加强教师师德师风建设---提高教师电子课件小学版
二、加强师德师风建设的意义
1.、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明 建设，推进以德治国的需要。 教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德 治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自 己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会 扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上 的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择 产生直接影响。所以，加强师德建设是具有社会 意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
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爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的 核心内容。 是社会对教师职业道德的最基本的要求。 作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之， 笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上 升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教 书育人水平高超，为人师表品行高洁的 “三高”境界。
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由以上调查结果可以看出，目前无论在教 师对待教育事业的道德，对待学生的道德， 对待教师集体的道德，还是对待自己的道 德方面，都表现出较好的水平。
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（三）师德建设中存在的问题
1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投 入不够。 2、部分教师存在单纯的质量思想，育人 意识淡薄。 3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有 待提高。 4、部分教师教育方法不当，对学生的心 理造成了伤害。
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三、师德的涵义及核心内容
师德师风也就是教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教 育活动中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、情操和品质， 是教师的从业之德，是对教师这一行业者的 道德要求。它是调整教师与学生、教师与教 师、教师与集体、教师与社会之间相互关系 的行为准则。
《新闻1+1》披露：去年我国公务考察接待费一年 9000亿 占当年国家财政收入的17.6%，相当于国 防开支的3倍、全民教育投入的5倍。”
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3、一些教师自身修养差 , 不注 重道德反思和自我教育。 4、学校德育工作重点错位 。 5、缺乏竞争机制。
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3、体罚、殴打学生事件
据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为 促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当 众跪下，用双膝走上讲台领考卷； 而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成 绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔 成截瘫…
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范美忠的弃学生而逃是为不忠； 范美忠的不救母而逃是为不孝； 范美忠的先己后人论是为不仁； 范美忠的事不关已论是为不义。
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“杨不管”事件的杨经贵在课堂上打架，正 在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去” 进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及 时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该 起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨 经贵也因此被网友称为“杨不管”，成为与“范 跑跑”相媲美的热点人物。
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由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一 师德的核心内容分别侧重于师德的三个不 同方面，从而我们可以把它们看成是师德 的三个不同维度，它们共同构成了一个 “三维空间”---“师德空间”。
