幼儿园中班主题优质教案《在农场里》及教学反思
在农场里教案反思8篇
在农场里教案反思8篇要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学。
教案中的预习模块一定是一项具体的、可操作的任务。
教师在教学的过程中要做到胸有成竹，就需要一份教案，你知道什么样的教案才能切实有效吗？为满足你的需求，栏目小编特地编辑了“在农场里教案反思”，更多信息请继续关注我们的网站。
在农场里教案反思篇1设计意图及教育理论依据：儿童的数学经验是在生活情境、游戏情境和幼儿园教学情境中不断获取并得以提升的。
对我班幼儿来说，按颜色和形状分类、按数取物是大多数幼儿已经掌握的经验，但按照颜色、形状和数量三项特征进行对应计数是大多数幼儿不具备的能力，而且，这样的复杂经验在平时的生活情境中并不容易接触到。
因此，这种经验的提升需要通过我们精心设计、组织教学活动来完成。
儿童的活动要来自于他们的生活，这样才能充分调动幼儿的参与兴趣与积极性。
而且从生活中的问题入手，通过解决问题来学习，会更有利于幼儿的认知发展与技能获得。
《开心农场》这个活动来源于班级秋游活动，孩子们去农场玩，采摘了茄子、萝卜等农作物，回来后相当长一段时间还在兴奋地讨论着。
我抓住这个兴趣点设计了这个活动，将颜色、形状和数量三项特征的对应融入到活动中，意图让幼儿通过活动来提升自己的数学经验。
我园在2011年度四川省教育科研资助金项目课题《幼儿园数学活动情境创设的实践研究》的研究中发现：有效的活动情境，能够积极促进幼儿愉快、积极、主动地学习数学。
我的活动设计根据幼儿已有的生活经验，以到开心农场做客作为情境贯穿整个活动，并且设计了游戏场景，赋予幼儿游戏的角色，激发他们参与活动的兴趣和积极性，让他们在愉快的情绪中，轻松自然地获取知识，真正感受到在玩中学、学中玩的快乐。
活动目标：1.按照颜色、形状和数量三项特征进行7以内对应计数，进一步理解数的实际意义。
2.发展仔细观察的能力，知道对自己的操作结果进行检查验证。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
幼儿园中班教案《在农场里》含反思
小朋友园中班教案《在农场里》含反思【--中班音乐教案】中班教案《在农场里》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让小朋友按原歌词的格式和内容创编新歌词，学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲，体验与同伴合作唱歌的乐趣，熟识《在农场里》的旋律，有表情地演唱歌曲，快来看看小朋友园中班《在农场里》含反思教案吧。
活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。
4、熟识《在农场里》的旋律，有表情地演唱歌曲。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。
活动预备：1、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）2、小朋友已学过歌曲《小猪睡觉》（阅历）。
3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（○○，）。
活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》1、小朋友复习歌表演《小猪睡觉》。
提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、老师引导小朋友说出小猪的叫声：噜噜。
二、学唱新歌。
（1）小朋友学唱小猪的叫声。
（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样？引出节奏卡（○○），让小朋友学念其中的歌词：噜噜。
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（），小朋友学念噜噜噜。
3、小朋友跟随老师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。
（2）通过领唱齐唱等方式小朋友完整学唱歌曲。
1、小朋友边看图，边听老师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法小朋友学唱歌曲，并仿照相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示在农场里四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、小朋友迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别小朋友将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬小朋友能乐观动脑，并给创编歌曲的小朋友将一朵小红花，鼓舞小朋友回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
幼儿园中班教案《在农场里》含反思
幼儿园中班教案《在农场里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《可爱的动物》第三节《在农场里》。
教学内容主要包括农场里常见的动物，如牛、羊、鸡、鸭等，以及这些动物的外形特征、生活习性和叫声。
二、教学目标1. 了解农场里常见的动物，知道它们的外形特征、生活习性和叫声。
2. 培养幼儿观察能力，激发对动物的关爱之情。
3. 提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识农场里常见的动物，了解它们的特点。
难点：用语言描述动物的外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物玩具、卡片、故事书、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、动物玩具等教具，引导幼儿观察农场里的动物，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）教师通过故事书、卡片等教具，向幼儿介绍农场里常见的动物，如牛、羊、鸡、鸭等。
（2）讲解动物的外形特征、生活习性和叫声，引导幼儿观察、模仿。
3. 实践（10分钟）（1）组织幼儿进行“动物模仿秀”，让幼儿模仿动物的动作和叫声。
（2）开展“帮动物找家”的游戏，让幼儿将动物玩具送回对应的“家”。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，引导幼儿用语言描述动物的外形特征和生活习性。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物。
