优秀教学设计说课稿
《老王》说课稿(优秀9篇)
《老王》说课稿（优秀9篇）《老王》说课稿篇一大家好！我是xx，非常高兴得到这次学习交流的机会。
我说课的内容是人教版语文八年级上册第二单元课文《老王》。
下面我将从七个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思。
一、说教材《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元课文都是以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重于体现亲情，感受亲情。
《老王》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。
作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。
叙述语言平淡从容却饱含深情，令人回味无穷。
虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老王的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心、善心，同情心的佳作。
二、说学情《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，八年级的学生仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。
但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。
现今学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多是独生子女。
因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。
像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。
我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。
因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。
三、说教学目标新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的。
同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和学情特点我这样确立这堂课的三维教学目标：（一）根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识与能力目标”为：整体感知课文，理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。
《白鹭》优秀说课稿一等奖 → 《蓝天》优秀说课稿一等奖
《白鹭》优秀说课稿一等奖→ 《蓝天》优秀说课稿一等奖《蓝天》优秀说课稿一等奖一、教学设计思路本节课以儿童文学作品《蓝天》为教学内容，通过阅读、讨论和游戏等多种形式培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
本节课的设计旨在激发学生的阅读兴趣和对美好事物的向往，引导学生通过阅读文学作品来感受自然的美丽。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并复述故事《蓝天》的内容。
2. 能力目标：学生能够通过绘画、讨论等方式表达对自然景色的喜爱。
3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和对大自然的热爱。
三、教学准备1. 教学素材：《蓝天》故事书、彩色铅笔、彩色纸、幻灯片。
2. 教学环境：教室内投影仪和幻灯片制作软件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 制作一张幻灯片，用大字体展示标题《蓝天》，放入投影仪，引导学生关注。
2. 朗读故事（10分钟）- 教师朗读《蓝天》故事，引导学生跟读。
- 鼓励学生仔细聆听故事的内容，并提问学生理解故事的关键点。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或插图，然后进行分组讨论。
- 引导学生通过绘画和讨论的方式，表达对所选场景或插图的感受，并激发他们对美好事物的向往。
4. 展示和交流（10分钟）- 要求每个小组派一名代表展示他们的绘画作品，并用口头或书面形式介绍他们对该场景或插图的感受。
- 学生之间互相交流、分享，鼓励积极的反馈和互动。
5. 游戏：天空猜词（15分钟）- 制作一个天空猜词游戏的幻灯片，分为多个回合，每个回合以一个天空中的事物为题目。
- 学生根据幻灯片上的提示和图片，猜测题目中的事物是什么，并且用一句话描述它们。
- 鼓励学生积极参与游戏，展示自己的语言表达能力。
6. 总结反思（5分钟）- 教师引导学生回顾今天的研究内容，总结故事中美好的事物，并让学生表达他们对大自然的热爱和向往之情。
- 鼓励学生思考：如果我们爱护大自然，保护环境，我们将能够享受到更多美好的事物。
《忆读书》优秀教学设计+说课稿
26 忆读书 (精读课文)【教学目标】1.会认本课“舅、斩、凯”等17 个生字，读准多音字“传、卷、煞、着”，会写“舅、津”等14 个生字，会写“津津有味、一知半解”等词语，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。
3.结合自己的读书经历，知道“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。
4.懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。
