《撰写产品使用说明书》教学案例
产品说明书教案
产品说明书教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握产品说明书的基本要素和写作技巧。
2.能力目标：培养学生能够撰写合格的产品说明书，提高他们的说明和表达能力。
3.情感态度和价值观目标：增强学生对产品说明书的重视，激发他们的写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握产品说明书的基本要素和写作技巧。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握产品说明书的写作方法和实际应用。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些优秀的产品说明书，引导学生思考产品说明书的作用和价值。
2.讲解新课：介绍产品说明书的基本要素和写作技巧，包括标题、产品介绍、使用方法、注意事项等。
3.巩固练习：让学生分组讨论并撰写一个产品说明书，老师进行指导。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生多加练习。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、案例分析等多种方法相结合。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：分组讨论并撰写一个产品说明书，老师进行指导。
2.作业：布置一些产品说明书的写作练习，要求学生按时完成。
3.评价方式：老师对学生的作业进行批改和点评，鼓励学生多加练习并不断完善自己的写作技能。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：多媒体课件、实物展示等。
2.教学工具：黑板、彩笔等。
七、结论通过本节课的学习，学生掌握了产品说明书的基本要素和写作技巧，能够撰写合格的产品说明书，提高了他们的说明和表达能力。
同时，也激发了学生对产品说明书的重视和写作兴趣。
八、教学反思在本次教学中，我采用了多种方法和手段辅助教学，如讲解、讨论、案例分析等，以及多媒体课件和实物展示等手段辅助教学，使得学生对产品说明书有了更深入的理解和掌握。
同时，在巩固练习中，我让学生分组讨论并撰写一个产品说明书，并及时进行指导，有助于学生在实际操作中掌握写作技巧。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如有些学生的参与度不高，需要我在以后的教学中进一步改进和提高。
《撰写产品使用说明书作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《撰写产品使用说明书》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在帮助学生学习如何撰写产品使用说明书，提高学生对产品使用说明书的理解和写作能力。
通过实际操作，让学生了解产品使用说明书的重要性和规范要求，培养学生细致、清晰的写作技能。
二、设计内容：1. 理论学习：通过讲解产品使用说明书的定义、功能、结构、写作原则等相关理论知识，让学生了解产品使用说明书的基本概念和特点。
2. 实例分析：选择一款常见的产品，例如手机、电脑、电器等，让学生分析其产品使用说明书的结构、内容和语言风格，提取出其中的写作要点和技巧。
3. 实践训练：要求学生结合所学理论知识和实例分析，撰写一份简单易懂的产品使用说明书。
教师要提供具体的产品信息和要求，引导学生进行独立的写作训练。
4. 作业评估：针对学生提交的产品使用说明书，教师进行评分和点评，指出学生的优点和不足之处，为学生提供个性化的指导和反馈。
1. 开设课堂讲解：在课堂上进行相关理论知识的讲解，介绍产品使用说明书的概念、重要性、结构要素、写作原则等内容，引导学生对产品使用说明书进行深入理解。
2. 实例分析演示：教师选取一份真实的产品使用说明书作为范例，向学生展示其结构和内容，并指导学生分析其中的特点和亮点，激发学生学习的兴趣和动力。
3. 作业布置和指导：教师布置学生完成一份产品使用说明书的撰写作业，提供具体的要求和范围，辅导学生进行规范和清晰的写作训练，帮助他们提升写作水平。
4. 作业批改和评价：学生完成作业后，教师进行作业批改和评价，给予及时的反馈和建议，对学生的写作能力和表达水平进行客观的评估和指导，帮助他们不断提高。
四、设计效果：1. 提高学生的写作能力：通过本作业设计，学生将能够掌握产品使用说明书的写作技巧和规范要求，提高文字表达能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生的细致和耐心：撰写产品使用说明书需要细致入微和耐心细致，通过实践训练，学生将培养细心观察和条理清晰的写作习惯。