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1、敬业维度表示一个教师爱岗敬 业的精神
在一个教师对自己的职业认同的前提下， 教师对自己的职业在认识、态度、价值观 上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、 乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职 业，当一个教师把自己的职业仅当作一种 “干活挣钱的行业”，而又很怕失去它， 那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业 者对职业方能尽职尽责，爱业者方能自立 自强，乐业者方能无怨无悔，而创业者则 表现出一心一意。这四种不同的职业感， 虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动 力。
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4．教师对待自己的道德
关于教师的道德反思。 88．0％的教师表示会对自己的教育行为进 行道德方面的反思。 关于教师的自我教育。 81.0％的教师重视自我提高。 关于教师道德修养的认识。83．0％的家长 认为教师的道德修养更重要，近八成学生 表示会时刻关注教师在道德方面的表现。
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（四）师德建设中存在问题的原因
1、社会利益分配不公的影响 。
2、尊师重教没有落到实处 。
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“程门立雪”
北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学同游，去洛 阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪 花，他们来到老师门前，只见老师在睡觉，便不打 扰，静静地站在门前的雪地里。程颐醒来看到他们， 连忙将他们让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多 厚。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时， 杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后， 杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世 称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典 故，来赞扬那些为求学师门，诚心专志，尊师重道 的学子。
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4、加强师德师风建设是促进学生健 康成长的需要。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教 育无小节，节节是楷模。”为人师表，身 教重于言传。教育工作者都要以《中小学 教师职业道德修养》规范自己的言行，在 这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知 识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己 端庄的仪表，得体的举止感化学生；用自 己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵 魂，促进学生健康成长，真正负起“三钱 粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的 生命之火为教育事业而燃烧。
3
1、”范跑跑”事件
5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地 动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文， 说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的 母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的 逃跑行为和帖文中的言论，在天涯论坛掀起轩然 大波,引发网民热议，不少网友认为地震了老师 先跑,是一种本能,无可厚非,但范美忠还要洋洋 自我表白,被网友称之为“最无耻教师”，并送 其绰号“范跑跑”。
老师们：上午好！
石 家 庄 小 学
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{师德师风专题讲座}
加强师德师风建设 树立良好师表形象
江城乡石家庄学校
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范美忠，1997年于北
京大学历史系毕业后到自贡 蜀光中学当教师，不久他因 为课堂言论辞职，后辗转深 圳、广州、重庆、北京、杭 州、成都从事媒体、教师行 业，曾在《中国经济时报》、 《南方体育》等媒体任编辑， 发表过《追寻有意义的教 育》、《〈过客〉：行走反 抗虚无》、《〈风筝〉：灵 魂的罪感与忏悔意识》、 《用观念打败观念--读〈哈 耶克传〉》，在天涯BBS， 第一线教育论坛等都可以搜 索到范美忠的文章。时任职 于四川都江堰光亚学校 。 “跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠 2016/9/26
