关雎说课课件
合集下载
关雎课件演示文稿(共33张PPT)
参差不齐的荇菜，时左时右地捞取。那文静美好善良的姑娘 啊，日日夜夜追求她。追求的愿望难实现，日日夜夜想念着她。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。
参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。那文静美好善良的姑娘啊， 弹奏鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。 记得展开你的那文静美好善良的姑娘啊，敲起钟鼓来使她快乐。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
注意重音，韵律、语气和感情。四言诗的诵读节奏一 般是“二二”拍。 如： 关关/雎鸠，在河/之洲。
初读感知、读懂词语
一种可食 水草
思念
关雎
文静美好
捞取
的样子
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。
布置作业：先看图，发挥自己的联想和想象学写一首爱情小诗
一、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 “雅” （105篇）宫廷乐歌，宫廷用于宴会的典礼； 《诗经》后来被尊为儒家的“五经”之一。 参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。 语言美：诗歌采用重章叠句,形成回环往复的美。 一、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 这首诗写一个男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦过程。 关关雎鸠,在河之洲”是写男子亲眼所见所闻,一个青年小伙儿,见到河中沙洲上雎鸠鸟相亲相爱,听到它们一唱一和的鸣叫,自然而然引起自己对心中那位美丽贤淑的少女的无限情思。 三、雎鸠鸟是古代离爱情最近的鸟,在雎鸠的关关之声中,我们的男主人公和窈窕淑女之间在发生着怎样的故事? 本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。 注意重音，韵律、语气和感情。 （ 5—12）寤寐求之 辗转反侧——追求、思念（苦闷相思） 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。 参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。 有人曾说：一翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。 语言美：诗歌采用重章叠句,形成回环往复的美。 参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。 《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? （ 1— 4）窈窕淑女 君子好逑——爱慕（真诚爱情）
参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。那文静美好善良的姑娘啊， 弹奏鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。 记得展开你的那文静美好善良的姑娘啊，敲起钟鼓来使她快乐。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
注意重音，韵律、语气和感情。四言诗的诵读节奏一 般是“二二”拍。 如： 关关/雎鸠，在河/之洲。
初读感知、读懂词语
一种可食 水草
思念
关雎
文静美好
捞取
的样子
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。
布置作业：先看图，发挥自己的联想和想象学写一首爱情小诗
一、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 “雅” （105篇）宫廷乐歌，宫廷用于宴会的典礼； 《诗经》后来被尊为儒家的“五经”之一。 参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。 语言美：诗歌采用重章叠句,形成回环往复的美。 一、用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。 这首诗写一个男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦过程。 关关雎鸠,在河之洲”是写男子亲眼所见所闻,一个青年小伙儿,见到河中沙洲上雎鸠鸟相亲相爱,听到它们一唱一和的鸣叫,自然而然引起自己对心中那位美丽贤淑的少女的无限情思。 三、雎鸠鸟是古代离爱情最近的鸟,在雎鸠的关关之声中,我们的男主人公和窈窕淑女之间在发生着怎样的故事? 本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。 注意重音，韵律、语气和感情。 （ 5—12）寤寐求之 辗转反侧——追求、思念（苦闷相思） 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难入眠。 参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。 有人曾说：一翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。 语言美：诗歌采用重章叠句,形成回环往复的美。 参差不齐的荇菜，仔仔细细地左右挑选。 《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? （ 1— 4）窈窕淑女 君子好逑——爱慕（真诚爱情）
关雎 课件(共21张PPT)
读诗品韵
关关│雎鸠--，在│河之洲。 窈窕│淑女--，君子│好逑。
选择一小节试着读一读，读出拖音。
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
“雎鸠，王雎。” ——《尔雅·释鸟》
因其头顶的冠羽，让雎鸠看起来颇具王者的气度与风范， 古人亦称其为王雎。
专情
贵族
读诗悟情
优秀的单身狗如何让自己脱单？
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。”
