一模模拟练习试卷讲评教学设计教案高三化学北京海淀
北京海淀区高三第一次模拟考试化学试题含答案
海淀区高三年级第二学期阶段性测试化学2020春本试卷共8页，100分。
考试时长90分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H1 C 12 N 14 0 16 A127 S 32 CI 35.5 Fe 56 Ag 108第一部分本部分共14题，每题3分，共42分。
在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．医用外科口罩的结构示意图如下图所示，其中，过滤层所用的材料是熔喷聚丙烯，具有阻隔部分病毒和细菌的作用。
下列关于医用外科口罩的说法不正确的是A.防水层具有阻隔飞沫进入口鼻内的作用B.熔喷聚丙烯属于合成高分子材料C.熔喷聚丙烯材料难溶于水D．用完后应投入有标志的垃圾箱2．人类的生命健康与化学息息相关。
下列说法正确的是A．油脂是人体不可缺少的营养物质B．淀粉没有甜味，糖尿病患者多食无碍C. 重金属盐溶液能使蛋白质盐析，会使人中毒D.纤维素在人体内能水解为葡萄糖，为人体提供营养3．下列关于各物质的所属类别及性质的描述不正确的是4．砷化镓( GaAs)是一种优良的半导体材料。
镓与铝同主族，镓与砷同周期，砷与氮同主族。
下列说法不正确的是A．Ga位于元素周期表第IIIA族 B. Ga的原子半径比As的大C. AsH3的热稳定性比PH3的弱D. H3AsO4的酸性比HNO3的强5．下列实验装置或操作与实验目的不相符的是6．下列说法正确的是A.1 mol O2的体积为22.4 LB. 5.6 g Fe与足量C12反应，转移电子的物质的量为0.3 molC. 0.1 mol/L AlCl3溶液中Cl-的物质的量为0.3 molD. 28g丁烯所含碳原子数是28 g乙烯所含碳原子数的2倍7．下列化学用语对事实的表述正确的是A.由H和Cl形成HCl的过程：B.常温时，饱和NaClO溶液的pH约为11:C.苯酚和甲醛在一定条件下反应能生成酚醛树脂：D.电解饱和食盐水的反应：8．右图为实验室制取乙炔并验证其性质的实验装置（夹持装置己略去）。
高中化学试卷讲评课教案
高中化学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 知识目标：复习本学期所学的化学知识，加深对知识点的理解和掌握。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的化学思维和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生对知识的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 重点：本学期所学的化学知识点，如离子方程式、化学方程式、物质的性质等。
2. 难点：对化学知识点进行深入的理解和应用，从实际问题出发做出正确的化学分析和判断。
三、教学准备：1. PowerPoint课件，用于讲解化学知识点和示例题目。
2. 试卷复印件，用于学生互相交流讨论。
3. 化学实验器材和材料，用于展示相关化学实验。
4. 讲义复印件，用于学生课后复习。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引入一个问题或实验现象引起学生的兴趣并激发他们的思考，如“为什么火车头的车窗上常常会出现水珠？”2. 知识点讲解（20分钟）：采用讲授-讨论的方式，对试卷中的化学知识点逐一进行讲解，并举例加深学生的理解。
3. 案例分析（15分钟）：选取试卷中的一道难题，通过讨论分析解题思路，引导学生从不同角度分析问题，提高解题能力。
4. 实验展示（10分钟）：进行一个简单的化学实验，展示实验现象和实验操作步骤，并让学生在实验中观察并提出问题。
5. 试卷讲评（20分钟）：逐题讲解试卷答案，指出学生在答题中容易出现的错误和要点，引导学生进行错误纠正和反思。
6. 总结提升（10分钟）：对本节课的知识点进行总结和梳理，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、课堂作业：1. 完成试卷中的未完成题目或错题整理。
2. 阅读课外化学参考书籍，加深对化学知识的理解和应用。
3. 准备下节课相关的知识点，进行提前预习。
六、教学反思：通过此次试卷讲评课的教学活动，学生的化学知识水平得到了有效提高，课堂气氛活跃且学生思维得到了很大程度的拓展。
同时，也发现了一些问题，如学生对一些基础知识点的掌握不够扎实，思维逻辑性待提高等。
