四年级语文上册《观潮》微课教案微课
四年级语文上册《观潮》微课教案微课
四年级语文上册《观潮》微课教案微课
观潮——用奇招写出奇景
本微课将展现钱塘江大潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出观钱塘江大潮之奇。
让我们仿佛置身于奇特雄伟的钱塘江大潮现场。
作者用了怎样的“奇招”写出了这“奇景”呢？
在这篇文章中，作者运用了比喻和夸张的修辞方法。
例如，当浪潮越来越近时，作者用了“千万匹白色战马齐头并进”的比喻，形象地描绘出了大潮到来时的形态、颜色和声音，使人深受震撼。
此外，作者还运用了夸张的修辞方法，如“山崩地裂”和“颤动”，这些词并不是真的山崩地裂了，而是进行了适当的夸大，以增强表达效果。
除了比喻和夸张，作者还运用了对比的修辞方法。
在描写潮来前的景象时，作者用了“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面
很平静，……。
”等词，写出了钱塘江潮来前的风平浪静的景象。
这样的描写反衬出了下文潮来时的惊心动魄。
最后，作者还运用了正面和侧面描写相结合的方法。
在描写潮来时的景象时，作者写道：“只见___翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”接着，又加入了侧面描写：“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”通过描写观潮人的反应，从另一个角度写出了钱塘江大潮的奇。
总之，作者巧妙地运用了各种修辞手法，将钱塘江大潮的奇景写得淋漓尽致，让读者仿佛亲身经历了一场壮观的自然奇观。
部编版语文四年级上册观潮公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）课始，以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
（二）课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。
⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。
【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。
通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。
)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。
如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。
)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。
)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。
)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。
)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
《观潮》微课程设计方案
《观潮》微课程设计方案一、课程目标《观潮》微课程以四年级语文课程内容为基础，旨在实现以下课程目标：1. 知识目标：- 学生能够理解《观潮》课文的基本内容，掌握相关的词汇和句型；- 学生能够描述钱塘江大潮的壮观景象，了解其形成原因及文化背景；- 学生能够运用课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。
2. 技能目标：- 学生通过观察、思考和讨论，提高观察能力、思维能力和合作交流能力；- 学生能够运用所学知识，创作一篇描绘自然景观的作文，提升写作技巧；- 学生能够通过搜集资料、分享信息，培养自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 学生在学习过程中，培养对大自然美景的热爱和敬畏之情，激发保护环境的意识；- 学生通过学习课文，感受中华民族传统文化的博大精深，增强民族自豪感；- 学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团结协作的精神。
本课程针对四年级学生的认知特点，结合教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和创造力，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养和综合素质。
通过本课程的学习，为学生提供一个认识自然、了解文化、锻炼技能的平台，激发学生的学习兴趣，培养其热爱生活、积极向上的情感态度。
《观潮》微课程根据课程目标，选择以下教学内容：1. 课文精读：《观潮》课文，理解课文内容，掌握生字词，分析课文结构，领悟修辞手法；- 教材章节：四年级上册语文教材《观潮》章节；- 内容列举：课文朗读、生字词学习、重点句子分析、课文结构梳理。
2. 自然地理知识：钱塘江大潮的成因、特点及相关文化背景；- 教材章节：科学、社会等跨学科相关内容；- 内容列举：潮汐形成原理、钱塘江大潮的壮观景象、地方风俗及民间传说。
3. 写作训练：以《观潮》为素材，进行作文创作；- 教材章节：语文写作教学相关内容；- 内容列举：作文指导、写作技巧、例文分析、学生习作修改。
4. 小组合作：围绕课文内容，进行观察、讨论和分享；- 教材章节：综合性实践活动相关内容；- 内容列举：小组分工、观察实践、资料搜集、成果展示。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
观潮优质公开课精品教案(5篇)
观潮优质公开课精品教案（5篇）语文还包括跨文化交际技能的培养，使学生能够在多元文化环境中交流与沟通。
这里给大家分享一些关于观潮优质公开课精品教案，供大家参考学习。
观潮优质公开课精品教案篇1[教学目的]1．读懂读通文章，积累一些文言词句。
2．整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3．品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
[教学重点]目标①[教学难点]作者映衬手法天衣无缝的运用。
[教学时间]一课时[教学过程]1．导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2．认读。
（1）读准字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）（2）读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________方其远出海门________________③通读句子,指出其修辞方法。
