八年级语文试卷讲评课教学设计
语文期末试卷讲评课教案百度文库
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解本次语文期末试卷的整体情况，包括试卷的难易程度、分值分布等。
2. 引导学生分析试卷中的错误，找出错误原因，提高解题能力。
3. 培养学生的总结能力，让学生在讲评过程中学会反思自己的学习过程。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出错误原因。
2. 总结解题技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 学生能够认识到自己的不足，并制定相应的改进措施。
2. 学生在讲评过程中学会反思自己的学习过程。
教学过程：一、导入1. 回顾本次语文期末考试的整体情况，引导学生说出自己对试卷的感受。
2. 提问：你在考试中遇到了哪些困难？你是如何应对的？二、试卷分析1. 教师展示试卷，分析试卷的难易程度、分值分布等。
2. 引导学生分析试卷中的错误，找出错误原因。
3. 对试卷中的典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。
三、错误原因分析1. 让学生分组讨论，分析试卷中的错误原因。
2. 教师总结学生讨论的结果，强调常见错误原因。
3. 提醒学生在今后的学习中注意这些错误原因，避免再次出现。
四、解题技巧总结1. 教师针对试卷中的典型题目，总结解题技巧。
2. 引导学生学会运用这些解题技巧，提高解题能力。
五、反思与改进1. 让学生回顾自己的学习过程，总结自己在学习中的优点和不足。
2. 引导学生制定相应的改进措施，为今后的学习做好准备。
六、课堂小结1. 回顾本节课的内容，强调学生在今后的学习中要注意的问题。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 收集学生课后作业，检查学生对所学知识的运用情况。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生找出错误原因，总结解题技巧，提高解题能力。
在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2. 注重培养学生的反思能力，让学生学会总结自己的学习过程。
3. 结合实际，提高学生的应试能力，为学生的全面发展奠定基础。
初二语文期末试卷讲评教案
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本学期所学知识，提高对语文知识的运用能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，让学生了解自己的不足，学会分析问题，提高解题技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、勇于面对挑战的精神。
二、教学重点1. 对试卷中的典型错误进行讲解和分析。
2. 总结解题技巧和方法。
3. 引导学生反思自己的学习态度和习惯。
三、教学难点1. 对试卷中较为复杂的题型进行深入剖析。
2. 帮助学生克服解题过程中的心理障碍。
四、教学过程（一）导入1. 回顾本学期所学知识，引导学生总结所学重点。
2. 提出本节课的教学目标。
（二）讲评试卷1. 对试卷中的典型错误进行讲解和分析，让学生了解错误原因。
2. 对试卷中的难题进行深入剖析，讲解解题思路和方法。
3. 引导学生反思自己的学习态度和习惯，找出自身不足。
（三）解题技巧和方法1. 总结各类题型的解题技巧和方法，让学生掌握解题思路。
2. 通过实例讲解，让学生学会运用解题技巧和方法。
（四）心理辅导1. 分析学生在解题过程中可能出现的心理障碍，如紧张、焦虑等。
2. 引导学生正确面对挑战，克服心理障碍。
（五）总结与反思1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识。
2. 引导学生反思自己的学习态度和习惯，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对试卷中的典型错误和难题的理解程度。
2. 学生对各类题型的解题技巧和方法的掌握情况。
3. 学生在学习过程中的心理变化和改进措施。
六、教学反思1. 讲评过程中是否关注了学生的个体差异，使每个学生都能有所收获。
2. 讲解过程中是否注重启发学生思考，提高学生的思维能力。
3. 教学过程中是否关注学生的心理变化，帮助学生克服心理障碍。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
语文试卷讲评课教案精选
语文试卷讲评课教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材，针对八年级下册第六单元语文试卷进行讲评。
教学内容主要包括：试卷整体分析、现代文阅读、古诗文阅读、作文写作、语言运用等方面。
二、教学目标1. 理解并掌握试卷中的各类题型，提高解题能力。
三、教学难点与重点难点：现代文阅读、古诗文阅读、作文写作。
重点：试卷整体分析、各类题型的解题方法与技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、多媒体课件、黑板。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示实践情景，引发学生对试卷讲评的兴趣。
教师出示一份试卷，提问：“同学们，你们在考试中遇到过这样的题目吗？今天我们就来一起分析这份试卷。
”2. 试卷整体分析（1）教师对试卷整体情况进行概述。
3. 现代文阅读（1）教师讲解阅读理解题的解题方法与技巧。
（2）针对典型题目，进行例题讲解。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学。
