5以内的加法PPT教学课件
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幼儿园大班5以内的加法ppt课件(2024)

引导幼儿进行数字大小比较和排序操作, 如按照从小到大的顺序排列数字等。
2024/1/30
9
数字与实物对应关系
01
02
03
数字与数量匹配
通过实物或图片展示不同 数量的物品,让幼儿将数 字与相应数量的物品进行 匹配。
2024/1/30
生活中的数字应用
引导幼儿发现生活中数字 的应用场景,如时钟、日 历、价格标签等,并解释 其含义。
在玩耍时,可以引导孩子用加法来解 决游戏中的问题,比如“你再拿2个 积木,就有多少个了?”。
在分配食物或玩具时,可以让孩子负 责计数和分配。
2024/1/30
26
THANKS
2024/1/30
27
数字组合与分解
教授幼儿如何进行简单的 数字组合与分解,如将数 字3分解为1和2等。
10
03
1-5以内加法运算规则讲 解
2024/1/30
11
相同数相加规律掌握
2024/1/30
两个相同的数相加,结果总是偶数。 例如:1+1=2,2+2=4,3+3=6,以此类推。 通过图形或实物展示,帮助幼儿理解相同数相加的概念 。
12
不同数相加方法介绍
01
不同数相加,结果等于两个 数之和。
2024/1/30
02
03
例如:1+2=3,2+3=5, 4+1=5等。
可以通过数轴、图形或故事 情境等方式,帮助幼儿理解
不同数相加的方法。
13
运算结果记忆技巧分享
利用手指记忆法
让幼儿伸出双手,通过掰 手指的方式辅助记忆加法 运算结果。
,蓝色方形代表2等。
通过图形的组合与拆分,直观地 展示加法的运算过程,如1+2可 以表示为一个红色圆形和一个蓝
幼儿园幼小衔接数学《5以内的加法》ppt课件

• 孩子们在本节课中不仅掌握了加法知识,更重 要的是学会了观察、分析和解决问题的能力。 他们通过动手操作、合作交流等方式,逐步提 升了自己的数学思维能力和自主学习能力。
延伸活动与家庭作业
课后巩固练习
VS
• 为了巩固本节课所学知识,建议家 长在课后引导孩子完成一些针对性 的练习,如口算5以内的加法题目 ,或者利用生活中的实例进行加法 运算。这将有助于孩子加深对加法 运算的理解,提高计算速度和准确 性。
对幼儿学习的期望与鼓励
鼓励自主学习
• 鼓励孩子们在今后的学习中更加自主地探索和学习 数学知识,培养他们的自主学习能力和终身学习习 惯。家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励,引 导他们发现问题、解决问题,享受数学学习的乐趣 。
THANKS
感谢观看
儿们可以初步了解加法的含义和运算方式,为他们后续的数学学习打下基础。
03
5以内的加法运算
1+1=2 的运算
运算示例
1+1=2 是最基础的加法运算。通过 实际的物品,比如1个苹果加Βιβλιοθήκη 个苹 果,帮助孩子理解加法的含义。
图形表示
可以使用图形,比如1个圆和1个圆合 并在一起,让孩子直观地看出1+1=2 。
多样的表示方式
不仅可以用数字表示,还可以使用物品、图形等方式来表示加法运算,丰富孩子 的学习体验。
通过游戏或互动方式进行练习
游戏设计
设计一些与5以内加法相关的游戏,如拼图游戏、卡牌游戏等 ,让孩子在游戏中进行实践练习。
互动环节
在课堂上设置互动环节,比如小组竞赛、拍手游戏等,让孩 子们积极参与,加深对5以内加法的理解和记忆。
加法的符号和意义
01
02
03
延伸活动与家庭作业
课后巩固练习
VS
• 为了巩固本节课所学知识,建议家 长在课后引导孩子完成一些针对性 的练习,如口算5以内的加法题目 ,或者利用生活中的实例进行加法 运算。这将有助于孩子加深对加法 运算的理解,提高计算速度和准确 性。
对幼儿学习的期望与鼓励
鼓励自主学习
• 鼓励孩子们在今后的学习中更加自主地探索和学习 数学知识,培养他们的自主学习能力和终身学习习 惯。家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励,引 导他们发现问题、解决问题,享受数学学习的乐趣 。
THANKS
感谢观看
儿们可以初步了解加法的含义和运算方式,为他们后续的数学学习打下基础。
03
5以内的加法运算
1+1=2 的运算
运算示例
1+1=2 是最基础的加法运算。通过 实际的物品,比如1个苹果加Βιβλιοθήκη 个苹 果,帮助孩子理解加法的含义。
图形表示
可以使用图形,比如1个圆和1个圆合 并在一起,让孩子直观地看出1+1=2 。
多样的表示方式
不仅可以用数字表示,还可以使用物品、图形等方式来表示加法运算,丰富孩子 的学习体验。
