一年级数学下册青蛙吃害虫4教案北师大版
《青蛙吃虫子》教案7篇
《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。
教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。
教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加在十位上的算理。
教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。
师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。
（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。
二、探究新知。
1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。
小青蛙：我吃了30只虫子。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师把三个问题呈现在黑板上。
（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。
全班汇报交流。
a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。
b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。
北师大版小学一年级下册数学教学设计《青蛙吃害虫》教案设计
北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计精选教案/试卷/文档/模板/课件合集北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计篇一〖教学目标〗1．具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4．渗透环保和爱护动物的教育〖教学设计〗（一）学前准备1．口算32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋62．谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。
）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。
（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？（三）小组合作，探究新知1．探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2．小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
（师边听边整理计算过程。
）生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
……3．自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？(1)学生四人一组讨论。
一年级下册数学教案青蛙吃害虫北师大版
一年级下册数学教案青蛙吃害虫北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲的是北师大版一年级下册数学教案中的一个有趣故事——“青蛙吃害虫”。
这个故事主要帮助我们理解和掌握20以内的减法。
我们要学习的是如何用减法计算青蛙吃掉害虫的数量。
二、教学目标通过这个故事，我希望大家能够掌握减法的基本概念，学会如何用减法计算数量。
同时，我也希望大家能够培养对数学的兴趣，觉得数学是一门有趣的学科。
三、教学难点与重点重点是理解和掌握减法的基本概念，学会如何用减法计算数量。
难点是对于一些特殊情况，如何快速准确地进行减法计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些卡片，上面写着不同的数字和害虫的图片。
我们还会用到计算器，以便大家能够更快地进行减法计算。
五、教学过程1. 引入：我会给大家讲一个关于青蛙和害虫的故事，让大家了解青蛙是如何吃掉害虫的。
2. 讲解：我会用PPT展示一些卡片，上面写着数字和害虫的图片。
我会给大家讲解如何用减法计算青蛙吃掉的害虫数量。
3. 练习：我会给大家一些练习题，让大家用自己的计算器进行计算。
我会及时给予大家反馈，帮助大家更好地理解和掌握减法。
4. 应用：我会给大家一些实际的情景，让大家运用所学的减法知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：青蛙吃害虫20 10 = 1020 5 = 1520 8 = 12七、作业设计作业题目：1. 青蛙吃掉了5只害虫，还剩下多少只害虫？答案：15只害虫2. 青蛙吃掉了8只害虫，还剩下多少只害虫？答案：12只害虫八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，我希望大家能够理解和掌握减法的基本概念，学会如何用减法计算数量。
如果大家在课后还有其他关于减法的问题，欢迎随时向我提问。
希望大家能够把所学的知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注了教材中关于减法的引入和实际应用。
通过故事的形式引入青蛙吃害虫的情景，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更加直观地理解减法的作用。
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计
北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两个部分：一是青蛙吃虫子的故事情节，二是根据故事情节进行加减法计算。
课文内容简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的加减法运算，但对于文字题目的理解和解答还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言帮助学生理解题目，引导学生运用加减法运算解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“青蛙”、“虫子”等词语，能够理解故事情节，会用10以内的加减法计算青蛙吃虫子的问题。
2.过程与方法：学生通过听故事、回答问题等方式，培养阅读理解能力和数学运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青蛙吃虫子的故事情节，会用10以内的加减法计算问题。
2.教学难点：学生能够根据文字题目，正确进行加减法计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述青蛙吃虫子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动。
