Unit3What would you like Let's spell
This brown cow has a yellow flower.
yellow sl ow sn ow
flower
cow
School Ahead
down
wow
wind ow
Tips: 注意听音模仿哦！ U3Aread words.swf
It is winter.
I look out of my window.
snow ______, Slow slow, slow. Down comes the white ______.
down
Tips:
四人小组展示
Team work
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow.
你们优美的英语诗
It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
1. 跟读P26录音，注意听音模仿； 2. 完成活页练习： Read aloud. Draw and colour.
I can see white snow.
Down comes the snow .
Slow, slow, slow.
It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
B
Tips: 1 . 根据例词，独立完成语音单词的分类，
2. Pair work. 和同桌一起,
读。 写在自己的活页上。 相互检查并轻声朗
cow how
snow yellow
wow slow
bowl now
flower window
down tomorrow
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
spring
Some beautiful flowers grow on the tree.
Now it is summer!
summer
The apples grow bigger and bigger.
summer
It is summer now. What can you find? What would you like to eat/ drink?
flower
brown
Wow !
down
snow slow
Tips: 横线=四线格中的第3线；
请注意句子书写规范：大写、标点、空格
flower
down
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
1. It is spring. There are _______ on the apple tree. There is a ______ bird’s nest（鸟巢） in the tree. 2. It is summer. The apples grow bigger and bigger.
brown
flower s
3. It is autumn. ______! The tree has many red apples.
4. It is winter. The wind blows and the leaves on the
Wow !
trees have fallen ______.
你发现了什么？
Wow! A big bowl
ice cream!
of
I’d like some ice flower tea!
How
about you?
down
Which word has the
different sound?
哪个单词中ow的发音不同呢？
town
Down, down, down, Town, town, town, Down to the town.
snow
know
slow
blow
how yellow
flower brown grow
cow
now
window
tomorrow
Tips:
S1: Point it. S2: Say it. 一人指，一人读。
1. Listen and circle.
2. Let’s play a game.
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ow
义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点） 五年级上册
Unit 3 What would you like? A Let’s spell
Tips:
Wow! It is brown.
试读出你认识的词句
A bird’s nest.
A bee!
It’s on the flower.
spring
The bees visit an apple tree.
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow 的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。
【教学目标】1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。
2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2、教学难点：（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
【教学具准备】PPT课件，音频视频，评价用具【教学方法】1、情景教学法根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。
【学生学法】针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
【教学过程】Step1. Greetings and Warm-up问候及热身以一首节奏欢快的语音歌“A is for apple”引入，让学生试着跟唱，以此提升学生的学习兴趣，不仅了活跃课堂氛围，而且巩固了学生对26的字母发音的认知。
小学英语五年级上册Unit3你想要什么？
小学英语五年级上册Unit3What would you like?你想要什么？释义Unit 3 What would you like?第三单元你想要什么？Main scene （教材页码P22-23）原文：What's your favourite food?翻译：你最喜欢吃什么？原文：Salad.翻译：色拉。
原文：The sandwich is delicious.翻译：三明治很美味。
原文：Very sweet. Yum!翻译：很甜。
美味！原文：Don't eat too much!翻译：别吃太多！原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：Salad. It's healthy.翻译：色拉。
很健康。
原文：I'd like some noodles.翻译：我想要一些面条。
原文：It's my birthday today.翻译：今天是我的生日。
原文：Happy birthday!翻译：生日快乐！原文：Thank you.翻译：谢谢。
A Let's try （教材页码P24）一起试试原文：Sarah is hungry.翻译：萨拉饿了。
原文：What would she like to eat?翻译：她想吃什么？Listen and fill in the blanks.听并填空。
原文：Mum, I'm hungry.翻译：妈妈，我饿了。
原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：I'd like some bread and chicken, please.翻译：我想吃面包和鸡肉。
原文：Here you are, dear. Have some chicken sandwiches. 翻译：给你，亲爱的。
吃点鸡肉三明治。
原文：Thanks, Mum.翻译：谢谢，妈妈。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?A Let’s spell一、教学目标1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow 在单词中的发音规则；2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；3.能够在单线上正确规范的书写句子。
二、教学重难点能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、教具准备1.课件2.字母卡片3.贴纸四、教学过程Step1.Preparation1.课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。
2.教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。
引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。
3.课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。
读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。
教师接着说:What aboutow?Let’s see together.Step2.Presentation1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。
接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。
教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow. 学生齐读。
同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。
Unit 3-3 what would you like？Let's spell
课题Unit 3 what would you like?教学内容Let’s spell 课时安排第3课时共8课时教学目标基础目标 1.感知并归纳ow,在单词中的发音规则2.能够读出符合ow发音规则的单词3.能够根据单词的读音拼写出符ow发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写提升目标 1.能够根据ow的发音规则读出生词2.能够按照ow的发音规则拼写单词教学重难点重点：能够通过听例词发音，观察例词结构的共有特征，学习ow在单词中的发音规则难点：能够根据ow的发音规则读出生词教具学具板书，PPT教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming up (5mins)1.GreetingHow are you?What day is it today?What would you like to eat?What would you like to drink?2.Revision1）PPT shows some letters andwords ,let’s try to spell and read.2) enjoy a chantPPT plays the audio. HaveSs listen, and then try to chanttogether.1.GreetingSs greet with T2.Revision1) Ss try to spell and read thewords2) Ss enjoy the video and then tryto chant.呈现已学字母及字母组合相关单词，学生根据已掌握的发音规则进行拼读复习，为本节课拼读教学的开展做好热身。
Step 2. Presentation & practice (25mins)1.Learn the sound - ow1) Enjoy the video2) Read and learn the soundHave Ss read and chant. Thentry to get the sounds from thewords.3) Spell more wordsAsk Ss to give some words, Twrite down the words2.Listen, circle and say1)Ask Ss to spell and read thewords2)play the audio3)Check the answers3.Listen, write and say1)Ask Ss to read the pics andget the information2)Play the audio3)Check the answer4.Enjoy the storyT：you did a good job! Today Ibring a story for you. The storyis Yellow Pillow.带读下标题2-3遍(1)Ask Ss to read the story by1. Learn the sound - ow1) Enjoy the videoSs listen to the video, and try tochant it2)Read and learn the soundSs try to chant again, then read thewords again and again. Then try toget the answer/ow/3)Spell more wordsHave Ss spell the words from thechant.Then Ss think more words thatthey have the same sound.2. Listen, circle and say1) Ss spell and read the words2) Ss listen and circle the words3)Check the answers3.Listen, write and say1)Ss read the pics and get theinformation2)Listen and write the words3)Check the answer4. Enjoy the storySS read the title after T(1)Ss try to read by themselves通过听音，让学生在反复拼读中获取相关单词的发音规则。
新版pep五年级上册英语unit3-let's-spell
A
ow
B
Tips:
根据例词，独立完成语音单词的分类，
cow how
snow yellow
wow slow
bowl now
flower window
down tomorrow
This brown cow has a yellow flower
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
Unit 3 What would you like? A Let’s spell
快速复习第一单元语音
y
三种发音
fly
try by
shy
young
/ai/
yes yellow
/j/ /i/
sunny funny baby
快速复习第二单元语音
ee ea
feet beef
两种字母组合都发
meet
/i:/
Listen and circle.
