一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文本)
小学一年级语文教案 秋姑娘的信9篇
小学一年级语文教案秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1《秋姑娘的信》教学设计五一、简介《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。
课文短小优美。
讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。
二、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。
学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。
他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。
三、教学/学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。
四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。
2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。
3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。
让学生获得成功的体验。
五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》（通用7篇）
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》小学语文一年级教案《秋姑娘的信》(通用7篇)作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1一、课文说明这是一首儿歌。
通过三句话，写出安安上了一年级的喜悦心情，第一句写安安脸上高兴的表情。
第二句写出丰富多彩的校园生活。
第三句写出安安内心的喜悦。
二、教学目标1、认识6个生字。
2、自主积累词语。
3、正确朗读课文，背诵课文。
三、教学时数2课时四、教学过程（一）导入新课。
出示"安安"读书图。
介绍本书主人公之一安安。
（课本中有三个主人公，即安安、宁宁、云云，教师要用好教材这样的设计，使每个孩子都感到有三个和他们一起学习的好朋友，使学生和主人公一起成长）小朋友，今天，老师介绍一位新同学跟大家认识。
（出示"安安"图）这个活泼可爱的小朋友，叫安安。
小朋友们跟他打招呼吧！老师表演"安安"和同学们打招呼。
安安是语文课本中的主人公，正上一年级，（板书课题）他会和我们一起学习语文，和小朋友一起长大。
（二）观察课文插图。
1、请小朋友打开书，观察图画，和小组内的小朋友说一说，安安在学校做些什么？（让孩子们充分想象，大胆说话）2、指名说一说。
（多让一些孩子说一说）引导孩子把话说清楚，说完整，并逐步表达得生动、具体一些。
3、猜一猜，安安在学校还会做些什么？（激发孩子联系自己的学习生活去想象，去说话）老师小结过渡：学校生活多么丰富呀！我们都是一年级的小学生，我们多么幸福呀！（三）朗读课文。
齐读课题：一年级1、老师范读（2遍）。
范读时，第一句可以读得慢一些；第二句可读得稍轻快些；第三句可以读得欢快，表现出安安的喜悦心情。
2、老师领读（3遍）。
同样注意由句到文。
全文分三句领读。
2024年小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
2024年小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《秋天来了》，具体章节为《秋姑娘的信》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会秋天的特点，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握秋天的特点。
2. 学生能够学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过观察和想象，表达自己对秋天的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，秋天特点的理解。
2. 教学重点：课文朗读，生字词的学习，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放秋天的风景视频，让学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。
（2）学习生字词，让学生跟读、认读，并书空练习。
（3）挂图展示，让学生观察秋天的特点，如落叶、果实等。
3. 例题讲解：讲解课文中的典型句子，让学生分析其语法结构和表达方式。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，用彩笔画出自己心中的秋天。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述秋天的特点和生字词。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词：落叶、果实、金黄、凉爽等。
3. 秋天的特点：树叶变黄，果实成熟，天气凉爽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字。
（2）用本节课学的生字词造句。
（3）画一幅秋天的画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天到了，树叶金黄，果实累累。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到了秋天的美丽，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
但在生字词的掌握方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：组织学生进行秋游活动，让学生亲近大自然，观察秋天的变化，激发学生对语文学习的兴趣。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案(1)
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本课选自小学一年级语文教材第四册，第五单元《秋天的故事》中的一篇课文，《秋姑娘的信》。
文章通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的信，描绘了秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
具体内容包括：词语理解、句子朗读、段落分析。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“姑娘、大雁、青蛙、松鼠”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 使学生了解秋天的特征，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
三、教学难点与重点重点：词语理解和句子朗读。
难点：段落分析和理解秋天的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征，引出课题《秋姑娘的信》。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 老师讲解生字词，让学生跟读。
c. 学生齐读课文，注意语气和停顿。
d. 老师逐段分析课文，引导学生理解秋天的特征。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 出示例句，让学生分析句子中的修辞手法。
b. 学生模仿例句，创作一句话描述秋天的景色。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 让学生用彩色笔在练习本上画出秋天的景色。
b. 学生互相交流画作，分享秋天的美丽。
六、板书设计1. 《秋姑娘的信》2. 生字词：姑娘、大雁、青蛙、松鼠、丰收等。
3. 秋天的特征：美丽、丰收、凉爽等。
七、作业设计1. 作业题目：请你给秋姑娘写一封信，描述你心中的秋天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课的学习，学生是否掌握了生字词，能否正确、流利地朗读课文，对秋天的特征是否有更深入的理解。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗歌、故事，开展“秋天的故事”主题活动，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“正确、流利、有感情地朗读课文的能力”。
