《一个小村庄的故事》教学设计_教案教学设计_12
《一个小村庄的故事》教学设计
《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标：
1.通过阅读《一个小村庄的故事》，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生思考小村庄中的人物形象和情节，培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生对农村生活的兴趣，了解农村的风景和乡土文化。
教学内容：
教学步骤：
1.导入：通过讲述农村故事的重要性和魅力，引发学生对农村生活的兴趣。
2.导读：给学生简单介绍《一个小村庄的故事》的内容，并引导学生猜想故事中的人物和情节。
4.小组分享：让每个小组轮流分享他们所阅读的故事，其他小组可以补充和提问。
5.课堂讨论：带领全体学生一起讨论农村故事中的人物形象和情节，学生可以分享自己的想法和感受。
6.创作任务：让学生根据自己的想象和创造力，写一段属于自己的农村故事，并分享给全班同学。
7.展示环节：将学生的故事在班级内展示，给予鼓励和反馈。
8.总结：总结本节课的学习内容，强调农村故事的重要性和乡土文化的保护意义。
教学评估：
1.观察学生在阅读过程中的表现，包括他们对故事内容的理解和阅读速度。
2.评估学生在小组分享和课堂讨论中的参与度和思考深度。
3.对学生的农村故事创作进行评估，包括内容的连贯性，语言的表达能力和想象力的发挥。
一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一个小村庄的故事》教学设计4篇
《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念：“表达本位”教学思路。
结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。
教学目标：1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。
同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
教学重、难点：阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：ppt、微课、音频资料教学时间：第一课时教学过程：教学过程：课前：看图画，猜故事。
师：孩子们，上午好！生：老师上午好！师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。
师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！师：孩子们，你们讲过故事吗？生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。
师：弟弟喜欢听吗？生：可喜欢了。
师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！生2：我讲过给妈妈听。
师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。
不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。
师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？生：一片森林。
师：谁能说得更具体些。
生：这是一片茂密的树林。
师：这又是什么呢？生1：一把斧头。
生2：这是一把锋利的斧头。
师：真棒！能准确地运用积累的词语。
师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？生1：我觉得会等于房子。
师：有可能，请你把房子写在黑板上。
生2：树林加斧头会等于家具。
师：太有可能了，请你也把它写在黑板上吧！生3：树林加斧头会等于用木头做的手拉车。
一个小村庄的故事教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解小村庄的自然环境和村民的生活状态。
2. 培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 课文《一个小村庄的故事》讲述了我国一个小村庄的自然环境和村民的生活状态，以及随着社会发展，村庄发生的变化。
2. 课文描绘了小村庄的美景，如青山、绿水、蓝天、白云等，让学生感受大自然的魅力。
3. 课文通过讲述村民们的勤劳、善良、团结，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意，感受小村庄的美景。
3. 教师讲解课文，引导学生深入理解村民的生活状态和村庄的变化。
4. 学生分角色朗读课文，体会课文中所描绘的场景和情感。
5. 课堂小结，布置课后作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，引导学生进一步理解课文。
2. 学生讨论：如何保护环境，珍惜资源，让我们的家园更加美好？3. 教师总结讨论成果，引导学生树立环保意识。
4. 学生结合自己的生活经验，谈谈对小村庄故事的感悟。
5. 课堂小结，布置课后作业。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的自然环境，思考如何保护环境，珍惜资源。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 实践作业：评估学生在实践中的环保行为，评价学生的道德素养。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示小村庄的自然风光，让学生身临其境，感受故事情境。
2. 互动讨论：引导学生分组讨论，分享各自的阅读感悟，培养学生的合作与交流能力。
3. 角色扮演：学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解，提高口语表达能力。
《一个小村庄的故事》教案
一个小村庄的故事教学目标1.能够听懂并理解有关小村庄的故事，了解当地人民的生活状态和习俗。
2.能够描述故事中的场景和人物，表达自己对故事的理解和感受。
3.提高学生的阅读和写作能力，培养学生的思辨和创作能力。
教学准备1.PPT或黑板白板2.教材：《一个小村庄的故事》3.班级提前准备的写作作业教学内容Step 1 导入1.回顾上节课讲了什么内容？2.引入今天的故事主题：小村庄。