a．出没于鲸波万仞中（）b、海涌银为郭，江横玉系腰（）3．研读。
（1）本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。
按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。
从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。
《观潮》微型课教案
《观潮》微型课教案教学目标:1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。
2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会本文精练生动的语言。
教学过程：一、导入同学们见过涨潮时的景象吗？下面请大家一起来观赏“壮观天下无”的钱塘江涌潮时的景象（课件出示涌潮盛况）。
每年的中秋前后，都是观潮的最佳时间，好多游客都会赶至浙江海宁县观看一年一度的涌潮盛况，下面我们就一起来感受一下钱塘江大潮的魅力！二、读准音，通文意1、请同学们自读课文，勾画出自己读不准的字和不理解的词句；2、听课文录音，听准字音和节奏，感知语言美，感受钱塘江大潮的气势；3、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？你能给课文分部分并概括出每部分的意思吗？小组讨论解决。
三、读通意，知内涵1、潮来前的江面是怎样的？人们的心情是怎样的？你是从哪些句子看出来的呢？2、潮来时，潮声有何变化，找人读课文，请你用“——”在文中画出相关句子。
3、潮来时，潮形有何变化，请你用曲线在文中画出相关句子。
4、通过刚才的读画，你可以看出，课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的吗？5、潮来后，江面有何变化呢?四、品语言，读出情你最喜欢文中的哪些句子？为什么？你能把你喜欢的句子读出气势、读出大潮的变化吗？小组内先试一试，然后找同学来读一读。
五、课堂小结刘禹锡在《浪淘沙》中曾经这样描写钱塘江大潮：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回，须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”。
同学们可以把诗和课文结合起来，再次欣赏一下文中的精炼语言，感受一下钱塘江大潮的壮观景象。
六、板书观潮潮来前潮来时壮观天下无潮来后。
人教版四年级上册《观潮》教学微课
人教版四年级上册《观潮》教学微课《人教版四年级上册《观潮》教学微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1、多媒体课件。
2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2、入文理解“观潮”(1)导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!(2)读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。
A这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二、品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
课件出示：*午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
*过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3、学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
4、精读第4自然段，立体赏“奇观”。
(1)范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?(2)提高学生咬文嚼字口评“奇”A潮水的长师：你懂得“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?B潮水的高师：想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.观潮
——“奇招”写奇景
【微课目标】抓住重点词句，体会钱塘江大潮的雄伟景象，感受大自然的神奇。
【微课内容】
导入：本文展现了钱塘江大潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了观钱塘江大潮之“奇”。
让我们仿佛置身于奇特雄伟的钱塘江大潮的现场。
作者用了怎样的“奇招”写出了这“奇景”呢？
【点击呈现Ppt1】观潮
——“奇招”写奇景
【点击呈现Ppt2】巧用比喻、夸张
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地被震得颤动起来。
这句话连着运用了两个比喻句，形象地描绘出了大潮到来时的形态、颜色和声音，使人深受震撼。
除了比喻，还运用夸张的修辞方法。
这句话中的“山崩地裂”“颤动”并不是真的山崩地裂了，前面还有两个很关键的词“如同”“好像”。
也就是说，钱塘江大潮涨潮的时候，“山崩地裂”并不是一个真实的叙述，而是进行了适当的夸大。
【点击呈现Ppt3】夸张就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，能够引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
【点击呈现Ppt4】巧用对比
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，……。
”“宽阔”“横卧”“平静”等词写出了钱塘江潮来前风平浪静的景象。
正是这静景的描写，才反衬出下文潮来时的惊心动魄。
【点击呈现Ppt5】正面侧面描写相结合
正面描写：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
侧面描写：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
潮来之时，“只见白浪翻滚……，”“犹如……”。
这是正面写，接着又加入了侧面描写：“顿时人声鼎沸”，“过了一会儿……人群又沸腾起来”。
通过描写观潮人的反应，从另一
个角度写出了钱塘江大潮的奇。
作者恰当运用描写方法和修辞方法，写出了潮声、潮色、潮形、潮势，真是让人如临其境啊！。