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2．教师对待学生的道德 关于教师品质。 关于教师的公正品质。 关于惩罚手段。 关于教师的关心品质。 仅有40．1％的学生表示能经常感受到教师 的关心，还有54.4%的学生表示偶尔能感 受到教师的关心。
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3、教师对待教师集体的道德
关于教师与教研组的关系。 关于同事评价。 关于教师的人际交往。 关于班主任与科任教师的关系。
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那些能严格自律，有高尚的师德水准的教 师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心 致志地做好本职工作，潜移默化地影响着 学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴 和整个社会的尊重。
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5、师德师风建设好坏，还关系到 教育的成功与失败，关系到我县开 展大办教育、办大教育和实现教育 强县成功与失败。
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科教兴国战略国策没能落实
1）《义务教育法》，自1986年7月1日就 施行,但真正实施义务教育，不收学费、杂 费，直到2008年秋季才实现，整整花了22 年时间。
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科教兴国战略国策没能落实
(2)我国1993年发布的《中国教育改革和发展 纲要》规定，国家财政性教育经费所占GDP 比例在2000年要达到4%，可直到2003年只 达到2.84%，2005年更降低到2.82% ，始终 没有根本性的突破。而目前世界平均水平约 为7％左右，其中发达国家达到9％左右，经 济欠发达的国家也达到4．1％。 与此形成鲜明对比的是2008年11月29日央视
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“校车门事件 ”：3月6日中午12点的时候，重庆 大学师生们坐校车从重大虎溪校区回本部。当一 辆校车坐满后，一位戴鸭舌帽的中年男老师上车 了，车上的学生竟没有一位为这位老师让座 。这 位老师生气地指责驾驶员，不应当在老师没有上 完前就让学生上车，并且要求学生下车，给他让 个座位。当时驾驶员拒绝了这名男教师的要求。 男老师也不愿意让步，两人就开始僵持起来。10 余分钟后，两位女同学主动下车，给男老师让了 座。
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（二）调查结果呈现
1．教师对待教育事业的道德 关于教师的工作态度。教师对待工作大致 有三种态度： 第一种，把教育的事当作学校的事来做。 第二种，把学校的事当作自家的事来做。 第三种，把自己的事当作教育的事来做。
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关于教师从教原因。 仅有35．9％的教师表示，“自己的兴趣”是选 择教师职业的主要原因。 关于教师的职业信念。多数教师的职业信念不够 坚定，其中欠发达地区教师的职业认同度最低， 而且男教师的职业认同度普遍比女教师低。有七 成的老师不希望子女从事教育。 一是教师工资待遇、政治地位、社会地位低下； 二是半数以上教师工作超负荷，身体处于亚健康 状态，心理压力过大、很少有时间锻炼身体和参 加娱乐活动。 关于教师的课堂表现。
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教师师德师风建设PPT课件
06
加强师德师风建设措施与建 议
完善制度保障，加强监管力度
建立健全师德师风建设制度
制定完善的师德师风建设规章制度，明确教师职业道德规范和行为准则。
加强监管力度
建立有效的监督机制，对教师职业道德进行定期评估和督导，确保制度的有效执行。
严肃处理违规行为
对违反师德师风建设规定的教师，依法依规进行严肃处理，维护教师队伍的良好形象。
师德特点
师德具有高度的道德性、教育性 、示范性和社会性，是教师职业 的重要特征。
师风定义与特点
师风定义
师风是指教师在教育教学过程中所表 现出来的思想作风、工作作风和生活 作风，是教师职业素养的综合体现。
师风特点
师风具有潜移默化的教育作用，对学 生成长和教师自身发展具有重要影响 。良好的师风能够营造积极向上的教 育氛围，促进教育教学的顺利进行。
为人师表，终身学习
为人师表
作为教师，应该以身作则，成为学生的 楷模和榜样。要注重自己的言行举止和 仪表形象，做到言行一致、表里如一。 要遵守社会公德和职业道德规范，树立 良好的社会形象和职业形象。
VS
终身学习
教育是一个不断发展的领域，教师应该保 持终身学习的态度和精神。要不断更新自 己的知识结构和教育观念，学习新的教学 方法和技能。同时，要关注教育改革的动 态和教育发展的趋势，积极参与教育研究 和学术交流活动，不断提高自己的专业素 养和教育教学水平。
关爱学生，教书育人
关爱学生
教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，关注学生的情感和心理健康。要公正平等地对待每一 个学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。同时，要耐心倾听学生的心声，理解学生的需求和困难，积极为学生 提供帮助和支持。
教师师德师风建设PPT课件
接受监督，自觉反思
教师应该自觉接受学校、家长和社会 的监督，认真对待他人的意见和建议 ，不断参与学校的各项评估和 检查工作，以客观、公正的态度对待 评估结果，不断完善自己的工作。
教师应该定期对自己的工作进行反思 和总结，发现问题及时改进和调整， 不断提高自己的教育教学水平。
