幼儿园中班社会课《甜蜜手语》教案设计含反思
幼儿园中班社会优秀教案《甜蜜手语》及教学反思[推荐5篇]
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幼儿园中班社会优秀教案《甜蜜手语》及教学反思[推荐5篇]第一篇：幼儿园中班社会优秀教案《甜蜜手语》及教学反思《中班社会优秀教案《甜蜜手语》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优秀教案《甜蜜手语》含反思！活动目标1、体验友谊的温馨感。
2、学习用手语表达感情。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备1、音乐带，幼儿较熟悉的歌谣。
2、手语图(见主题书)活动过程1、师做手语，引起幼儿兴趣。
(1)、师不出声，用手势表达心中的意思。
如：比画“我爱你”的手语，让幼儿猜猜是什么意思。
(2)、请幼儿想想：看到好朋友时的表情和感受是什么，还可以用什么手势来表达。
请幼儿讨论，自创一些“甜蜜手语”(例如：用手比画一个爱心、用手指发出三个响声、用手捏捏鼻子等)2、教幼儿生日快乐手语教师先念一次，并用手语表演;再配合歌词比画手语。
3、教幼儿“你好吗?谢谢你!，!来源:屈,老，师教.案网"你高兴吗?”的手语让幼儿分成两组，互相问候。
活动延伸让幼儿分组讨论，发挥创造力创编手语动作。
教学反思我们的孩子习惯了索取爱，而不懂得付出，然而爱是双向的选择，只有你爱被人、关爱他人，他人才会反过来爱你。
在这儿，我迫切呼吁家长，让我们一起努力，让我们的孩子在爱中学会做事，在付出中学会做人!中班社会优秀教案《甜蜜手语》含反思这篇文章共1365字。
第二篇：中班社会教案《甜蜜手语》及教学反思中班社会教案《甜蜜手语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试运用手语表现歌曲内容，学习用手语进行表达，增长关心残疾幼儿的情感，快来看看幼儿园中班社会《甜蜜手语》含反思教案吧。
活动名称：甜蜜手语活动目标：1、学习用手语进行表达2、尝试运用手语表现歌曲内容3、增长关心残疾幼儿的情感4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答活动准备：歌曲《好朋友》、手语图活动过程：一、请幼儿猜猜手语。
幼儿园中班教研课《甜蜜手语》教案
幼儿园中班教研课《甜蜜手语》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解手语是一种沟通方式，培养幼儿对手语的兴趣。
2. 技能目标：让幼儿学会甜蜜手语的基本手势，并能运用到日常生活中。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 甜蜜手语的基本手势。
2. 甜蜜手语的歌曲。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会甜蜜手语的基本手势。
2. 教学难点：让幼儿能够将甜蜜手语运用到日常生活中。
四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让幼儿模仿学习甜蜜手语。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学会甜蜜手语。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中运用甜蜜手语。
五、教学准备1. 教具准备：手语卡片、视频资料、音乐。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
六、教学过程1. 导入：通过手语卡片，引起幼儿对手语的兴趣。
2. 基本手势教学：教师示范甜蜜手语的基本手势，幼儿跟随模仿。
3. 歌曲学习：教唱甜蜜手语的歌曲，让幼儿边唱边做手势。
4. 实践环节：创设情境，让幼儿运用甜蜜手语进行互动。
七、作业布置1. 回家后，与家长一起练习甜蜜手语。
2. 观察周围的人，尝试用手语与他们沟通。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿。
2. 针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
九、拓展活动1. 组织手语比赛，让幼儿展示所学手语。
2. 邀请专业人士进行手语表演，增加幼儿对手语的兴趣。
十、课程评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，对手语的掌握情况。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中的练习情况。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对手语的兴趣和收获。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一张甜蜜的手语卡片，引发幼儿对手语的好奇心。
2. 基本手势教学：教师逐个示范甜蜜手语的基本手势，幼儿跟随模仿，确保每个幼儿都能正确掌握。
3. 歌曲学习：教唱甜蜜手语的歌曲，让幼儿边唱边做手势，加深对手语的记忆。
4. 实践环节：创设情境，如家庭、朋友、感谢等场景，让幼儿运用甜蜜手语进行互动，提高幼儿的实际应用能力。
中班社会课教案及教学反思《甜蜜手语》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解手语是一种特殊的沟通方式，知道手语可以传递情感和信息。
2. 技能目标：让幼儿学会一些简单的手语动作，能够用手语表达自己的情感和需求。