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上， 姑娘美丽又善良，是我的好配偶。 荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。 姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。 好姑娘追求不到，从早到晚思念她。 思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。 荇菜长短不齐，在船的两边来。 姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。 荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。 姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
其一是它符合儒家的思想传统，发乎情，止乎礼。 其二是天下道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。
《生民》 《七月》 《鹿鸣》 《硕鼠》 《无衣》 《桃夭》
第12课《关雎》课件(共23张ppt)
板书设计
和鸣起兴 窈窕淑女 萌生爱意 君子好逑
关 思念之苦 寤寐求之 求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐 琴瑟友之 得之为欢 钟鼓乐之
乐而不淫， 哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点 （1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。 （2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻， 使其特征更加鲜明突出。 “兴”：烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做 铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头 是屈原的《离骚》。
四书： 《孟子》《中庸》《大学》《论语》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得，寤寐思服。
追求她成了空想，（我）日 日夜夜不停思念。 思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉，辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽，叫人翻来覆去 难以入睡。
理解：小伙对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文：水中荇菜长短不齐，（采荇人）在
参差荇菜，左右采之。 船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，
写作特色
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望
去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀！
2024《关雎》优秀完整版PPT课件
CHAPTER1 2 3作为《风》之始，《关雎》被视为周代社会规范和道德准则的文学表现，体现了当时对婚姻、家庭及社会秩序的追求。
周代礼乐文化的产物据传，《关雎》最初为民间采风所得，后经宫廷乐师加工整理，成为雅俗共赏的经典之作。
民间采风与宫廷雅乐的结合诗歌以关雎鸟的和鸣声起兴，引出对窈窕淑女的赞美，表达了古人对美好爱情与高尚品德的向往。
爱情与美德的象征《关雎》创作背景作者生平及主要成就作者不详《关雎》的作者已无从考证，但普遍认为是周代宫廷乐师或民间采风者所作。
对后世文学的影响尽管作者身份成谜，但《关雎》在中国文学史上的地位举足轻重，对后世的文学创作产生了深远影响。
时代背景对诗歌影响周代礼乐制度的体现诗歌中的和谐、秩序与道德规范，反映了周代礼乐制度对当时社会文化的深刻影响。
民间文学与宫廷文化的交融民间采风为宫廷文化注入了新鲜血液，使得《关雎》等作品既具有民间文学的朴实自然，又不失宫廷文化的典雅庄重。
CHAPTER全文朗读及注音版提供全文朗读提供标准的诗歌朗读音频，帮助学生把握诗歌的韵律和节奏。
注音版针对生僻字、多音字等提供准确的注音，方便学生正确朗读。
逐句翻译与重点词汇解释逐句翻译对诗歌进行逐句翻译，帮助学生理解诗歌内容。
重点词汇解释对诗歌中的重点词汇进行详细解释，包括词义、用法等。
篇章结构分析和写作特点探讨篇章结构分析分析诗歌的篇章结构，包括起承转合、对仗排比等手法。
写作特点探讨探讨诗歌的写作特点，如运用比喻、象征等手法表达情感。
意境描绘与情感表达技巧意境描绘分析诗歌所描绘的意境，包括景物、氛围等。
情感表达技巧分析诗歌表达情感的方式和技巧，如直抒胸臆、借景抒情等。
CHAPTER诗歌通过描绘关雎的忠贞不渝，传达出对真挚纯洁爱情的向往和赞美。
真挚纯洁的爱情礼义廉耻的约束和谐美满的婚姻在追求爱情的过程中，诗歌强调了礼义廉耻的重要性，体现了古代社会的道德观念。
诗歌以关雎的和鸣声为喻，表达了和谐美满婚姻生活的理想状态。
《关雎》优秀课件PPT
中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然， 钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才 会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆 典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一 句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。
呢！他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。
第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕
身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这
是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设
