长方形和正方形的周长微课教案培训资料
《长方形和正方形的周长》微课教案
《长方形和正方形的周长》微课教案教学目标：1. 知识与技能：掌握长方形和正方形的定义和性质，在不同情境中应用周长的概念，计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：培养学生观察和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生的合作意识和创造力，培养学生对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：1. 掌握长方形和正方形的定义和性质。
2. 理解周长的概念，能够应用周长计算长方形和正方形的周长。
教学难点：如何培养学生的观察和解决问题的能力，让学生主动参与课堂活动。
教学准备：1. 教学课件、电子白板等教学工具。
2. 长方形和正方形的实物模型或图片。
教学步骤：Step 1 引入新知1. 让学生观察课堂中的长方形和正方形实物模型或图片，引导学生描述它们的特点和性质，帮助学生理解长方形和正方形的定义和区别。
2. 提问：你们知道长方形和正方形的周长吗？对于相同面积的长方形和正方形，它们的周长有什么特点？3. 引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考欲望。
Step 2 探究长方形和正方形的周长1. 分组讨论：学生分组进行小组讨论，探究长方形和正方形的周长公式。
每个小组将自己的探究结果汇报给全班。
2. 教师引导学生分析小组讨论结果，总结长方形和正方形的周长公式。
并用白板、电子白板等教学工具展示并解释公式的推导过程。
Step 3 计算长方形和正方形的周长1. 通过例题演示如何计算长方形和正方形的周长，让学生掌握计算的方法和步骤。
2. 学生个体活动：每位学生独立完成一定数量的练习题，巩固和提高计算长方形和正方形周长的能力。
Step 4 拓展练习1. 针对不同能力的学生，设计一些拓展练习，让学生巩固和提高对长方形和正方形周长的计算能力。
2. 练习题可以设计一些应用题，让学生在实际问题中应用周长概念。
Step 5 总结与评价1. 收集学生的练习作业，以便于教师对学生的学习情况进行评价和总结。
2. 让学生回答以下问题：你学到了哪些知识？你还有哪些疑惑或困惑？延伸：1. 学生可以利用周长的定义，进行一些周长相关的实际问题的探究和解决。
《长方形和正方形的周长》教案优秀5篇
《长方形和正方形的周长》教案优秀5篇《长方形和正方形的周长》教学设计篇一教学目标：1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
2、会计算长方形和正方形的周长。
3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。
4、体验主动获取新知识的成就感。
体会运用新知识解决实际问题的愉悦。
教学过程：一、故事导入1、出示物品，请同学摸一摸物品表面的周长。
2、师：同学们，有一天，小狗和小兔为了一件事发生了争吵。
怎么一回事呢？原来，小狗用绳子围成了一个正方形，小兔用绳子围成了一个长方形。
小兔说：我用的绳子长，小狗说，我的绳子比你的长。
同学们，你们能有什么办法判断谁的绳子长一点，谁的短一点呢？3、学生思考，出主意。
同学们所用的办法有一个共同点，那就是把长方形或正方形四条边的长度加起来，求出它们的周长。
4、揭示课题，板书课题。
二、探究体验1、小组合作，量长方形的边长。
根据量出的长度算出长方形的周长。
2、全班汇报交流：说出量出的边长是多少厘米（或毫米），再说一说周长是多少，你是怎样计算的，为什么要这样计算？3、生汇报师板书。
4、你认为哪种方法最简便？说说你的理由。
5、2人小组合作，量出正方形边长。
根据量的长度算出正方形的周长。
6、全班汇报交流：说出量出的边长是多少厘米（或毫米），再说一说周长是多少，你是怎样计算的，为什么要这样计算？7、生汇报师板书。
8、你认为哪种方法最简便？说说你的理由。
9、比较长方形和正方形的周长，你认为谁用的绳子长？三、实践应用1、师：今天大家真不简单，经过自己的努力，学会了计算长方形和正方形的周长。
既然同学们有这么大的本领，有两个问题想请教大家。
2、我们数学课本的封面是一个长方形，请指出它的周长在哪里？你能计算出它的周长吗？3、作业：4、完成的同学量量五角星的边长，求出它的周长。
四、全课总结1、通过今天的学习你有什么新的收获？2、师总结。
长方形和正方形周长教学设计总第20课时练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
《长方形和正方形的周长》教案
《长方形和正方形的周长》教案《长方形和正方形的周长》教案1一、教学目标〔一〕知识与技能1．让同学通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高同学综合运用知识的技能。
2．让同学进一步进展数学思索，学习运用画图来解决问题的策略，提高同学的探究技能和解决问题的技能。
3．通过自主探究，进展同学的几何直观，培育空间观念。
〔二〕过程与方法让同学经受探究活动，通过分析比较，归纳总结出解决问题的一般方法。
