与老师面对面ppt优秀课件1 人民版
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人教版道德与法治七年级上册第六课师生之间优秀课件ppt
老师的表扬意味着肯定、鼓励和 期待，激励我们更好地学习和发 展。
老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力 放在老师批评的内容和用意上，理 解老师的良苦用心。
2.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67
①面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达 观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果， 3、了解老师教育行为的目的。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
可以促进师生共同进步。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
学习和发展。 如何理解教学相长？P66 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力 放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
三、亦师亦友，良好的师生关系
3.师生交往的良好状态是怎样的？
面对老师的引导和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师 相互交流。
真诚、恰当地向老师表达观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是 师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步。
二、建立教学相长的师生关系
学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容。
老师的批评意味着关心、提醒和 劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力 放在老师批评的内容和用意上，理 解老师的良苦用心。
2.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67
①面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达 观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果， 3、了解老师教育行为的目的。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
可以促进师生共同进步。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
学习和发展。 如何理解教学相长？P66 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力 放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
三、亦师亦友，良好的师生关系
3.师生交往的良好状态是怎样的？
面对老师的引导和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师 相互交流。
真诚、恰当地向老师表达观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是 师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学习 成果，可以促进师生共同进步。
二、建立教学相长的师生关系
学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容。
七年级政治上册 第六课《走近老师》(第3课时)与老师面对面课件 人民版
该班学生(xué sheng)盲目听从教师 的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同 情心，造成了对学生(xué sheng)的集体 伤害。
第二十四页，共31页。
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两个案例性质虽不同，但它们都对学生(xué sheng)的身心成长构成了伤害。
法律(fǎlǜ) 链接学：校、幼儿园的教职员应当(yīngdāng)尊重未成
第二十一页，共31页。
21
“我”当初(dāngchū)怎么做就不会把 自己自闭起来？
“我”当初应该将自己在 学校的“遭遇”，原原本 本地告诉父母。不封闭自 我，同时多和同龄伙伴在 一起，避免孤独。
像针 一对 下第 ：一
个 案 例 ， 想
(àn lì)
第二十二页，共31页。
22
假如(jiǎrú)你遇到这样的老师，该怎么办？
第十六页，共31页。
16
议一议：如果(rúguǒ)你是罗军，你该怎么 办？① 坚持用正解的方式化解矛盾。首先继续
保持沉默，这时候辩解，不但效果不好，还会 进一步激化矛盾。 ② 保持对老师的尊敬，
自己的表情应是应是委屈、无奈而非敌视，要 认识到这件事自己也有一定的责任。 ③ 再
从老师的角度想一想，他这几天被学校点名批 评心里肯定不好受。我没有直接向老师请假， 而老师不懂内幕，是非常容易引起他误会 (wùhuì)的。 ④等事情缓和下来，我会让周力 去和老师解释，消除误解。
在上课时，卢海同学发现了老师 一个(yī ɡè)知识性的错误。
问：老师这个知识性的错误与什么 (shén me)有关？
与一首古诗《枫桥夜泊》有关。
4
第四页，共31页。
第五页，共31页。
5
远处(yuǎn chǔ)的寒山寺
《与老师面对面》教案
七年级思想品德（人民版上册）第六课走近老师第三框题与老师面对面（教案）［教学目标］（一）知识目标: 1、认识老师也是人，也有犯错的时候。
2、知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决。
（二）能力目标:1、正确认识和处理老师老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为。
2、通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。
（三）情感、态度与价值观目标:懂得老师工作的辛苦与无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。
［教学重点］让学会全面认识老师，懂得与老师和谐相处。
［教学难点］正确辨别老师的批评、冤枉甚至伤害的行为，能正确对待。
［教具准备］课件、多媒体［教学方法］讨论法、案例分析法、启发教学法、信件交谈法、体验法［过程设计］教学步骤＜导入新课＞是不是就代表老师就是十全十美的呢?生：不是。
师：好的，今天就让我们来看看老师究竟是不是十全十美的?＜讲授新课＞第一板块这也是一种爱师：请同学们认真阅读课件上的案例。
（待学生阅读完后）师：下面请同学们课件上的案例。
想想小军同学在发现老是错误的时候, 他是怎么做的？（学生发言后）老师小结：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
老师也有出错的时候。
合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。
处于青春期的我们难免对这一问题存在认识和行动上的误区，若不正确对待与处理，会造成不良后果。
因此，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪。