想，是他寤寐求其实现的愿望。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称 “诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪 至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题， 没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、 由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉 为古代社会的人生百科全书。
第 四 节
拓展学习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
整
体
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？
感
知
第一节，描写小伙子见到一位漂亮的
姑娘，从而引起爱慕的感情和求婚的愿
望。
第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，
求之不得，因而朝思暮想、寝食不安的
《关雎》PPT优秀课件
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 关雎》P PT
作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从
西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，分 为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周 南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为 周代民歌，是《诗经》中的精华。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 关雎》P PT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 关雎》P PT
诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁 截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌 的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗 歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含 蓄的特征；古代诗歌具有音乐美。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 关雎》P PT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 关雎》P PT
近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。 律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律 诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据 每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究 韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有 限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的 最大特点。
诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法 节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、 意境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对 美好爱情的追求。（重点）
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 关雎》P PT
今义：流动） 今义：阻挡）
关雎 完整版PPT课件
流：顺水流采摘 寤寐：醒和睡，
悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。 服：思念、牵挂。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。
悠：忧思的样子。 友：亲近 芼：选择，采摘。 乐之：使淑女快乐。
窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
第一章
• 关关雎鸠， 雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。
jū 关雎
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。 窈窕：文静美好的样子
yǎotiǎo
淑女：贤良美好的女子
窈窕淑女，君子好逑(hǎo
qiú)。
好逑：好配偶， 意为 喜欢追求为对象
cēncī
参差荇菜(xìng cài)，左右流之。
窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。参差：长短不齐。
求之不得，寤寐思服。
• 左右采之。 采荇菜的姑娘的深切思慕和美
• 窈窕淑女, 好愿望,以至于在想象中他与
• 琴瑟友之。 心上人终于相会了,亲近她,爱
• 参差荇菜, 慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打 • 左右芼之， 鼓，取悦她，心中充满了欢喜 • 窈窕淑女， 之情。
• 钟鼓乐之。
• 窈窕淑女， 未果的苦闷和焦灼的心情。日
• 寤寐求之。 思夜想，不能须臾忘怀。白天
• 求之不得， 里食不知味，无心做事，而漫
• 寤寐思服。 漫长夜又只能躺在床上翻来覆
• •
悠哉悠哉， 辗转反侧。
去的苦思冥想不能成眠，这种 “为爱而不得其爱，又不忘其 爱”的无限情思。
第四五章
• 参差荇菜,
表现这个情窦初开少男对
•
在河之洲。
传说它们情意专一。
（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）
• 窈窕淑女，
• 君子好逑。（触景生情，由景到人）
《关雎》教学课件(25张ppt)
《诗经 关雎》
·
诗 歌 朗 读 欣 赏
辨析字词读音
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 淑 (shū)