3. 情感目标：培养幼儿对弱势群体的关爱和尊重，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手语的作用，学会一些简单的手语动作。
难点：让幼儿能够运用手语表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 教具准备：手语教学视频、手语卡片、手语歌曲等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手语的作用和意义，激发幼儿学习手语的兴趣。
2. 教学内容：a. 教师播放手语教学视频，让幼儿观看并模仿学习。
b. 教师出示手语卡片，引导幼儿认识并学习手语动作。
c. 教师教授手语歌曲，让幼儿边唱边做手语动作。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行手语交流，让幼儿运用所学手语表达自己的情感和需求。
4. 总结与反思：教师引导幼儿分享学习手语的收获，让幼儿认识到手语的重要性。
五、教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和接受能力，选择合适的手语教学内容和方式。
2. 在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
3. 教师应创设丰富的情境，让幼儿有机会在日常生活中运用手语，巩固所学内容。
4. 教师应与家长保持沟通，让家长了解幼儿园手语教学的目的和方法，鼓励家长在家中支持幼儿学习手语。
六、教学拓展：1. 组织幼儿观看手语比赛或表演，让幼儿感受手语的魅力。
2. 邀请手语志愿者或专业手语教师来园进行教学互动，让幼儿与专业人士学习手语。
3. 开展手语主题班会，让幼儿进一步了解手语的历史和发展。
七、教学评价：1. 观察幼儿在手语教学过程中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在手语实践环节中的应用能力和准确性。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
八、教学建议：1. 教师应注重手语教学的趣味性，采用游戏、歌曲等多种方式吸引幼儿。
幼儿园中班教研课《甜蜜手语》教案
幼儿园中班教研课《甜蜜手语》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解手语是一种沟通方式，培养幼儿对手语的兴趣。
2. 通过学习简单的手语歌曲，提高幼儿的手部协调能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 认识手语及手语的作用。
2. 学习手语歌曲《甜蜜蜜》。
3. 实践手语歌曲，培养团队协作。
三、教学准备：1. 教学视频或图片：手语介绍及演示。
2. 手语歌曲《甜蜜蜜》音频。
3. 手工材料：彩纸、贴纸、画笔等。
4. 教学场地：宽敞的教室，方便幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手语的作用，展示手语视频或图片，引起幼儿对手语的兴趣。
2. 新课学习：教师教授手语歌曲《甜蜜蜜》，讲解歌词中的手语动作，引导幼儿跟随音乐一起做手语。
3. 实践环节：幼儿分组，每组选择一个手语动作进行练习，全班展示。
4. 创意表达：教师提供手工材料，引导幼儿用手语表达自己的心情，制作手工作品。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享所学手语歌曲，让家长了解手语的魅力。
2. 家长协助幼儿完成手工作品，增强亲子关系。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学手语，如问候、道谢等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手语的兴趣和接受程度。
2. 评估幼儿在学习手语歌曲时的表现，包括手部协调能力和表达能力。
3. 通过家长反馈和幼儿在日常生活中的表现，了解幼儿是否能够运用所学手语。
七、教学拓展：1. 邀请专业手语教师进行课堂教学，让幼儿更深入了解手语文化。
2. 组织手语比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的手语技能。
3. 开展手语主题的亲子活动，增进亲子关系，扩大手语的影响力。
八、教学资源：1. 手语教学视频和图片。
2. 手语歌曲《甜蜜蜜》音频。
3. 手工材料：彩纸、贴纸、画笔等。
4. 手语书籍和资料，供有兴趣深入了解的幼儿和家长参考。
九、教学注意事项：1. 确保教学过程中幼儿的安全，避免尖锐物品造成伤害。
中班社会课教案及教学反思《甜蜜手语》
一、教学目标：1. 了解手语的基本表达方式，学会用手语表达自己的情感和需求。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
4. 教育幼儿尊重他人，关爱弱势群体。
二、教学内容：1. 基本手语的学习：如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 手语歌曲的学习：如《甜蜜的手语》。
3. 手语表演：分组进行手语表演，展示所学内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握基本手语表达方式，学会用手语沟通。
2. 教学难点：手语歌曲的学会和手语表演的展示。
四、教学准备：1. 准备手语教学视频或图片。
2. 准备手语歌曲《甜蜜的手语》。
3. 准备手语表演所需的道具和背景音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手语的基本概念，引发幼儿对手语的兴趣。
