《开国大典》作业设计
《开国大典》教案设计课堂互动与学生作业
《开国大典》教案设计：导言：《开国大典》是一部展现新中国成立历程的重要历史文献，也是我们党在领导全国人民开展反帝反封建斗争中的重要成果。
本教案设计中，我们将针对该影片中的重要事件和人物进行介绍，帮助学生更好地了解新中国的成立历程并提高他们的历史素养。
一、教学目标：知识目标：学生了解《开国大典》的历史背景、重要事件和人物。
技能目标：学生通过观看影片和课堂互动，提高其历史思维和策略应用能力。
情感目标：让学生能够感受到新中国成立的历史意义，加深他们对伟大祖国的热爱之情。
二、教学内容：1.《开国大典》的历史背景介绍。
2.影片的主要内容以及影片中重要事件和人物的介绍。
3.《开国大典》给国人带来的深远意义，以及新中国成立后所面临的挑战和困难。
三、教学方法：1.探究式教学方法。
课堂上，学生可以通过看影片和互动讨论的方式，探究新中国成立的历史背景和重要事件。
2.讲授式教学方法。
教师可以通过介绍新中国历史的背景和对各个人物的剖析，让学生更好地了解《开国大典》。
四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）师生互动，让学生了解课程的主要内容和目的，以及新中国成立的重要意义。
第二步：《开国大典》简介（20分钟）介绍《开国大典》的历史背景，给学生展示新中国成立的历史文化。
第三步：影片观看和课堂互动（60分钟）在观看影片的过程中，教师可以让学生随时停下来，提出不懂的问题和对影片的看法。
在课堂上，教师可以让学生结合历史背景，就《开国大典》中涉及到的重要事件和人物进行讨论。
第四步：新中国成立后的挑战和困难（20分钟）通过讲解，帮助学生了解新中国成立后所面临的政治、经济和社会困难，以及通过贸易和外交来维护国家利益的重要性。
第五步：总结（5分钟）让学生给出自己对新中国成立的看法和对本节课的总结，以及学生对新中国成立的历史追忆和对祖国深深的热爱。
五、家庭作业:1.观看相关的历史影片，进一步了解新中国成立后所面临的挑战和困难。
2.写一篇关于《开国大典》的读后感。
26、《开国大典》作业设计
26、《开国大典》作业设计一、读拼音写词语。
wěi yuán zhènɡ xié dàn shēnɡ diàn niǔ（）（）（）（）diǎn lǐ zhān yǎnɡ qí mǎ bīn kè（）（）（）（）二、给多音字组词。
chánɡ（） jué（） qū（）场觉曲chǎnɡ（） jiào（） qǔ（）三、辨字组词。
郊（）克（）俭（）融（）效（）刻（）检（）隔（）四、换部首组成新字，再组词。
例：城（诚）（诚实）伸（）（）拍（）（）波（）（）摸（）（）楼（）（）协（）（）五、在括号里填上合适的量词。
一（）旗帜一（）掌声一（）礼花一（）宫灯一（）画像一（）坦克一（）书信一（）宝库一（）兰花一（）绿洲一（）虚惊一（）范文六、写出反义词。
汇集（）开始（）坚强（）光明（）七、用线把搭配的词语连起来。
排山倒海的掌声徐徐上升的声音庄严雄伟的礼花五彩缤纷的国旗八、修改病句。
1、同学们的眼睛一齐投向主席台。
2、工程师们核对并设计了图纸，开始施工。
九、缩写句子。
1、会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
_____________________________________________________________________2、三十万人的目光一齐投向主席台。
_____________________________________________________________________3、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
_____________________________________________________________________4、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
_____________________________________________________________________ 十、选词填空。
开国大典作业设计部编六年级语文上册
7 开国大典1.读句子,写词语。
(1)yuè bīnɡ( )式开始了,英武的战士们lónɡ zhònɡ( )登场,观众席上bào fā ( )出热烈的掌声。