3.让学生自由谈论一下小村庄的印象和想法。
Step 2 故事讲解1.介绍故事背景和人物，通过图片或者语言创设故事场景。
2.讲解故事的情节和主题，强调故事中人物的性格和情感变化，引导学生分析故事的深层含义。
Step 3 听说训练1.听读故事，让学生逐句跟读。
2.以小组为单位讨论故事中人物和场景，表达自己的感受和想法。
Step 4 语法和词汇练习1.选择故事中的关键词汇，让学生猜测意思并练习用法。
2.教授一些与故事相关的常用词汇和表达方式，让学生掌握并运用到写作中。
Step 5 写作训练1.要求学生根据故事情节和自己的想法写一篇有关小村庄的文章。
2.带着学生分析写作难点和技巧，指导学生提高写作水平。
教学方法1.以讲解为主和学生为主相结合的方法。
2.以互动与合作为主要方式，营造促进生产与交流的氛围。
3.以语言训练为主要内容，提高学生口语和写作水平。
教学实施情况与效果评定1.分成小组讨论，学生积极参与。
2.回答问题积极，兴趣浓厚。
3.写作最终成品学生小伙伴们写得不错。
教学反思1.注意故事表达的方式，以让学生愉悦又容易理解的方式，引导学生深入理解故事深层含义。
2.大力提升学生的写作能力，在写作课堂注重营造良好的创作氛围，培养学生的创作热情。
3.强化语言训练，提高学生口语和表达能力。
精心预设 精彩生成———《一个小村庄的故事》教学案例_教案教学设计
精心预设精彩生成———《一个小村庄的故事》教学案例本文是关于精心预设精彩生成———《一个小村庄的故事》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【背景】《一个小村庄的故事》是沪教版的第五册教科书上第9课课文。
课文讲述了一个小村庄变迁的故事。
小村庄原先是个环境优美的地方，后来由于人们的乱砍乱伐，在许多年后，一场连续的大雨引发的洪水卷走了小村庄。
文本揭示了乱砍滥伐、不爱护自然资源，必将受到大自然的惩罚。
旨在呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
【主题】小学语文教学的根本任务应当是让学生品味语言、习得语言、运用语言。
笔者觉得:教师在教学设计中必须正确地解读文本,创造性地处理文本,凭借课文关键词句,找准突破口,进行语言训练。
在教学过程中应注重以学生为主体，采用多种形式,实现言语训练，使得学生思维活跃、学习主动、语感提升、语文实践能力得到锻炼，从而实现课堂教学的有效性，达成工具性与人文性的统一，实现预设与生成的和谐。
根据本文的特点和“语文课程标准”的要求,我在教学预设上,主要凭借课文关键词句,找准突破口，创设情境，激发想象。
在课堂实施中，主要让学生提出自己的疑问,谈谈自己的发现,讲讲自己的感触，读出自己的滋味，引导学生在层层递进的生成过程中获得发展和启迪。
【片段一】师：今天，我带大家去看一个小村庄。
（出示课件）你们看，这是一个怎样的村庄？可用：“这是一个__________的村庄，你瞧，_________________，___________________。
”来说一说。
生1：那里是一个古典的村庄，你瞧，那里的河水清澈见底，树木茂密，那里的人肯定很喜爱这个小村庄。
师：最好把“古典”改为“恬静”，这样显得更为恰当。
生2：这是一个如诗如画的村庄。
你瞧，清澈的河水从村前缓缓流过，村后山坡上那些郁郁葱葱的树木，就像一块大型的绿色屏障。
生3：这是一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。
绿油油的草坪上雪白的羊群吃着草儿，鸟儿们在鲜嫩翠绿的树叶上啄着露珠，牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。
一个小村庄的故事教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》优秀教案设计年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小村庄的自然环境和人文环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）学会通过课文内容，分析小村庄发生变化的原因，提高学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析小村庄发生变化的原因，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生疑问。
3. 学习生字词（1）学生交流课文中遇到的生字词。
（2）教师总结并讲解生字词，让学生巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）引导学生思考：小村庄发生了哪些变化？为什么会有这些变化？2. 分析课文（1）学生小组讨论，分析小村庄发生变化的原因。
（2）教师总结并讲解，强调保护环境的重要性。
3. 实践环节（1）学生发挥想象，以小村庄为背景，创作一个故事。
（2）学生互相分享故事，培养合作与表达能力。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、保护环境的意识。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇日记。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
一个小村庄的故事课文的教案设计
一、教案基本信息《一个小村庄的故事》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对小村庄的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
教学重点：1. 正确朗读课文，感受课文所表达的情感。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中所表达的作者对小村庄的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师出示图片，引导学生观察小村庄的图片，激发学生对小村庄的兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，要求学生能够正确书写和运用。
4. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论的方式，理解课文内容，体会作者对小村庄的喜爱和赞美之情。