《撰写产品使用说明书作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《撰写产品使用说明书》作业设计方案第一课时一、设计目的及意义本作业设计旨在帮助学生提高产品说明书的撰写能力，培养学生的文字组织和综合分析能力。
通过这个设计，学生将学会如何清晰、简明地表达产品的功能、使用方法、注意事项等内容，为用户提供便利和帮助。
二、设计内容及要求1. 确定产品：设计一个虚拟的产品，可以是电子产品、家居用品、文具用品等任何产品，要求功能明确，适合学生群体。
2. 撰写产品说明书：根据所选产品，撰写一份完整的产品使用说明书，要求包括但不限于产品介绍、功能特点、使用方法、注意事项等内容。
3. 设计制作：使用文字、图片、图表等形式，将产品说明书设计得美观、易懂、吸引人。
4. 评价反馈：学生可以相互评价对方的产品说明书，提出建设性意见和改进建议。
三、作业步骤1. 第一步：确定产品类型及目标群体学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个适合撰写产品说明书的产品类型，确定目标群体，并向老师报告。
2. 第二步：撰写产品说明书草稿学生准备好纸笔或电脑，先撰写一份产品说明书的草稿，包括产品介绍、功能特点、使用方法、注意事项等内容，老师进行审阅并提出修改意见。
3. 第三步：设计制作产品说明书学生根据老师的修改意见，设计制作产品说明书，注重排版、插图、文字描述的统一、简练和美观。
4. 第四步：互相评价与反馈学生将自己设计制作的产品说明书展示给同学，并相互评价，提出改进建议，进行修改完善。
5. 第五步：提交作业学生将修改后的产品说明书提交给老师，老师进行评价并给予反馈。
四、评分标准1. 产品选择合理性：5分2. 产品说明书完整性：15分3. 产品说明书设计制作：15分4. 互相评价与反馈：5分五、参考资料及推荐阅读1. 《产品说明书撰写与设计》- 王良田2. 《产品说明书制作技巧》- 李明翰以上为《撰写产品使用说明书》作业设计方案，希望学生在这个设计中能够提升自己的写作能力和创造力，为未来的职业生涯和学习生涯打下坚实基础。
《撰写产品使用说明书导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《撰写产品应用说明书》导学案第一课时一、导学目标1. 了解产品应用说明书的重要性及作用；2. 精通产品应用说明书的基本结构和写作要点；3. 学会撰写明晰、准确、易懂的产品应用说明书。
二、导学内容1. 产品应用说明书的定义及作用产品应用说明书是一种文档，旨在向用户提供关于产品功能、操作方法、安全注意事项等信息，援助用户正确、安全地应用产品。
它是产品的“用户手册”，可以提高用户对产品的认知和应用效率，缩减用户出现误操作或安全问题的可能性。
2. 产品应用说明书的基本结构（1）封面：包括产品名称、型号、制造商等基本信息；（2）目录：列出各章节标题及页码，便利用户查阅；（3）引言：介绍产品的基本信息、特点和用途；（4）产品规格：详尽描述产品的技术参数、外观尺寸等信息；（5）操作说明：逐步介绍产品的应用方法、步骤及注意事项；（6）故障排除：列出常见故障及解决方法；（7）安全注意事项：提示用户注意安全事项，防止意外发生；（8）保养维护：介绍产品的保养方法和修理注意事项；（9）法律声明：阐明产品的法律责任及保修政策。
3. 撰写产品应用说明书的要点（1）简洁明了：应用简洁明晰的语言，防止应用专业术语或复杂的句子；（2）结构合理：按照逻辑次序编写，确保信息明晰、条理清晰；（3）图文并茂：结合文字说明和图片示意图，更直观地展示产品应用方法；（4）防止歧义：防止应用模棱两可的表达方式，防止用户产生误解；（5）注意格式：保持统一的字体、字号和格式，使整体风格统一。
三、导学方法1. 讲解法：通过讲解产品应用说明书的定义、结构和要点，向同砚介绍相关知识；2. 分组谈论法：将同砚分成小组，让他们共同分析一份产品应用说明书，谈论其中的优缺点；3. 实践演练法：让同砚选择一款产品，撰写其应用说明书的草稿，并进行互相评阅和修改。
四、导学过程1. 引入：向同砚介绍产品应用说明书的观点及作用，引发同砚对该话题的爱好；2. 讲解：详尽讲解产品应用说明书的基本结构和写作要点，让同砚理解其重要性；3. 分组谈论：让同砚分组谈论一份产品应用说明书，分析其优缺点，并向全班汇报；4. 实践演练：让同砚选择一款产品，撰写其应用说明书的草稿，并进行互相评阅和修改；5. 总结：总结本节课的进修内容，强调产品应用说明书的重要性和撰写技巧。
产品说明书教案
产品说明书教案一、教学目标：1.让学生了解产品说明书的基本要素和写作方法。
2.掌握撰写产品说明书的基本技能，提高说明文的写作能力。
3.培养学生的实际应用能力，能根据实际需要撰写产品说明书。
二、教学内容：1.产品说明书的概念和作用2.产品说明书的写作要素和结构3.产品说明书的写作技巧和方法4.实际应用案例分析三、教学步骤：1.导入新课：2.通过展示一些日常生活中的产品说明书，让学生了解产品说明书的基本概念和作用。