2024北京海淀区高三一模化学试题及答案
海淀区2023—2024学年第二学期期中练习高三化学参考答案2024.04第一部分本部分共14题，每题3分，共42分。
第二部分本部分共5题，共58分。
本部分若没有特别指明，则每空2分。
15．（11分）（1）N＞P（1分）N和P为同主族元素，电子层数P＞N，原子半径P＞N，原子核对最外层电子的吸引作用N＞P（1分）（2）ATP更易与H2O形成氢键（3）sp2（1分）（4）N—H…N、N—H…O（5）①O的电负性大于P的，O—H键极性大于P—H键②O（1分）O有孤电子对可以做配位原子，P没有孤电子对不可做配位原子（1分）16．（11分）（1）4（2）①回收单质硫，处理尾气不需要另加氧化剂或还原剂；利用反应ii放热为反应i 提供能量②温度升高，反应iii平衡逆向移动，使c(SO2)、c(CO)增大；对于反应ii，浓度改变对平衡的影响超过温度改变的影响，平衡正向移动③先增大后减小至900 K时S2的平衡产率后保持不变或：减小至900 K时S2的平衡产率后保持不变（3）①SO2－3+ 4e− + 6HCO－3=== S↓+ 3H2O + 6CO2－3②2（1分）17．（12分）（1）浓硝酸（1分），浓硫酸（1分）（2）（3）硝基（1分）；羧基（1分） （4）（5（1分）（6）中间产物1中间产物3（各1分）（7）40%（1分）18．（11分）（1）①－ － 2－3 2－② ClO －氧化CN －，使c (CN -)降低，平衡[Ni(CN)4]2－ Ni 2+ + 4CN －正向移 动，c (Ni 2+)增大，利于生成Ni(OH)2沉淀（2）预调pH=7，溶液中c (H +)降低，平衡Cr 2O 2－ 7 + H 2O2CrO 2－ 4 + 2H +正向移动，c (CrO 2－ 4)增大，生成BaCrO 4沉淀量增大；预调pH=7要加入更多的石灰乳，会将更多的SO 2－ 4转化为CaSO 4沉淀，从而减少了沉淀SO 2－ 4消耗的Ba 2+的量，使更多的Ba 2+与CrO 2－ 4反应生成BaCrO 4沉淀（3）2BaCrO 4 + 2H + + 2SO 2－ 4 ==== 2BaSO 4 + Cr 2O 2－ 7 + H 2O （4）① 保证废水中Ba 2+沉淀完全（1分） ②13.7(c−b)a19．（13分）（1）AgI + 2S2O2− 3==== I− + [Ag(S2O3)2]3−（2）加入Na2S2O3后得到无色溶液（1分）（3）破坏了I2表面覆盖的黄色固体，使I2能继续参与反应（1分）（4）增加I2的浓度，可提高银镜的溶解速率（5）排除O2-KI溶液对银镜溶解的干扰（6）O2（1分）（7）KI固体（1分），黄色固体（1分）（8）在I2-KI溶液中，I2 + I− 3，使更多的I2溶解，c(I2)增大，加快了I2与Ag的反应速率；I−消耗Ag+生成AgI沉淀，提高了Ag的还原性，促进了Ag与I2的反应（说明：答案中写成I2或I− 3均可，多答“c(I2)增大，提高了I2的氧化性”不扣分）3。
高中化学一模讲评课教案
高中化学一模讲评课教案主题：化学基础知识复习及讲评目标：通过本节课的复习和讲评，帮助学生巩固化学基础知识，提高其学习成绩和能力。
教学内容：本节课将主要对化学基础知识进行复习和讲评，包括化学元素周期表、化学键、化学反应等方面的内容。
教学流程：一、复习化学元素周期表的内容，重点讲解元素周期表中元素的周期性规律和特点。
通过示意图和实际例子，帮助学生理解元素周期表的结构和规律。
二、复习化学键的概念和种类，包括离子键、共价键和金属键等不同类型的化学键。
通过举例和实验，让学生了解不同类型的化学键的特点和性质。
三、复习化学反应的基本概念和分类，主要包括化学方程式、化学平衡、化学反应速率等方面的内容。
通过实验演示和讲解，让学生了解化学反应的基本原理和条件。
四、讲评学生在模拟考试中的表现和错误答案，重点分析常见的错误原因并给予指导和帮助。
帮助学生找出自己的学习问题并提出解决方案，以提高学习效率和成绩。
五、布置下节课的作业和复习内容，帮助学生巩固所学知识和准备下一次考试。
教学方法：本节课将结合讲解、实验演示和分组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力和思维能力。
评价方法：通过课堂表现、作业考查和期末考试等多种评价方式，来全面评估学生的学习成绩和能力。
教学资源：本节课需要准备化学元素周期表、化学键模型和化学反应实验器材等教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握化学基础知识。
教学反思：本节课将围绕化学基础知识展开复习和讲评工作，帮助学生巩固所学知识并提高其学习成绩和能力。