5. 朗读课文：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：家长引导学生观察周围的自然景物，与课文中的小村庄进行对比，培养学生的观察力和想象力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和朗读是否到位，以及作业的设计是否能够巩固所学知识。
五、课后评价教师对学生的学习情况进行评价，包括学生对生字词的掌握、课文的朗读、作业的完成情况等，以了解学生的学习效果。
六、教学内容拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个小村庄的图片，通过观察和讨论，描述小村庄的特点和美丽景色。
2. 创作练习：学生根据自己对小村庄的观察和想象，创作一首关于小村庄的诗歌或故事。
七、课堂互动游戏1. 教师准备一些关于小村庄的图片和词语卡片，学生分组进行抢答游戏，看哪组能够正确地匹配图片和词语。
2. 学生表演：学生分组，每组选择一个故事情节，进行表演，其他学生作为观众进行评价。
八、家庭作业设计1. 学生回家后，与家长一起观察周围的自然环境，选择一个自己喜欢的小村庄或村庄景象，进行绘画或写作。
一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）
一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一个小村庄的故事教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一个小村庄的故事教学设计1教材分析：本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点拔，以突破这一教学难点。
教学目标：1、会认8个生字，会写13个生字。
积累文中的优美词句。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，理解小村庄消失的原因。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重难点：1、在读中品词析句，是理解含义深刻的句子。
2、联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，有这样一个小村庄——播放多媒体课件师激情讲述：那里的天空格外明朗，那里的空气格外清新。
一棵棵大树枝繁叶茂，一条条小河清澈见底，一座座房子掩映在这绿树红花之间。
人们在这里安居乐业，过着衣食无忧、幸福安逸的生活。
然而有一天，噩运却降临了。
一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄，一夜之间，这里美好的一切都消失了。
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《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标：
1、会认8个字，会写11个字。正确读写“森林、郁郁葱葱、
湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、
锋利、喘气儿、黎明”等词，摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其
表达的效果。
教学重点：懂得要保护大自然。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：让学生预习本课。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入
师：今天我们一起来学习27课《一个小村庄的故事》，课前
老师让大家预习了课文，谁能说说本篇课文主要讲了一件什么事？
生：谈。
师：本篇课文向我们讲述了一个小村庄从美丽到消失的全过
程。
二、初读：
1、自读。
师：请同学自己默读课文，来感受一下小村庄前后
变迁的全过程。
2、抽生读
师：谁想站起来把课文读给大家听？
生：读。
三、深入感悟
1、学习第一段
师：听了同学们的朗读，老师也很留恋小村庄往日的美丽，
那时它的环境是怎样的呢？谁想来说一说，并且来读读这一段？
生：读。
师：请同学们看课文的插图，早先的小村庄确实很美丽，那
里环境优雅、美如画卷，如果那里的人们能长期生活在这样的环
境中，是多么舒心哪，谁想再来读一读这一段，享受一下小村庄
的美丽。
生：读。
2、学习第二段。
师：可是这美丽的小村庄却伴随着人们生活中斧头的出现发
生了变化，它发生了哪些变化呢？
生：交流并朗读本段。
师：相机引导生理解下列的词语：
“谁”、“两个谁”、“拎”、“一棵一棵”、“再现……
裸露”。
3、学习第三段。
师：村里的环境正在悄无声息地发生着变化，可是尽管如此，
人们并没有注意到这一点，更没有意识到自己的错误行为，仍然
豪无肆意地过量采伐，对森林的破坏仍在继续，他们凭借着手中
锋利的斧头又在做些什么呢？
生：交流、朗读。
师：引导学生理解下列词语：“不断……不断……”、“变
成……变成……变成……”。
师：谁想再来读一读，要读出对树木大量流失的惋惜。
生：读。
4、学习第四段。师：人们在尽情地无休止地享用着树木为人
类的生活带来的便利，可是由于人们的过度地砍伐树木，导致了
土地大面积地流失，极大地削弱了森林的防洪能力，最后致使一
场大雨过后，小村庄无声无息地消失了，多么可悲？让我们齐读
这一段。
生：读。
师：启发学生自己理解“还”、“大雨没喘气儿”、“咆哮”。
师：谁能再来读一读这一段，让我们感受一下洪水的无情，
感受一下“村毁人亡”这令人痛惜的场面。
生：读。
5、拓展思维。
师：一个美丽的小村庄连同生活在那里的人们就这样消失在
了洪水中，小村庄的命运让我们沉默，让我们叹息，可是这样的
结果又是谁造成的呢？
生：交流。师：是生活在那里的人们，是他们自己的错误行
为，是他们自己亲手葬送了自己美丽的家园。
6、学习最后一段。
师：谁想来读最后一段？
师生共同分析“什么”、“一切”两个词语的含义。
师：课文中出现了几次“锋利的斧头”？为什么
要强调“锋利”二字？
生：交流。
师：表明了人们对森林破坏的残酷无情。
7、拓展。
师：此时此刻同学们想对小村庄里的人们说些什么呢？
生：交流。
师：同学们有的对小村庄的人们进行了遣责，有的对他们进
行了劝说，有的对他们表示的同情。如果生活在那里的人们听了
同学们的一番话，一定会有反思自己的行为，有所感悟。
四、课堂总结：
同学们坐好了，我们掩卷而思，再来回想一下这个小故事，
真是耐人寻味，让我们感慨万千，大自然就是我们美丽的家园，
人类如果不珍惜大自然，大自然就必将对人类做出残酷的惩罚，
让我们共同来珍爱大自然吧，保护了大自然就是为我们自己赢得
了一份生存的环境。