4. 古诗文阅读（1）教师对古诗文阅读的常见题型进行梳理。
（2）通过例题讲解，分析解题方法。
（3）学生进行随堂练习，提高解题能力。
5. 作文写作（1）教师分析本次作文的评分标准。
（2）针对优秀作文，进行点评与分享。
（3）学生进行作文修改，提高写作水平。
6. 语言运用（1）教师对语言运用题进行分类讲解。
（2）学生通过实践，掌握解题技巧。
六、板书设计1. 试卷整体分析2. 现代文阅读：解题方法与技巧3. 古诗文阅读：常见题型与解题方法4. 作文写作：评分标准与修改方法5. 语言运用：题型分类与解题技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）根据课堂所学，完成一份现代文阅读练习。
（3）以本次作文题目为基础，进行二次创作。
2. 答案：（2）教师提供答案，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行课外阅读，提高阅读能力。
（2）开展作文竞赛，激发学生的写作兴趣。
（3）鼓励学生参加各类语文竞赛，提升综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 作业设计中的题目设置与答案提供4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 现代文阅读、古诗文阅读、作文写作是教学的难点，因为这些部分涉及的知识点较多，能力要求较高，学生容易在这些方面出现问题。
初中语文试卷讲评课教案
初二语文月考试题试卷评讲课2、分析存在的问题①.粗心大意，审题不清。
②.基础知识掌握不牢。
③.知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
出示学习任务目标任务：评讲积累与运用和文言文阅读部分①.订正答案，纠正错误，巩固提高。
②.抓住典型题目和共性问题，总结解题一般规律。
③.知识迁移，延伸训练。
7、小组合作订正1、学生将试卷上的部分错题自主订正。
2、学生将试卷上的部分错题小组合作订正。
经历自主订正试卷的过程，培养学生自己发现问题、解决问题的能力，增加自信心。
经历小组合作订正试卷的过程，加强同学合作的精神。
二、师生讲评试卷：考点：句子衔接连贯句子连贯题目属于基础表达题目，学生大多凭语感做题，应让同学多总结方法。
典型错题讲解：考题4．根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当．．．的一项是（）景区内有大小溪流40多条，把四面山点缀得绚丽多姿，气象万千。
观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。
①历经千载的朝源观，是一座儒、释、道三教合一，而以道教为主的人文景观。
②落水成瀑，128挂瀑布飞悬于山间各具形态，80米以上高度的瀑布就达14处。
③在幽幽的密林深处，隐藏着先人们创造的灿烂文化。
④其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑，引领了四面山瀑布风骚。
A．④②③① B．③②④① C．②④③① D．②④①③所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。
考查的是书面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。
语言连贯题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。
所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。
一、陈述对象（话题、叙述角度）的同一在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。
初中语文试卷讲评教案
初中语文试卷讲评教案年级学科：八年级语文教材内容：人教版八年级语文上册《新闻两则》教学目标：1. 分析试卷，找出学生错误的原因，提高学生的解题能力。
2. 通过对试卷的讲评，使学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学重点：1. 分析试卷，找出学生错误的原因。
2. 通过对试卷的讲评，使学生巩固所学知识。
教学难点：1. 引导学生正确对待错误，培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次考试的整体情况，对学生的考试成绩进行简要分析。
2. 学生分享自己的考试心得，讨论考试中遇到的问题。
二、试卷分析（10分钟）1. 教师引导学生分析试卷，找出学生错误的原因。
2. 学生分组讨论，总结错误原因，分享解题经验。
三、讲评试卷（15分钟）1. 教师针对试卷中的重点、难点题目进行讲解，分析题目考查的知识点。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师布置针对性的练习题目，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次考试的经验教训，反思自己的学习方法。
2. 学生分享自己的总结与反思，互相借鉴，共同提高。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据试卷讲评内容，整理自己的学习笔记。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生对试卷的分析能力、解题能力有所提高。
2. 学生能够正确对待错误，积极反思自己的学习方法。
3. 学生之间能够互相借鉴，共同提高。
教学反思：本次试卷讲评课，通过引导学生分析试卷，找出错误原因，使学生对所学知识有了更深入的理解。
