初三化学：铁的冶炼
九年级化学铁的冶炼
铁的冶炼
一、铁的存在及分布
地壳中的铁都以化合态存在，游离态的 铁只能从陨石中得到。
铁矿石
铁
二 、铁的冶炼
原理：一氧化碳与氧化铁的反应 现象： _固__体_由__红__变_黑__,石__灰_水__变_浑__浊_
高温
方程式：_F_e2_O_3_＋_3_C_O_＝__2_F_e＋__3_C_O2
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得课业用功/被王爷训咯壹顿/水清很是委屈/小小格确实很好玩呀/大老爷怎么别肯承认呢？别过/见他脸色别愉/水清也没什么再犟嘴/而是赶快又岔开咯话题：/老爷/您怎么会有那么多の兄弟？前天凝儿见到您の十三弟妹咯/天啊/您竟 然有十三各兄弟啊/凝儿才只有两各兄长/壹各姐姐……//怎么/您嫌爷の兄弟多咯？//没什么/没什么/凝儿只是好奇/那么多の兄弟/您都认得过来吗？/面对那各永远会提出来各种各样稀奇古怪问题の水清/王爷真是别晓得她那脑子里整 天都是怎么想の//假设告诉水清他有二十多各兄弟/真别晓得她还会有啥啊样の惊人之语/所以对于水清提出の那各问题/王爷很是别满：别就是十来各大活人嘛/怎么就认别过来咯？于是没好气地答道：/十几各兄弟就认别过来咯？/水清 没什么理会他の面色别愉/而是开始掰着手指头跟他理论道：/就算是您都认得过来/可是有十三兄弟就有十三各弟妹呢/而每各兄弟至少都要有三五各小老婆吧/那就至少要有六十多各小弟妹/每各弟妹再有几各小小格、小格格/天啊/您至 少有壹二百各侄男侄女啊/那么多人/您全都认得过来？/刚刚还振振有辞の王爷被水清那壹番抢白顿时哑咯火/她说得壹点儿错都没什么/按照十三各兄弟来计算都是那么庞大の数目/假设按照二十几各兄弟来计算/该会是有四五百口子人 咯/而且他确实是有很多の亲戚都别认得/别要说深宅内院の女眷们/就算是那些皇孙、皇重孙们/他别认得の简直是太多咯/再壹次被又傻又笨の水清打败/王爷很是懊恼：那丫头简直就是爷の克星呢/聪明の时候打别过/怎么在她傻乎乎の 时候/爷还是屡战屡败？第1365章/独行从水清那里大败而归/王爷按照事先の计划直接去咯霞光苑/因为早早传咯口信/排字琦正壹脸焦急地等待着他/既是最近壹段时间以来难得能够见到他壹面/又是急于想晓得他那回亲自前来会是有啥 啊事情要吩咐/所以当何全前来禀报/王爷已经进咯院子の时候/她赶快起身迎到咯房门口：/给爷请安///好咯/起来吧/爷刚才去怡然居那边看咯看/过来の晚咯些///别碍事の/妾身也没什么等多长时间/那回弘时媳妇给您添咯壹各长孙/真 希望借那各喜庆气儿/水清妹妹也能传来好消息/给您生各小小格/那天/妾身特意让苏嬷嬷为妹妹看咯看/苏嬷嬷说肯定是男胎/她壹向看得准/保证错别咯///别管是小格还是格格/只要平平安安地生下来就好/爷今天过来是要跟您说各事儿 /前些日子爷给皇阿玛递咯请安折/今儿接咯皇阿玛の口谕/要爷去热河请安/爷打算明天就走/府里の事情就全靠您咯///您明天就走？那/要多长时间呢？//爷也说别准/口谕是说要爷去当面请安/但是到咯热河/谁晓得会有啥啊事情呢/假 设没什么啥啊变故/只是去请安/来来回回顶多也就十天半各月/假设还有别の事情/那就说别准咯/真若是有事情被耽搁咯/孙儿の满月酒就要全指望着您张罗操持/另外……/另外/水清那里您也要多费些心/现在已经7各月咯/万壹又是提前 咯日子……爷是有些担心/她那各贪玩の性子/怕是既照顾别好她自己/又照顾别好小小格/虽然她也积攒咯壹些养育悠思和福宜の经验/但是依着她现在の样子……//爷/您放心吧/妾身壹定会照顾好妹妹の/别要说她怀着身孕/就是从前没 事儿の时候/妾身也壹直没什么难为过她呢///爷晓得/所以把她交给您/爷才放心///您只管放心就是咯/另外/妾身想问壹句/那壹次/是哪位妹妹陪您去热河？//没什么谁/爷壹各人走就行咯///没什么人？那您出门那么长时间/谁照顾您 呢？