。
缓解工作压力
02
关注教师的工作压力状况，采取措施缓解教师的工作压力，提
高教师的工作满意度和幸福感。
促进身心健康
03
组织教师参加身心健康活动，如健身、瑜伽等，促进教师的身
心健康。
06
总结与展望
总结本次课件内容
01
师德师风定义与内涵
阐述了师德师风的含义、特点和核心内容，强调了师德师风对于教育事
业和教师职业发展的重要性。
尽职尽责
坚持正确教育理念
要树立正确的教育理念，关注学生的 全面发展，注重培养学生的创新精神 和实践能力。
要认真负责地履行教师职责，不断提 高教育教学水平，为学生的成长和发 展负责。
关爱学生成长
关注学生身心健康
教师要关注学生的身心健 康，积极引导学生树立正 确的世界观、人生观和价 值观。
尊重学生个性差异
02
师德师风基本概念
师德定义与内涵
师德定义
指教师在从事教育教学活动中所 应遵循的道德规范和行为准则， 是教师职业道德的核心。
师德内涵
包括敬业精神、爱生情感、教书 育人、为人师表等方面，是教师 职业道德的集中体现。
师风定义与特点
师风定义
指教师在教育教学过程中所表现出来 的思想作风、工作作风和生活作风的 总和，是教师职业道德的外化表现。
03
教师职业道德规范
小学师德师风培训课件PPT
典型案例分析
优秀教师风采展示
小学师德师风优秀教师事迹介绍 优秀教师获奖感言分享 优秀教师教育理念解析 优秀教师教育方法和经验分享
不良师德师风典型案例曝光
案例1：体罚学生，言语侮辱 案例2：索要家长财物，接受宴请 案例3：不认真备课，上课随意发挥 案例4：对学生不公正对待，恶意差评
案例分析与反思
小学师德师风存在的问题
小学师德师风问题的影响
小学师德师风问题的解决措 施
原因探究
教师职业素养不足 学校管理不当 社会风气影响 教育体制不完善
05
小学师德师风建设的对策 与建议
加强教师教育培训
建立完善的教师教育培训体系 培训内容要与时俱进，贴合实际 加强教师职业道德教育 鼓励教师参加学术研究，提高自身素质
培养德才兼备优秀人才
师德师风培训是培养优秀人 才的基础
培养优秀人才是社会发展的 需要
良好的师德师风能促进学生 的全面发展
师德师风培训是提高教师素 质的重要途径
03
师德师风的内涵与特点
师德的内涵
教师的道德素质：教师 的道德品质、道德观念 和道德行为等。
教师的职业道德：教师在 教育工作中应该遵循的行 为准则和规范，包括敬业 精神、关爱学生、为人师 表等。
小学师德师风培训课 件PPT
添加文档副标题
汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 标 题 02 师 德 师 风 培 训 的 意 义 03 师 德 师 风 的 内 涵 与 特 点 04 小 学 师 德 师 风 现 状 及 问 题 分 析
小学师德师风建设的对策与建
05 议 06 典 型 案 例 分 析
教师的人格魅力：教师的 人格、气质、修养等对学 生产生的影响力，以及教 师对学生的吸引力。
优秀教师风采展示
小学师德师风优秀教师事迹介绍 优秀教师获奖感言分享 优秀教师教育理念解析 优秀教师教育方法和经验分享
不良师德师风典型案例曝光
案例1：体罚学生，言语侮辱 案例2：索要家长财物，接受宴请 案例3：不认真备课，上课随意发挥 案例4：对学生不公正对待，恶意差评
案例分析与反思
小学师德师风存在的问题
小学师德师风问题的影响
小学师德师风问题的解决措 施
原因探究
教师职业素养不足 学校管理不当 社会风气影响 教育体制不完善
05
小学师德师风建设的对策 与建议
加强教师教育培训
建立完善的教师教育培训体系 培训内容要与时俱进，贴合实际 加强教师职业道德教育 鼓励教师参加学术研究，提高自身素质
培养德才兼备优秀人才
师德师风培训是培养优秀人 才的基础
培养优秀人才是社会发展的 需要
良好的师德师风能促进学生 的全面发展
师德师风培训是提高教师素 质的重要途径
03
师德师风的内涵与特点
师德的内涵
教师的道德素质：教师 的道德品质、道德观念 和道德行为等。
教师的职业道德：教师在 教育工作中应该遵循的行 为准则和规范，包括敬业 精神、关爱学生、为人师 表等。
小学师德师风培训课 件PPT
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汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 标 题 02 师 德 师 风 培 训 的 意 义 03 师 德 师 风 的 内 涵 与 特 点 04 小 学 师 德 师 风 现 状 及 问 题 分 析
小学师德师风建设的对策与建
05 议 06 典 型 案 例 分 析
教师的人格魅力：教师的 人格、气质、修养等对学 生产生的影响力，以及教 师对学生的吸引力。
加强师德师风建设 ppt课件
ppt课件
22
六、禁止随意对违纪学生停课、劝退、开除和强制学生中途转学。
七、禁止私自给学生征订教辅材料、强迫学生到指定场所购买教 辅材料或向学生推销其它商品。
十 八、禁止开办各类盈利性的补习班、补课班、家庭作业辅导班等，
禁
不允许到各种办学机构兼职、不允许从事有偿家教或强制学生利 用节假日参加由自己或合伙人组织举办的各类补课及特长培训活
修身立德，塑造学生健全人格 好学博识，传授学生“鱼”与“渔”
2019/11/19 2019/11/19
解惑
真诚带徒，处理好师生关系
ppt课件
55 5
ppt课件
6
师德表现在
行为道德 品质道德 职业道德
ppt课件
7
教师行为规范的基本准则
遵纪守法 热爱学校 言传身教
纪律严明 关心集体 文明守信
以身作则
要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社 会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自 信、制度自信、文化自信。
ppt课件
32