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
Tips: 横线=四线格中的第3线；
请注意句子书写规范：大写、标点、空格Βιβλιοθήκη flowerdown
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
看苹果读单词，并说出ow在单词中的发音
最新人教PEP五年级英语上册 Unit 3 What would you like？精品教学课件
新词展示
词汇巩固
My favourite food is …
课文原文
Let’s try
课文原文
Let’s talk
重难点探究
重点词汇
1. favourite (形容词)特别喜爱的
拓展 favourite还可以作名词,意思是“最喜欢的人或物”。
例句 My favourite fruit is grapes. 我最喜欢的水果是葡萄。
例句 — What would you like to drink?他想喝什么? —I would like some tea.我想喝点儿茶。
重难点探究
拓展 would like意思是“想要”，语气非常委婉。 具体用法如下：
(1) 后接名词或代词,表示具体“要某样东西”。如: I would like a hot dog. 我想吃热狗。
课前热身 Part A Let's try & Let's talk
fruit
Say as many words as you can!
food
drink
话题导入
— What would you like to eat? 你想要吃点什么？
— I would like... 我想要……
新词展示
drink [drɪŋk]喝
新词展示
4 salad /'sæləd/ (名词) 蔬菜沙拉;混合沙拉
5 ice cream /aIs'kri: m/ (名词) 冰激凌
新词展示
词汇巩固
课文原文
Let’s learn
重难点探究
重点词汇 1. ice cream (名词)冰激凌
巧记 ice(冰)+cream(奶油;乳脂) = ice cream(冰激凌)
人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案
Unit3 What would you like ?单元教学计划一、单元教材分析本单元主要围绕食物展开话题，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play, Let’s spell五个环节。
主要学习有关食物的单词，词组和句型以及相关的音标学习。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。
C部分主要学习“Story time”，通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spel l中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标，并能熟读该部分单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型，能根据短文回答问题。
4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7、培养学生积极参与交流的意识，形成正确的饮食观，养成良好的生活习惯。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
教学难点：能在情境中运用本单元的新句型，询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。
四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Role play第三课时：A部分：Let’s spel l第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Look write and say第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet’sspell(教案)人教PEP版英语五
Unit 3 What would you like?Period 3教学内容：Unit 3 Part A Let’s spell教学目标：1. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则2. 根据ow的发音规则读出生词，能够完成听录音、圈单词、读单词的活动3. 培养学生良好的发音习惯。
教学重点：1. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
2. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则3. 培养学生良好的发音习惯。
教学难点：1. 理解句子That sounds good.的含义。
2. 根据ow的发音规则读出生词。
教学准备：多媒体课件、单词卡教学过程：1. Warm –up （热身） Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
教师提问：（1）What do you like for lunch / breakfast / dinner? (巩固A部分单词和句型)(2) What day is today？(3) I like Sunday and Saturday. What about you?(4) What do we have on …?2. Presentation （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
Unit3 What would you like(你喜欢什么)
班级：姓名学号：时间：Unit 3 What would you like?Period One【学习目标】1、掌握句型：What would you like to eat？What would you like to drink? I’d like…并能在具体的语境中运用；2、能够完成let’s try部分的练习及课后的练习。
3、能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容。
一. Review to understand.（温故知新）1.Talk in pairs and make similar dialogues in pairs.(小组对话并且编相似的对话。
) A: Mum，I’m hungry.What’s for dinner?B:What would you like?A: I’d like some rice and fish.B: Eat some vegetables,too.A: OK.B:Dinner is ready! Here you are. Drink some soup.A: Wow,great! Thank you, Mum.二.Warm-up（热身活动）Let’s try.1.Read the words.(bread noodles chicken)2.Listen to the tape and answer some questions.What would Sarah like? She would like some______and_______.Let’s talk.1.Read the words. Ask and answer in pairs.(water chicken and bread sandwich )A:I’m hungry.B: What would you like?A: Eat some chicken and bread.B: What would you like to eat, too?A:A sandwich, please.B: What would you like to drink?A: I’d like some water. I’m thirsty.B: Here you are.A:Thanks.2.Listen to the “Let’s talk”.Pair work.（听录音，小组读一读课本24页的对话。