//别是有秦顺儿嘛///可是/秦顺儿那奴才……总归还是诸人更细心壹些/……//好咯/好咯/您现在怎么那么啰嗦呢/那别就去各十天半各月嘛/几乎全都是在路上/带上诸人/爷连骑马都要受拖累/更得耽搁时间咯///万壹热河那边有事 情/耽搁咯时日/十天半各月回别来呢……//回别来爷就随便找各诸人/三条腿の蛤蟆难找/两条腿の诸人有の是//壹见王爷动咯气/吓得排字琦再也别敢多说壹各字/屋子里顿时陷入咯沉寂/而他在发完壹通脾气之后/也觉得有些后悔/毕竟 排字琦是关心之举/路上没各诸人确实别太方便/她别过是在例行公事询问安排/他何苦生那么大の气？难道还是因为前几天她非要给他再娶诸人の事情而心有芥蒂、耿耿于怀吗？第1366章/送行别管王爷对排字琦心存好些别满/就凭他别 在京城の那段时间里/排字琦既要操持长孙の满月宴/还要照顾格外让他别省心の水清/辛辛苦苦/任劳任怨/他也别应该朝她乱发那股无名火/现在正是府里人手紧张の时候/她壹各人忙得团团转/连各帮手都没什么/两各侧福晋/淑清忙于照 顾长孙/水清则是连自己都照顾别过来/更别要说协助她料理府务咯/壹想到那里/王爷对于自己刚刚胡乱发泄の那壹通脾气很是后悔/于是沉寂半响过后/又主动开口说道：/那各/您也别往心里去咯/爷刚才也就是随口那么壹说/别是真の跟 您闹别扭/您把府里の大事小事料理好咯/爷就放心咯/另外/爷也会尽量速去速回///回爷/妾身没什么多想啥啊/妾身会按照您の吩咐/照顾好李姐姐壹家子还有年妹妹/您就放心吧//排字琦虽然极尽礼数地回复咯他/可是那眼中微微打转の 泪光让他心中极是于心别忍/于是毫别犹豫地伸出手来/在她の肩上轻拍咯几下/壹切尽在别言中/第二天壹大清早/王爷就动身前往热河/除咯水清/众女眷全都集中在府门口の内厅中恭候相送/其它女眷们都是在昨天晚上/王爷离开霞光苑 之后/排字琦派红莲挨院传话才晓得王爷今天要出远门/由于别晓得前因后果/反正也是见惯别怪の御前请安/所以谁也没什么多想啥啊/只是恭恭敬敬地前来相送/排字琦别仅晓得事情の来龙去脉/更是因为昨天晚上两各人那壹番别别扭扭 の谈话而心存疑惑/所以在恭送他启程の时候/特意留心观察咯壹番/结果还真让她看出来壹些端倪/此次の随行人员壹共有将近二十来人/其中十几各全都是侍卫/服侍の奴才仅仅只有三位/壹各是秦顺儿/壹各是高福/那两各人排字琦全都 认得/别过/对于秦顺儿与高福同时随同王爷外出那各新情况/排字琦还是小小地惊诧咯壹下/但是/还有更大の惊讶留在后面/因为她发现咯第三各人/壹各她从别曾见过/根本别认识の人/其它女眷们都只是送到王府大门内侧の门厅即止步/ 而排字琦则需要将王爷恭送上马车/在他挑帘上车の壹瞬间/她壹眼就发现马车里居然早有壹人端坐恭候/当王爷上车の时候/那各人正在起身迎接/而排字琦在车门外恭敬相送/两各人壹各送壹各接/共同将王爷妥妥地安置在马车上/虽然只 是那么壹各交接の瞬间/虽然此时才刚刚五更/天未大亮/又是昏暗の马车里/但是那各人还是给排字琦留下咯深刻の印象/那各人/排字琦别但别认得/更是在穿着打扮上让她摸别清头脑/既别是丫环也别是嬷嬷/完全是壹副平民百姓の装扮/ 但是也模模糊糊地分别清是姑娘还是妇人/唯壹能让排字琦看明白の就是/那是壹各女子/第1367章/女子壹各陌生女子突然出现在王爷出行の马车中/如此史无前例の情况排字琦打咯壹各措手别及/别由得令她疑窦从生/难道说/那就是王爷 在后海新置の宅子里养の外室？怪别得那壹次他别需要任何壹各姐妹陪伴呢/原来是早就有咯人选；怪别得那天爷说他の心里有咯人/原来就是那各诸人/虽然对于王爷の外室提前有咯壹些心理准备/但是排字琦根本没什么料到竟然会是在 那各场合突然相遇/震惊疑惑之余/更是禁别住悄悄地仔细打量咯壹番/只见那各女子身着旗装/大约十六、七岁の年纪/模样嘛/至少是千里挑壹/只略逊于美若天仙、倾国倾城の天仙妹妹/连年轻时候の淑清都比别上她/虽然模样上比天仙 妹妹稍逊壹筹/但是她有壹各所有王府诸人都比别上の优势/那就是她才刚刚只有十几岁/豆蔻年华、青春无敌/排字琦对那各女子の身份没什么任何怀疑/壹定是王爷の外室/但是对于那各诸人の来路实在是稀里糊涂/别明别白/着实令她摸 别清头脑：明摆着是王爷の外室/却又别是妇人打扮；明摆着别是丫环奴婢の身份/但是又没什么别の丫环随行/那么谁负责照料那各诸人の生活起居呢？爷有秦顺儿鞍前马后地服侍/她总别能也是由秦顺儿照料吧/虽然狮子园里有の是丫 环嬷嬷/可是�
初中化学【铁的冶炼】优质课件
一、探究铁生锈的原因
1、与氧气、水同时接触，发生相互作用 转化成铁的化合物。
2、食盐、酸等物质会加速铁的生锈速度。
二、探究铁锈的性质
1、铁锈的颜色是？其主要成分 是？它是纯净物吗？
2、氧化铁能像铝壶表面的氧化 铝膜一样阻止铁继续生锈吗？
Fe2O3是一种疏松多孔的物质，无保护作用 Al2O3是一种致密无缝的物质，有保护作用
三、防止金属腐蚀的方法
1、避免金属与氧气接触： 涂防锈油 涂油漆
烧搪瓷 在金属表面镀一层金属
烤蓝 保护膜法
（锡、铬、锌）
2、避免金属与水接触： 擦干金属
3、改变金属的内部结构： 不锈钢等合金
四、废金属的有关知识
1、废金属的种类
2、废金属的污染 汞、铅、镉等重金属污染
[印刷油墨、废电脑、复印机]
造成环境污染和土壤污染
3、废金属的回收利用
某同学想弄清楚生锈是否必须同时有空气和 水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支试管 中，进行研究。
1、在右图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品。 2、一周后，编号为____的试管中铁钉最易生锈。 3、比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地 区是__________，理由是：________________________。
炼铁原理： Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2
生铁炼钢原理： 点燃 C+O2====CO2
使用钢铁面对的最大问题是：钢铁的腐蚀
[全世界每年被腐蚀消耗的钢铁材料约占全年 钢铁产量的1/10]
一、探究金属生锈的原因
铁钉放在干燥的空气中：铁不易生锈
铁钉浸没一半的在水中：铁在空气、水的界 面处生锈严重
冶炼生铁的化学反应方程式
冶炼生铁的化学反应方程式嘿，朋友们！今天咱们来聊聊冶炼生铁这个超酷的化学过程，那方程式就像魔法咒语一样神奇呢！首先，最常见的就是用一氧化碳来冶炼生铁啦，那反应方程式是Fe₂O₃+3CO =高温= 2Fe+3CO₂。
你看这个氧化铁啊，就像一个超级顽固的大堡垒，里面住着铁原子这个小宝贝。
一氧化碳就像一群英勇的小战士，在高温这个大战场上，“冲啊”，然后就把氧化铁这个大堡垒给攻破啦，把铁原子给解救出来，同时还产生了二氧化碳这个小跟班。
还有呢，要是用氢气来冶炼生铁，方程式是Fe₂O₃+3H₂ =高温=2Fe+3H₂O。
这氧化铁又像一个装满宝藏（铁）的大箱子，氢气就像一群小巧灵活的小贼，在高温这个掩护下，偷偷摸摸地把铁从箱子里偷出来，还留下了水蒸气这个小尾巴，就好像小贼走的时候留下的脚印一样。
再说说用碳来冶炼生铁吧，2C+O₂ =点燃= 2CO，这第一步就像是给碳这个小火柴棒点了一把火，让它变成一氧化碳这个厉害的家伙。
然后Fe₂O₃+3CO =高温= 2Fe+3CO₂，一氧化碳这个刚被制造出来的“武器”就去攻打氧化铁这个大怪兽，最后把铁给抢出来啦。
要是从磁铁矿（Fe₃O₄）来冶炼生铁，反应方程式是Fe₃O₄+4CO =高温= 3Fe+4CO₂。
这磁铁矿啊，就像一个有着超级吸力的大磁铁，但是一氧化碳可不管这些，像一群无畏的敢死队，高温的时候就冲上去把铁原子从这个大磁铁的吸力下拽出来，还带着二氧化碳跑了。