2. 教学难点中的“段落分析和理解秋天的特征”。
秋姑娘的信教学案例(优秀9篇)
秋姑娘的信教学案例（优秀9篇）《秋姑娘的信》教案篇一教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。
2、在背诵中积累。
学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（)。
《秋姑娘的信》教学设计（14篇）
《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计(14篇)作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋姑娘的信》教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。
(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课我们将学习语文教材第三单元第11课《秋姑娘的信》，该文通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的信，描绘了秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“雁、蛙、松、村”等，并理解它们的意思。
2. 引导学生通过朗读、感悟，体会秋天的美好。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的美好。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读和观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的美丽景色，引导学生观察并描述秋天的特点。
2. 课堂讲解：（1）让学生自读课文，找出秋姑娘给四个朋友的信。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（3）让学生朗读课文，感悟秋天的美好。
3. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生画出秋天的景色。
4. 例题讲解：（1）题目：根据课文内容，连线搭配。
秋姑娘的信——松鼠大雁——南飞青蛙——冬眠山村孩子——摘果（2）解答：略六、板书设计1. 板书主题：《秋姑娘的信》2. 板书内容：秋姑娘的信：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子生字词：雁、蛙、松、村七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出秋天的景色。
（2）用生字词造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读训练，提高学生的观察力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集秋天的树叶，制作树叶画。
（2）开展“我眼中的秋天”主题活动，让学生用画、诗、文等形式表达对秋天的喜爱。
重点和难点解析1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 朗读和观察能力的培养。
4. 作业设计的针对性和实践性。
一、生字词的掌握1. 反复朗读：通过多次朗读，让学生熟悉生字词的发音和书写。
2. 结合语境：引导学生结合课文语境，理解生字词的含义。
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》(1)
小学一年级语文教案《秋姑娘的信》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《秋天的色彩》中的《秋姑娘的信》。
该文通过描绘秋姑娘给大地的来信，展现了秋天景色的美丽和季节变化的奥秘。
具体内容包括：秋姑娘写信给大地，问候大地的万物，描述了树叶、果实、天空等在秋天的变化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并正确书写生字词，如“秋”、“姑娘”、“信”等；理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会秋天的美。
2. 教学重点：生字词的认识与书写，朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的兴趣，进而引入课题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容，感受秋天的美。
3. 实践情景引入：教师模拟秋姑娘写信的情景，让学生代入角色，进行朗读和表达。
4. 例题讲解：教师以课文内容为例，讲解如何用优美的语言描述秋天的景色。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的提示，用新学的词汇和句式描述秋天的景色。
六、板书设计1. 课题：《秋姑娘的信》2. 生字词：秋、姑娘、信、树叶、果实、天空等。
3. 核心句子：秋姑娘给大地写信，问候大地的万物。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词语和句式，写一段关于秋天的描述。
2. 答案：秋天到了，树叶黄了，果实熟了，天空高了。
秋姑娘给大地写信，问候大地的万物，让我们感受到秋天的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的景色，收集秋天的物品，进行创作活动，如制作秋天的手工作品，进一步提高学生的观察力和创造力。
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小学语文标准教材
一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文
本)
教学目标：
1知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）通过学习，使学生会读、会写本课的9个生字，认识2个笔画（ㄑ、），理解由生字组成的词语。
2过程与方法：（1）通过观察、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
（2）通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3情感、价值观：通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、通过学习，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，培养语言表达能力。
4、通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。
教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。
教学过程设计：
第二课时
一、复习导入。
1、小朋友们，今天我们继续学习第七课——《秋姑娘的信》
2、昨天我们一起认识了许多生字宝宝，你们记得他它们吗？谁
来大声地读一读。
（点击鼠标左键，多媒体出示：好友心生村全）
3、现在生字宝宝们手拉手了，谁能读准这些词语呢？（点击鼠标左键，多媒体出示：摘下、路上、松鼠、着凉、生病、准备、充足、食品、山村）
4、（点击鼠标左键，多媒体出示图片）：秋天到了，秋姑娘摘下了片片枫叶，她收集这么多枫叶干什么呢？（点击鼠标左键，多媒体出示课文第一节），学生齐读。
5、秋姑娘给哪几位好朋友写了信，谁来说一说？板书：大雁、青蛙、松鼠、孩子
6、秋姑娘在信里都给她的好朋友写了些什么呢？请小朋友们自己读一读2——5小节。
把自己最喜欢的一封信多读几遍。
二、精读课文，深入感知。
（一）秋姑娘给大雁写了些什么呢？谁来读一读？（点击鼠标左键，多媒体出示课文第二小节）
1、听了他读的这封信，说说秋姑娘为什么要叫大雁路上多小心啊？
（点击鼠标左键，点红：“南去”）
2、秋天到了，大雁要飞到很远很远的南方过冬呢，秋姑娘在信中叮嘱了什么？
3、你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）
4、秋姑娘是多么关心好朋友啊，你能读好这封信吗？喜欢这封信的学生一起读一读。
5、大雁收到了秋姑娘的信，想一想他们会对秋姑娘说些什么呢?