〔三〕情感立场与价值观让同学在活动中体验数学学习的乐趣，喜爱学习数学。
主动发觉日常生活中的数学现象，并积极去探究。
二、教学重难点教学重点：1．通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。
2．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。
三、教具预备教具：课件，边长1分米的小正方形假设干学具：边长1分米的小正方形假设干，方格纸一张，表格2张四、教学问题诊断分析例5是新增的教学内容，原来这种题型一般在习题中涌现。
教材运用此题抛砖引玉，引起一线老师对同学探究技能和解决问题技能的重视。
儿童的聪慧往往产生于指尖上。
但是要综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题，同学有肯定的难度，老师要引导同学分析问题，明确解决问题的一般步骤。
儿童的聪慧往往产生于指尖上。
探究活动，要细心设计引导。
在探究之前，老师要明确要求；探究之中，老师要留意方法指导；探究之后，实时总结规律。
五、教学过程〔一〕动手操作，做好铺垫1．拼组练习让同学拿出练习本，依据要求画一画。
〔1〕用2个边长1分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长呢？〔2〕3个呢？4个呢？【设计意图】让同学画一画简约的拼组图形，为探究活动中的画图解决问题的方法埋下伏笔，也可以了解在画图过程中会涌现的问题，老师做到心中有数。
2．揭示课题今日我将和同学们一起学习解决问题。
长方形和正方形的周长微课教案
长方形和正方形的周长微课教案教学对象：小学五年级教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 让学生学会计算长方形和正方形的周长。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：第一章：长方形和正方形的周长概念1.1 导入：通过生活中实际例子，让学生感受周长的存在。
1.2 讲解：介绍长方形和正方形的周长的定义。
1.3 互动：学生举例说明生活中见到的长方形和正方形的周长。
第二章：计算长方形的周长2.1 讲解：长方形周长的计算公式为：周长= (长+ 宽) ×2。
2.2 示范：老师演示如何用尺子测量长方形的长和宽，并计算周长。
2.3 练习：学生分组练习测量长方形的长和宽，计算周长。
第三章：计算正方形的周长3.1 讲解：正方形周长的计算公式为：周长= 边长×4。
3.2 示范：老师演示如何用尺子测量正方形的边长，并计算周长。
3.3 练习：学生分组练习测量正方形的边长，计算周长。
第四章：应用题练习4.1 讲解：运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。
4.2 练习：学生独立完成应用题，如：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长。
5.2 拓展：引导学生思考如何将周长知识应用到生活中，解决实际问题。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生能否运用周长知识解决实际问题。
3. 学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
第六章：通过实例理解长方形和正方形的周长6.1 展示实例：老师通过展示一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的边和角。
6.2 引导学生思考：让学生思考如何计算这些图形的周长。
6.3 分组讨论：学生分组讨论并分享他们的想法。
第七章：学习长方形和正方形的周长公式7.1 介绍公式：老师讲解长方形和正方形的周长公式，并解释其含义。
7.2 演示计算：老师通过示例，演示如何使用公式计算长方形和正方形的周长。
7.3 学生练习：学生跟随老师的步骤，自己尝试计算几个长方形和正方形的周长。
长方形和正方形周长的计算教案(优秀7篇)
长方形和正方形周长的计算教案（优秀7篇）周长计算篇一教学内容：苏教版实验教科书数学第五册第63-65页教学目标：1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作的探究的意识与能力。
教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学准备：课件、边长是1厘米的小正方形6个。
教学过程：一、设疑激趣，引入新课在动物王国里，有一对有趣的好朋友。
它们是小兔（显示）和小狗（显示）。
今天他们俩要沿着草坪进行跑步比赛呢。
看，比赛已经开始拉。
可是刚跑完，它们却吵了起来。
（小兔：不算不算，你跑的路程比我少。
小狗：不对不对，因为我跑得比你快。
）引导：看来，如果没人来帮帮忙，它们可能会无休止地吵下去了。
同学们，你们来猜一猜，它们走的路程是不是一样长的呢？（指名说）你觉得它们跑步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？揭题：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
