Checkout time ﹠ Ticking time Teaching aims and learning Objectives:教学目标 1. 能听懂，会读，会说，会写字母 Aa , Bb , Cc , Dd. 2. 能熟练的演唱歌曲“Good morning”。 3. 能熟练运用本单元所学的“Hi”,“Hello”，“Good morning”，“Good
3.认识课文中人物 T(出示 Mike 的图片): Look , this boy is Mike.(范读 Mike) Can you say hello to Mike S:Hello/Hi,Mike. ...(教师及时纠正发音) 给一位经过纠正后，发音准确的学生带上 Mike 的头饰，鼓励其他 学生和他互相打招呼。 T 带着 Miss Li 的头饰，和学生操练句型。 S1: Hello,Miss Li. S2: Hi,Miss Li. S3；Good morning , Miss Li. ... （适时板书 Hello，Hi，Good morning,并读板书，及时巩固） <过渡>T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别 吗（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结 ( 文 化意识的渗透) Step 3．Look，read and learn Story time 教学 : Look at picture 1,2, can you see And who appears in each picture S: Miss Li and T: Can you tell me what happened with Mike Talk in groups first. T 在 几 个 学 生 发 言 后 ， 做 总 结 ： In the morning ,Mike goes to school,and meets Miss Li and his classmates. T: What does Mike say Read in pairs and circle them . 学生汇报，教师及时补充板书。 带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读） Listen to the tape,read after the tape(模仿录音中 Mike 的发音， 同时感受文中其它角色的语音) 指名模仿读 Mike 的话。 T:How do Miss Li and his classmates respond Mike 出示写有 Good morning,,,Mike.的卡片，学生认读。并引导贴到黑板 的适当位置。 T 指着黑板一角的问题,What did you find 小组讨论问候语的使用区 别。 Watch the cartoon,read after it. Review the story.
能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teaching preparation 教具准备：
图片 头饰 句子卡片 PPT
Teaching procedures 教学过程： Step 1 Warm up
and sing a song <Good morning> talk T:Good morning ,’m your English can call me Miss Zhou. Do you want say something to me S1: Good morning ,Miss Zhou. T: Good morning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上) Can you say hello to S2 S1： Hello，S2. S2： Hello，S1. 引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗 透理解 class 的含义） Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调 hello 中元音字母的发音 以及重音，提高学生发音的准确度） a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说 hello。 four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适
Play a game:小组合作给动画配音。 T：You all did a good ’s enjoy a song.《Good morning》 2. Learn picture 4. T:Happy time goes very fast,morning goes by,afternoon is coming.(出示一个两点半的闹钟) Guess what is Mike doing now(having class) T:Look,class is is she saying Please catch the new word. 教学 afternoon T：Can you read it 注意 oo 组合这里发音/u：/ 师生用这个句子进行对话练习。 理解 class Please guess ,what does class mean class （C） A. A picture of a boy picture of a girl picture of some boys
1 教师出示课文挂图并且板书 who 和 what
二次备课
先根据问题梳理一下板书的具体意思。 认识两个卡通人物，并教授 cat 和 mouse。
T：What’s the cat’s name What’s the mouse’s name(同样可以 提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT 显示课文图片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.(放录音，让学生去听) T:Look,who is she/he(可以提示中文，让学生明白 who 用来问谁，也 让学生慢慢接触 who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) Ss:Sam/ Bobby. T：What are they saying (同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过 疑问词来自学卡通的方式。) 2 Acting out Listen to the tape and then act it out. Step 4 Game time 1 掷骰子
2024年译林新版小学英语3A Unit1《Hello》教学设计
3A 《Unit1 Hello》教学设计（Lead in）教学重点：1.会使用Hello、Hi、Good morning打招呼用语2.知道见面要打招呼，讲文明懂礼貌，建立良好的“人与社会”的概念。
教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握英语打招呼方式。
教学过程：一热身(Greeting)1.卡通创意人物打招呼导入通过小朋友熟悉的卡通人物角色用通过各种各样有趣的声音打招呼，激发小朋友关注英文的Hello、Hi等打招呼用语。
二呈现新课 (Presentation)1.教学“Hello，Hi”T：大家看，现在有一群新同学出现自我们面前，大家根据刚刚卡通人物的发音，猜测一下我们应该怎么和他们打招呼？（此处由学生根据听到的学生的Hello、Hi的发音先去自己讲，锻炼学生的听力，然后老师再演示，注意口腔发音要饱满，让学生注意观察、倾听、然后再模仿）T：接下来这组人物呢？你看到他们的名字了吗？其中有一些英文名，请大家跟我读：Bobby、Sam，那么怎么和他们打招呼呢？T：请你选择一个喜欢的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！请同学们根据刚才的学习完成连线题目！很好，大家已经知道怎么用英语简单打招呼了！T：现在我们来到了图片中的学校，你都认识谁？该怎么和他们打招呼？Ss：Miss Li,Su Yang…T：除了说Hi，Hello，在早上遇见老师同学，还可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教学“Good morning”T:跟我读：Good morning 接下来请跟着音频读，生跟读T：怎么和老师、朋友打招呼呢？让我们学习老师和朋友的发音（教授friend、teacher）生跟读，教读Lead in部分的文本Good morning片段教师逐句领读，生跟读，音频逐句播放，生跟读。