2.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
3.实践操作法：学生动手进行加减法计算，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教材：《北师大版一年级数学下册》2.课件：青蛙吃虫子故事图片、加减法计算题目3.教具：实物虫子、卡片等4.学具：练习本、铅笔、橡皮等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物青蛙和虫子，引导学生说出它们的名称，然后讲述青蛙吃虫子的故事情节，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的加减法计算题目，如“青蛙吃了3只虫子，又吃了2只虫子，一共吃了多少只虫子？”引导学生认真阅读题目，理解题意。
北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案2024新版
与家长一起观察青蛙吃虫子的 视频，了解青蛙的生活习性。
拓展延伸活动设计
组织学生进行角色扮演游戏，模拟青蛙吃虫子的过程，培养学生的想象力和表演能 力。
引导学生使用废旧物品制作青蛙和虫子的模型，锻炼学生的动手能力和创造力。
开展“保护青蛙”主题活动，让学生了解青蛙对生态环境的重要性，培养学生的环 保意识。
家校合作，共同关注孩子成长
家长可与孩子一起完成作业，给 予孩子必要的指导和帮助。
家长可带孩子去户外观察青蛙， 让孩子亲近大自然，培养孩子的
观察力。
家长可与孩子一起参加学校组织 的“保护青蛙”等公益活动，增 进亲子关系的同时，也能让孩子
学到更多知识。
THANKS
教学重点与难点
重点是两位数加减整十数的计算方 法；难点是理解算理，掌握算法。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、探究学习法、合作学习法等。
教学手段
多媒体课件、计数器、小棒等。
教学过程设计
导入环节
通过创设“青蛙吃虫子”的情境， 激发学生的学习兴趣，引出本节课
的学习内容。
新课学习
引导学生观察情境图，提取数学信 息，提出数学问题；然后组织学生 探究两位数加减整十数的计算方法
教材特点
本节课的内容是在学生已经掌握100以内数的认识和加减法的基础上进行教学的 ，通过直观的情境图和动手操作，帮助学生理解算理，掌握算法。
学情分析
学生已有知识
学生已经掌握了100以内数的认 识和加减法，具备了一定的计算 能力和数学语言表达能力。
学生认知特点
一年级学生以形象思维为主，喜 欢生动有趣的学习内容，需要通 过直观的操作和实践活动来理解 数学知识。
教学目标与要求
北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计
北师大版数学一年级下册《学青蛙吃虫子》教学设计一. 教材分析《学青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了青蛙吃虫子的数学问题。
通过这个问题，引导学生学习分数的比较大小，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的数学概念，但是对于分数的比较大小可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解分数的概念，并通过实际操作，让学生掌握比较分数大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。
2.难点：学生能够将分数的比较大小运用到实际问题中，并能够灵活解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际问题中学习分数的比较大小。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的比较大小。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在团队合作中解决问题，培养团队合作的能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备相关的教学PPT、教具、学具等。
2.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适当。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事引入课题，讲述青蛙吃虫子的故事，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现青蛙吃虫子的情景，让学生观察并思考：青蛙吃了几个虫子？剩下几个虫子？引导学生理解分数的概念。
3.操练（10分钟）教师提出一些分数比较大小的问题，让学生分小组进行讨论和操作。
例如：比较1/4和2/8的大小，3/6和1/2的大小等。
北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计
北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》教案设计一、教学目标1.学生了解“小于”、“大于”、“等于”、“不等于”的意义，并能准确使用这些数学符号。
2.学生能够比较不同数字的大小，并能举出具体的例子。
3.学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
二、教学内容1.数的大小比较：小于、大于、等于、不等于的意义。
2.小学数学应用：通过结合情境进行实际数学操作，学生学习数学知识和解决实际问题。
三、教学重点1.学生理解“小于”、“大于”、“等于”、“不等于”的概念。
2.学生掌握数的比较，能够举出不同数字的大小，并能举出具体的例子。
3.学生能够运用所学数学知识，解决生活中的实际问题。
四、教学难点1.让学生能够较清晰的理解“小于”、“大于”、“等于”、“不等于”的概念。
2.让学生能够快速准确地比较不同数字的大小，并运用所学数学知识解决实际问题。
五、教学方法1.讲解法：利用多媒体展示一些生活中的实际情景，帮助学生理解“小于”、“大于”、“等于”、“不等于”的概念。
2.情景模拟法：通过实际物品模拟情景，让学生能够在感性体验中理解数学知识。
3.课堂练习：通过小组讨论、个人活动等方式，让学生巩固所学数学知识。
六、教学过程1. 情境创设1.播放有关青蛙捕食昆虫的视频，引出数学问题。
2.整个教学过程就像青蛙和昆虫之间的追逐游戏。
2. 认识“小于”、“大于”、“等于”、“不等于”1.展示数学符号“<”、“>”、“=”、“≠”的意义，向学生解释其使用方法和场景。
2.请学生举出生活中的具体例子来解释这些符号。
3. 比较数字大小1.在黑板上写下一些数字，让学生用所学符号比较这些数字的大小。
2.请学生自己设计一些数字，让其他同学进行比较。