过渡：大雁越飞越远，秋姑娘放心了，她又在枫叶上写了一封信，这一封是给谁的呢？
（二）给青蛙的信（点击鼠标左键，多媒体出示课文第三小节）
1、秋姑娘给青蛙写了些什么呢？谁来读一读？
2、想一想：小青蛙不会飞，它采用什么方法过冬呢？
3、（点击鼠标左键，点红：“冬眠”），指有些动物在冬天里不吃不动，好像睡觉的现象。
你还知道哪些小动物在冬天里冬眠的呢？（蛇、乌龟、刺猬）
4、小朋友，冬天爸爸妈妈常常在夜里给你盖被子，这是为什么呢？（点击鼠标左键，点红“着凉生病”），指导读词语
5、秋姑娘像慈祥的妈妈一样关心、爱护小青蛙，请你当一当秋姑娘，对图上的青蛙说话。
比一比谁能读出秋姑娘对青蛙的关心。
过渡：青蛙不仅关心、爱护大雁和青蛙，还一样的关心小松鼠呢！
（三）给松鼠的信( 点击鼠标左键，多媒体出示课文第四小节)
1、这次秋姑娘为什么要给松树写这封信呢？请小朋友们自己读一读这封信，找一找答案。
2、（多媒体出示松鼠过冬的图片）小松鼠在冬天既不飞到温暖的南方去，也不冬眠，冬天食物难找，它们过冬就必须（准备食物）。
所以，秋姑娘写信提醒他们不能（贪玩），必须（准备过冬的食物），那样，到了冬天就不会（挨饿）。
谁能读好这封信的？试一试
3、现在呀，有一只调皮的小松鼠，他说：“现在还是秋天，到冬天时间还早着呢，我还要玩一会儿！”如果你是秋姑娘，你会对这只调皮的小松鼠说些什么呢？
4、指导朗读这句话。
过渡：秋姑娘的好朋友可多了，这不，她又写了一封给山村孩子的信。
（四）给山村孩子的信（点击鼠标左键，多媒体出示课文第五小节）
1、（看多媒体图片）这两个小朋友在干什么呢？（点击鼠标左键，给小树穿上“冬衣”，“冬衣”点红）什么是“冬衣”呢，你知道吗？
2、为什么要穿“冬衣”呢？（不会被冻死）怎么穿的啊？（点击鼠标左键，“裹上”点红）
3、小树穿上了“冬衣”，会对秋姑娘说些什么呢？
4、秋姑娘可真细心啊，这下小树肯定暖和了，谁来读读这封信？指导朗读
（五）（点击鼠标左键，多媒体动画）小朋友看，冬爷爷来了，他惊奇地发现——（点击鼠标左键，多媒体出示第六、七小节）齐读第六、第七节
（点击鼠标左键，点红“咦、哈”）谁来读好这两小节
指导朗读，读出惊奇的语气。
三、总结课文
枫树叶落了，冬爷爷到了，秋姑娘高高兴兴的走了，秋姑娘给这么多的好朋友寄去了一封封的关怀，我们也帮秋姑娘关心一下这些好朋友，让我们再次朗读课文。
（学生齐读课文）
秋姑娘可真是关心朋友啊！请你赞美一下秋姑娘。
（学生赞美秋姑娘）
四、拓展延伸
（点击鼠标左键，多媒体出示“一封写给 , 。
”）
秋姑娘还给哪些朋友写了信呢？（同桌交流）
仿写“一封写给 , 。
”
生：一封写给要冬眠的蛇，盖好被子别着凉生病。
五、指导写字
1、(点击鼠标左键，多媒体出示生字)秋姑娘也给我们寄来了信，看看信上写了什么？( “好”“村”)
2、观察，说说这两个字有什么特点？（左右结构，左窄右款）
3、学习新笔画，撇点，注意“村”第四笔是点，不是捺，跟老师书空
4、交流记住生字好、村的方法。
5、(鼠标点击右下角的小喇叭，多媒体播放轻音乐)学生书写，教师巡视、指导。
教材分析：《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的第七课。
这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。
文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
学情分析：一年级学生刚刚学完拼音没多久，在课文阅读方面还是有一些难度的，需要教师的多加指导。
本班学生多为独生子女，往往自私自利，需要引导他们感受秋姑娘对朋友的关怀，培养他们关心朋友，友爱同学的好品德。
另外，由于班里很多同学的父母都是外地人，平时工作繁忙，疏于对孩子在学习上的指导，致使孩子
的语言表达能力不强，需要利用课文中所学词句多加练习。
教学反思：
在执教《秋姑娘的信》时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，注重以读为主，抓住重点字词，使学生感受课文所表达的内容，收到很好的效果。
一、以读为主
俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。
因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。
二、以读促悟在本课教学中我紧抓重点字词，使学生在理解重点字词意思的基础上，通顺、流利地朗读课文，理解课文内容，感悟课文所要表达的思想情感。
通过本课的学习，学生们树立了要关心朋友、友爱同学的正确思想。
教案文本 | Chinese Lesson Plans
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