通过多种教学方法和评价方式，使学生在课堂中获得更多的学习经验和动力，以更好地应对未来的学习和挑战。
高三化学试卷评讲教案
高三化学试卷评讲教案教案标题：高三化学试卷评讲教案教学目标：1. 分析和评价高三化学试卷的难易程度、题型分布和命题风格。
2. 指导学生根据试卷评讲结果，总结备考策略，提高化学学科的应试能力。
3. 培养学生的批判性思维和解题能力，提高化学学科的理解和应用水平。
教学准备：1. 高三化学试卷2. 纸笔和计算器3. 教学投影仪和屏幕教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学目标，并解释为什么要进行试卷评讲。
2. 引导学生回顾上次考试的表现，激发学生对化学学科的兴趣和思考。
二、试卷评讲（30分钟）1. 分析试卷难易程度：根据试卷中各题型的得分分布情况，评价试卷的整体难易程度。
2. 评价题型分布：分析试卷中各题型的数量和比例，讨论命题者对不同知识点的关注程度。
3. 评价命题风格：分析试卷中的题目设计、题干表述、选项设置等方面的特点，讨论命题者的出题思路和要求。
4. 引导学生参与评讲：鼓励学生提出对试题的疑问和不同解题思路，促进学生的批判性思维和解题能力的培养。
三、总结备考策略（10分钟）1. 根据试卷评讲结果，指导学生总结备考策略，如重点复习的知识点、题型解题技巧等。
2. 强调理解和应用：提醒学生在备考过程中注重对知识点的深入理解和应用能力的培养，而不仅仅是记忆和背诵。
3. 提供学习资源：向学生推荐相关的学习资料和网站，帮助学生进行系统的复习和提高。
四、解答学生疑问（10分钟）1. 针对学生在评讲过程中提出的问题，进行解答和讲解。
2. 引导学生思考和讨论解题过程中的不同思路和策略，促进学生的合作学习和思维能力的发展。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结今天的教学内容和学习收获。
2. 强调学生在备考过程中需要注重理解和应用能力的培养。
3. 鼓励学生积极参与化学学科的学习和讨论，提高学科成绩和综合素质。
教学反思：1. 教师需要提前准备好试卷和相关分析数据，确保评讲的准确性和针对性。
2. 在评讲过程中，教师要积极引导学生参与，促进学生的思考和讨论。
2025届北京海淀高三化学第一学期期末学业水平测试模拟试题含解析
2025届北京海淀高三化学第一学期期末学业水平测试模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(共包括22个小题。
每小题均只有一个符合题意的选项）1、下列生产、生活中的事实不能用金属活动性顺序表解释的是( )A．铝制器皿不宜盛放酸性食物B．电解饱和食盐水阴极产生氢气得不到钠C．铁制容器盛放和运输浓硫酸D．镀锌铁桶镀层破损后铁仍不易被腐蚀2、关于实验室制备乙烯的实验，下列说法正确的是（）A．反应物是乙醇和过量的溶液B．控制反应液温度在C．反应容器中应加入少许碎瓷片D．反应完毕后应先移去酒精灯，再从水中取出导管3、以下情况都有气体产生，其中不产生红棕色气体的是()A．加热浓硝酸B．光照硝酸银C．加热硝酸钙D．加热溴化钾和浓硫酸混合物4、化学常用的酸碱指示剂酚酞的结构简式如图所示，下列关于酚酞的说法错误的是（）A．酚酞的分子式为C20H14O4B．酚酞具有弱酸性，且属于芳香族化合物C．1mol酚酞最多与2molNaOH发生反应D．酚酞在碱性条件下能够发生水解反应，呈现红色5、利用微生物燃料电池进行废水处理，实现碳氮联合转化。
其工作原理如下图所示，其中M、N为厌氧微生物电极。
下列有关叙述错误的是A．负极的电极反应为CH3COO-—8e-+2H2O==2CO2↑+7H+B．电池工作时，H+由M极移向N极C．相同条件下，M、N两极生成的CO2和N2的体积之比为3：2D．好氧微生物反应器中发生的反应为NH4++2O2==NO3-+2H++H2O6、用N A代表阿伏加德罗常数的数值。
下列说法正确的是（）A．18gD2O含有的电子数为10N AB．常温常压下，124gP4中所含P—P键数目为4N AC．标准状况下，11.2LO2和CO2混合气体含有的氧原子数为N AD．将23gNa与氧气完全反应，反应中转移的电子数介于0.1N A到0.2N A之间7、MnSO4·H2O是一种易溶于水的微红色斜方晶体，某同学设计下列装置制备硫酸锰：下列说法错误的是A．装置I烧瓶中放入的药品X为铜屑B．装置II中用“多孔球泡”可增大SO2的吸收速率C．装置III用于吸收未反应的SO2D．用装置II反应后的溶液制备MnSO4·H2O需经历蒸发结晶、过滤、洗涤及干燥的过程8、化学是一门以实验为基础的学科。