2. 基本手语教学：1) 教师展示手语教学视频或图片，引导幼儿观察并模仿。
2) 教师逐个教授基本手语，如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等，引导幼儿反复练习。
3. 手语歌曲学习：1) 教师播放手语歌曲《甜蜜的手语》，引导幼儿跟随音乐用手语表达歌曲内容。
2) 教师逐句教授歌曲中的手语动作，引导幼儿学会歌曲。
4. 手语表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一首歌曲进行手语表演。
2) 教师指导幼儿进行手语表演，鼓励幼儿大胆表达。
1) 教师组织幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手语的兴趣和接受程度。
2. 评价幼儿对手语歌曲的掌握情况，观察他们在表演中的表现。
3. 通过幼儿的手语表达，评估他们的观察力、表达力和沟通能力。
4. 关注幼儿在团队协作中的表现，了解他们的集体荣誉感和尊重他人意识。
七、教学拓展：1. 邀请专业手语教师进行课堂互动，让幼儿更直观地学习手语。
2. 组织手语比赛，激发幼儿对手语的兴趣和热情。
3. 开展手语主题的活动，如手语电影欣赏、手语故事会等。
4. 鼓励家长参与手语学习，促进家校互动，共同关注弱势群体。
中班社会优秀教案及教学反思《甜蜜手语》
中班社会优秀教案及教学反思《甜蜜手语》一、教学目标1.让学生了解手语的基本概念，知道手语是聋哑人交流的一种方式。
2.培养学生关爱聋哑人群，学会尊重和帮助他们。
3.通过学习手语，增进学生之间的沟通与合作。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习手语的基本动作，培养学生的关爱之心。
2.教学难点：让学生理解手语的重要性，学会尊重和帮助聋哑人。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张手语图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（2）学生回答后，教师简要介绍手语的概念。
2.基本环节（1）学习手语基本动作①教师示范手语动作，如“我爱你”、“谢谢你”、“对不起”等。
②学生跟随教师学习手语动作，注意动作的准确性。
③教师邀请学生上台展示所学手语动作，给予鼓励和表扬。
（2）情景体验①教师创设一个情景，如“在公共场所遇到聋哑人，如何用手语与他们交流”。
②学生分组讨论，思考如何用手语表达自己的意思。
③每组选派一名代表进行情景模拟，其他学生观看并给予评价。
（3）手语歌曲学习①教师播放一首手语歌曲，如《甜蜜蜜》。
②学生跟随歌曲学习手语动作，感受手语的美妙。
③教师邀请学生上台展示所学手语歌曲，给予鼓励和表扬。
3.拓展环节（1）手语游戏①教师设计一个手语游戏，如“手语猜猜猜”。
②学生分组进行游戏，猜出对方的手语意思。
（2）手语故事分享①教师讲述一个关于聋哑人的手语故事，如《无声世界的美丽》。
②学生分享自己了解的聋哑人故事，交流感受。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，学生们积极参与，学习手语的热情高涨。
通过学习手语，学生们不仅掌握了基本的手语动作，还增进了对聋哑人群的了解，培养了关爱之心。
2.教学改进（1）在教学中，教师应更多地关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
（2）在情景体验环节，可以增加更多有趣的情景，让学生在实践中学会手语。
（3）在拓展环节，可以增加一些互动性强的活动，让学生在游戏中巩固所学手语。
3.教学感悟重难点补充：1.教学重点：通过设计互动环节，让学生在具体情境中学会手语基本动作，并能够主动运用手语进行简单交流，以此培养学生的关爱之心。
中班社会课教案及教学反思《甜蜜手语》
一、教学目标：1. 了解手语的基本知识，知道手语是一种重要的交流方式。
2. 学会甜蜜手语的基本动作，能够用动作表达甜蜜和关爱。
3. 培养幼儿对手语的兴趣，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 手语的基本知识介绍。
2. 甜蜜手语的基本动作学习。
3. 甜蜜手语的实践应用。
三、教学准备：1. 教学视频或图片，展示手语的基本知识和甜蜜手语的动作。
2. 音乐CD，用于伴随甜蜜手语的动作。
3. 练习纸和笔，用于记录幼儿的学习成果。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿介绍手语的基本知识，引导他们对手语产生兴趣。
2. 基本动作学习：播放教学视频或展示图片，教授甜蜜手语的基本动作。
3. 实践应用：分组进行甜蜜手语的实践，让幼儿在实际交流中感受手语的魅力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在手语学习过程中的积极参与程度和动作掌握情况。
2. 收集和记录幼儿对手语的学习成果和反馈意见。
3. 通过幼儿在实践中的应用情况，评估他们的沟通能力和团队协作能力。
教学反思：六、教学目标：1. 加深对手语的理解，明白手语不仅可以用于交流，还可以表达情感。
2. 巩固甜蜜手语的基本动作，使幼儿能流畅地用手语表达甜蜜和关爱。
3. 通过手语的学习，培养幼儿的耐心和细心，提高他们的观察力和模仿力。
七、教学内容：1. 对手语的进一步介绍，强调手语的情感表达功能。
2. 甜蜜手语的巩固练习。
3. 手语在日常生活中的应用场景。
八、教学准备：1. 教学视频或图片，展示手语的情感表达和甜蜜手语的动作。