（揭示课题）二、新课展开1、提问：刚才出现了三种不同的意见，谁能想出一个科学的办法来验证你的判断是正确的，这样好让大家心服口服。
预设：（1）用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；（2）先量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了；（3）量出长、宽各是多少，再计算。
谈话：你们的办法可真多，小组讨论一下，在这里哪种办法比较合适。
说说你的想法。
（用绳子绕一圈太烦，有局限性；在不要求精确结果时用步测很好，这儿就不合适。
）2、提问：小狗采用了你们的办法，量出了长方形的长是45米（显示），宽是35米（显示）。
请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少？可以独立思考，也可以同桌讨论完成。
（师巡视）3、引导：从你们的脸上我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。
4、指名说一说，并要求说清这样做的道理。
《长方形和正方形的周长》数学教学设计(6篇)
《长方形和正方形的周长》数学教学设计（6篇）教案背景：1、面对学生：小学三年级1、学科：数学2、学生课前预备：每名学生预备一样规格的长方形、正方形卡片。
教学课题：长方形和正方形的周长教学目标：1、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有肯定的熟悉，通过探究理解，把握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
2、培育初步的空间观念以及动手抄作的力量。
3、渗透事物之间相互联系、相互转换的思想。
教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的根底上进展教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。
例1是求长方形卡片的周长，例2是求正方形卡片的周长，引导学生探究并把握长方形和正方形的周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。
教学重点：使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、把握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的胜利体验。
教学难点：会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
教学预备：教学课件、长方形和正方形的卡片、两条彩带。
教学方法：引导学生发觉长方形和正方形的周长的计算方法，自主学习，动手操作，用学生尺先量出边的长度，观看边的长度，发觉边长的特点，依据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。
整节课围绕两张卡片需要彩带长短绽开教学，使学生体会到数学与生活的亲密联系，生活到处离不开数学。
教学过程：一 ` 激趣引入1`同学们还记得上节课我们学过什么新学问吗？谁能说一说图形的周长是指什么？2`引入新课，提醒课题。
师：再过几天，国庆节要到了，教师制作了两张卡片，一张是长方行的，一张是正方行的，想在节日里把它送给我的两位好朋友，但又觉得卡片不够美丽，于是我就想给这两张卡片的一周都镶上彩带（用手演示指一周）。
请同学们猜一猜，哪张卡片需要的彩带更长一些？哪张卡片需要的彩带更短一些？（生自由猜）师：看来，同学们各自有各自的想法。
其实，我们要比拟“两张卡片需要的彩带的长短”，就是要比拟“两张卡片的一周的长”（用手演示指一周）。
长方形和正方形的周长教案(共5篇)
长方形和正方形的周长教案（共5篇）第一篇：长方形和正方形的周长教案教学内容：长方形、正方形的周长教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点：能计算长方形、正方形的周长。
教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法。
课前准备：练习题、板书长方形、正方形教学设想：《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。
本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
在教学本课重点，即长方形、正方形周长公式时，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，引导学生通过比较，最终归纳出长方形周长的计算公式。
在此基础上，教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。
练习设计力求突出层次性、典型性、生活化，避免简单的重复与模仿。
整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。