对照“四有”好老师标准，我们要做到
一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”
我们的学生层次不一，来自不同区域和家庭，正是世界观、人生观、 价值观形成的关键时期，会遇到理想与现实、生活与情感、职业追求与选 择等多方面的考量，有时也会感到疑惑、彷徨、失落。
34
对照“四有”好老师标准，我们要做到
三、坚持严谨笃学，做业务水平精湛的“名师”
全校上下要形成尊敬名师、争做名师、培育名师、学习名师、 服务名师的良好氛围，做到谁为学校做贡献我们就尊敬谁，谁为学 校谋发展我们支持谁，使学校时时处处充满正能量，凝聚发展势。
加强师德建设全面提高教师素质精品PPT课件
“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人 能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只 是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个 神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、 释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是 精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年 来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨 用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思 汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双 铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥……苏格 拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让 它发光……”
加强师德建设 全面提高教师素质
作为新时期的教师，每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临 着更多的挑战。学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随 着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要教师更 新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。
另一方面,科技的发带来了人们的生活方式和价值观念的巨大 转变,教师在指导学生适应社会、形成积极健康的价值观念时面 临更大的挑战.如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义 的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思 想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、 有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建 设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。在当今的时代， 我们作为德育工作者应该推进德育的创新，使德育不再苍白， 德育是基础教育，它需要相对稳定，需要针对性、实效性，更 需要从实际出发、按科学规律办事。
用教师人格的魅力 感染学生
一个有人情味儿的人是有人格魅力的， 什么是人情味儿？ 人情味儿就是“阳光的味道”
在工作中，我们做老师的要以理 服人，以情感人，要有“阳光的 味道”。殊不知，培养这种“阳 光的味道”它需要你精力的投入， 时间的投入，情感的投入，但是， 一旦阳光温暖了每一个学生的心 田，你就会感的无比幸福。
全面加强新时代师德师风建设 PPT
6.教师是先进思想文化的传播者、 党执政的坚定支持者
07 为师德师风建设引路, 是教育思想的突出标志
百年大计,教育为本。教 师是立教之本、兴教之 源,承担着让每个小孩健 康成长、办好人民满意 教育的重任。
——2013年教师节慰问信
中国有2、6亿名在校生与1500万名教师,发展 教育任务繁重。中国将持实施科教兴国战略,始终 把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入,努 力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力 让每个小孩享有受教育的机会,努力让13亿人民享 有更好更公平的教育,获得发展自己、奉献社会、 造福人民的能力。
01 我国幅员辽阔人口众多,东西部教育发展不平衡、资源 和任务配比不均衡、教育家底薄历史欠账多
02 教育行业内部德育和师德建设全过程贯穿、全链条衔接 不紧密，学科专业结构不合理、大中小学校部局不匹配、 职业教育和网络教育需要加强
03 优质教育资源和优秀教师多是自然形成和积淀，总量少 需求大，发挥市场配置机制作用不够
全面加强新时代师德师风建设
主要内容
01 为中华民族复兴育英才，是师德论述的根本主题 02 为优先建设教育强国，是师德论述的创新目标 03 为加快实现教育现代化，是师德论述的鲜明主线 04 为坚持核心价值体系，是师德论述的思想基础 05 为尊师重教长效机制，是师德论述的治教追求 06 为感恩教育感恩知识，是师德论述的博大胸怀 07 为师德师风建设引路，是教育思想的突出标志
03 少点抱怨家长要求高，深刻理解当今社会确实需求高 就业压力大
02 为优先建设教育强国, 是师德论述的创新目标
质量强国 科技强国 制造强国