（2）开展“动物卡片连连看”游戏，巩固所学知识。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，引导幼儿用语言表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 板书《在农场里》2. 板书内容：（1）农场里的动物：牛、羊、鸡、鸭等。
（2）动物的外形特征、生活习性和叫声。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的农场动物。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事、游戏和实践活动，让幼儿对农场动物有了更深入的了解。
幼儿园中班音乐优质课教案《在农场里》含反思
幼儿园中班音乐优质课教案《在农场里》含反思教学目标1.让幼儿了解农场里的动物，培养对生命的尊重和爱护意识。
2.培养幼儿听歌、跟唱、表演等音乐基本能力。
3.通过音乐课的教学，促进幼儿的综合素质和身心发展。
教学准备1.准备容易理解、节奏明快、有动作的音乐《在农场里》；2.准备农场相关道具，如卡通动物图片、干草、纸板车辆、喇叭、扳手等。
教学过程1. 自由活动1.老师放弗洛伊德的《农家小熊过大年》音乐，让幼儿自由活动，舞动身体，激活身体和情感。
2.老师引导幼儿学习动物叫声，如“狗说汪汪汪”、“猫说喵喵喵”，培养幼儿对动物的认知和感知能力。
2. 引入主题1.老师用卡通动物图片向幼儿介绍农场里的动物，如马、牛、羊、猪等，让幼儿认识更多的动物，培养对动物的兴趣和好奇心。
2.老师问幼儿：“你们去过农场吗？在农场里有哪些动物？”让幼儿自由发表言论，扩大他们的农场相关知识。
3. 音乐鉴赏1.老师播放音乐《在农场里》，引导幼儿认真听歌词、感受节奏和跟唱节奏。
“在农场里，什么都会发现，大树只是小朋友的玩具……”2.老师把歌曲的歌词分段，给予幼儿学习和创作空间，如“我是小鸭，叽叽喳喳唱歌”，要求幼儿根据自己的想象，编写出歌词的句子。
4. 手偶剧1.老师准备纸板车辆等道具，邀请幼儿扮演农场里的小动物，进行手偶剧表演。
2.老师让幼儿自由发挥，尽情发挥他们的想象力和创作力，自由发挥小动物次序和剧情。
5. 评价反思1.老师总结全课的重点内容和做好的工作，让幼儿在反思过程中巩固所学知识。
2.老师鼓励幼儿对自己的表现和收获进行回顾发言，以增强他们的归属感和自豪感。
教学反思该节课注重了学生的听、说、唱、表等综合能力的培养。
学生活动范围自由，感官刺激活动多，让他们在快乐中学习、在学习中快乐。
而且这堂课教师的角色明确，既是组织者、推进者、指导者，又是随时调整课堂的主持者，课堂组织紧凑、氛围热烈。
但是在过程中发现，教师有时候会过于关注幼儿群体和课程引导的完成度，并未及时响应学生的求知欲，有待加强引导。
中班音乐优质课教案及教学反思《在农场里》
中班音乐优质课教案及教学反思《在农场里》一、教学目标1.了解和认识经典童谣《在农场里》。
2.掌握歌曲的基本旋律和歌词。
3.提高幼儿的音乐节奏感和合作意识。
4.激发幼儿对乡村生活的好奇心和兴趣。
二、教学准备1.打印歌曲歌词，准备音乐。
2.准备幼儿音乐器，如鼓、铃铛等。
3.为幼儿提供农场玩具，如动物玩具、农场基础建设玩具等。
4.准备实物，如农村大棚蔬菜、水果等。
5.准备相应的教学软件或幼儿绘本等。
三、教学过程1. 歌曲学唱1.互动引入：询问幼儿是否知道农场是什么地方，介绍农场的基本概念，并拉开活动序幕。
2.让幼儿听歌。
让幼儿听一遍歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和基本歌词。
3.歌曲分析。
让幼儿听两遍歌曲，并询问幼儿歌曲的主要内容和情境。
4.学唱歌曲。
引导幼儿跟唱歌曲，逐词逐句协助幼儿理解歌曲的意义。
5.互动表演。
让幼儿分组练习歌曲，并进行互动表演。
2. 音乐敲打练习1.引导幼儿听音乐。
播放音乐，让幼儿听一遍音乐，熟悉音乐旋律。
2.让幼儿学习敲打节奏。
将音乐降低后并协助幼儿分析节奏，再让幼儿用鼓、铃铛、拍子等敲打，练习如何跟随音乐节奏敲打。
3. 农场主题活动1.介绍农场。
通过实物和图片展示，让幼儿了解农场的建筑、作物和动物等。
2.模仿农场动物。
让幼儿拿起农场动物玩具，模仿动物的叫声和动作。
3.农田体验。
将农田模型放在学生桌上，种植一些蔬菜，让幼儿体验种植的乐趣。
4.农场基础设施。
让幼儿用积木建造农场基础设施，比如栅栏、谷仓等。
5.搜索农场物品。
给幼儿一定时间，让幼儿寻找农场相应的物品，比如放在教室角落的假苹果等实物。
四、教学反思通过这节音乐课，幼儿学会了一首经典童谣《在农场里》，并且培养了团队合作、乡村探索、音乐节奏感等能力，同时也让幼儿更加了解和认识乡村文化。
但是，在实际操作时也有一些值得改进的地方，比如在制作准备上可以再充分一些，同时在幼儿课堂细节的管理上也需要不断完善，这样才能让音乐教学更加有效，也能让幼儿获得更好的学习体验。
中班音乐教案及教学反思《在农场里》
中班音乐优秀教案及教学反思《在农场里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解农场中常见的动物和植物，提高幼儿对农场的认知。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的唱歌、跳舞和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《在农场里》这首歌曲，能够跟着音乐进行舞蹈表演。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和舞蹈动作。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 直观演示法：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解农场中的动物和植物。
3. 情境教学法：创设农场情境，让幼儿身临其境地进行音乐学习。
四、教学准备：1. 教具：农场图片、动物和植物卡片、音乐播放设备。
2. 材料：小农场场景、动物头饰、草地等。
3. 歌曲：《在农场里》歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观小农场，引导幼儿观察农场中的动物和植物。
2. 认识农场：教师通过图片和卡片，让幼儿认识农场中的动物和植物。
3. 学习歌曲：教师教授《在农场里》这首歌曲，让幼儿学会唱歌。
4. 舞蹈表演：教师教授歌曲中的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐进行舞蹈表演。
5. 情境体验：教师创设农场情境，让幼儿身临其境地进行音乐学习。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在音乐活动中的收获，让幼儿热爱大自然、珍惜粮食。
教学反思：在本次音乐活动中，幼儿对农场中的动物和植物有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地唱出《在农场里》这首歌曲，并跟着音乐进行舞蹈表演。