同时，引导学生思考：为什么要写产品说明书？产品说明书应该包括哪些内容？如何写好产品说明书？3.新课学习：4.介绍产品说明书的基本要素和结构，包括标题、正文、结尾等部分。
针对每个要素，进行详细讲解并给出相应的写作技巧和方法。
同时，结合实际案例进行分析，让学生更好地理解产品说明书的写作过程。
5.实践活动：6.让学生分组进行实践活动，根据实际需要撰写一份产品说明书。
要求学生在规定时间内完成，并进行课堂展示和交流。
通过实践活动，让学生更好地掌握产品说明书的写作技巧和方法，同时培养学生的实际应用能力。
7.课堂小结：8.对本节课所学内容进行回顾和总结，强调产品说明书的重要性以及写作技巧和方法的应用。
同时，提醒学生在日常生活中要善于观察和学习，不断提高自己的说明文写作能力。
四、教学反思：通过本次教学，我深刻认识到产品说明书的重要性以及写作技巧和方法的应用。
在教学过程中，我注重与实际案例相结合，让学生更好地理解产品说明书的写作过程。
同时，在实践活动环节中，我也注重培养学生的实际应用能力，让他们在实践中掌握技能。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如对于学生的引导还不够充分，需要进一步加强针对性的指导。
学做产品说明书幼儿园中班数学教案
学做产品说明书幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿认识产品说明书，了解产品说明书的组成部分和基本内容。
（2）培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
（3）学会数数、分类、比较等基本的数学技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方法，让幼儿学会整理和表述产品说明书的内容。
（2）培养幼儿合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养幼儿的责任心，让他们意识到产品说明书的重要性。
二、教学内容：1. 认识产品说明书：介绍产品说明书的定义、作用和基本组成部分。
2. 观察产品说明书：让幼儿观察实际产品的说明书，了解其结构、内容和格式。
3. 数数练习：数一数产品说明书的页数，了解数量的多少。
4. 分类练习：根据产品说明书的内容，将相关信息进行分类整理。
5. 比较练习：比较不同产品说明书的异同，提高幼儿的观察和分析能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识产品说明书，学会整理和表述产品说明书的内容。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教具：产品说明书、笔记本、画笔等。
2. 实物：各种产品的说明书。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一个实际产品的说明书，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过这样的东西吗？它有什么作用？”2. 新课导入：介绍产品说明书的定义、作用和基本组成部分。
3. 观察练习：让幼儿观察不同产品的说明书，找出它们的共同点和不同点。
4. 数数练习：数一数产品说明书的页数，引导幼儿比较数量的多少。
5. 分类练习：根据产品说明书的内容，将相关信息进行分类整理。
6. 比较练习：比较不同产品说明书的异同，提高幼儿的观察和分析能力。
7. 总结与拓展：让幼儿谈谈对本节课的认识，引导他们关注生活中的数学。
8. 课后作业：让幼儿回家后，找一找家里的产品说明书，了解其内容，并与父母分享。
9. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
产品说明书撰写教案
教育实习教案2011年4月13日(星期三) 第一节课会展法律法规——《产品质量法》教学设计学习目标1.掌握产品质量和产品质量法的概念，了解产品质量法的调整对象。
2.了解产品质量监督管理体制和产品质量监督管理制度。
3.掌握生产者的产品质量义务和销售者的产品质量义务的基本内容。
4.熟悉违反产品质量法应承担的行政法律责任、民事责任和刑事责任5.结合所学的内容，学习查阅法律法规，学习分析案例。
教学重点：生产者、销售者的产品质量责任和义务教学难点：1、《产品质量法》中的产品概念2、销售者的过错责任3、产品质量责任和产品责任教学方法：案例教学法、讨论法、讲授法、小组竞赛等相结合第一课时：产品质量法概述导入：观看视频《今日说法：贾国宇受害案》，引入课题。
教学过程：一、产品质量法概述（一）产品质量法的概念产品质量是产品的生命，是产品生存和发展的前提。
为了加强对产品质量的监督管理，提高产品质量水平，明确产品质量责任，保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序，我国在借鉴别国有益的立法经验基础上，根据本国实际，制订了产品质量法。