航天强国 网络强国 交通强国 文化强国
教育强国
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
07 为师德师风建设引路, 是教育思想的突出标志
百年大计,教育为本。教 师是立教之本、兴教之 源,承担着让每个小孩健 康成长、办好人民满意 教育的重任。
——2013年教师节慰问信
中国有2、6亿名在校生与1500万名教师,发展 教育任务繁重。中国将持实施科教兴国战略,始终 把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入,努 力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力 让每个小孩享有受教育的机会,努力让13亿人民享 有更好更公平的教育,获得发展自己、奉献社会、 造福人民的能力。
01 我国幅员辽阔人口众多,东西部教育发展不平衡、资源 和任务配比不均衡、教育家底薄历史欠账多
02 教育行业内部德育和师德建设全过程贯穿、全链条衔接 不紧密，学科专业结构不合理、大中小学校部局不匹配、 职业教育和网络教育需要加强
03 优质教育资源和优秀教师多是自然形成和积淀，总量少 需求大，发挥市场配置机制作用不够
全面加强新时代师德师风建设
主要内容
01 为中华民族复兴育英才，是师德论述的根本主题 02 为优先建设教育强国，是师德论述的创新目标 03 为加快实现教育现代化，是师德论述的鲜明主线 04 为坚持核心价值体系，是师德论述的思想基础 05 为尊师重教长效机制，是师德论述的治教追求 06 为感恩教育感恩知识，是师德论述的博大胸怀 07 为师德师风建设引路，是教育思想的突出标志
03 少点抱怨家长要求高，深刻理解当今社会确实需求高 就业压力大
02 为优先建设教育强国, 是师德论述的创新目标
质量强国 科技强国 制造强国
航天强国 网络强国 交通强国 文化强国
教育强国
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
修师德树塑师风——抓师德师风建设做“四有”好老师PPT课件
是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。
教师、师德、师风解读
师德是教师最重要的素质
-01-
师德是中华优秀传统文化的精神
也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者 必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点 决定了教师必须具备更高的素质；
学为人师
行为示范
-02-
师德是教师最重要的素质
加强师德师风建设，增强使命感
师德师风有关规定 “八查八看”
（1）查执行教育方针政策情况，看是否有重教书轻育人， 把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为； （2）查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖 苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简 单粗暴的行为； （3）查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不 关心甚至放弃学习困难生的行为； （4）查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或 变相推销教辅材料和商品、向学生和家长索要财物、乱收 费、有偿补课等违规行为；
教师职业道德的内容
爱岗 敬业
基本内容
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。 如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的 承上启下、承前启后的责任感。
教师职业道德的内容
具体方法
做严于律己的模范 仪表风度——端庄朴素的形象才富有感召 诚信为本，坚守高尚情操 人民教师以身作则的几个重要内容： 第一、努力学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论热爱中国共产党，确立崇高理 想和坚定政治信念。 第二、热爱伟大的祖国，具有高度的民族自尊心和自信心。 第三、要使自己具有高尚的道德品质。 第四、知识上的进取精神，教育工作上的改革精神
教师、师德、师风解读
师德是教师最重要的素质
-01-
师德是中华优秀传统文化的精神
也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者 必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点 决定了教师必须具备更高的素质；
学为人师
行为示范
-02-
师德是教师最重要的素质
加强师德师风建设，增强使命感
师德师风有关规定 “八查八看”
（1）查执行教育方针政策情况，看是否有重教书轻育人， 把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为； （2）查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖 苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简 单粗暴的行为； （3）查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不 关心甚至放弃学习困难生的行为； （4）查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或 变相推销教辅材料和商品、向学生和家长索要财物、乱收 费、有偿补课等违规行为；