但在教学过程中，部分幼儿对节奏的掌握还有待提高，需要在今后的教学中加强节奏训练。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了音乐知识。
六、教学拓展：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家长会等方式，让家长了解幼儿园的音乐教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿唱歌、跳舞，巩固音乐技能。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置农场主题墙饰，让幼儿在日常生活和游戏中不断接触和了解农场。
中班主题教案在农场里教案及教学反思
中班主题教案在农场里教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班主题教材《在农场里》。
教学内容主要包括第三章“认识农场动物”，具体详细内容为农场动物的名称、外貌特征、生活习性以及它们的食物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出农场动物的名称，如牛、羊、猪、鸡等。
2. 培养幼儿观察和描述农场动物外貌特征的能力。
3. 引导幼儿了解农场动物的生活习性和食物，培养他们的关爱动物意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述农场动物的外貌特征和生活习性。
教学重点：让幼儿认识和说出农场动物的名称，以及了解它们的食物。
四、教具与学具准备1. 教具：农场动物图片、农场场景图、动物叫声录音、动物食物模型等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农场场景图，引导幼儿观察并讲述他们在农场里看到的动物。
2. 讲解：逐一展示农场动物图片，教幼儿认识动物的名称，讲解动物的外貌特征和生活习性。
3. 实践活动：播放动物叫声录音，让幼儿根据声音判断是哪种动物。
4. 例题讲解：以牛为例，讲解牛的外貌特征、生活习性和食物。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一种农场动物，用画笔和水彩颜料画出动物的外貌特征，并描述其生活习性和食物。
六、板书设计1. 板书《在农场里》2. 内容：农场动物名称、外貌特征、生活习性、食物。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起画一幅农场动物画，并描述动物的外貌特征、生活习性和食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过图片、声音等多种形式让幼儿认识农场动物，课堂氛围活跃。
但在引导幼儿描述动物外貌特征时，部分幼儿表达能力较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去农场实地观察，加深对农场动物的认识和了解，培养他们关爱动物的意识。
同时，开展家庭作业展示活动，让幼儿在家长面前展示自己的作品，提高他们的自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确描述农场动物的外貌特征和生活习性。
幼儿园中班主题教案《在农场里》及教学反思（5篇）
幼儿园中班主题教案《在农场里》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班主题教案《在农场里》及教学反思《中班主题教案《在农场里》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《在农场里》含反思！活动目标：1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。
2、培养幼儿对小动物的热爱之情。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。
活动过程：1、(音乐《在农场里》)听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了?“旺旺农场”。
[.来源快思老师教案网]今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊?在今天的游戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细，这样才能把我们农场建设的兴旺发达。
2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。
用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。
做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。
用腊光纸卷堞小猫。
方便碗制作小猪。
美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家(建筑区)跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。
益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。
角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。
3评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的孩子。
幼儿园中班教案《在农场里》含反思
幼儿园中班教案《在农场里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《在农场里》。
主要内容包括：第一章“认识农场”，详细讲解农场的概念、农场的常见动物及农作物；第二章“农场里的声音”，通过听觉辨识农场动物的声音，培养幼儿的听觉注意力；第三章“农场里的动物”，学习农场动物的名称、特征和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿了解农场的概念，认识农场的常见动物和农作物。
2. 培养幼儿的听觉注意力，提高他们辨识动物声音的能力。
3. 培养幼儿对农场动物的关爱之情，增强他们的生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：农场动物的特征和生活习性的理解。
教学重点：认识农场动物，培养幼儿的听觉注意力和生态保护意识。
四、教具与学具准备教具：农场动物图片、动物声音卡片、农场场景图。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示农场场景图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这里都有哪些动物和植物呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）教师发放农场动物图片，引导幼儿认识农场动物，学习它们的名称和特征。