ng) 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cí) 荇 (xì
i) 芼 (mà o) 寤寐 (wù mè
朗诵指导
四言诗一般读成“二二”节拍
jū jiū
xì ng wù mèi
yǎo tiǎo
hǎoqiú
关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。
参差 / 荇菜，左右 / 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。
求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。
sè
参差 / 荇菜，左右 / 采之。窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。 mào 参差 / 荇菜，左右 / 芼之。窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。
左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）
左右芼之 挑选
钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
整体感知
这首诗讲述了 一个什么故事？
通过课文内容思考以下几个问题 1：你从诗中感受到什么？ 2：找出课文中主人公追求心目中的女 子的句子。
3：这些句子反映了主人公怎样的心情？
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏的内容 作铺垫。它往往用于一首诗或一章 诗的开头。
现 在 的 解 释
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无 遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、说教学重点、教学难点
教学重点： 通过朗诵及把握全诗大意，体会其高雅、 纯真的爱情。 教学难点： 摆脱当今社会有些不良风气的影响， 帮助学生初步确立正确的爱情观
四、学情分析
1、《关雎》初中语文已学过。 2、现在，学生正处于青春期，他们对 爱情有一种朦胧的感觉，在社会不良风 气的影响下，容易出现各种问题。
（五）、第二次德育渗透
讨论：全班分为男生两组、女生两组讨论 看看大家对自己未来的伴侣都有什么样的 要求？ 要求：写一到五个，不能超过五个， 交组长，由组长整理并通报 思考：学生在组长报的范围里，再选出一 个自己最看重的是什么？ 要求：自己思考，自己交由组长，不讨论
（六）、第三次德育渗透之回归文本
1、女主人公分析
提问：作品中的主人公看中那位女子什么？ 明确：女子是一位窈窕淑女、在劳动。 分析： 窈窕：娴雅美好的样子 娴雅：文雅 文雅：温和、有礼貌、不粗俗 明确：美：包括内在美和外在美 劳动最美丽
2、男主人公分析
君子：古时对上层阶级男子的称呼，是贵族； 钟鼓在古代是身份的象征； 现在的意思是指道德品行高尚的人。 明确：君子并不是单纯的指有钱人， 诗中的男子也未用自己的权势强抢民女。
（三）、讲解文本
1、学生回忆《诗经》有关文学常识（教师展示） 2、学生轮流起来朗诵并翻译（检查法） 3、教师讲解本诗的朗诵技巧 4、教师范读 5、学生齐读（检查掌握情况） 6、学生听录音（巩固提高） 7、明确《关雎》主要内容，全诗表现出的 纯真、高雅的爱情观。
（四）、初步德育渗透之小品表演
小品一：两个男生打赌去追一位女生 如果你是那位女生，你会同意吗？ 如果长的又帅，又有钱，你有同意的可能吗？ 大家觉得靠打赌而在一起的他们俩以后会幸福吗？ 小品二：两位女生平时闲聊，透露出想嫁个帅的或 有钱的 如果你长的帅又有钱，有女生是看中你的帅气和有 钱而喜欢你的，你会答应吗？ 大家觉得他们在一起会幸福吗？ 如果你哪一天突然没钱了，或老了不帅了，你估计 她会怎么做？
(八)、最后德育渗透之教师呈现自己的观点
套用美国人对朝鲜战争评价的原 话，高中生的爱情是在错误的时间与 错误的地点与错误的对象碰撞出的错 误的情感。
(九)、布置作业
写一篇小作文，题目是《爱情之我见》
谢谢
五、说教法与学法
说教法
1、利用课件与小品，创设情境，激发兴趣，引发思考。 2、根据学生对话题的好奇，设置讨论题。
说学法
1、诵读法 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”根据 09年新大纲的要求，古诗文的学习，重在诗文的诵读。 2、讨论法、探索法 瑞士心理学家皮亚杰建立的建构主义学派提倡在教师指 导下的、以学习者为中心的学习。
3、提问：有钱人怎么产生？ 明确： 1、靠犯罪，比如抢银行、偷盗、抢劫。 2、靠钻法律空子。 3、靠运气，如中奖、继承巨额遗产等。 4、靠自己本事，劳动致富。
结论：劳动致富可以是凭自己的技术、 体力和智慧
(七)、第四次德育渗透之教师呈现社会公认观 点 爱情的英文是personal affection ，意思是私人
的爱情或说私人的疾病。 我们公认爱情是一种感觉、是一种情绪。感觉和情 绪本身就一种很玄妙的东西，很难有标准的答案。但我 们可以明确以下几点： 1、按照马克思主义理论，一切高层建筑都要有经济的 基础，任何事要在吃饱饭前提下开展。作为人类最高级 的感情，爱情绝对是一种奢侈品。既然是奢侈品，你必 须要有雄厚的经济基础。 2、无论你多大，只要是爱情，都呼唤责任意识。一个 不负责任或者没有能力担负责任的人，是没有资格谈爱 情这个词的。 3、爱情是果实，但是高中生的果实是青涩的，过早的 摘取只会酝酿苦果。
我的爱情我做主
——《关雎》说课稿
昌化职业高级中学 王旭霞
一、说教材
教材分析： 职高人教版语文第一册古诗文单元的第一篇课文 是我国历史上第一部诗歌总集《诗经》的首篇， 是一首爱情诗。 教材处理： 09年教学新大纲降低了对古诗文部分的要求， 提高了对学生情感态度与价值观取向的要求。
二、说教学目标
知识目标： 回顾记忆《诗经》的基本常识； 解决《关雎》的生字词并了解其主要内容； 掌握四言诗的诵读节拍。 能力目标： 诵读课文，准确把握作品的艺术形象和思想感情的能力； 自我思考、自我探索的能力。 情感目标： 能够激发学生诵读的兴趣，培养他们诵读的信心； 能够让学生了解我国古代劳动人民对真挚爱情的向往，1、全班同学课前预习全诗内容大意并自己 解决生字词。 2、上课分四组坐，男女各两组并选出组长。 3、两男两女学生根据教学要求自设情景演小品。
七、说教学过程
（一）、创设情境 1、课前播放音乐营造情境 （二)、导入 2、用白居易的论诗导入 “诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 „„”