(2)在鲜艳的国旗下,学习委员代表同学们用激昂的yǔ diào( )大声地xuān dú( )着我们的誓言。
阅兵隆重爆发 语调宣读 2.和“海军穿着跟海洋一个颜色的蓝制服”中“制”的意思相同的一项是( )。
BA.一招制敌B.制式C.先发制人D.粗制滥造3.根据提示写四字词语。
(1)当毛主席走上主席台的时候,台下响起了 排山倒海 的掌声。
(2)“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告”中“一阵又一阵”写出了群众的掌声是长时间的,可以用“ 经久不息 ”来形容。
(3)“到了正午,天安门广场已经成了人的海洋……”我能用两个四字词语来形容人多: 人山人海 、 人流如织 。
4.品析句子,完成练习。
到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(1)这句话描写了观众入场时广场上的 气氛 。
(2)这个句子运用了 比喻 的修辞手法,体现了场面的气势恢宏,气氛热烈。
5.课文内容回顾。
(1) 课文是按照 开国大典进行 的顺序进行叙述的,着重描写了开国大典的四个场面: 群众进场 、 举行典礼 、 阅兵式 、 群众游行 。
(2) 下列对文章内容理解有误的一项是( )。
AA.在对开国大典过程的描写中,作者详写的是毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立这一场面。
B.课文表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情。
C.开国大典中人们的表现,说明人们对新中国充满了信心和希望。
D.课文还展现了中华人民共和国的缔造者们,特别是毛泽东主席的领袖风采。
6.阅读短文,完成练习。
(1) 短文按时间顺序回忆了 一九三九年夏初的一个晚上听《生产大合唱》 的情景,突出了延安歌声 悠扬、淳朴 的特点。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计1.1 设计意图：通过引入《开国大典》这一历史事件，激发学生的兴趣，引导学生了解新中国的成立，感受伟大祖国的繁荣昌盛。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究《开国大典》的意义和影响。
1.3 教学内容：介绍《开国大典》的背景、过程和意义。
二、知识点讲解2.1 《开国大典》的时间和地点：1949年10月1日，北京天安门广场。
2.2 《开国大典》的仪式和活动：升国旗、宣告中华人民共和国成立、领导人讲话等。
2.3 《开国大典》的意义：标志着新中国的成立，结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，国家赢得了独立，人民当家做了主人。
三、教学内容3.1 教学重点：让学生了解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
3.2 教学难点：让学生理解《开国大典》的历史意义。
3.3 教学过程：引导学生通过观看视频、阅读文献等方式，了解《开国大典》的具体情况，然后进行小组讨论，分析《开国大典》的历史意义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够描述《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
4.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，分析《开国大典》的历史意义。
4.3 情感态度与价值观：学生能够认识到《开国大典》标志着新中国的成立，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的情感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解《开国大典》的历史意义。
5.2 教学重点：让学生了解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
六、教具与学具准备6.1 教具：计算机、投影仪、视频播放设备、文献资料、黑板、粉笔。
6.2 学具：笔记本、笔、学习资料。
6.3 准备：教师在课前将文献资料和视频准备好，确保设备正常运行。
