苏少版美术七年级上册《多变的颜色》
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
初中美术第6课 多变的色彩
1.知识与技能：学习色彩知识、色彩搭配关系，并能够正确的运用到画面当中。
2.过程与方法目标: 能够运用色彩知识，掌握涂色方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标: 通过对色彩搭配练习提升学生的色彩表现力和审美能力，引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
教学重难点
重点
学习同类色、邻近色、对比色的色彩搭配方法。
欣赏色彩视频
开阔视野
八．板书设计
第6课 多变的色彩
同类色
邻近色
对比色
九．教学反思
板书：对比色
同类色，回答：深浅的变化
邻近色，回答：红和橙，橙和黄，黄和绿......。
对比色，生答：
红—绿
黄—紫
蓝—橙
学习色彩的搭色方法，并学会运用。体验色彩变化带给视觉的美感。
四、巩固练习
展示作品（1-4），进行色彩归类（同类色 邻近色 对比色）
学生上台归类作品
加深巩固所学习色彩搭配的方法。
五．尝试色彩
创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
二新授
(一）初步感知
图片欣赏
1、展示彩虹图片，问：这是什么？彩虹有哪些颜色？
2.为什么有这么多颜色?
“三棱镜”实验讲解—牛顿色相环（色相）
3.色相中，三原色是哪几个颜色？
师生用三原色调试三间色
回答：（彩虹）红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
积极思考，理解色彩的形成。
“三原色”的配色：红、橙、黄 （间色）
难点
能够将色彩搭配方法合理的运用到作品中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一导入
视频欣赏
1、展示大自然色彩变幻，视频中出现了什么颜色的景物？
初中美术教案 多变的色彩
初中美术教案多变的色彩课程类型：绘画色彩知识课时：1课时教学目标：1. 让学生认识色彩的三原色红、黄、蓝以及三间色橙、绿、紫。
2. 掌握用原色调配间色的技能。
教学重点：1. 使学生认识色彩的三原色和三间色及其色彩特性。
2. 培养学生运用原色调配间色，创作出富有变化的色彩作品。
教学难点：1. 让学生理解并掌握色彩的三原色和三间色的调配方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示色彩的三原色和三间色。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示色彩的三原色红、黄、蓝以及三间色橙、绿、紫。
2. 引导学生观察并说出这些颜色的名称。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的三原色和三间色的概念及其色彩特性。
2. 演示如何用原色调配间色，让学生直观地感受色彩的变化。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照教师的要求，用原色调配出间色。
2. 学生自由发挥，用调好的间色创作出一幅富有变化的色彩作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，向大家介绍自己的创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的三原色和三间色的重要性。
2. 鼓励学生在今后的绘画实践中，运用所学知识，创作出更多优秀的作品。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了色彩的三原色和三间色的知识，并能运用原色调配间色。
在课堂实践中，学生充分发挥自己的创新意识，创作出了一批富有变化的色彩作品。
但在教学过程中，要注意引导学生观察色彩的变化，提高学生的审美能力。
同时，可以适当增加课堂实践的时间，让学生有更多机会动手实践，提高他们的绘画技能。
多变的色彩美术教案_0
多变的色彩美术教案本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用”领域范畴。
美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。
本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。
本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。
本科的学习，不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。
2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。
3、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。
重点：色彩的基础知识、基本要色和应用法则。
难点：理解色彩的变化规律和情感表达特性。
多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。
1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。
2、绘画工具、彩色颜料等。
一、导入：1、欣赏图片，请同学们仔细观察，找一找图片中的颜色。
多媒体展示图片：色彩绚丽的自然风景和生活用品。
2、生回答：树是绿色的也有黄色的，山是蓝色的也有点发紫…………3、师总结：色彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。
我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测，今天我们就一起来研究“多变的色彩”。
4、导出课题：多变的色彩二、新授：三原色、三间色1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。
初中美术_多变的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
多变的色彩一、教材分析：《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。
“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。
初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。
从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。
如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。
苏少版美术七年级上册第6课多变的颜色2课时详细教案
苏少版美术七年级上册第6课多变的颜色2课时详细教案第6 课多变的颜色一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。
色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。
真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。
本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
b5E2RGbCAP 1、教学目标通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
p1EanqFDPw 2、教学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。
难点是利用媒材进行设计和表达。
3、建议课时：2 课时二、教学过程设计与案例方案(一) 第一课时 1、课前准备(1)教具：色彩基础知识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。
(2)学具：课前收集相关媒材，准备绘制工具及水粉颜料。
2 教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。
组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。
第一课时探讨、学习。
第二课时设计、绘制、展示。
DXDiT a9E3d (1)导入。
①通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印象。
A、花卉、蔬果的色彩； B、自然界季节变化中的色彩； C、建筑物的色彩 D、服装的色彩；E、工业产品的色彩。
②结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带给我们视觉的享受。
(2)组织讨论。
师生共同参与，营造平等交流的课堂氛围。
①选择一组图像中的色彩，组织学生讨论。
②色彩在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及我们的心灵。
③促进交流，鼓励学生发表不同的观点和感想。
(3)利用多媒体课件传授色彩基础知识。
《多变的颜色》教案
《多变的颜色》教案《多变的颜色》教案一、教材分析：《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。
“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。
初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。
从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。
如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。
七年级上册美术精品课件《多变的颜色》
色彩让我们的衣着 不再单调！
疯 狂 的 果 实
我们的家因为有了 色彩而显得更加温 馨！
色彩让出行成为 一道亮丽的风景！
不同的色彩会产生不同的色彩气氛，
带来不同的心理影响和情感体验让我们用
色彩的特性直率的表达自己的情感！ 让我们动手来试试看吧！
活动 》用适当的色彩和随意的笔触表现情感、绿、青、 蓝、紫等又被称作“色相”。在这些色相中 含有红、黄、蓝三种基本色，我们把它们 称为“三原色”利用三原色可以调配出很多 色相的颜色。
色彩还会有明暗的差别，如黄 色看上去很亮，紫色就比较暗。我 们把色彩这一特性称为“明度”
色彩有的看上去很鲜艳，有的 却很混浊，这主要是由色彩的纯度 造成的。纯度是指色彩的纯净程度。
义务教育
实验教科书美术第13册
色彩是我们的眼睛对不同光线的感觉 是光的特性，我们生活在一个缤纷的色彩 世界里，色彩与我们的生活密不可分，说 一说你的生活中离不开哪些颜色？ 我们可以假设一下，假如我们的生活 失去了这些缤纷的色彩，那将会是一种什 么样的景象呢？
牛顿色环
艾萨克▪牛顿（Isaac Newton，1642~1727） 英国物理学家、数学家。他提出的力学三大定 律和万有引力定律成为近代物理学的基础，他 还是数学微积分学的创始人。
谢 Thank
谢 you