通过游戏或互动方式进行练习
游戏设计
设计一些与5以内加法相关的游戏,如拼图游戏、卡牌游戏等 ,让孩子在游戏中进行实践练习。
互动环节
在课堂上设置互动环节,比如小组竞赛、拍手游戏等,让孩 子们积极参与,加深对5以内加法的理解和记忆。
加法的符号和意义
01
02
03
5以内的加法课件ppt

深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
2+1=3 1+2=3
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(4)
3+1=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
4+1=5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
看 谁 写 得 多 !
( )+( ) = 4 ( )+( ) = 5
4 +1 =5 试
4 加 1等于5
一
试
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想 做做(1)
1+1=2
2+2=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3+2 = 5
加号 等号
读作:3加2等于5
……. …….
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
2+1=3 1+2=3
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(4)
3+1=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想做做(3)
4+1=5
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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( )+( ) = 4 ( )+( ) = 5
4 +1 =5 试
4 加 1等于5
一
试
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想想 做做(1)
1+1=2
2+2=4
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3+2 = 5
加号 等号
读作:3加2等于5
……. …….
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
幼儿园《5以内的加法》PPT课件

讲解加法含义、方法,并进行示 范操作。引导幼儿进行实物操作 ,巩固加法运算技能。
总结课程内容,评价幼儿表现, 鼓励幼儿继续努力。
导入环节 新授环节 练习环节 结束环节
通过故事、歌曲等形式,激发幼 儿兴趣,引出加法概念。
设计多种形式的练习题目,如口 算、填空、连线等,帮助幼儿巩 固所学知识。
02
数字认知与基础概念
引导幼儿通过观察和操作,发现加法的交换律。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握5以内数的加法运算 ,能够准确、迅速地进行 计算。
过程与方法
通过实物操作、游戏活动 等形式,培养幼儿的思维 能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣, 培养幼儿积极主动、勇于 尝试的精神。
课程安排与时间
算式,方便孩子随时练习。
设定完成时间
03
为家庭作业设定一个合理的完成时间,鼓励孩子在规定时间内
完成作业,培养良好的学习习惯。
家长参与孩子学习过程
陪伴孩子学习
家长可以陪伴孩子一起完成家庭作业,了解孩子的学习进度和困 难,及时给予指导和帮助。
引导孩子思考
在孩子遇到问题时,家长可以引导孩子思考解决问题的方法,培 养他们的思维能力。
正确的加法方法。
04
图形化表示与加法运算
Chapter
利用图形表示数字及加法关系
使用水果、动物等幼儿熟悉的图 案来表示数字,如1个苹果表示 数字1,2只小猫表示数字2等。
通过图形的合并来表示加法运算 ,如将1个苹果和2个苹果放在一
起,表示1+2=3。
引导幼儿观察图形数量的变化, 理解加法运算的含义。
让幼儿观察加法操作的过程,理解加 法的意义。
《5以内的加法》优质课PPT课件

帮帮我吧!
1 + 1= 2
1 + 4= 5
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敢挑战吗?
