理化生教研组校本研修方案_0
理化生教研组工作计划参考范本(三篇)
理化生教研组工作计划参考范本本学期，理化生教研组将在校长室、教导处的正确领导下，进一步学习二期课改理念，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，以有效课堂建设为载体，落实教学常规为抓手，积极开展理化生学科的教学研究活动，全面提高本校理化生教师素质和教学质量。
工作要点：一、加强理论学习和研究，提升课堂研究的氛围____组织全组教师认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
等先进的教学理论知识，丰富教师的头脑。
2.认真学习理化生各科课程标准和考试说明，树立中考意识。
3.在新学期中，组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文，培养教师的教研能力。
4.对外交流。
一个教研组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，如：邀请理化教研员来校指导教师的教学工作，增加教学信息，另一方面要积极外出交流学习。
5.关注自己240，540的完成情况。
二、加强常规工作，逐步提高教学质量。
初中学生对物理和化学学科的重视程度不够，学习的自觉性较差，所以教师一定要加强对学生的督促，培养学生的学习习惯、调节学习状态，调动学生的学习积极性。
1、集体备课：搞好集体备课工作。
集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。
集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
严格执行备课制度。
多运用多媒体设备进行课堂教学，提高课堂容量。
各位教师要学会利用好这一资源优势，利用集体备课这一工作平台学会取长补短，提高自身业务水平。
2、精讲精练：为了大面积提高教学质量，我们必须继续强化两个方面的工作：强化课堂为主的精讲和学生的精练，强化反馈矫正和补救。
在两个强化过程中做到选题要准、训练要实、反馈要快。
初中理化生实验教学研修方案
初中理化生实验教学研修方案一、引言随着新课程改革的深入推进，初中理化生实验教学在培养学生科学素养和实践能力方面的重要性日益凸显。
为了提高初中理化生实验教学质量，教师需要不断更新教学理念、改进教学方法、提高自身的实验教学能力。
因此，开展初中理化生实验教学研修，提高教师的实验教学能力，成为一项紧迫而重要的任务。
二、研修目标本研修方案旨在提高初中理化生实验教师的教学水平和实验指导能力，具体目标如下：1. 帮助教师深入理解初中理化生实验教学的目标和要求，掌握实验教学的基本原则和方法。
2. 培养教师根据实际情况灵活运用实验教学策略，提高实验教学效果的能力。
3. 增强教师实验安全意识和规范操作能力，确保实验教学的安全顺利进行。
4. 提高教师实验教学中的创新意识和创新能力，推动实验教学的改革与发展。
三、研修内容与方法为实现上述研修目标，我们将采取以下内容和方法：1. 理论学习：组织教师学习初中理化生实验教学的相关理论，包括实验教学的基本原则、教学方法、评价标准等。
通过专家讲座、集体研讨等形式，深化教师对实验教学的认识和理解。
2. 实验教学观摩：组织教师观摩优秀实验教学案例，通过现场观摩、交流讨论等方式，学习借鉴先进的教学方法和经验。
同时，开展实验教学公开课活动，为教师提供展示和交流的平台。
3. 实验操作技能培训：针对初中理化生实验教学中的基本操作技能，开展系统的培训和练习。
通过实践操作、模拟演示等方式，提高教师的实验操作技能和规范操作意识。
4. 实验教学设计与实践：引导教师结合自身教学实践，开展实验教学设计与实践活动。
通过集体备课、教案评比等方式，促进教师之间的合作与交流，提高教师的实验教学设计能力。
5. 实验教学研究：鼓励教师开展实验教学研究，探索实验教学的改革与创新。
通过课题研究、论文撰写等方式，提高教师的科研能力和创新意识。
四、研修安排1. 时间安排：本研修方案为期一年，分为三个阶段进行。
第一阶段为理论学习（2个月），第二阶段为实践操作与观摩（4个月），第三阶段为总结提升与成果展示（2个月）。
理化生教研组工作计划(通用6篇)
理化生教研组工作计划（通用6篇）理化生教研组工作计划篇一一、指导思想以优质高效课堂为目标，以课改为中心，以解决理化生教学工作中的实际问题、提升理化生教师综合素质为主要目的，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，为提高我校理化生教学质量而努力。
二、主要工作目标及任务1、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。
初三理化生教师要关注中考的最新动态，统一教学计划、内容和测验等。
2、督促教师学习教学常规管理办法，精心备课，认真上课，认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。
实行推门听课制度，鼓励教师多听不同类别的课。
3、上好公开课，加强集体研讨公开课是教师共同提高的又一种形式。
承担公开课的教师要认真上好公开课，写出教学设计，听课教师要提前到教室，要以学生的身份进入课堂，认真听讲，认真做好笔记，尊重别人的劳动，不能单独在下面开小会，结束后要及时评课研讨，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
互相学习，取长补短，共同提高。
把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决，相互学习，相互帮助提高整体实力。
教师每学期累计听课不得少于10节。
4、改变课堂教学提高教学效率。
课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。
教学中，教师要确立牢固的现代教育理念、教育思想、新课程理念，以课堂教学创新为重点，推行“自主合作探究”课堂教学模式，广泛开展课堂教学改变研讨、课堂教学创新评优等活动，既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观。
三、加强毕业班理化生教学工作，提高毕业班教学的质量毕业班教学始终是学校工作的重点，当然也是教研组工作重中之重，因此我们要把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。
初中理化生教研组教学计划(3篇)
初中理化生教研组教学计划(3篇)初中理化生教研组教学计划篇一本学期，我们教研组在学校领导的指导下，要以新课程理念作为教研工作的指导思想，认真贯彻“质量立校，科研兴校”的办学方针，大力推进教研教改，提升教研水平，提高教研效益。
以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。