5.在学文中注意搜集并梳理相关信息，把握内容的要点。
6.指导学生体味作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体味作者的读书心得。
【教学重点】1.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。
2.结合自己的读书经历，知道“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。
3.在学文中注意搜集并梳理相关信息，把握内容的要点。
【教学难点】1.懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。
2.指导学生体味作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体味作者的读书心得。
3.在学文中注意搜集并梳理相关信息，把握内容的要点。
【教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】1.会认本课“舅、斩、凯”等17 个生字，读准多音字“传、卷、煞、着”，会写“舅、津”等14 个生字，会写“津津有味、一知半解”等词语，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。
【教具准备】课件【教学过程】内容一、导入新课导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们在课内和课外阅读中一定多过不少文章，也一定读过不少书刊。
你都读过哪些书？是怎样读得？在阅读中你都积累了哪些读书的好方法？(让学生自由说说，教师评议。
)导入课题：在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19 岁成名到耄耋之年仍在创作。
她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。
说课稿范文（精选7篇）
说课稿说课稿范文（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿篇1一、说教材1、教学内容简析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。
清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的，在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中。
有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。
2、教学重点、难点：教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
二、说教法整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。
在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。
为后面的学习新知打下基础。
在探究与体验阶段，分为三个层次：第一个层次，数方格。
让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。
由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。
在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？填好实验报告单让学生在操作的过程中目的更明确一些。
然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。
最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。
优秀公开课说课稿5篇
优秀公开课说课稿5篇优秀公开课说课稿（篇1）一、教材分析首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话新事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
在平时的生活农作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。
我们经常也有这样的觉得，加班加点的拼命农作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。
二、学习目标1、知识目标（1）认识10个生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点。
三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直瞅教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主开作学习局面。
五、教学流程在本课的教学中我采用了自主学习、开作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
1、创设情境、导入谈话。
猎奇是小学生的天性，抓住学生的猎奇心，从而来激发学生的学习兴趣。
一开始，我们依据学生的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互饱励与称赞会有什么什么神奇的作用，这样导入符开低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