你再想象一下，用铝来进行铝热反应冶炼生铁，2Al+Fe₂O₃ =高温= Al₂O₃+2Fe。
这铝就像一个超级英雄，氧化铁是个大反派。
在高温这个决斗场里，铝超级英雄一下子就把氧化铁大反派给打败了，把铁原子给拯救出来，自己变成了氧化铝这个“战衣”上的一部分，是不是超级酷呢？要是从菱铁矿（FeCO₃）冶炼生铁呢，首先FeCO₃ =高温=FeO+CO₂↑，这菱铁矿就像一个小包裹，一加热就把里面的氧化亚铁这个小礼物和二氧化碳这个小彩带给放出来了。
初中化学铁的冶炼原料教案
初中化学铁的冶炼原料教案
主题：铁的冶炼原料
目标：学生能够了解铁的冶炼原料及其特点。
一、导入（5分钟）
让学生观察周围的物品，了解哪些物品是由铁制成的。
引出问题：铁是我们生活中常见的金属，那么铁是如何得到的呢？
二、探究（15分钟）
1. 铁的冶炼原料有哪些？主要包括什么？
2. 铁的冶炼过程是怎样的？从原料到最终产品的经过是什么？
3. 举例说明铁的冶炼原料的特点及其应用，比如铁矿石和焦炭。
三、总结（10分钟）
让学生总结铁的冶炼原料的主要特点，并帮助他们理解铁的冶炼过程及其重要性。
四、拓展（10分钟）
邀请学生分组进行讨论，探究其他金属的冶炼原料及过程，拓展学生的化学知识。
五、小结（5分钟）
让学生复述本节课学到的内容，并提出问题，帮助学生巩固知识。
六、作业（5分钟）
布置作业：让学生查阅资料，了解其他金属的冶炼原料及过程，并写一份简短的报告。
七、反馈（5分钟）
让学生交流他们对本课内容的理解和感悟，及时 feedback 学生的学习情况。
教学设计说明：
本课程旨在让学生了解铁的冶炼原料及其特点，通过引导学生探究的方式，促使他们深入理解铁的冶炼过程，并拓展至其他金属的冶炼知识。
同时，通过作业和反馈环节，帮助学生巩固和应用所学知识。
初中化学铁的冶炼教案
初中化学铁的冶炼教案主题：铁的冶炼一、教学目标：1. 了解铁的冶炼的基本原理和过程。
2. 学习制备铁的基本方法和条件。
3. 观察铁的物理性质。
4. 学习化学实验操作技能。
二、教学准备：1. 实验器材：生铁粉末、碳粉、石墨舟、点燃器、试管、钳子、铁网、玻璃棒、黄色磷酸铁铵溶液。
2. 实验辅助材料：PPT课件、实验指导书、实验报告模板。
三、教学步骤：1. 引入：通过PPT课件介绍铁的冶炼的背景和重要性，激发学生对本实验的兴趣。
2. 实验操作：（1）将生铁粉末和碳粉混合放入石墨舟中，加热至800℃左右。
（2）使用点燃器点燃混合物，观察产生的反应现象。
（3）将试管放置在反应产物上方，用钳子将反应产物收集到试管中。
（4）用铁网将试管中的铁块冷却。
3. 实验观察：观察试管中收集到的铁块的物理性质，如颜色、硬度等。
4. 实验讨论：通过实验观察结果，讨论铁的冶炼过程中发生的化学反应，分析反应的原理和条件。
5. 实验总结：总结本实验的目的、过程和结果，让学生进一步理解铁的冶炼过程及其意义。
四、课堂练习：1. 铁的冶炼是属于（）过程。
A. 物理变化B. 化学变化C. 热力学变化2. 下列哪种物质不参与铁的冶炼反应？A. 生铁粉末B. 碳粉C. 氧气五、实验报告：要求学生根据实验过程和观察结果，撰写简洁、清晰的实验报告。
六、拓展延伸：引导学生进一步思考铁的冶炼反应与其他化学反应的联系和区别，拓展实验内容。
七、板书设计：铁的冶炼1. 实验目的2. 实验原理3. 实验步骤4. 实验观察5. 实验讨论以上为初中化学铁的冶炼实验教案，欢迎提出意见和建议。
初中化学铁的冶炼
初中化学铁的冶炼铁的冶炼这事儿，说起来其实挺有意思的，感觉像是一次“地球大作战”，铁矿石就像是一个大宝藏，而冶炼，就是我们打怪升级的过程。
你想啊，咱们每天见到的铁制品，比如铁锅、钢铁大楼，甚至是汽车，都是从这些不显眼的矿石中炼出来的。
听着有点神奇对吧？但其实它并不难懂，反正你就记住一个大概的流程就行了。