以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。
转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型，创新型教研团队，为我校教学质量的进一步的提高做出新的贡献。
二、本学期教研组工作的重点1、制定科学的教研计划，精心组织实施。
要求:集体备课要广泛收集资料，认真研究确立切合实际的主题，精心设计安排。
计划要有明确的目的(问题)，科学合理的措施，可操作性强，切合实际，精心组织，全员参与准备，扎实推进，保证教学研究的时效性和有效性，促进教育教学的稳步提高。
在教研中研究教材、教法、学生、学法，达成共识，统一行动。
2、加强平时的交流研讨。
将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。
3、教学的常规管理及要求：(1)备课，备写规范教案。
无论哪个学科，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到“五明确”：明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。
做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。
教研组经常抽查每人的教案。
(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持推进课堂教学改革，反对“填鸭式”的满堂灌。
千方百计开展学生实验和实验的探究性教学，培养学生的动手实践，观察分析等的能力，使学生逐步养成自主、探究、合作的学习习惯。
重视培养学生科学的思维能力和学习方法。
注重研究和运用科学的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益。
理化生教研组校本研修方案
理化生教研组校本研修方案以往教师的在职培训内容往往外在于教师的个人需求，与教师当前的、现实的工作、生活情境与需要没有直接关联，缺少教师自身心理体验的融入和个人需求的渗透，它并没有真正转化为内需。
新课程的实施中，教师既应该是学科知识方面的专家，也应该是学科教学方面的专家。
校本研修就是在这种情况下应运而生的，以教师自主参与，自我提高为基础的一种高效率的培训方式。
一、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
二、研修重点1、交流教学反思。
坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。
2、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。
认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。
3、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。
对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。
4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
三、课题研究的方法与途径以学校为本，以教师的“自主学习”、“自我反思”为基础，以整体系统设计为前提，以行动研究为主要方式。
具体可分为：1、学习提高，自我研修，努力提高教师专业理论水平和实践能力⑴培训工作日常化。
把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合。
理化生教研活动具体计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临新的挑战和机遇。
为了提高理化生教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展理化生教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和科研水平，为提高我校理化生教学质量奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高理化生教学质量。
4. 培养教师的教育科研能力，推动教育教学改革。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周周二下午（2）内容：针对下一个月的教学内容，进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）形式：分组进行，每组选派一名组长，负责组织本组教师进行备课。
2. 教学观摩（1）时间：每月第二周周四下午（2）内容：邀请优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（3）形式：观摩结束后，进行教学研讨，交流教学心得。
3. 专题讲座（1）时间：每月第三周周二下午（2）内容：邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
（3）形式：讲座结束后，组织教师进行互动交流。
4. 教学研讨（1）时间：每月第四周周四下午（2）内容：针对某一教学问题或热点话题，进行深入研讨。
（3）形式：分组进行，每组提出自己的观点，进行辩论和讨论。
5. 教学反思（1）时间：每月第五周周二下午（2）内容：教师对自己近期的教学进行反思，总结经验教训。
（3）形式：教师撰写教学反思文章，并进行交流分享。
五、活动组织1. 成立理化生教研组，负责活动的组织与实施。
2. 明确教研组职责，确保活动有序开展。
3. 加强与学校其他部门的沟通与协作，争取支持和帮助。
4. 定期对活动进行总结和评估，不断改进活动内容和形式。
六、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。
理化生科教研组教研计划(精选17篇)
理化生科教研组教研计划（精选17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中理化组教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中理化教学质量，提升教师专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校理化教研组决定开展一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，促进教师之间的经验交流，提高教师的教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对理化学科教学的认识，增强教学责任感。
2. 提升教师的专业素养，提高课堂教学质量。