同时，通过讲评试卷，巩固了学生的知识体系，提高了学生的解题能力。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，使学生在相互学习中共同提高。
但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的个性化发展，给予学生更多的自主选择权。
语文试卷讲评课教案精选
语文试卷讲评课教案精选一、教学内容本节课的教学内容为人教版语文八年级下册第六单元《语文试卷讲评》。
具体内容包括：试卷总体分析，各类题型答题技巧讲解，典型题目解析，易错点归纳，以及针对学生个人答题情况的个性化辅导。
二、教学目标1. 让学生了解自己在试卷中的优点与不足，提高自我认知能力。
2. 掌握各类题型的答题技巧，提高解题能力。
三、教学难点与重点难点：阅读理解题的解答思路和方法，作文的构思与表达。
重点：各类题型的答题技巧，易错点的辨析与改正。
四、教具与学具准备1. 教师准备：试卷、答题卡、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：试卷、答题卡、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组考试场景的图片，引导学生关注考试中的答题技巧和注意事项。
2. 试卷总体分析对本次试卷的整体难度、题型分布、考查知识点等进行简要分析。
3. 各类题型答题技巧讲解（1）选择题：讲解排除法、比较法等答题技巧。
（2）填空题：强调对知识点的熟练掌握，避免因记忆不准确而失分。
（4）作文：讲解审题、构思、表达等写作技巧。
4. 典型题目解析选择本次试卷中的典型题目进行讲解，分析学生答题中的常见错误。
5. 易错点归纳6. 个性化辅导根据学生答题情况，进行一对一辅导，帮助学生找到自己的薄弱环节。
7. 课堂小结六、板书设计1. 试卷总体分析2. 各类题型答题技巧3. 典型题目解析4. 易错点归纳5. 个性化辅导七、作业设计1. 作业题目：（1）针对本次试卷中的薄弱环节，选择相应的练习题进行巩固。
2. 答案：（1）练习题答案：参照教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次试卷讲评的效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的语文现象，提高语文素养。
重点和难点解析1. 各类题型答题技巧讲解2. 典型题目解析3. 易错点归纳4. 个性化辅导5. 作业设计一、各类题型答题技巧讲解（1）选择题：重点讲解排除法、比较法等答题技巧。
初二语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次月考的整体情况，分析自己的优势和不足。
2. 通过讲评，帮助学生掌握答题技巧，提高解题能力。
3. 培养学生反思总结的习惯，为今后的学习打下坚实基础。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误和得分点。
2. 总结答题技巧和方法。
3. 培养学生反思总结的能力。
教学难点：1. 引导学生正确对待考试结果，树立自信心。
2. 帮助学生找到适合自己的学习方法。
教学过程：一、导入1. 介绍本次月考的整体情况，包括考试范围、题型、难度等。
2. 提问：同学们对本次月考的总体感觉如何？二、试卷分析1. 按照题型分类，分析试卷中的典型错误和得分点。
a. 古诗文阅读：分析学生在理解诗意、翻译诗句、赏析诗歌等方面存在的不足。
b. 现代文阅读：分析学生在概括文章大意、分析人物形象、理解文章主旨等方面存在的问题。
c. 作文：分析学生在审题立意、选材布局、语言表达等方面存在的不足。
2. 针对每个题型，总结答题技巧和方法。
a. 古诗文阅读：强调理解诗意、翻译诗句、赏析诗歌的重要性，并给出具体的方法。
b. 现代文阅读：强调概括文章大意、分析人物形象、理解文章主旨的重要性，并给出具体的方法。
c. 作文：强调审题立意、选材布局、语言表达的重要性，并给出具体的方法。
三、反思总结1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出自己的优势和不足。
2. 鼓励学生制定针对性的改进措施，提高自己的学习效果。
四、总结1. 强调本次月考的意义，提醒同学们要珍惜每一次考试的机会。
2. 鼓励同学们树立自信心，相信自己通过努力能够取得更好的成绩。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了考试中的不足，总结了答题技巧，培养了学生反思总结的能力。
在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强基础知识的教学，提高学生的语文素养。
2. 注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的解题技巧。
3. 关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
期末语文试卷讲评教案
课时：1课时年级：八年级教材：《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理期末语文试卷中的知识点，强化重点和难点。
2. 过程与方法：通过讲评，让学生了解自己的不足，学会总结经验，提高解题技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试，积极学习的态度。
教学重点：1. 试卷中的重点题型和解题方法。
2. 学生在考试中普遍存在的问题。
教学难点：1. 如何针对学生的错误进行有效的指导和帮助。