4. 练习应用1.在黑板上列出一些生活场景，让学生运用所学数学知识解决相应问题。
2.布置作业，让学生从自己的生活中，找出一个可以运用所学知识的实际问题，并进行解决。
七、教学反思通过本次教学，让学生在生动的情境中学习数学知识，更加生动地了解和掌握“小于”、“大于”、“等于”、“不等于”这些数学符号的使用方法，并通过实际应用学习如何比较不同数字的大小，同时也让学生学会了如何将所学数学知识应用到生活中，解决实际问题。
一年级下册数学教案-青蛙吃虫子4 北师大版
一年级下册数学教案-青蛙吃虫子4 北师大版教学目标1.理解变化中的加减法。
2.学会通过模拟游戏掌握简单加减法的计算策略和技巧。
3.练习应用简单加减法解决实际问题。
教学重点1.理解变化中的加减法。
2.掌握“先减后加”，“先加后减”等简单加减法运算策略和技巧。
3.运用简单加减法解决实际问题。
教学准备1.PPT课件。
2.教学卡片。
3.虚拟数学游戏软件。
教学过程1. 引入根据学生热爱虚拟游戏的特点，本堂课通过虚拟数学游戏软件，通过角色扮演的方式，带领学生探索数学中的加减法变化。
2. 游戏环节学生通过进入虚拟游戏的场景，模拟青蛙捕食虫子的场景，来让学生体验数学中的加减法变化。
学生在游戏中观察和思考，适当地引导他们提出不同的问题，并根据问题的情况，引导学生用不同的策略和技巧进行计算。
在游戏过程中，教师及时给予指导，并聆听学生的思考和问题，询问学生的理解和收获，总结学生的体验和认识。
通过模拟游戏的方式，学生可以了解加减法在不同情况下的变化和策略，并通过游戏中的实例，更加清晰地感知“先减后加”、“先加后减”等加减法运算策略和技巧。
3. 教学辅助如果有学生发现计算中存在不便或错误的情况，可以通过使用教学卡片来辅助计算，或在教学软件中选择不同的难度，提供更加具体的数学计算实践。
4. 结束学生们在游戏后应该能够更加清晰地认识到简单加减法的变化策略和技巧，并能够运用这些简单策略解决实际问题。
在学习过程中，老师应该向学生们传达这样一个观点：数学不仅仅是理论的，更是实践的，我们要通过身体力行来感受数学的乐趣。
课后作业1.教师应该布置简单的数学计算作业，以帮助学生巩固课堂学习内容。
2.学生应该主动留意日常生活中存在的数学问题，并在这些问题中运用所学习的数学知识来算准、算对。
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（北师大版）一年级数学教案下册青蛙吃害虫4教学目的：1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
4、学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教具准备：
1、计数器一个，小棒86根。
2、多媒体软件、实物投影仪等。
3、学生准备86根小棒。
一、导入新课：
1、猜谜语：同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（2）到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。
（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！
2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信心吗？
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（1）你们瞧，（出示田地）它们现在在什么地方呢？
（2）它们会在田地里干什么呢？
（3）板书：青蛙吃害虫。
（4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？（5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
（6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫）
二、合作探究，学习新知。
1、提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2、探究解决的办法。
现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？
①板书：56+30= 86（只）（单位是只）
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②同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？
③电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案）
现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。
④除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（用数小棒的方法）（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？
①板书：56-30=26（只）
②对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？
③（出示电脑）先拨5个十和6个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两
只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？板书：22+10=32（条）2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张张，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回
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家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。
板书：38-5=33（只）
3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明！现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗？游戏《青蛙过河》。
练习第三题。
4、同学们，你们帮青蛙解决了问题，小青蛙说：小朋友，谢谢你们！老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗？信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢？还缺多少把？请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决！
四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？。