教师职业道德的内容
爱岗 敬业
基本内容
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。 如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的 承上启下、承前启后的责任感。
教师职业道德的内容
具体方法
做严于律己的模范 仪表风度——端庄朴素的形象才富有感召 诚信为本，坚守高尚情操 人民教师以身作则的几个重要内容： 第一、努力学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论热爱中国共产党，确立崇高理 想和坚定政治信念。 第二、热爱伟大的祖国，具有高度的民族自尊心和自信心。 第三、要使自己具有高尚的道德品质。 第四、知识上的进取精神，教育工作上的改革精神
《加强师德师风建设》PPT课件
• 二、岗位责任事故认定级别 • （一）一般岗位责任事故 • 1、教师无特殊原因，不按时到达教室组织教学，上课迟到或提前下
课；教辅、行政人员未按学校规定时间到校进岗或提前离岗离校。（ 5分钟以内）。 • 2、教师未按学校规定要求备课。 • 3、教师未经教务处批准，擅自调课或自行委托他人代课。 • 4、教师未按教学要求布置作业或未按要求批改作业。 • 5、教师利用学生批改作业或测试试卷。 • 6、监考教师考试迟到或未组织好考场秩序，影响考试。 • 7、教师在上课或监考期间出现吃早点、接听手机、收发短信、批改 作业、阅览书报等行为。 • 8、未按学校规定要求按时交齐应上交材料。
造成空堂。 • 5、参加市（区）大组教研活动态度不端正，受到市（区
）教研所（室）通报批评。 • 6、未经政教处批准，班主任擅自离开岗位，外出办事。 • 7、教师因工作失误给学生带来伤害；行政人员未履行岗
位职责对学校工作造成较大影响。
• （三）重大岗位责任事故
• 1、旷工，使学校工作受到影响。未经教务处批准，且未委托他人代课造成空堂以旷工 论处。
感谢下 载
感谢下 载
• 四、岗位责任事故的处理 • 1、一般岗位责任事故，一例扣发当月工资50元，
并酌情与责任人当年的年度综合考核挂钩。当年 综合考核不得评为优秀等级。 • 2、较大岗位责任事故，一例扣发当月工资200元 ，并进行全校通报批评，责任人2年内不能参加各 类评优、评奖。 • 3、重大岗位责任事故，一例扣发当年所有奖励性 绩效工资及一定比例基础性绩效工资，并给予相 应的行政处分，责任人当年的年度综合考核定为 不合格。情节特别严重的要调离工作岗位或予以 解聘。
• 3、本办法如与国家及政府各级教育主管部门颁布的法律 、法规、条例有冲突之处，以国家及政府教育主管部门颁 布的法律发之日起执行。
加强教师师德师风建设提高教师电子课件小学版
加强教师师德师风建设提高教师电 子课件小学版
目录
• 引言 • 教师师德师风建设的重要性 • 电子课件在小学教学中的应用 • 加强教师师德师风建设的措施 • 提高教师电子课件制作能力的途径 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
落实立德树人根本任务，加强教 师师德师风建设，提高教师深度融合，
在线学习平台的支持
电子课件可以在线发布和共享，支持学生在任何时间、任何地点进 行学习，实现教学的灵活性和便捷性。
数据分析与评估
通过对电子课件使用数据的分析，教师可以了解学生的学习进度和 效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
04 加强教师师德师风建设的 措施
建立健全师德师风评价机制
制定科学合理的评价标准
强调教师师德师风建设和电子课件制作的重要性
教师师德师风建设是教育事业健康发展的重要保障，是提高教育质量、培养合格人 才的关键环节。
电子课件是现代教学的重要手段之一，高质量的电子课件可以提高教学效果和学生 的学习兴趣，促进教育信息化的发展。
加强教师师德师风建设和提高教师电子课件制作水平，是推进教育现代化、提高教 育质量的重要举措。
提升教师信息技术应用能力。
促进优质教育资源共建共享，缩 小城乡、区域、校际间教育差距，
推动教育公平。
课件内容概述
课件主题
加强教师师德师风建设，提高教师教育教学能力。
课件内容
包括师德师风建设的意义、内涵、要求等；教育教学能力提升的策略、方法、案例等；信 息技术与教育教学深度融合的实践、探索、展望等。
优秀的人才。
推动教育改革
良好的师德师风可以为教育改革提 供有力的支持，促进教育事业的持 续健康发展。
增强社会信任
目录
• 引言 • 教师师德师风建设的重要性 • 电子课件在小学教学中的应用 • 加强教师师德师风建设的措施 • 提高教师电子课件制作能力的途径 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
落实立德树人根本任务，加强教 师师德师风建设，提高教师深度融合，
在线学习平台的支持
电子课件可以在线发布和共享，支持学生在任何时间、任何地点进 行学习，实现教学的灵活性和便捷性。
数据分析与评估
通过对电子课件使用数据的分析，教师可以了解学生的学习进度和 效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
04 加强教师师德师风建设的 措施
建立健全师德师风评价机制
制定科学合理的评价标准
强调教师师德师风建设和电子课件制作的重要性
教师师德师风建设是教育事业健康发展的重要保障，是提高教育质量、培养合格人 才的关键环节。
电子课件是现代教学的重要手段之一，高质量的电子课件可以提高教学效果和学生 的学习兴趣，促进教育信息化的发展。
加强教师师德师风建设和提高教师电子课件制作水平，是推进教育现代化、提高教 育质量的重要举措。
提升教师信息技术应用能力。
促进优质教育资源共建共享，缩 小城乡、区域、校际间教育差距，
推动教育公平。
课件内容概述
课件主题
加强教师师德师风建设，提高教师教育教学能力。
课件内容