2、游戏激趣、稳固识字学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习的特点，闭注学生的集体差异和不同的学习需求，爱护学生的猎奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，稳固了生字词。
让学生参与教学活动，真正成为教学的主体。
课堂气氛也十分活跃。
优秀公开课说课稿（篇2）一、教材分析课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《匆匆》。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
优秀数学一等奖说课稿3篇
1、优秀数学一等奖说课稿教材分析：《镜子中的数学》是在学生学习了轴对称图形知识的基础上进行教学的，是发展学生空间观念的重要素材。
学生的空间观念要在他们自己的观察、试验、操作等“做数学”的体验活动中才能不断生成和发展，因而要挖掘和利用身边的实例，引导学生在“做数学”中体会数学知识与生活的密切联系，发展空间观念，既起到巩固旧知识的作用，又为学习其他图形奠定基础。
学法指导：转变学生学习方式，为其创设自主探究、合作交流的空间，让学生在动手实践中充分体验镜子内外事物的位置与顺序所发生的变化，逐步探究出镜面对称的特征，经历和体验由问题到假设再到验证的数学过程与方法。
体验成功的感觉。
虽然我们每天都在照镜子，但是对于里面的数学知识并不是人人都能够发现，这些知识虽然来源于孩子的生活经验，但是又远远的高于学生的生活经验，对学生学习知识是非常必要的；再放手让学生拿镜子去照身边的物体，然后提问：“你发现了什么？”让学生自己总结镜子中的数学知识，变被动的接受为主动的发现，留给了学生更多的思考空间，充分调动学生学习的积极性，培养了学生自主学习的能力。
教法设计：1.创设问题情境，激发学生学习主动性。
心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。
因此，我选取贴近学生生活实际的题材导入新课，以激发学生的`学习兴趣，使学生根据生活经验，积极参与尝试探究等活动，架起数学与生活的桥梁。
2.开展一系列探究活动，实现自主探究，发展学生思维。
新教材赋予教师充分的创造空间，我充分挖掘教材内容中的开放性因素，创设有价值、有挑战性的数学活动，以学生为主体，让学生经历学习的探究过程；让学生在玩中学，用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现对镜面对称知识的建立，并能运用知识解决生活问题，发展学生的动手操作能力、探究能力、创新能力。
3.注重合作的实效性，关注学生情感，为学生提供展示才能的舞台。
每位学生都能在融洽和谐的氛围中充分发表个人看法。
说课稿优秀8篇
说课稿优秀8篇说课稿篇一一、说教材《反比例》是北师大版数学六年级下册第二单元《反比例》第一课时内容。
本节课的内容是在认识了相关联的量和正比例意义的基础上进行教学的，教材要求紧密联系学生已有的生活和学习经验，设计系列情景，让学生体会生活中存在大量相关联的量，它们之间的关系有着共同之处。
从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成反比例量以及反比例在生活中的广泛存在。
利用反比例的意义，判断两个相关联的量是否成反比例，利用反比例解决一些简单的生活问题。
二、说教学目标《新课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标应以知识与技能、数学思考、解决问题、情感和态度四个方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面的发展。
因此，以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排意图，我确立了以下教学目标：知识与技能目标：1、结合丰富的实例，认识反比例。
2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。
3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。
4、进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力。
让学生掌握和判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断推理的能力。
情感与态度目标：使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，同时在教学中渗透事物之间是相互联系和相互转化的辩证唯物主义的观点。
教学重点：正确理解反比例的意义。
教学难点：引导学生研究两种相关联的量的变化规律。
三、说教法、学法记得有一个外国科学家叙利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律，性质和联系。
”其实，这正是我们《新课程标准》提出的总体要求。
因此，我在教学时就充分相信学生，尊重学生，改变传统的填压式教学模式，采用大量的情景把学生由被动听转化为主动学，放手让他们主动去探索新知识，最大限度的充分发挥学生的主观能动性。
从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
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《面试方法与技巧》信息化教学设计
尊敬的各位专家、评委，大家好！
今天我们团队为大家带来的是关于《面试方法与技巧》的信息化教学设计，我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学评价及成效特色五方面逐一进行阐述。
一、教学分析
（一）教学内容
本课程使用教材为《大学生就业与创业教育》，属于“十二五”职业教育国家规划教材，本次课属于第七单元模块三《面试方法与技巧》的内容，所需学时4学时。
