二年级数学上册.4 表内乘法(一)第2课时 2、3的乘法口诀
《第4单元 表内乘法(一)：2、3、4的乘法口诀》课件
1捆棒棒糖有3 个,一共有3捆。
想一想 你能照着2的乘法口诀，自己编 出3的乘法口诀吗？
1×3=3 2×3=6 3×3=9
你记住了吗？
一三得三 二三得六 三三得九
3×1=3 3×2=6
归纳小结
2的乘法口诀：一二得二,二二得四。 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。 每相邻两句口诀的得数相差3。
（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4 元，一共用了多少钱？ 4+3=7（元）
三、课堂练习 1. 算一算。
4
16
5
20
15
10
12
8
25
2. 小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴 掰（ 6 ）个，3只小猴掰（ 9 ）个，4只小 猴掰（12）个。
你会做了吗？ 快速填一填。
四、教学反思
2、3、4的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学 生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把 书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所 以我对练习题进行了再设计，创编了大量学生感兴趣 的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这 一系列活动练习检查了学生的掌握情况。同时我注重 把主动权交给学生，相信学生的学习能力，充分发挥 学生的主体地位。
黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。 下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你 认为谁说得对？说说你的理绳3元，求一 共付的钱，就是求3个5的和，用乘法。小红用5＋ 3＝8理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计 算又出错。
答案：小红和小兰两人说得都不对，应该用5×3， 口诀是三五十五，所以总钱数是5×3＝15（元）。
2.熟记2、3的乘法口诀。
一、复习导入
3×5＝ 15 5×2＝ 10 4×5＝ 20 5×1＝ 5 5×5＝ 25 5×3＝ 15
人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案
第4单元表内乘法（一）第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根【教学过程】：一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。
1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。
“2×l=2 1×2=2。
教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。
”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。
我们可以说成'二二得四'。
”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。
如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习 1.直接写得数，并写出乘法口诀。 1×2= 2×2= 2×3= 1×3= 3×3= （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2.选择。 （1）计算3×3时，用到口诀（ ）。 A.三三得九 B.二三得六 C.一三得三 （2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（ ）。 A.1 B.2 C.3 （3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？ 下面列式正确的是（ ）。 A.2+3 B.2×3 C.3+3+3
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的 活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、 获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本课教学时，结 合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘 法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思 维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言 表达能力。
一、说教材
《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法 （一）》单元的课时的内容。本课教材以向日葵发芽和生长的事例设 计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆 图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备， 为归纳4的乘法口诀打好基础。教材教学皆在让学生探索知识的同时， 充分发挥小组的合作作用，学生能通过交流、讨论、争辩得出新知， 培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《2、3、 4的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
二年级上册数学《表内乘法(一);2,3,4的乘法口诀》
二年级上册数学《表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.熟记2、3、4的乘法口诀，并能正确、迅速地运用口诀计算乘法。
2.培养学生的记忆能力和计算能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、比较和归纳，理解乘法口诀的规律。
2.通过实践活动，培养学生的操作能力和探究能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们的数学学习习惯。
2.通过合作学习和探究学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
教学重点•熟记2、3、4的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
教学难点•理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。
教学资源•乘法口诀卡片。
•多媒体课件（包含乘法口诀表、例题等）。
•实物或图片（如苹果、糖果等）用于演示乘法。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的乘法概念，唤起学生的记忆。
•创设与生活相关的情境，如“购买水果”或“分发糖果”，引出2、3、4的乘法计算需求。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读教材，了解乘法口诀的表述和记忆方法。
•指出并解释可能出现的生字或新词，确保学生理解。
3.整体感知理清层次•展示乘法口诀表，让学生整体感知2、3、4的乘法口诀结构。
•引导学生观察并发现乘法口诀的规律，如递增关系、对称性等。
4.教学活动•口诀记忆：组织学生多种形式地记忆乘法口诀，如接龙游戏、口诀背诵等。
•实践活动：利用实物或图片进行乘法演示，让学生直观感受乘法运算的过程。
•小组讨论：分组讨论乘法口诀的应用场景，鼓励学生提出自己的见解和例子。
5.总结拓展•总结本节课学习的2、3、4的乘法口诀，强调口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考其他乘法口诀的学习方法，鼓励他们自主探索和发现。
板书设计《表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》一、乘法口诀引入乘法概念回顾生活情境导入二、乘法口诀表展示2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀三、口诀规律探索递增关系对称性四、口诀应用实践口诀记忆游戏乘法演示活动小组讨论分享五、总结与拓展口诀总结自主学习引导课后反思•反思学生对乘法口诀的掌握情况，是否能够熟练背诵并正确运用口诀进行计算。
人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法(一)2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀_一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元“表内乘法（一）”主要介绍了2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始，对于学生来说，具有很高的实用性和趣味性。
教材通过生动的插图和贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握乘法运算的基础，也为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。
二. 学情分析在二年级的学生中，大部分已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，他们对于简单的加减法运算已经相当熟悉。
但是，对于乘法运算，学生还是初次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能运用乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。
4.直观教具辅助教学：使用直观的教具，帮助学生形象地理解乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解乘法口诀：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：设计各种形式的练习题，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
二年级(上)数学-、3的乘法口诀[人教新课标]
![二年级(上)数学-、3的乘法口诀[人教新课标]](https://img.taocdn.com/s3/m/5ac7d9c1ff00bed5b9f31df2.png)
（ 1 ）×（ 2 ）=（ 2 ） （ 5 ）×（ 2 ）=（ 10 ）
口诀: 一二得二
口诀: 二五一十
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2.根据口诀写乘法算式。
一二得二 1×2=2 2×1=2
二二得四 2×2=4
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二三得六 2×3=6 3×2=6
除“三三得九”外每句乘 法口诀可以写两个算式。
一三得三 二三得六 三三得九
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
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二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-4二.2年.3级(2上、)3数的学乘导法学口课诀件人-教、新3 的课乘标法(2口01诀4秋人）教新(课共标21标张准PPT课) 件推 荐 二 【年 名级 师上 课册 堂】数部学编课版件-4二.2年.3级(2上、)3数的学乘导法学口课诀件人-教、新3 的课乘标法(2口01诀4秋人）教新(课共标21标张准PPT课) 件推 荐
例2
2个2
你能根据乒乓球拍的 数量编制乘法口诀吗？ 如何编制呢？