4+1= 5
2+1= 3
1+2= 3
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育才游乐场欢迎您!
比4小
比4大,比6小
?
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苏教版一年级数学上册
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学习目标:
1. 使同学们能够学会计算5以内的加法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。
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我最棒!
1 2 2 2
4
3
2
3 4 3
2
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育才小游乐场欢迎您!
比4小比4大,比6小4 Nhomakorabea绿色圃中小学教育网
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5 4
育才小花园欢迎你!
3
5
2
3 + 2 = 5
读作:3加2等于5
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育才小乐园欢迎你!
1 + 2 = 3
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育才小动物园欢迎你!
3 + 1 = 4
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其实关于麦田圈还是一个谜。有许 多麦田圈都是包含极为复杂、高深 的数学几何知识:不差分毫的正六 角形,黄金分割比例等,对于如此 庞大的图案,即使在出色的艺术家、
数学家也是很难做到的。
对于麦田圈的未解之谜
• 一)完全没有破坏痕迹,一粒米也丝毫无损地被压下而改变方向,并非践踏或机械屈 曲而成. 二)麦秆大多在离地一寸曲折. 三)秆身加粗, 秆内有小洞, 胚芽变形. 四)麦秆的分子水晶结构受弯曲位置的炭分子结构受电磁场影向而异常,但竟然能继 续正常生长,绝非人类科技可及. 五)图形以绝世精确的计算绘画, 常套用极复杂的零曲率几何, 黄金中数. 六)麦秆像分层编织: 顺或逆时计方向间隔倒下, 有时多至五层,但每粒谷仍像精致安变, 指南针, 电话,电池,相机,汽车甚至发电站失常. 九)幅射增强三倍, 电磁波骤跌. 十)动物远离现场, 出现前举止失常. 十一)大多在地球磁场能量带出现. 十二)圈内像烘乾的泥土内含有四种非天然放射性同位数的微量幅射. 十三)通常於子夜至凌晨四时形成!!!
麦田圈仍旧神秘吗?
• 在1991年9月,正当麦田圈在英国成为重大新闻,甚至 引起恐慌之际,道格·鲍尔(Doug Bower)和戴维·车 利(Dave Chorley)宣布那些被媒体广为报道的麦田 圈都是他们干的,并当场做了表演。这个事件,被称 为“道格和戴维”事件。道格坦白说:“我总是对不 明飞行物和飞碟感兴趣,因此我想制造它们着陆的迹 象。”在1978年夏天的一个晚上,道格和戴维在汉普 郡的野外散步,谈起了不明飞行物。来自澳大利亚墨 尔本的道格想起在1966年,有人声称在澳大利亚的昆 士兰的一块沼泽地看到飞碟从一个圆形的草窝中飞升 而起,便指着附近的麦田对戴维说:“我们在那一块 也做一个窝怎么样?人们会认为飞碟在那里着陆了。” 他们用手、脚和一根挡门用的四英尺长的金属棍,在 汉普郡的一块麦地制造了第一个麦田圈。从那以后, 他们制造了大约 250个麦田圈。