播放音乐节拍，师生跟着节拍chant出该段落4.看视频了解西方国家真实场景中的打招呼方式三. 总结（Summary）师生总结每节课学到的打招呼方式四.字母学习（Letter time）1、观察字母A的长相2、观看字母A的书写过程，模仿书写3、站起来跟跳字母操4、学习字母A的自然拼读五.家庭作业（Homework）1. 和同学家人用今天学习的内容打招呼2.完成字母A的书写练习。
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案第一篇：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教案3A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1.引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2.初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1.为什么学英语T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Linda.我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2.怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello“你好”’互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破 1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda.I’m Linda.I’m 请同学们跟我念I’m… T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
3AUnit1Hello（教案）
3A Unit 1 Hello(教案)一、课题： unit 1 a learn to say. 第一课时二、教学要求：1. 能听懂、会说hello / hi ,i’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’s your name?询问对方的名字。
2. 能准确地进行本课英语的表达，语音正确。
3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点重点：日常交际用语：hello / hi, i’m…难点：用what’s your name?询问对方的名字。
四、教学过程⒈ hello, i’m…t: well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。
unit 1 hello (板书)t: hello, i’m mr sun..s: hello, i’m…hello, i’m…你好，我是…。
（板书）t: 我们在的时候，可以这么介绍自己i’m某某某，只要在i’m 的后面加上自己的名字就可以了。
so read after me” i’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
t: very good! 现在我想和大家认识一下。
hello, i’m mr sun.s: hello, i’m …t: good job! now let’s practice in pairs.t: now show time , t: 我们在打招呼的时候，也可以用hi代替hello,我们再用hi 来表演。
hi/hello, i’m…你好，我是…。
（板书）⒉ what’s your name?t: good! hello, i’m mr sun. what’s your name?what’s your name?（板书）谁来猜猜what’s your name?的意思。
s: …可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。
t: 这句话就是你叫什么名字的意思。
小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance:Hello/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyscancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglhopewecouldgeta longwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Go odaftern1.Learntosay:Hi/Hel lo,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid ,What'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“Wh at'syourname?”e.gHi,I'm…,What'sy ourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname?TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'sy ourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syourname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong “Hello!”;Trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadalThesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,a monkey,azebra,apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:ado g,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstand what'sthedifferencebetween“a.”and“an .”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Practiceandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Do g/Cat/..”3.听录音做动作。
牛津小学英语3AUnit1Hello教学设计
牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计教学要求：1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行及询问对方姓名。
hello/hi ,i’m…what’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意i’m和name 的正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3.认识五个人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,a n elephant 。
要求读音正确。
