苏教版数学五年级下册《等式的性质与解方程(二)》课件
40米
x
x =（ 24 ）
答：试验田的宽是 24米 。
试一试 解方程 x 0.2 0.8 x 0.2 0.2 0.8 0.2 解： x 0.16
根据等式的性质在
里填运算符号，在
里填数。
0 .6 x 4 .2 解：x 4.2 ÷ 0.6 x 7
x 20 5 解：x 5 × 20
x 100
先说说怎样解，再解方程。
12 x 96
解： x 96 12
x 40 14
解：x 14 40
x 2 .5 5
解： x 5 2.5 x 12.5
x 8
x 560
苏教版小学数学五年级下册
等式两边同时加上或减去同一个数，所得 结果仍然是等式。这是等式的性质。
20克
x 20
20克
20克
2x
=
20×（ 2）
写一个等式，两边同时乘同一 个数，结果还是等式吗？
等式两边同时乘同一个数，所得结 果仍是等式
20克
20克
20克
3 x = 60
60
20克
3x 3
里填运算符号，在
0 .7 x 3 . 5
x 6 18 x 6 6 18 × 6
0.7 x 0.7 3.5 ÷ 0.7
花园小学有一块长方形试验田 （如右图），求试验田的宽。
长×宽=长方形的面积
960平方米
x
40 x 960
解： 40 ） ） = 960÷（ 40 40 ÷（
20克
20克
3x 3 =
60÷（ 3 ）
写一个等式，两边同时除以同 一个数，结果还是等式吗？能都除 以0吗？
等式两边同时乘同一个数，所得结 果仍是等式 等式两边同时除以同一个不等于 ห้องสมุดไป่ตู้的数所得结果仍是等式
等式两边同时乘或除以同一个不等于0 的数，所得结果仍然是等式。这也是等式 的性质。
根据等式的性质在 里填数。
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苏教版五年级下册等式的性质与解方程(2)PPT课件
试一试
根据等式的性质在 里填运算符号 ，在 里填数。
x618.7x0.73.5÷ 0.7
例6 花园小学有一块长方形试验田（如下图 ）求试验田的宽。
960平方米
x
40米
长×宽=长方形的面积
40x960
解：40x÷40=960÷40 x=24
答：实验田的宽是24米。
练一练
解方程 x0.20.8 解：x 0 .2 0 .2 0 .8 0 .2
x0.16
练习一
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
20克
20克
20克
3x = 60
20克
20克 20克 60
3x3
3x3 = 60÷（3 ）
写一个等式，再在两边同时除以 同一个数，结果还是等式吗？等式两 边可以同时除以0吗？为什么？
等式两边同时除以同一个不是0的数 所得结果仍是等式。
你能把这些发现合起来说一说吗？
等式两边同时乘或除以同一个 不是0的数，所得结果仍然是等式 。这也是等式的性质。
苏教版五年级数学下册
关于等式，我们学过一个什么性质？
等式两边同时加上或减去同一个数，所 得结果仍然是等式。这是等式的性质。
猜一猜：等式还有其它性质吗？
20克
x20
20克
苏教版五年级下册等式的性质和解方程PPT
x = 0.16
先说说怎样解，再解方程：
x÷9=90 x÷0.7=1.2
5x=40 2.1x=0.84
12x=96
x÷2.5=5
学习目标：进一步理解等式的性质，解含有 乘除法的方程 。
看图填空 x=20
=
2
看图填空
3x = 60
下图与上图比较，有什么 变化，天平还会保持平衡 吗？为什么？
3x÷3 = 60÷( 3 )
说说你有什么发现?
x = 20
2 x 20 × 2
等式两边同时乘同 一个数，得到的结
果仍然是等式。
3 x 60
长x宽=面积
你应该怎样解这个方程？
解这个方程时，最关键是什么？
解：
40x = 960 40x ÷ 40 = 960 ÷ 40
x = 24
利用等式 的性质
检验：40x24=960
答：试验田的宽是24米。
解方程
x ÷0.2 = 0.8
x ÷0.2 = 0.8 解：x ÷ 0.2 × 0.2 = 0.8 × 0.2
3 x ÷ 3 60÷ 3
等式两边同时除以同 一个数，得到的结果 仍然是等式。
等式两边可以同时除以0吗？为什 么？
能综合说说你刚才的发现吗？
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数， 所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
根据等式的性质在 里填运算符号，在
里填数。
×6
÷ 0.7
花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田 的宽。
先说说怎样解，再解方程：
x÷9=90 x÷0.7=1.2
5x=40 2.1x=0.84
12x=96
x÷2.5=5
学习目标：进一步理解等式的性质，解含有 乘除法的方程 。
看图填空 x=20
=
2
看图填空
3x = 60
下图与上图比较，有什么 变化，天平还会保持平衡 吗？为什么？
3x÷3 = 60÷( 3 )
说说你有什么发现?