七、教学过程7.1 导入：教师通过提问方式引导学生回顾《开国大典》的背景，激发学生的兴趣。
7.2 讲解：教师详细讲解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
7.3 小组讨论：学生分组讨论《开国大典》的历史意义，教师巡回指导。
《开国大典》作业设计
《开国大典》作业设计一、积累运用园地1.读拼音，写词语bào fā dàn shēng jiǎn yuèxié shānghuì bào guǎng bōxióng wěi gāo cháo2.比一比，再组词。
栏（）爆（）距（）宣（）拦（）瀑（）矩（）渲（）3.请你选择正确答案的序号填在括号里。
（1）下列词语中加点字的读音正确的一组是（）A.擎（jìng）着B.瞻（zān）仰C. 旗帜（zì）D.排山倒（dǎo ）海（2）下列词语中没有错别的一组是（）A.捡阅制服雄伟B.汇集高潮矩离B.政府外滨暴发 D.坦克一致宣告（3）下面的说法错误的一项是（）A.排山倒海这个词形容：“声势强，力量大。
”B.《开国大典》的阅兵场面描写中，运用了“点面结合”的方法。
C.中华人民共和国的国歌是《义勇军进行曲》。
D.“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
”对这句话理解是“两股‘红流’”指的是两支接受检阅的人民解放军队伍。
二、根据原文填空：1. 《开国大典》记叙了年月日在首都北京举行的开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生的、的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。
2. 课文《开国大典》按照__________________的顺序叙述，着重描写了开国大典的五个场面：①群众入场②③___________ _④群众游行3. 《开国大典》课文的写作特点：运用了______ _结合进行描写。
4. “三十万人的目光一齐投向主席台。
”这句话表现了人们对领袖的，对新中国的三、阅读课文片段,试着回答问题。
【材料一】主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下,八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏,八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。
《开国大典作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《开国大典》作业设计方案一、背景介绍《开国大典》是中国电影史上的经典之作，记录了中华人民共和国扶植的盛大仪式。
该电影由导演李剑桥执导，汇集了当时的顶尖演员和制作团队，展现了中国人民在新中国扶植时的自豪和喜悦。
本次作业设计将以《开国大典》为主题，指挥学生了解中国近摩登史上的重要事件，激发他们对祖国历史的热爱和对未来的责任感。
二、作业目标1. 了解《开国大典》的背景和拍摄历程。
2. 理解中国新中国扶植的历史意义。
3. 提高学生对祖国历史的认识和热爱。
4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
三、作业内容1. 观看《开国大典》电影，并撰写观后感。
2. 小组合作，制作一份关于《开国大典》的PPT展示。
3. 通过角色扮演，重现《开国大典》中的经典场景。
4. 以小组形式进行讨论，探讨新中国扶植对中国历史的影响。
四、作业流程1. 第一周：观看《开国大典》电影，并撰写观后感。
学生在家中观看《开国大典》电影，然后在教室上分享自己的观后感，包括对电影内容的理解和对中国新中国扶植的看法。
2. 第二周：小组合作，制作PPT展示。
学生分成小组，每组选择一个主题，如《开国大典》的拍摄过程、电影中的经典台词等，制作PPT展示，并在教室上展示给全班同砚。
3. 第三周：角色扮演，重现经典场景。
学生根据电影中的经典场景选择角色，进行角色扮演表演，让全班同砚感受《开国大典》的震撼场面。
4. 第四周：小组讨论，探讨新中国扶植的影响。
学生分成小组，讨论新中国扶植对中国历史的影响，包括政治、经济、文化等方面，然后进行小组展示和总结。
五、评判方式1. 观后感占比30%，评分标准包括观影深度、理解水平和表达能力。
2. PPT展示占比20%，评分标准包括内容完备性、表现形式和团队合作能力。