2. 如何引导学生总结经验，提高解题能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上学期所学的语文知识，引导学生思考本学期期末语文试卷的出题范围和重点。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、试卷讲评1. 分析试卷结构，让学生了解试卷的组成部分和分值分布。
2. 针对试卷中的重点题型，如文言文阅读、现代文阅读、作文等，逐一讲解解题思路和方法。
3. 结合具体例题，让学生分析错误原因，找出自己的不足。
4. 针对学生普遍存在的问题，如基础知识掌握不牢固、阅读理解能力差等，进行重点讲解和指导。
三、错误分析1. 让学生分析自己的错误，找出错误原因，如审题不清、答题不规范等。
2. 针对错误原因，给出相应的解决方法，如加强基础知识学习、提高阅读理解能力等。
四、经验总结1. 引导学生总结自己在考试中的优点和不足，找出自己的学习规律。
2. 鼓励学生相互交流学习经验，共同提高。
五、课后作业1. 针对试卷中的错误，进行针对性的练习，巩固所学知识。
2. 预习下一单元的内容，为下一阶段的学习做好准备。
六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续努力，提高自己的语文水平。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在课堂上的学习态度是否积极？3. 课堂讲解是否清晰、易懂？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？板书设计：一、试卷结构分析二、重点题型讲解三、错误原因分析四、经验总结五、课后作业教学资源：1. 期末语文试卷2. 教学课件3. 学生作业教学评价：1. 学生对课堂内容的掌握程度。
初二语文期中试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，掌握正确的解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正视考试中的不足，树立自信，养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型及原因。
2. 总结各类题型的解题方法。
教学难点：1. 学生对试卷错误的认知程度。
2. 学生如何将错误转化为学习动力。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次期中考试的整体情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
2. 提出本次讲评课的目的：分析错误，总结经验，提高成绩。
二、分析试卷1. 教师展示试卷，引导学生回顾考试过程，思考自己的答题情况。
2. 学生分组讨论，分析自己在试卷中的错误类型及原因。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、解题方法讲解1. 针对试卷中的各类题型，教师分别讲解解题方法。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。
四、个人反思1. 学生根据试卷和教师讲解，进行个人反思，总结自己的学习经验。
2. 教师引导学生正视错误，树立信心，制定改进措施。
五、课堂小结1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题方法的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，努力提高自己的语文水平。
第二课时一、复习回顾1. 教师提问，检查学生对解题方法的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后练习中的收获和感悟。
二、模拟练习1. 教师提供模拟试题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
三、讲解模拟试题1. 学生分享自己的答题思路，教师点评并讲解正确答案。
2. 教师针对学生答题中的错误，进行深入剖析，帮助学生掌握解题技巧。
四、总结与展望1. 教师总结本次期中考试的整体情况，强调学生在接下来的学习中要注重基础知识的学习和巩固。
2. 学生分享自己的学习计划，教师给予建议和鼓励。
五、布置作业1. 完成课后模拟试题，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级语文试卷讲评课教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、字词正音（2）、文学常识的巩固
2、能力目标：
（1）、仿写句子
（2）、掌握材料探究题的做题方法
（3）、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)
（4）、提高课外文言文阅读水平
（5）、提高现代文阅读水平
（6）、在写作过程中注意审题和组材
3、情感态度目标：
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯
二、教学重难点：
教学重点：能力目标（1）（2）（3）（4）
教学难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
教学时数：2课时
三、教学过程：
（一）、自主探究：
学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
（二）、教师介绍试卷结构：
本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（35分）、现代文阅读（24分）、文言诗文阅读（21分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是材料归纳、仿写句子、文言文阅读和作文。