一、情境引入秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷为了不让人们进入，要将几块草地用绳子围起来，那每块草地至少需要绳子多少米?(单位：米)出示图：答：需要绳子（）米。
1、算一算：师：同学们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少绳子？板书：三角形三条边长度的和→四边形四条边长度和→五边形五条边长度和→ 师：像刚才所求的几条边的长度和也就是这个图形的周长。
现在谁能用上“周长”这个词，说说每个图形的周长分别是多少？三角形的周长是：四边形的周长是：五边形的周长是：2、指一指：①指一指书本、黑板、桌面的周长②指一指一些不规则图形的周长（多媒体上出示，学生上台指）③周长在日常生活中的应用非常多，你能举出一个周长在生活中应用的例子吗？3、归纳周长概念① 现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?（围成图形一周的长度，就是这个图形的周长。
《长方形和正方形的周长》教案
教学目标
1.通过自主探究、合作交流，理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
2.通过观察、对比分析，发现长方形和正方形周长的计算方法。
3.在探究活动中培养观察、比较、分析、推理的能力，逐步形成空间观念。
教学内容
教学重点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
（1）5＋3+5+3=16米。
（2）5×2+3×2=16米。
（3）（5+3）×2=16米。
5.计算出正方形的周长。
出示正方形作品，为四周镶画框，需要多长的木条？需要知道什么信息？
（1）10+10+10+10=40（分米）。
（2）10×4=40分米。
概括出正方形的周长的计算方法。
正方形的周长=边长×4。
（4）只要量出这个长方形的长和宽，就可以。
三、理解多种计算方法
1.尝试计算长方形的周长。
这个长方形的长是12分米，宽是8分米。算一算这个长方形的周长是多少。
反馈方法：
（1）算式：12+8+12+8=40（分米）。
（2）算式：12+12+8+8=40（分米）。
（3）算式：12×2+8×2=40（分米）。
教学难点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学过程
一、复习旧知沟通联系
1.复习上节课学习的有关周长的知识。
描出下面图形的边线，并算出他们的周长。
学生描出边线，并算出周长。
2.什么是平面图形的周长呢？
封闭图形一周的长度是它的周长。
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学习资料
长方形和正方形的周长微课教案
一、巧设情境设疑激趣
师：大家好！这节课我们一起来学习《长方形和正方形的周长》。
师：大家看，美羊羊和喜羊羊在跑步呢。
美羊羊说：“我绕着长方形跑了一圈，我跑的路程更长。
”喜羊羊也不甘示弱，他说：“我绕正方形跑了一圈，正方形的周长更长。
”同学们，大家思考一下，美羊羊和喜羊羊他们哪一个跑的路程更长呢？
师：要知道哪一个跑的路程更长，就是要分别求出长方形和正方形的周长。
二、动手实践自主探索
（一）长方形的周长
师：通过测量，我们知道了长方形的长是6 米，宽是4 米。
如何计算这个长方形的周长呢？
师：我们可以把长方形的四条边一条一条地加起来，长+宽+长+宽，所以得到长方形的周长=6+4+6+4=20（米）。
师：我们也可以先算两个长，再算两个宽，再把它们加起来。
从
而得到长方形的周长二6 ＞2 + 4X2 = 20 （米）。
师：我们也可以先算1 条长+1条宽的和，也就是长方形的一组邻边的长。
有两组相等的邻边，所以长方形的周长=（6+4）＞2 = 20（米）。
师：求这个长方形的周长，我们想出了三种不同的算法，从第一种方法我们得到长方形的周长=长+宽+长+宽。
从第二种方法我们得到长方形的周
长=长＞2+宽＞2。
从第三种方法我们得到长方形的周长
学习资料
=（长+宽）X 2。
同学们，你们更喜欢哪一种方法呢？是的，第三种算法比较简便一些。
（二）正方形周长师：刚才我们帮美羊羊计算了长方形的周长，接下来我们再帮美羊羊算算正方形的周长吧。
师：通过测量，我们知道正方形的边长是5 米，怎么求正方形的周长呢？
师：因为正方形4 条边都相等，所以我们可以把4 个5 相加，
5+5+5+5=20（米）。
从而得到正方形的周长=边长+边长+边长+边长。
师：4个5相加也可以列乘法算式：5X 4=20 （米）所以可以得到正方形的周长二边长X 4.
师：同学们，这两种方法你又更喜欢哪一种呢？是的，第 2 种方法比较简便。
三、总结
师：同学们，我们刚才帮美羊羊算出长方形的周长是20厘米，帮喜羊羊算出正方形的周长也是20 厘米。
所以，他们两个跑的路程是一样的。
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了长方形的周长=（长+宽）X2,正方形的周长二边长X 4,你们学会了吗？这节课我们就讲到这，再见！。