产品质量法是调整在产品的生产、销售和消费领域中，因产品质量而发生的生产者、销售者与消费者之间的权利、义务关系以及产品质量监督管理关系的法律规范的总称。
狭义的产品质量法，是指1993年2月22日第七届全国人民代表大会常务委员会第30次会议通过、1993年9月日起施行的《中华人民共和国产品质量法》。
（二）产品质量法的适用范围《产品质量法》适用的主体是在我国境内从事产品生产、销售活动的公民、法人和其他组织。
这说明，无论是国有企业、集体所有制企业、私营企业，还是个体工商户、合伙企业，都必须遵守《产品质量法》的规定。
我国《产品质量法》所界定的“产品”范围较窄。
产品质量法第二条：经过加工、制作，用于销售的产品。
因此，产品质量法所讲的产品应满足以下几个条件：1、产品必须是经过加工、制作的物质产品。
这就排除了表现为知识产权的精神产品，也排除了未经过加工制作的天然产品和初级农产品，如农、林、牧、渔产品等。
课题《撰写产品使用说明书》
课题：《撰写产品使用说明书》北京市第六十六中学战晓丽一、指导思想与理论依据本课以《普通高中技术课程标准》作为指导思想，以提高学生的技术素养为宗旨，从学生的实际出发，精心设计和组织学习活动，利用文本、图片、视频等多种媒体元素以及说明书实物的合理搭配运用提升整堂课的教学质量。
课标中对本课的知识点是这样描述的：“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。
”紧紧围绕这个目标，根据学生的身心发展规律和技术学习特点，采取了小组合作探究式学习，真正实施撰写产品使用说明书的过程，进行组间的展示和评价，促进了学生探究能力和终身学习能力的发展，提高了他们理论应用于实践的能力，培养了他们技术思想和方法的初步形成，促进他们对日常相关问题的关注，学会用所学的技术知识指导生活。
二、教学背景分析1、教学内容：本节《撰写产品使用说明书》是地质版通用技术必修1第五章中的第四节，课本中主要包含了“产品说明书及其编写”和“技术产品维护常识及设计产品的交流”两方面内容，本课时只讲述前者。
产品使用说明书是设计方案真正实施的保证，是学生参与设计过程的最后一个环节，是对设计成果的总结，也是为完善设计交流准备的必要材料，是方案物化的关键。
是一个不可忽视的环节，有着非常重要的作用和地位。
课标中对本课的知识点是这样描述的：“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。
”2、学生情况：本课的教学对象是我校高一年级的学生，他们的好奇心和求知欲都非常强，有一定的生活经验，对于产品说明书并不陌生，有一定的了解。
所以在教学讲解时不必面面俱到，熟悉的地方可以由学生来总结归纳。
通过通用技术课程一段时间来的学习，他们已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，具备了一定的技术素养。
但往往只会从产品的使用者角度来看待产品说明书，很少能从设计者的角度进行思考，所以如何进行换位思考是技术素养提高的关键。
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《撰写产品使用说明书》教学案例www.5ykj.com济南市长清第一中学张伟XX年7月29日16:45:26针对《技术与设计1》的教学内容特点和通用技术的教学实际问题，内容多，课时少，整个课堂教学必然会大容量、高密度、一环紧扣一环地满堂灌，必然会违反一些基本的教学规律，同时利用传统口头讲解板书演示不仅很难完成教学任务，教学效果也会很差，从而带来学生学习效率低下的后果。
要解决这个矛盾，我们就要要求通用技术教师根据本学科的特点，精心设计每一堂课，要在短短40分钟内时刻激发学生学习的积极性，时刻将学生的精力集中在学科知识点的探究上。
最能提高课堂教学容量，强力吸引学生注意力莫过于教师精心设计的多媒体辅助教学，文本、图片、音频、动画、视频等多种媒体元素的合理搭配运用必然会提升整堂课的教学质量。
我们很多通用技术教师是从信息技术转行而来，多媒体的制作应该没有问题。
除此之外，由于包含大量的教材上的学科知识内容以及相关的扩展内容，学生在整堂课学习过程中，必然会耗费大量的时间和精力来撰写学习笔记，这也是我们的实际课堂教学情况所不允许的。
所以任课教师应该根据教学内容和再设计一份学案，学案中应既包括学科知识及相关扩展内容又包括高质量的用于巩固提高所学内容的练习题，每节课给学生印发下去。
根据教师的讲解，的展示，学生可以在学案上勾画学科知识点，然后进行课堂练习来巩固提高，如果有可能可在每月最后一节学案上设计一套简单试卷，课堂简单测试课后上交，教师进行批阅以用于了解学生学习情况，进而及时调整教学内容及进度。
当然，这对于通用技术各学科老师就提出了更高要求，除了要掌握一定的多媒体的制作技术，还要深挖教材，联系实际，花力气，费心思来精心设计和学案，以达到提高教学质量的最终目的。