x = 20
2 x 20 × 2
等式两边同时乘同 一个数，得到的结
果仍然是等式。
3 x 60
长x宽=面积
你应该怎样解这个方程？
解这个方程时，最关键是什么？
解：
40x = 960 40x ÷ 40 = 960 ÷ 40
x = 24
利用等式 的性质
检验：40x24=960
答：试验田的宽是24米。
解方程
x ÷0.2 = 0.8
x ÷0.2 = 0.8 解：x ÷ 0.2 × 0.2 = 0.8 × 0.2
3 x ÷ 3 60÷ 3
等式两边同时除以同 一个数，得到的结果 仍然是等式。
等式两边可以同时除以0吗？为什 么？
能综合说说你刚才的发现吗？
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数， 所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。
根据等式的性质在 里填运算符号，在
里填数。
×6
÷ 0.7
花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田 的宽。
苏教版五年级数学下册《等式的性质》课件共22页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
苏教版五年级数学下册《等 式的性质》课件
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
Байду номын сангаас
苏教版五年级下册数学用等式(二)解方程 (共18张PPT)
苏教版五年级数学下册
2021/6/20
1
教学目标：
1：使学生初步理解”方程的解”与”解方程“的含义，能利用等式的性质解简 易方程； 2：通过学生的观察、操作等数学活动，能够回顾、表达、分析解决问题的过程， 培养抽象概括能力； 3：培养学生良好书写的习惯。
教学重点：
会解形如x±a=b和ax=b的简易方程，并学会检验。
方法一：根据等式的性质，方程左右两边同时减去
10，它的左右两边质量仍然相等，就得X=40。
X+10=50
方程两边为什么
解：X+10-10=50-10
都要减去10？
X=40
方法二：根据加减关系，X在方程中是个加数，而
“一个加数”等 于“和”减去“另一个加数”，也能得出X=40
X+10=50
解：
X=50-10
2021/6/20
5
如何求方程里的未知数呢？ 这节课我们就来学习解方程。
2021/6/20
6
例4：看图列方程，并求出X的值。
X克 10g
50g
（1）从图中可获取哪些数字信息？
（2）图中表示了什么样的等量关系？
（32）021/6你/20能用一个方程来表示这一等量关系吗？
7
可得方程：X+10=50
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
2021/6/20
1
教学目标：
1：使学生初步理解”方程的解”与”解方程“的含义，能利用等式的性质解简 易方程； 2：通过学生的观察、操作等数学活动，能够回顾、表达、分析解决问题的过程， 培养抽象概括能力； 3：培养学生良好书写的习惯。
教学重点：
会解形如x±a=b和ax=b的简易方程，并学会检验。
方法一：根据等式的性质，方程左右两边同时减去
10，它的左右两边质量仍然相等，就得X=40。
X+10=50
方程两边为什么
解：X+10-10=50-10
都要减去10？
X=40
方法二：根据加减关系，X在方程中是个加数，而
“一个加数”等 于“和”减去“另一个加数”，也能得出X=40
X+10=50
解：
X=50-10
2021/6/20
5
如何求方程里的未知数呢？ 这节课我们就来学习解方程。
2021/6/20
6
例4：看图列方程，并求出X的值。
X克 10g
50g
（1）从图中可获取哪些数字信息？
（2）图中表示了什么样的等量关系？
（32）021/6你/20能用一个方程来表示这一等量关系吗？
7
可得方程：X+10=50
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
五年级下册数学课件-等式的性质和解方程(2) ppt苏教版(共17页)
＝
等式两边同时乘同一 个数，得到的结果仍 然是等式。
＝
3
等式两边同时除以同 一个数，得到的结果 仍然是等式。
等式两边可以同时除以 0吗？为什么？
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所 得结果仍然是等式。这就是等式的性质。
6 花园小学有一块长方形试验田（如下图），求试验田的宽。
你打算怎样做？ 与同学交流
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页) 五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页) 五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
x = 24
方程两边都除以40， 左边只剩下x。
x=24是不是正确答案呢？ 把x=24代入原方程，看看左右两边是不是相等。
40 ×24 = 960，x = 24是正确的。
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所 得结果仍然是等式。这就是等式的性质。
根据等式的性质在○里填运 算符号，在
里填数。
看图列方程并解答。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
五 年级下 册数学 课件-等 式的性 质和解 方程（ 2） pp t苏教 版(共17 页)
2021年苏教版五年级数学下册《等式的性质与解方程》优质课课件.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 11:03:32 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
THE END • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
0.7x=3.5
0.7x÷0.7=3.5 ÷ 0.7
明辨是非
1、方程是等式，但等式不一定√
是方程。（ ） ×
2、等式的两边同时乘或除以一
个相同的数，所得结果还是等
式。
（）
试一试
解方程 x÷0.2=0.8源自解：x=0.8X0.2
x=0.16
x÷20=5
解： x=5 X 20
x=100
这两题解方程时与前面解方程 的过程有什么不同的地方吗？
2、使同学们在观察，分析，抽象，概 括和交流的过程中，进一步积累数学活 动的经验，感受方程的思想方法，发展 初步的抽象思维能力。
看图填空
=
2
x=20
下图与上图比 较，有什么变 化，天平还会 保持平衡吗？ 为什么？
3x = 60
根据下图物 体质量变化 情况，你发
3x÷3 = 60÷(3 ) 现了什么？
THE END • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
0.7x=3.5
0.7x÷0.7=3.5 ÷ 0.7
明辨是非
1、方程是等式，但等式不一定√
是方程。（ ） ×
2、等式的两边同时乘或除以一
个相同的数，所得结果还是等
式。
（）
试一试
解方程 x÷0.2=0.8源自解：x=0.8X0.2
x=0.16
x÷20=5
解： x=5 X 20
x=100
这两题解方程时与前面解方程 的过程有什么不同的地方吗？
2、使同学们在观察，分析，抽象，概 括和交流的过程中，进一步积累数学活 动的经验，感受方程的思想方法，发展 初步的抽象思维能力。
看图填空
=
2
x=20
下图与上图比 较，有什么变 化，天平还会 保持平衡吗？ 为什么？
3x = 60
根据下图物 体质量变化 情况，你发
3x÷3 = 60÷(3 ) 现了什么？