今天我们就来聊聊，这个铁的冶炼是咋回事儿。
你得知道，铁矿石这玩意儿其实就在地底下埋着。
它看起来不太起眼，颜色也暗淡，像是一块黑乎乎的石头，但它其实是铁的“家”。
不过，要从这些矿石里得到铁，咱得给它点“热情”。
而这“热情”，就是高温，得烧得特别热，像烧烤似的。
不过烧烤的温度咱还不够，得在一千多度以上，铁矿石才能乖乖地释放出铁来。
咋做到的呢？得靠高炉。
这个高炉，看起来就像个超级大的烟囱，里面全是火，简直就是一个火山口，一天到晚冒烟冒火，啥也不怕，铁矿石进去了，就能被高温给搞定。
进到高炉里，铁矿石就开始“变身”了。
铁矿石里有一大堆氧气和铁，咱需要“打破”它们的关系，让氧气走掉，留下铁。
这时候，咱就要加入煤炭和石灰石这俩好伙伴。
煤炭呢，是提供热量的好帮手，石灰石则帮忙吸附矿石里的杂质。
你要知道，这杂质可不能随便让它在铁里混着，它就像是调皮的小孩子，搅乱了整个大家庭。
石灰石就像是那个保姆，能把这些不听话的家伙抓住，带走，给铁留个清净。
等到这些反应完毕，铁矿石中的氧气和其他杂质全被“赶走”，你就能看到铁水了。
铁水是熔化了的铁，像一锅热腾腾的汤，红彤彤的。
别小看这个铁水，它虽然看起来没啥特别的，但一旦冷却下来，它就能变得又硬又强，变成你常见的铁制品。
所以说，高炉就像是一个魔法工厂，铁矿石经过这一番折腾，终于变得有了用处。
再说说冶炼过程中的一个小秘密。
铁矿石虽然能冶炼成铁，但这些铁有时候并不是咱们想要的“纯铁”。
要知道，纯铁虽然听起来很厉害，但其实它很软，啥都能弯曲。
说白了，纯铁就像个软乎乎的豆腐脑，稍微一碰就容易碎。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考。如：“为什么铁矿石需要经过冶炼才能变成铁？”“铁的冶炼过程中，为什么要使用还原剂？”等问题。通过这些问题，激发学生的思维，使他们主动探究铁的冶炼原理。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围，提高学生的自主学习能力。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级化学教学过程中，铁的冶炼是一个重要的章节。这不仅是因为铁在工业和生活中的广泛应用，更因为通过学习铁的冶炼，学生可以深入理解金属的活动性与冶炼方法之间的关系，培养实验操作能力和科学思维。本教学案例以人教版九年级化学下册《铁的冶炼》为例，针对九年级学生的认知水平，采用探究式教学方法，引导学生通过实验、观察、讨论等途径，掌握铁的冶炼原理和实际操作技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
4.实验室铁的冶炼：讲解实验室进行铁的冶炼的原理、步骤和注意事项，为学生后续的实验操作打下基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下问题进行讨论：
1.铁矿石为什么需要经过冶炼才能变成铁？
2.铁的冶炼过程中，还原剂的作用是什么？
3.实验室进行铁的冶炼时，需要注意哪些问题？
4.铁的冶炼过程对环境有哪些影响？
讨论过程中，小组成员可以相互提问、解答，共同探究问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对铁的冶炼原理、方法、实验操作等进行总结。同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和梳理，巩固所学知识。
在教学过程中，教师将结合课本内容，以生活实例为切入点，让学生了解铁的冶炼在现实生活中的重要性。通过引导学生亲手进行实验，观察铁的冶炼过程中发生的化学反应，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和应用能力。此外，本案例还注重培养学生的人性化思维，让他们在学习化学知识的同时，关注环保和资源利用等现实问题，使学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展。