5.会唱歌曲 hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： a learn to say.第二课时： b look and learn .第三课时： c look and say .第四课时： d fun house .unit 1 hello .the first period: a learn to say .teaching contents:1. vocabulary :david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy .2. pattern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning .teaching aims :1. the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2. to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nanc y .3. to encourage the ss to talk in english .teaching aids :cassette ,recorder ,masks (david ,liu tao ,yangling ,mike ,nan cy )teaching procedures:step 1: warm-up1. introduce : allow me to introduce myself .my name is …,y ou can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”。
译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)
Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。
【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能会唱歌曲《Good morning》。
【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。
【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。
Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。
3A Unit 1 Hello(教案)
3A Unit 1 Hello(教案) 3A unit 1 Hello3A Unit 1 Hello(教案)前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、课题： unit 1 a learn tosay. 第一课时二、教学要求：1.能听懂、会说hello / hi ,i’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’s your name?询问对方的名字。
2.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点重点：日常交际用语：hello / hi, i’m…难点：用what’s your name?询问对方的名字。
四、教学过程⒈ hello, i’m…t: well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。
unit 1 hello （板书）t: hello, i’m mr sun..s: hello, i’m…hello, i’m…你好，我是…。
（板书）t: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。
so read after m e” i’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
t: very good! 现在我想和大家认识一下。
hello, i’m mr sun.s: hello, i’m …t: good job! now let’s practice in pairs.t: now show time , t: 我们在打招呼的时候，也可以用hi代替hello,我们再用hi 来表演。
3AUnit1 Hello!教学设计案例
以用中文，看图教授Miss Li）T: What are they saying? Let’slisten and answer two questions:1. What is Miss Li saying?2. What is Mike saying?教授Good morningRead two by two.T: Mike says goodbye to Miss Li,now, he comes to the classroom, hemeets another student Yang Ling,what are they saying? Guess!4. Mike告诉杨玲他在操场上遇见了刘涛和苏海，还交谈了，Guess: Whatare they talking about?Teach : Hi.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T：Now ,I’m Mike.Please sayHi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回然后全班读一下就可以一带而过)2.学生回答老师提出的问题。
3.两人讨论图片的内容4.学生用刚才所学的句型，看图进行对话。
A: Hello/Hi/Good morning,….B: Hello/Hi/Good morning,….5. 利用钟的不同时间，问在这个时间我们该怎么问好呢？6学生Listen and find.7.Read “ Good afternoon” one by one.Work in groups.8. Listen and repeat.9. Read the sentences after the teacher.10. Read the books together.活动意图说明能够让学生熟练掌握课文中的内容。
环节三：教的活动3T: Now, School is over, but Mikecan’t go home, he must finish someexercises, Would you like to helphim?（四个巩固环节，以小组为单位得红学的活动31.Say quickly快速闪现，比比看谁说得最快，得一颗星。
译林版英语3aunit1四课时教案及反思
U1 <Hello!> P1Teaching contents教学内容：Unit 1 Hello Story Time (period 1)Teaching aims & Learning abjectives教学目标1.能熟悉主要的人物：Miss Li和Mike.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Hi./ Hello./ Good morning./Good afternoon.3.能熟练运用本课句型和周围的人打招呼。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi. / Hello./ Good morning./Good afternoonPredicted area of difficulty教学难点：能熟练运用句型和他人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teaching preparation教学准备：录音机，角色头饰，卡片Teaching procedures教学进程：Step 1 Warming-upT: Hi, I’m your English teacher. I’m Mercy. So you can call me Miss Mercy.（板书带读）Miss，是老师的意思，也有小姐，女士的意思。
Hi, class!你们应该对我说……S: Hi, Miss Mercy!T: Who can say “Hi” to me? 谁能向我打招呼？S: Hi, Miss Mercy!Step 2 Presentation & Practice1.Hello!打招呼时，除嗨，咱们还可以说？（示意课题）S: Hello!T: Hello, class!S: Hello, Miss Mercy!Who can say “Hello!” to me?S: Hello, Miss Mercy!2.Morning & AfternoonT: 咱们打招呼时，无论何时，无论是早上仍是晚上，都可以用Hi和Hello。
(完整版)译林版小学英语3A全册教案
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。