2. 情景剧道具，用于模拟手语在日常生活中的应用场景。
3. 练习纸和笔，用于记录幼儿的学习成果。
九、教学过程：1. 导入：通过教学视频或展示图片，让幼儿进一步理解手语的情感表达功能。
2. 巩固练习：分组进行甜蜜手语的巩固练习，让幼儿在实际操作中加深对动作的理解和记忆。
3. 应用场景：利用情景剧道具，模拟手语在日常生活中的应用场景，让幼儿学以致用。
十、教学评价：1. 观察幼儿在手语巩固练习中的动作准确性和流畅性。
幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》
幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》教学目标：1. 培养幼儿的社会交往技能，提高他们与他人沟通的能力。
2. 学习和练习简单的手语，培养幼儿的视觉和听觉能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的合作能力。
4. 通过游戏和活动，培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
教学准备：1. 手语视频资源或手语图片。
2. 各种代表动作和物品的图片卡片。
3. 手语记号表。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍手语的概念，并解释手语的作用和意义。
2. 教师可以播放简单的手语视频，让幼儿们观看和学习手语。
手语认知游戏：1. 教师准备好代表动作和物品的图片卡片，并将其展示给全班幼儿。
2. 教师出示一个图片卡片，幼儿们根据图片猜测对应的手语，并做出相应的手势。
3. 教师可以用手语示范正确答案，并鼓励幼儿们一起跟着做。
手语练习活动：1. 教师将幼儿分为小组，每个小组派出一个代表，其他幼儿则是观察员。
2. 教师用手语给代表传达一句简单的口头信息，代表需要用手语将这句话传达给观察员。
3. 观察员要仔细观察代表的手势，然后尽量准确地复述给教师听。
4. 教师根据观察员的表现给予反馈，并给予鼓励和指导。
手语创作游戏：1. 教师向幼儿们介绍一些常用的手语记号，并给出一个主题，如动物。
2. 幼儿们可以结合手势和手语记号，创造自己的手语来表达不同的动物。
3. 幼儿们以小组形式展示自己创作的手语，并互相猜测对方创作的手语代表的动物是什么。
总结活动：1. 教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，并检查他们手语的掌握情况。
2. 教师鼓励幼儿们在平时的生活中继续使用手语，提高他们的手语技能。
拓展活动：1. 幼儿们可以选择自己喜欢的歌曲，学习并编排手语动作来配合歌曲。
2. 幼儿园可以组织手语表演活动，让幼儿们展示自己创作的手语和手语表演技巧。
评估方式：1. 观察幼儿在游戏和活动中的参与程度和表现。
2. 回顾幼儿的手语练习和创作成果，评估其手语技能的掌握程度。
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幼儿园中班社会课《甜蜜手语》教案设计含反思中班社会教案《甜蜜手语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试运用手语表现歌曲内容，学习用手语进行表达，增长关心残疾幼儿的情感，快来看看幼儿园中班社会《甜蜜手语》含反思教案吧。
活动名称：
甜蜜手语
活动目标：
1、学习用手语进行表达
2、尝试运用手语表现歌曲内容
3、增长关心残疾幼儿的情感
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答
活动准备：
歌曲《好朋友》、手语图
活动过程：
一、请幼儿猜猜手语。
老师先用手势做出安静的动作，如伸出一只手指放在嘴前，然后问幼儿：'老师做的动作是少年意思？'可以换一至两个简单动作请幼儿猜。
如：'真棒''不要'等
二、请个别幼儿试试用手语'讲话'其它幼儿猜一猜他说的是什么意思。
与幼儿一起讨论用手语交流的作用
三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话，但他们和我们是一样的，难过的时候想把伤心的事情说出来，高兴的时候想把快乐和朋友分享，所以他们会用一种特殊的语言'手语'来表达他们的喜怒哀乐。
四、老师教幼儿学打手语，如'谢谢，你好吗，你高兴吗'等。
幼儿相互间观看练习。
五、请幼儿分组讨论，自创甜蜜手语。
之后可以请各组幼儿表现子创相互间观看练习。
请幼儿分组讨论，自创甜蜜手语。
之后可以请各组幼儿表演自创手语
六、创编手语歌《好朋友》
听歌曲《好朋友》，请幼儿讲讲听到了什么歌词，根据歌词创编手语表演手语歌《好朋友》。
讨论该如何关心有残疾的幼儿。
活动反思：
残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。
每个人应有关爱他人的责任意识。
因此从小培养孩子的责任感尤为重要。
在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说。
在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识。
在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平。
小知识：手语(C)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人(即聋哑人)互相交际和
交流思想的一种手的语言，它是'有声语言的重要辅助工具'，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。