（三）、剖析错误原因：
A、学生个人剖析。
B、小组讨论找规律。
主要原因，学生归结为：
①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；
③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。
（四）、师生互动：
1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：
（1）师生探讨仿写句子的方法：
一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻
合。
反馈练习：
A是一座金字塔，是进取;B是两座连在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙，是遗憾。
___________________________，是___________________________；
____________________________，是___________________________。
（2）、师生探讨材料归纳题的规律
所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。
这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。
反馈练习：
(1)有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。
结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95％，“寂”字占54％，“寞”字占65％，“槽”字占70％；书写潦草的约占70％。
(2)上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70％至80％。
(3)北京的一份调查显示，41％的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。
从材料中提炼出一条主要信息。
可提炼出来的信息是：很多人汉字书写不正确、不规范。
（3）、师生共同归纳概括新闻内容题型规律：
根据各部分的内容详略和新闻倒金字塔式的结构，概括新闻内容时，一般应该从导语部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或结果怎么样，如果有字数限制，则必须挑最主要的说。
如本次考题就完全可以按照这种模式爱推断。
反馈练习：
为下面这则消息拟定一个标题。
（不超过20个字）
日前，全国10个城市共同签署协议，联合开展“青少年红色之旅”活动，并向全国青少年发出“红色旅游助我成长”的倡议。
此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等10个城市将积极参与并全力打造青少年红色旅游精品路线，促进红色旅游活动的开展。
参考答案：全国10个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。
2、针对“课外文言文”存在问题，举例探讨，归纳方法：
联想已学过的文言文知识，迁移运用到这里，人名、地名、时间不译，忠实于原文，省略成分补充出来，调整语序，通顺流畅，符合现代汉语语法规范。
、
反馈练习：
（1）翻译句子
或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
知其心，然后能救其失也。
（2）你在学习上有没有上文中提到的毛病呢？请小组内谈一谈。
课课外文言文《长善救失》的译文：
学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。
主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的人畏首畏尾，遇难即止。
这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。
教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
教书的人，就要善于发现优点并纠正学子的失误。
3、针对“说明文”存在问题，举例探讨，归纳方法：
说明文是教给我们知识的，所以考查的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、得名的由来等所有知识都来自于文本。
要细读文本，理清文章的结构，概括问题的答案。
反馈练习：
（1）、故宫在中国乃至世界的地位是什么样的？
（2）紫禁城内的建筑有何特点？
4、针对“散文”存在问题，举例探讨，归纳方法：
一读，整体感知。
辨析体裁，快速了解文章内容。
二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。
三读，总结完善，组织语言。
在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。
反馈练习：
（1）用简洁的语言概括本文的内容。
并说出本文的主旨是什么。
（2）理解题目的含义
（3）请从语言方面对下列句子进行简要的赏析：
我高考的第一年名落孙山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。
5、作文的修改
（1）学生小组讨论作文题目的题眼
（2）学生自己修改错别字，病句。
（3）组长副组长批改，组员欣赏组长的作文。
（4）每组推荐一篇最好的作文，给其他组的欣赏。
四、亲爱的同学们，期中考试已经结束了，你有什么收获？在学习方法或学习态度上有没有需要改进的地方？请你反思一下，然后记录下来。