• 1980年,很快就成了“神秘科学家”的研 究对象,被当作外星人光临地球的一大证 据。有的认为麦田圈是外星人飞碟着陆时 形成的,也有的认为那是外星人有意制作 的图案,要表达某种信息。还有些较有科 学头脑的人,则试图对麦田圈的形成做出 科学的解释,各式各样的理论被提出来, 风、动物、热、旋风、球状闪电、等离子 体等等都曾被当做形成麦田圈的原因。有 一些气象学家把麦田圈形成的原因归于一 种极其罕见的自然现象“等离子体旋风”,
• 麦田圈是英国人于1983年发现的:麦田圈周围没 有任何足迹,圈内麦秆因弯曲而倒下,并未折断, 可以断定不是用脚压出的。圈内植物的生长方向 有不寻常的变化。麦田圈内土壤有微量辐射,麦 子收获量不但不减少,反而提高……曾有人称亲 眼看到一个麦田圈在3秒钟内形成,并且附近未出 现任何物体。全球麦田圈的数量不断增加,图案 也由初期的小型简单圆圈到近年的大型复杂图案, 如几何图、动物、古文字、星系图、混沌数学图、 肝炎细菌图……种种分析显示,麦田圈在强大能 量作用下,于瞬间产生,当中隐藏了数学、化学、 分子科学讯息,成为难解之谜
• 道格和戴维的坦白,无疑激发了许多人的灵感, 暗中出现了一大批模仿者。从1991年开始,麦田 圈现象走出英国,风行全球,欧洲大陆、亚洲、 北美、南美、澳洲各地都纷纷发现了麦田圈。在 世界主要国家中,只有中国和南非没有发现麦田 圈,究竟是外星人对这两个国家不屑一顾呢,还 是这两个国家没有从事这种恶作剧艺术的风气? 麦田圈的数量剧增,每年都有数千个被发现,经 过多年的练习和暗中的竞争,图案变得越来越精 美,越来越复杂,越来越巨大,越来越有“含 义”,例如在1996年6月17日,在英国奥尔顿巴恩 斯(Alton Barnes)出现了一个双螺旋图形的麦 田圈,被一些人认为代表外星人的DNA;同一年 的7月29日,在威尔特郡,发现了一个长达4100英 尺的巨型麦田圈。
麦田圈越来越神秘
• 1983年,科林·艾爵斯(colinandrews)成立国际圆 圈现象研究中心”(cpri),该中心发现,在麦田里 出现的怪圈正在以一个圈慢慢进化成两个或者三个相 对称的图形,到1994年,甚至还出现了蝎子、蜜蜂、 花等动物图形。2001年8月出现在白马山附近的一个巨 大麦田圈却让很多人不得不相信,它绝不是人造的。 这个麦田怪圈范围很广,走到中间要30分钟,一共由 409个圆组成。而最近,在俄罗斯,一向惊现于农作物 里的怪圈,这一次却呈现在克拉斯诺达尔边疆的向日 葵地里,而且向日葵倒伏成的圆形图案精美至极,令 人叹为观止。紧接着,俄罗斯人在陶里亚蒂的荞麦地 发现的神秘怪圈,竟然就在居民楼的附近。
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册
(新课)
看图说图意
看图说图意
比一比
3+2=5
2+3=5
做一做 说一说
用自己喜欢的东西 给大家编题并让其他同 学说算式。
看图你能列出哪些算式?
动动脑,想一想。
里可以填几?
+ =5
美丽奇特的麦田圈
什么是麦田圈
• 英文原名为cropcir-cles”,是指出现在农作物 上的神秘图形。文献记载,最早发现麦田圈” 这一奇怪现象是在1647年(距今已有360年, 那个怪圈呈逆时针方向),几百年来,这一神 秘现象不断亮相,美国、澳大利亚、欧洲、南 美、亚洲等地都频频发现麦田怪圈,其中绝大 部分是在英国。至上个世纪80年代初,英国人 在汉普郡和威斯特(wessex)一带屡屡发现怪 圈,除麦田外,草原、雪地和沙地也都出现过 类似现象,且以春夏农作物收成期里出现得较 多。但由于其中绝大多数还是在麦田,所以, 正式将怪圈命名麦田圈”。
麦田圈的神秘之处
• 完全没有破坏痕迹,丝毫无损地被压下而改变 方向,并非践踏或机械屈曲而成;
• 麦秆弯曲位置的碳分子结构受电磁场影响而结 晶,但仍然能继续正常生长;
• 麦田圈的辐射量与附近正常的麦田有明显不同。 科学家形容麦田圈 寂静无声地形成,但速度 很快,最多不超过一分钟;无损伤的瞬间使植 物倾倒,压倒植物的干茎,诱发植物水平生长; 调查困难;极其壮丽复杂多变的组合,不受任 何气候影响,周围没有其他印记,不受地形限 制,甚至在杳无人烟处。