3. 加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校理化教学研究工作的深入开展。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周二下午第三节课（2）活动地点：理化教研组办公室（3）活动内容：教师针对下周的教学内容进行集体备课，共同研究教材、教法、学法，分享教学经验。
2. 教学研讨（1）活动时间：每月第一周周五下午（2）活动地点：理化教研组办公室（3）活动内容：教师针对某一节课或某一教学环节进行研讨，分享教学心得，共同探讨教学难题。
3. 课题研究（1）活动时间：每月第二周周五下午（2）活动地点：理化教研组办公室（3）活动内容：教师围绕某一课题进行研究，定期汇报研究成果，共同探讨解决教学中的实际问题。
4. 教学观摩（1）活动时间：每月第三周周五下午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和经验，提升自身教学水平。
5. 教学比赛（1）活动时间：每月第四周周五下午（2）活动地点：理化教研组办公室（3）活动内容：教师参加教学比赛，展示自己的教学风采，促进教师之间的相互学习与提高。
6. 教学反思（1）活动时间：每周一上午（2）活动地点：理化教研组办公室（3）活动内容：教师针对本周的教学进行反思，总结经验教训，为下一周的教学做好准备。
四、活动要求1. 全体理化教师应积极参加教研活动，确保活动顺利进行。
2. 教师应认真备课，提前准备好教学资料，提高活动质量。
3. 教师应积极参与研讨，分享教学经验，共同提高。
4. 教师应认真完成课题研究任务，确保研究成果的质量。
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理化生教研组校本研修方案
理化生教研组校本研修方案
以往教师的在职培训内容往往外在于教师的个人需求，与教师当前的、现实的工作、生活情境与需要没有直接关联，缺少教师自身心理体验的融入和个人需求的渗透，它并没有真正转化为内需。
新课程的实施中，教师既应该是学科知识方面的专家，也应该是学科教学方面的专家。
校本研修就是在这种情况下应运而生的，以教师自主参与，自我提高为基础的一种高效率的培训方式。
一、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和-谐地发展。
二、研修重点1、交流教学反思。
坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。
2、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。
认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。
3、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。
对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。
4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
三、课题研究的方法与途径以学校为本，以教师的“自主学习”、“自我反思”为基础，以整体系统设计为前提，以行动研究为主要方式。
具体可分为：1、学习提高，自我研修，努力提高教师专业理论水平和实践能力⑴培训工作日常化。
把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合。
每月至少一次利用周二的学习时间组织开展有效研修的专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训
工作制度化、日常化。
⑵培训内容广泛性。
培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求教师对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解，建立教师成长档案袋，包括教师教学、自主学习、自我反思、自我评价等方面的材料，以及教育教学论文、教学经验总结、教育叙事、教学案例等。
同时，开展教师“五个一”活动，即：每周互听一节课，每学期系统分析一次所教教材或其中一部分，每学期举行一次教研课，读一部教育专著，写一篇教学论文。
⑶培训形式多样化。
在校本培训中，力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有：专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，力争在培训效果上体现“新、活、实“三个字，即内容新（新课程理念、新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系），方法活（采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式），效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。
2、反思交流，校本研修，积极开展多种形式的教研活动。
⑴教研主题专题化。
在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题。
理化生的研究主题：理科实验教学。
⑵教研行为自主化。
教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。
要求每一位教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败，及时反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行交流分析。
同时，学校将继续组织开展教学案例评比活动，为教师提供交流的空间。
⑶备课组活动专题化。
积极探索备课制度改革，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”十六个字。
即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。
反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。
这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
⑷教师研修实践化。
在开展教学活动时，要求事先定好计划、确立研究主题，做到理论与实践相结合，即学校各级教学教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。
3、专业引领，分类研修，搭建教师学习对话的平台《理化生教研组校本研修方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。