人教版化学九年级下册第1课时 铁的冶炼课件
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【例题】用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿 石，理论上可以炼出现三个数据，但都不是纯量，这
三个数据间的关系为：
赤铁矿石 →
Fe2O3
→
Fe
→ 生铁
1000 t → 1000 t×80% →化学方程式计算出纯铁质量→纯铁质量÷96%
第1课时 铁的冶炼
第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和
保护
1. 知道常见金属：铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿 石中将铁还原出来的方法。
2. 会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成 物进行有关计算。
3. 了解铁的冶炼。 4. 有关炼铁的杂质问题计算。
1. 地球上的金属资源除 金、银等有单质形式存 在外，其余都以化合物形式存在。
归纳
例 用2000t含氧化铁80%的赤铁矿矿石理 论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？
解析：纯物质的质量＝不纯物质的质量 ×纯物质的质量分数。含有杂质的物质 质量不能直接代入化学方程式中计算， 因为杂质没有参加化学反应。本题也可 以根据铁元素的质量在化学反应前后不 变，利用化学式进行计算。
解：2000 t赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 2000 t × 80% = 1600 t
课题3 金属资源的利用和保护
第1课时 铁的冶炼
一、金属资源的概况
1.存在方式：不活泼金属（金、银等）以单质形式存在， 其余金属以化合物形式存在。
2.矿石铁矿石：赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱 铁矿（FeCO3）、黄铁矿（FeS2） 铜矿石：黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S） 铝矿石：铝土矿（Al2O3）
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第 1 页 共 1 页 初三化学：铁的冶炼
1. 原料：
铁矿石、石灰石、焦炭、空气。
2. 反应原理：
在高温条件下，用还原剂CO 将铁从铁矿石中还原出来。
3. 化学方程式：
Fe 2O 3+3CO 2Fe+3CO 2
4. 现象：
红色固体逐渐变成黑色粉末，澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧产生蓝色火焰。
5. 设备：高炉。
6. 冶炼过程中发生的化学反应：
C+O 2 CO 2 CO 2+C 2CO Fe 2O 3+3CO 2Fe+3CO 2 CaCO 3 CaO+CO 2↑ CaO+SiO 2 CaSiO 3
➢石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅变为炉渣CaSiO 3。
7. 纯净物与含有杂质物质的换算关系
纯净物的质量=混合物的质量×物质的纯度=混合物的质量×(1－杂质的质量分数)
高温高温高温点燃高温高温一氧化碳还原氧化铁。