一、课程标准要求普通高中通用技术课程标准对产品的使用说明部分的要求：．内容标准（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。
（2）了解产品常用的维护方法和服务途径。
2．活动建议（1）仔细阅读一份药品的说明书，了解药品说明书所具备的项目。
（2）通过各种方式，了解家用电器维护方面的规定，以及厂家和商家所做的工作。
二、教材分析、教材结构与内容简析《撰写产品使用说明书》是地质出版社出版的通用技术教材《技术与设计1》的第五章再创设计新意第四节的内容，主要包含“产品说明书及其编写”和“技术产品维护常识及设计产品的交流”两个方面的内容。
它是学生参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活的体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本节的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明书和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
我说课的内容是第一课时的内容，主要涉及产品使用说明书的作用与一般结构以及如何撰写产品使用说明书。
2、重难点的确立：学生作为学习的主体，每当我们向学生教授新的知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本节课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，结合本章节的特点，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
本节课的重、难点为：教学重点：学习如何规范地撰写产品使用说明书。
教学难点：学习如何规范地撰写产品使用说明书。
（1）原因：从课程标准、教材分析来看，规范地撰写产品使用说明书既是本节的重点也是本节的难点。
现在社会产品极大丰富，种类繁多功能复杂，学生接触各种产品及其产品说明书的机会是比较多的，但要求学生在一节课内学习规范地书写产品使用说明书还有一定的难度。
在实际操作中，难免有眼高手低的问题。
（2）重、难点突破：怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。
我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生创造思维的养成，有意识地对学生进行创造思维的培养、因材施教；其次让学生多看多说多写多练，让学生自主学习与小组协作讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高，从而达到突破难点，解决重点的目标。
三、教学目标分析在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认知、发展的主体，不仅要注重学生通用技术的基础知识和基本技能的掌握，还要注重学生道德素养的培养。
因此，我可以确立以下教学目标：1、知识目标：了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
了解产品说明书撰写的方法和步骤。
2、能力目标：能正确阅读和理解产品说明书或用户手册。
能编写简单的产品说明书或用户手册。
3、态度和情感：要求学生充分认识到所有设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心以及树立“诚信第一”的做人原则。
“知识目标和能力目标”是本节课中要求学生整体达标的，对部分理解能力较强的学生，则要求此基础上进行拓展。
这是根据集体教学与因材施教相结合的原则，结合教学重点与学生实际而确立。
情感目标的实施则贯穿在教学的整个过程中，特别是在撰写产品说明书过程中对学生“诚信”品质的教育具有很强的现实意义，既锻炼了能力又提高了修养，实现“双赢”目标。
四、学情分析本节课的教学对象是高一年级学生，经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验。
学生对于新知识新内容好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的基本知识内容。
五、教学方法分析通用技术是一门立足实践的课程，为了充分调动高中生学习通用技术的兴趣，让学生对生活的事物有一个崭新的认识，教师采用丰富多样教学方法，让学生根据自身的水平，寻找适当的学习行为起点，通过独立思考、自主探索、利用资源有效解决问题的学习活动过程，培养学生解决实际问题的能力以及独立思考的认知技能。
以任务为导向，使学生致力于解决相关任务，通过完成任务，使学生建构起广泛、灵活的基础知识，发展有效的问题解决技能。