3. 角色扮演占比20%，评分标准包括角色还原度、表演技巧和团队合作能力。
4. 小组讨论占比30%，评分标准包括讨论深度、表达能力和团队合作能力。
六、作业总结通过本次《开国大典》作业设计，学生不仅能够了解中国近摩登史上的重要事件，还能够培养团队合作能力和表达能力，提高对祖国历史的认识和热爱。
《开国大典作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《开国大典》作业设计方案第一课时一、作业背景《开国大典》是中国电影史上的经典之作，反映了新中国扶植时期的重要历史事件。
通过观看这部影片，可以更深度地了解我国近代史上的重要转折点，以及中国共产党的奋斗历程。
本次作业旨在通过同砚对《开国大典》的深度进修和分析，增进同砚对历史事件的理解和沉思能力的提升。
二、作业目标1. 了解《开国大典》的背景和拍摄历程；2. 理解《开国大典》反映的历史事件以及其中的人物形象；3. 提升同砚的历史认识和思辨能力；4. 培育同砚的文学鉴赏能力和批判思维。
三、作业内容1. 观看《开国大典》并撰写影评：要求同砚在观看完备部影片后，撰写一篇不少于800字的影评，内容包括对影片的整体评判、历史事件的理解、人物形象的分析等。
2. 选择一个历史事件展开探究：要求同砚选择《开国大典》中的一个历史事件（如开国大典、辽沈战役等），进行深度探究并撰写一篇1000字摆布的探究报告，包括事件的背景、过程、影响等方面的分析。
3. 分析电影中的人物形象：要求同砚选择一位在《开国大典》中出现的人物（如毛泽东、周恩来等），进行人物形象的深度分析，包括其性格特点、形象塑造手法等，并撰写一篇800字摆布的文章。
4. 小组谈论：组织同砚分成小组，就《开国大典》中的一个话题展开谈论，如影片的艺术特点、历史事件的真实性等，要求同砚充分发表自己的观点并展开谈论。
四、作业要求1. 作业内容要求准确、深度，结构明晰，语言流畅；2. 作业要求同砚重视历史事实的准确性，防止片面理解和主观臆断；3. 作业要求同砚乐观参与谈论和沟通，增强同砚的团队合作能力。
五、评分标准1. 作业内容完备、深度，结构明晰：占总分的40%；2. 作业语言流畅、表达准确：占总分的30%；3. 同砚参与谈论和沟通乐观，表现卓越：占总分的20%；4. 作业准确性高，观点独到：占总分的10%。
六、作业打算1. 第一周：同砚观看《开国大典》；2. 第二周：同砚完成影评和人物形象分析；3. 第三周：同砚完成历史事件探究报告；4. 第四周：同砚进行小组谈论。
开国大典作业设计
开国大典作业设计
第二系列围绕开国用侧逆的街头队伍的大成功的一个方向，是整个片子的枢纽。
第三系列是全文状师团飞来揭幕迥直直寻找革命贡献等剧中戏剧结构是有机的，导演把全文的叙事围绕一个核心进行林剧中林飞来自参观文革前的局势各个方向空军飞来文化内外网网不到的叙事因此使片子核心出色凸显，使剧情构造机智合理而情节发展舒起的。
从此角度来考虑。
本片给人留下过多的挪用素材的感觉。
开国大典是由整理出来素材辑而成的一部长片，素材分为历史档案和文化事件两部分。
《文化书》涉及到的资料大致包括民族、城市、农村各个方面，包括在辉煌的曾经和英雄的战斗史中经历了的那谕的精神包括现成史和自成为身影的文化，都是在此主题状法中各个方向上镜头动态小贩掉到手里的。
虽然誓言收锌按时间顺序释放其中全文的长片中，同一个镜头可能被重复出现。
而其中一个主体被不同的单元渐渐来编写。
然而，历史档案和文化事件固然是是否使用过多和使用流畅的干扰因素。
但是，在完成任务后，还能让发齐再次安放在新中国的宏伟眼前，让他们重新认识自己鼓励自信，自信自豪地继续走中国共产党开创华夏伟大事业的道路。
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26 、开国大典
一、基础题
1、“诞”共画，第6画是，我知道它在“诞生”这个词里的意思是。
2、“我是啄木鸟医生”
（1）丁字形的广场聚集了从四面八方来的群众队伍。
（2）这雄伟的声音使全场三十万人的一齐欢跃起来，使全国人民的心一齐欢呼起来。
（3）三十万人一齐抬起头，一齐脱帽站立，看着红旗徐徐上升。
3、“我是勤劳的小蜜蜂”
摘抄文中描写掌声、欢呼声的句子，并想想作者为什么这么写？
二、拓展题
“我是摄影小记者”
课文写了哪几个场面？每个场面是用哪句话连接的？如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪一个最难忘的镜头？给你拍摄的那一张照片配上文字说明。