北京市海淀区2022届高考一模考试化学试题 带详解
(c) 呈绿色，在酸性条件下不稳定，迅速分解产生 和 。
（3）乙同学从氧化还原角度推测阶段i中可能产生 ，你认为该观点是否合理，并说明理由：___________。
【继续探究】
进一步实验证明溶液中含有 ，反应过程中 和 浓度随时间的变化如下图。
下列说法正确的是
A.①中配制溶液时，需在容量瓶中加入100mL水
B ②中溶液恰好褪色时：
C. 样品纯度为
D.配制溶液时放置时间过长，会导致最终测定结果偏高
12.铁粉在弱酸性条件下去除废水中 的反应原理如下图。
下列说法正确的是
A. 上述条件下加入的 能完全反应
B. 正极的电极反应式：
C. 的产生与 被氧化和溶液pH升高有关
41.71
已知：i．选择性
ii． 与 同主族。
下列说法不正确的是
A. 肉桂醛制苯甲醛的反应属于氧化反应
B. 用 作催化剂可以获得比用 更大的主反应速率
C. 使用 作催化剂时，反应后副产物最多
D. 金属氧化物中金属元素的电负性越小，苯甲醛选择性越好
9.硅橡胶是一种兼具有机物和无机物性质、热稳定性好的高分子材料。两种硅橡胶L和M的结构如下图(图中~表示链延长)。
17. 在电池中有重要应用。以软锰矿(主要成分为 )为原料制备粗二氧化锰颗粒的过程如下：
（1）浸出
①用硫酸和 可溶解软锰矿，请补全该反应的离子方程式：______
□ +□___________+□___________=□ +□ □______
②浸出时可用 代替硫酸和 。下列说法正确的是___________(填序号)。
（4）第i阶段中检测到有 气体产生，反应的离子方程式为___________。
2025届北京市海淀区中国人民大学附属中学高三化学第一学期期末统考模拟试题含解析
2025届北京市海淀区中国人民大学附属中学高三化学第一学期期末统考模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（每题只有一个选项符合题意）1、通过下列反应不可能一步生成MgO的是A．化合反应B．分解反应C．复分解反应D．置换反应2、如图是N2（g）+3H2（g）2NH3（g）在反应过程中的反应速率v与时间（t）的关系曲线，下列说法错误的是（）A．t1时，正方向速率大于逆反应速率B．t2时，反应体系中NH3的浓度达到最大值C．t2﹣t3时间段，正反应速率等于逆反应速率D．t2﹣t3时间段，各物质的浓度相等且不再发生变化3、第三周期的下列基态原子中，第一电离能最小的是A．3s23p3B．3s23p5C．3s23p4D．3s23p64、短周期主族元素A、B、C、D、E的原子序数依次增加，A和D的质子数之和等于E的核外电子数，B和D同主族，C的原子半径是短周期主族元素中最大的，A和E组成的化合物AE是常见强酸。
下列说法错误的是A．简单离子半径：B>CB．热稳定性：A2D>AEC．CA为离子化合物，溶于水所得溶液呈碱性D．实验室制备AE时可选用D的最高价含氧酸5、25℃时，向20.00mL0.1mol·L-1H2X溶液中滴入0.1mol·L-1 NaOH溶液，溶液中由水电离出的c水(OH-)的负对数[-1g c(OH-)]与所加NaOH溶液体积的关系如图所示。
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教学过程
教学环节教师活动学生活动
课前准备
环节1小组讨论、交流（1）批改学生模拟练习选择题，
选择题有错误的学生在试卷讲评
课时需个别化交流。
（2）抽样分析学生II卷答题情况，
为课堂上指导学生分小组讨论和
个别化辅导做准备。
（1）在每组学生讨论、交流的同
时，单独跟选择题有错误的学生进
行一对一交流，发现其有知识漏
洞，及时指出，让其及时复习掌握。
（2）在每组学生讨论答题参考答
案、解题思路的同时给予学生知识
（1）学生分成4个小组分别讨论4道化
学非选择题，做出每道题的参考答案及评
分细则。
（2）在讨论的过程中发现自己的知识漏
点及解题思路、方法方面的不足，及时改
错，取长补短。
发现所讨论题
目中自己存在
的知识漏洞并
及时补上，理清
解题思路。
环节1
学生分小组讨论II卷某一题的参考答案及评分标准。
教师组织讨论、交流，
个别化答疑、辅导
发现其他题目
中自己存在的
知识漏洞并及
时补上，理清解
题思路。
环节2
学生分根据参考答案和评分标准自行批改II卷其他题目。
教师组织批改、交流、
个别化答疑、辅导
熟悉并巩固高
考核心知识
点，熟悉高考
常见考查方
式。
环节3
根据高考要求，再讨论模拟练习题可做怎样的改进。
教师引导学生对模拟练习中的习题进行拓展。