1、情景教学法在开篇展示学生比较熟悉的产品及使用说明书（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；2、任务驱动式：设置由易到难，层层递进的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；3、情感激励法：对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对撰写产品使用说明书的自信心；4、范例教学法：通过大量的设计案例的展示，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。
六、学法分析学生学习技术是一个主动建构知识，不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。
在课堂实施过程中，教师应当根据学生的身心健康规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极地情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
本节教学主要使学生掌握以下几种学习方法：1、自主探索法学生在教师设计的问题情境中进行自我探索，通过这种学习方式，大大促进了学生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，在这一过程中，学生可以在老师启发引导提示下沿不同层次任务循序渐进逐步攀升。
2、小组协作学生以小组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助基础较差的学生，通过在具有团体性质的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更加深刻。
从而完成从具体到抽象、从模糊到准确、从单一到系统的思维训练。
七、教学准备1、多媒体（相应的多媒体教学设备）2、大量产品使用说明书的文字性实物材料和图片3、数码相机、可乐瓶若干4、活动小组安排：按班内座次每8人成立一个小组，每班有6-8个小组八、教学过程分析（注：在标志【】之间为课堂教学内容用以说明说课纲要）1、问题情景在新课引入中我采用让学生解决如何操作一个功能复杂的数码相机的问题，从而引入今天的学习内容产品使用说明书作用、结构及如何来撰写产品使用说明书，别致的英语提问开场能够瞬间就将学生的注意力集中到老师身上，效果不错。
【教师手拿一台canon数码相机，开场用英语提问“what’sthis”（部分学生回答数码相机），“谁能来操作一下给我们同学照张相”（选择一名同学上台演示，在实际操作中，老师需要指点学生进行操作），“同学们都看到了，这位同学是第一次使用数码相机，要掌握正确的操作方法，有几种方法？（同学回答：让别人演示，看产品说明书）“很好，其实掌握一种产品的使用方法最直接的方法就是阅读产品使用说明书，按产品使用说明书的指导一步一步地去操作。
”“又比如生病要服药，服药的药量的控制，除了咨询医生外，更直接的方法就是阅读药品使用说明书。
如此看来，产品使用说明对于我们用户来说是相当的重要。
下面我们就一起来探讨什么是产品使用说明书和怎样来撰写产品使用说明书。
”】2、内容展开首先用多媒体展示若干产品使用说明书的图片，同时向同学分发事先准备好的一些产品使用说明书的实物材料，通过学生的观察来对产品使用说明书有一个初步的印象。
通过展示教师要让学生首先了解到说明书有简单复杂之分，这与产品的组成和功能特点有关。
地质版的教材中对于产品说明书的概念没有一个规范的定义，我认为很有必要先给学生一个明确的概念，结合苏教版通用技术教材的相关章节，我将产品说明书的定义和作用概括如下用多媒体向学生展示，并叫学生代表大声向全体学生朗读以加深印象。
（1）定义与作用：【产品说明书也称为用户手册，它是一种指导用户消费的文书。
它必须向消费者介绍产品的性质、结构、使用方法、操作方法及保养、维修等方面的知识，以帮助消费者正确使用、保养产品，有效地发挥产品的使用价值。
产品说明书一般由生产单位编写，印成册子、单页或印在包装、标签上，随产品发出。
产品说明书的设计是产品设计活动的组成部分。
消费者通过产品说明书可以了解产品的性能，了解产品的使用、维护和保养的方法等。
科学地使用、维护和管理技术产品，不仅是每个消费者面对琳琅满目的技术产品应具有的基本素养，而且也是衡量人们技术素养的一项重要指标。
】了解说明书的定义之后用多媒体向学生展示一个因为外文说明书翻译不当引发惨剧的案例让学生深刻体会到产品说明书对引导消费者正确使用技术产品的重要性。
（2）案例分析【说明书表述错误引发的卡式炉爆炸。
1995年3月，北京某餐厅发生一起卡式炉爆炸事故.经调查,燃气罐使用不当引发了此次事故。
该燃气罐的英文说明书提及“Neverrefillgasintoemptycan”，而其中文说明书却翻译为“若本罐使用无损坏，可再次充气”。