（2）教师播放动物声音卡片，让幼儿辨识农场动物的声音，培养他们的听觉注意力。
（3）教师通过讲解，让幼儿了解农场动物的生活习性，引导他们关爱动物，保护生态环境。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一幅农场场景图，引导幼儿观察并提问：“请小朋友们找一找，这幅图中有几种农场动物？它们在做什么呢？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画笔、颜料和画纸，让幼儿画出自己喜欢的农场动物。
（2）幼儿互相展示自己的作品，分享画中的农场动物。
六、板书设计1. 农场概念2. 农场动物名称、特征、生活习性3. 动物声音辨识七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅农场场景图，并标注出图中的农场动物。
答案：略2. 作业题目：请家长协助幼儿收集农场动物的声音，录制在一张卡片上，第二天上课时带来分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了农场的概念，了解了农场动物的名称、特征和生活习性。
幼儿园中班教案《在农场里》含反思
幼儿园中班教案《在农场里》含反思教案标题：在农场里教学目标：1.通过参观农场，使幼儿了解农场的结构和农作物的种植。
2.培养幼儿对农场的兴趣，激发幼儿对自然环境的探索和观察能力。
3.提高幼儿的社交能力，培养他们的合作精神和团队合作意识。
4.培养幼儿的观察和对比能力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学准备：1.农场图片和玩具农场动物等教具。
2.幼儿园附近的农场地图。
教学过程：一、导入活动（15分钟）1.引导幼儿回忆上一堂课学到的知识：农场是什么地方？农场主要有哪些动植物？2.准备图片或玩具农场动物，让幼儿猜猜这些动物在农场中扮演什么角色。
二、探究活动（30分钟）1.讲解农场的结构：谁是农场的主人？农场里有哪些区域？农场里种植了什么作物？在农场里，有什么样的工作？2.展示农场地图，让幼儿观察和描述地图上的特征，并指出农场的重要区域。
3.组织幼儿参观附近的农场（提前与农场沟通），让幼儿亲身感受农场的环境和农作物的种植。
三、体验活动（30分钟）1.将幼儿分组，每个小组拥有一份农场地图。
2.在幼儿园里模拟一个小型农场，每个小组在自己的农场地图上标出不同的农场区域和植物的种植情况。
3.每个小组根据地图和自己的想象力，给自己的农场设计一个名字，并制作一个小型的农场标志。
四、展示和总结（15分钟）1.让每个小组依次展示自己设计的农场，并介绍自己的农场名字和标志。
2.组织幼儿进行对比讨论，总结农场的共同特点和不同之处。
3.引导幼儿回答问题：参观农场对你来说有什么收获？有没有遇到什么困难？有什么需要改进的地方？反思：通过本节课的教学活动，幼儿们积极参与并表现出浓厚的兴趣。
他们通过参观农场和模拟农场的方式，了解到农场的结构和农作物的种植情况。
幼儿们在小组合作中展示了自己的观察和表达能力，并对农场的特点进行了比较和总结。
但在教学过程中也存在一些不足，比如有些幼儿在模拟农场的过程中缺乏创造力，需要更多的引导和启发。
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（封面）
幼儿园中班主题优质教案《在农场里》及
教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)
2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。
3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。
活动过程：
一、复习歌表演《小猪睡觉》
1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。
提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)
2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。
二、学唱新歌。
(1)幼儿学唱小猪的叫声。
(出示节奏卡)
1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应
该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡
(×××—)，幼儿学念噜噜噜。
3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
活动反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。
在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。
”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。
我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的
图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编
歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。
这首歌旨在通过幼儿对农场
里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、
创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物
的距离。
首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻
告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在
农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准
备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
本活动是
一种轻松、愉快、力所能及的事情。
最后是创编的练习阶段，请几个能
力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。
此环节幼儿非常轻松、愉快地
体验了创作成功的喜悦。
最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，
那几个幼儿一定能改过来的。
不过我觉得整个活动效果还好。