包括师德师风建设的意义、内涵、要求等；教育教学能力提升的策略、方法、案例等；信 息技术与教育教学深度融合的实践、探索、展望等。
优秀的人才。
推动教育改革
良好的师德师风可以为教育改革提 供有力的支持，促进教育事业的持 续健康发展。
增强社会信任
扬师德 正师风 加强师德师风建设 全面提升教育水平 师德师风主题教育PPT模板
加强师德师风建设 / 全面提升教育水平
讲述人：XXX
教师对学生安全 负有保护之责
“保护学生安全”是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成 年人，因此教师在负有教育、教学之责时也同时负有保护之责。
这也是《青少年保护条例》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利 益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生安全”并不排除教师也可以并应 该保护自己的安全，更没有要求教师必须舍己救人。
扬/师/德
正/师/风
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有 教无类，这都是师德师风
师德
就是教师具备的最基本的道德素养
师风
是教师这个行业的风尚风气
所谓师德
就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道 德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不 倦，等等，这都是师德
所谓师风
即教师的行为作风。 热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。
它是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。我们经常说“捧着一颗心，不带半根草”的奉献精神.这就是激励教师热爱教育事业， 无愧于教师这个神圣的称号，能够按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。
04 教师必须热爱、尊重学生
教师是教育者，学生是受教育者，教师必须热爱、尊重学生。首先要尊重学生的人格。 作为教师无论对能说会道的，还是沉默寡言的.无论对天资聪明的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。作为一位好的教师更不应该在 对学生的态度上有失偏颇。其次在尊重每个学生的基础上要去关心他们的身体素质以及心理健康和精神生活。把爱的种子撒向每一 个学生。千万不能因为个人情绪变化而迁怒于学生，要保持对学生稳固而持久的爱。
创新品格
新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅是一种能力，从育人的角度来看，而应 视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作；追求高远目标，不怕挫折；善于接受新 事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想象，自信心强，具有竞争意识
讲述人：XXX
教师对学生安全 负有保护之责
“保护学生安全”是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成 年人，因此教师在负有教育、教学之责时也同时负有保护之责。
这也是《青少年保护条例》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利 益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生安全”并不排除教师也可以并应 该保护自己的安全，更没有要求教师必须舍己救人。
扬/师/德
正/师/风
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有 教无类，这都是师德师风
师德
就是教师具备的最基本的道德素养
师风
是教师这个行业的风尚风气
所谓师德
就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道 德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不 倦，等等，这都是师德
所谓师风
即教师的行为作风。 热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。
它是一种让学生能亲身体验到的无言的感受。我们经常说“捧着一颗心，不带半根草”的奉献精神.这就是激励教师热爱教育事业， 无愧于教师这个神圣的称号，能够按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现工作任务。
04 教师必须热爱、尊重学生
教师是教育者，学生是受教育者，教师必须热爱、尊重学生。首先要尊重学生的人格。 作为教师无论对能说会道的，还是沉默寡言的.无论对天资聪明的还是脑子反应迟钝的都应该给予爱。作为一位好的教师更不应该在 对学生的态度上有失偏颇。其次在尊重每个学生的基础上要去关心他们的身体素质以及心理健康和精神生活。把爱的种子撒向每一 个学生。千万不能因为个人情绪变化而迁怒于学生，要保持对学生稳固而持久的爱。
创新品格
新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅是一种能力，从育人的角度来看，而应 视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作；追求高远目标，不怕挫折；善于接受新 事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想象，自信心强，具有竞争意识