（二）教学对象
教学对象为自动化系三年级学生，即毕业班级，学生对求职知识需求强烈，面试知识略知一二，但不系统；90后的高职生具有信息化能力强、爱动不爱静、爱做不爱钻等特点。
（三）教学目标
知识与技能目标：
掌握面试知识、提升应聘能力和信息化设备使用、审美、协作等各项能力。
过程与方法目标：
信息化环境下，学会自主学习、合作学习、探究式学习。
情感与价值观目标：
找到成就感，增强求职自信。
（四）教学重难点
面试自我介绍与面试礼仪——教学重点
面试问题回答——教学难点
二、教学策略
（一）教学方法
依据教学内容、对象与目标，以做中教、做中学、错中学的教学理念为引领，选择运用自主学习法、角色扮演法、讨论法、自我训练法、游戏法，形成课堂的有效翻转，最终完成对面试知识的理解深化和面试能力的全面提升。
（三）教学手段
依托课程网站，借助移动交互平台、qq 、微信、原创视频、音频、照片、图片及游戏软件多种信息化教学手段，实现了师生之间、生生之间资源共建共享、实体课堂与网络课堂即时互动，提供了教学效率，优化了教学效果。
三、教学过程
本次课由课前学习与准备、课堂任务实施与分析、课后训练与提升三个阶段，聆听面试、准备面试、体验面试、面试反思、面试检验、面试拓展6大教学环节组成。
（一）课前学习与准备——知识的初步认知
环节1 聆听面试
学生在网站“教学内容”、“拓展资源”板块，自主学习教案、课件、教师自制微课、网络优秀微课，形成对面试知识的初步认知。
环节2 准备面试 教师在两周前通过移动学习平台，下发《职来职往实践教学方案》和任务单。
对不同角色提出不同任务要求。
职来职往角色分工及任务要求
了解活动流程之后，自愿选择不同角色，并按要求进行相关内容准备，并制作课堂所需ppt 。
角色
要求 备注 主持人 熟悉整个活动流程，了解嘉宾、应聘者、达人的
基本信息
1名 职场达人 1.自制招聘广告（公司名称、招聘职位、招聘条
件）；
2.准备求职者的专业测试题。
6-10人 求职者 根据网络学习内容，对面试做全方位的准备（简
历、自我介绍、着装等）；制作VCR （自我介绍、
应聘职位、期望月薪）
6-8人 特邀嘉宾 课堂对求职者进行点评和建议。
2名（1名代课老师，1名学生） PPT 制作 根据模拟流程，进行ppt 制作。
2名 观察员 打印观察员记录单，课堂进行记录。
5名 摄像 准备手机或相机一部，拍摄分段小视频。
2名 照相 准备手机或相机一部，进行拍照。
2名 工作人员 师生联络，场地布置，ppt 播放，秩序维护等。
不限
通过课前学习与准备，锻炼学生自主学习能力、信息化手段运用能力和团队意识。
（二）任务实施与分析——知识深化与求职能力训练
第二阶段任务实施与分析，本阶段所需学时为4学时，分感受面试、反思面试两次课完成。
环节3 感受面试（2课时）
（1）按照角色分工，进行职来职往的全程模拟。
（2）教师以特邀嘉宾的身份，对求职者的表现进行点评，通过点评将简历投递、面试礼仪、问题回答等知识点穿插讲解。
注意：
模拟前要提醒照相人员在拍摄整体画面的同时，注意抓拍细节，尤其是求职者的站姿、动作，表情、职场达人的穿着举止等。
模拟结束，全部学生当场通过手机进行投票，评选最佳求职者、最专业企业达人，投票结束师生可以迅速看到平台生成的评选结果；
第一次课后教师对学生拍摄照片进行查看，挑选学生模拟中存在错误或不当的照片，上传至移动学习平台，供第二次课堂讨论使用。
环节4 反思面试（2学时）
1.找错讨论：
首先，学生手机查看教师选取的照片、视频，小组讨论，平台上传照片中存在的错误；
其次，教师提问：
面试问题回答有哪些技巧？学生通过手机在线抢答。
面试时最常见的错误有哪些？教师通过手机随机选择一名学生提问。
教师根据学生回答，进行知识点梳理和系统讲解，使学生对知识的认知由零散到系统。
2.在线互动
为弥补教师实践经验缺乏的不足，利用平台直播功能，将合作企业人力资源专家引入课堂跟学生互动交流，学生发帖提问，专家现场解答，并根据经验对自动化专业学生提出面试忠告和建议。
此时，学生结合自身专业对面试知识的认知
更具针对性。
3.榜样学习
为学生播放我院校友在《非你莫属》成功求职短片，小组为单位讨论分析，在校友中感受榜样的力量，认识到高职生同样可以成功求职、拿到高薪，找到自信。
（三）课后训练与提升——知识内化与求职能力提升
环节5 面试检验
教师布置两项作业：
1.制作2分钟左右的自我介绍视频，上传至qq群，学生再次对自我介绍这一教学重点进行强化训练和检验。
教师对上传视频查阅打分，并利用短信、微信或qq给出建议和评价，同时学生进行共享学习；
2.个人为单位以微信语音形式说出本次课程学习感受，教师通过微信语音寻找不足，发现问题，完善教学
环节6 面试拓展
为满足学生个性化学习需求，我们提供了知识拓展的多条通道。
1.面试着装游戏体验；
2.移动图书馆：聆听职场大咖讲座；
3.加入平台兴趣小组，与全国志趣相投的朋友畅谈职业；
4.进入职场达人，品读精美的职场文章。
总之，通过三阶段六环节教学，带领学生实现知识的认知、深化与内化，能力的训练、强化与检验，有效破解了教学重难点，实现教学目标。
四、教学评价
课程注重过程性评价，平时考核比重为70%。
本次课程过程性评价具体包括：课前任务准备、课堂任务实施、讨论发言、自我介绍视频制作、个人感受等方面。
平台对学生学习活动做同步记录，课程结束后利用一键导出功能，生成班级本次课的总评成绩。
五、成效特色
本次课的特色在于：
第一：移动互联网教学，具体通过移动抢答、在线投票、随机选人、同步问
答、学习资源动态推送等形式，使手机成为课堂教学小助手、学生学习兴趣提高、信息化素养提升，形成共性学习与个性学习的良性互动；
第二：发挥高职优势，挖掘合作企业的人力资源，通过移动直播，选择相应系部的企业专家参与真实课堂教学，教学针对性和实用性增强；
第三，从学院的教学评价统计分析来看，近三年教师信息化大赛的参赛比例、学生对就业教师的认可度、对课程满意度稳步提高。
以上就是本次课的信息化教学设计，感谢各位专家的聆听！。