师：阅读小故事，说说张新的做法对不对？为什么?生：说明原因。
师：说说身边的例子，想想在这些情况下，我们应该怎样给老师提个醒?生：讨论，并且回答问题。
师:引出正确的方法。
师：老师不仅在知识方面可能出错，有时可能因为老师对情况了解不够全面，而对你作了不切实际的批评，我们该如何处理呢?第二板块假如老师冤枉了你师：回忆是否与老师发生过误会，当时是用什么方法解决的?讨论具体步骤如下：1、班级按自然分组进行讨论。
2、各组先指定名学生收集本组成员讨论材料整理后发言。
《班会课件：如何跟老师沟通和解决问题》
解决问题和疑惑
通过与老师沟通，你能 够及时解决学习中遇到 的问题和疑惑，提高学 习效果。
几种常见的和老师沟通方式
1 面对面交流
在课堂上或者办公时 间里与老师进行面对 面的交流，这是最直 接的沟通方式。
2 书面沟通
3 班级讨论
通过写信、发邮件或 留言等书面方式与老 师进行沟通，适用于 一些较为正式的问题。
如何倾听老师的观点和解决问题
专注倾听
提问和澄清
认真倾听老师的观点和解决 问题的建议，不要急于打断。
在倾听完毕后，提出问题和 澄清疑惑，确保自己理解了 老师的意思。
团队合作
与同学一起合作，共同解决 问题，通过合作可以得到更 好的解决方案。
如何相互理解：沟通中的重要 技巧
1 尊重和理解
2 倾听和反馈
利用班级讨论的机会， 和同学一起与老师一 同进行沟通，分享意 见和想法。
如何正确地表达自己的观点和想法
1
明确目的
在与老师沟通之前，明确自己的目
使用恰当的语言
2
的和意图，清楚地表达出来。
使用恰当的语言和词汇，让老师更
好地理解你要表达的意思。
3
积极主动
在沟通过程中，积极主动地参与， 表达自己的观点和想法。
有效沟通
2
和职责，确保任务能够顺利进行。
通过有效的沟通，与同学们合作解
决班级问题，并达成共识。
3
互相支持
在合作中互相支持和鼓励，提高团 队的凝聚力和效率。
如何建立良好的师生关系
1 尊重和信任
2 积极参与
对老师要保持尊重和信任， 遵守班级规则和老师的要求。
在课堂上积极参与讨论、提 出问题和建议，展现出对学 习的积极态度。
我们离老师有多远？与老师面对面(七年级人民版政治)
五、遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
克服对老师的恐惧心理方法：
• 主动走近老师，积极主动与 老师沟通交流，了解、熟悉 老师。
对待老师的表扬和批评的正确态度
• 获得表扬时不自满，把表扬当做学习 和前进的动力。 • 受到批评时不气馁，不抱怨。老师的 批评是爱护，是鞭策，是期待。要做 到有则改之无则加勉。
假如你遇到这样的老师你会怎么做？
某学校老师楼某在给学生上课时，发现学 生竟在课堂上睡觉，于是将王竞叫到讲台 上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其 背上捶打一圈，致使王竞身体受损，无法 上课达两个月。
遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
我会把事情原原本本的告诉父母，在父母 的陪伴下与当时老师沟通解决。 利用法律武器维护自己的合法权利，向教 育行政主管部门提出申诉；在掌握充分证 据的前提下，向人民法院提是罗军，你会怎么 做？将其表演出来。
温馨提示：1.所有可能的情况（无论好
坏），课上，课下都可以表演。 2.老师和罗军的部分台词故事中已有，演 员可以自行删减也可自行发挥。
化解师生间矛盾和冲 突的方法有哪些？
化解师生间矛盾和冲突的方法 四、
• 1.角色交换。要宽容谅解老师，从老师的角度、 立场考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和、态度诚恳地 与老师交流沟通。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
假如老师批评你的时候用了 过激的语言怎么办？
四、化解师生间矛盾和冲突的方法：
• 1.角色交换。要宽容谅解，从老师的角度、立场 考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和，态度诚恳。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
与任课老师面对面课件
⒊部分同学之间学习竞争激烈
⒋有些同学表现、进步很大 ⒌有些同学则表现出信心的不足 有则改之,无则加勉. 防患于未然
• 最后再次感谢家长们能在百忙中 抽空来学校参加家长会！
祝大家：
工作顺利，
身体健康，事事如意！
树立管理和带班的原则： （1）“三比”：
① “不比基础比进步； ② 不比聪明比刻苦； ③ 不比阔气比志气。”
• • • • • • • •
（2）八句话：
相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大、透过成绩找问题
存在的问题： 以下学生学习很不积极： 肖家伦、郭梓伦、韩杨、梁建立、钟元丰 注意事项： （1）不要把手机、MP3等东西给子女带 到学校； （2）注意检查孩子返校携带的物品； （3）注意学生穿戴和仪容仪表应该符合 学生身份；
班级情况:
⒈总体过渡平稳,趋势稳中有升 ⒉纪律有很大的好转；
(人民版)与老师面对面 教学PPT课件
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
小辉的烦心事
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对 我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头， 不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他 错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我 不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？
影响学习质量，影响自已的身心发展
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
小辉的烦心事
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对 我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头， 不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他 错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我 不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？
影响学习质量，影响自已的身心发展
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
与老师面对面ppt优秀课件1
师把一位作家的出生地说错了的时候，当场就指 了出来，老师却坚持说没有错，两人就这样争执 起来，结果老师恼羞成怒，罚小明整整站了半节 课。
为什么同样是给老师指出错误，老 师却有不一样的反应？
讨论
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?你给他提过醒 吗？你觉得提醒时应注意什 么？
老师也有出错的时候。合理地给老 师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 理解的。只不过，我们要注意表达的 方式，不要让我们的爱使老师难堪。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己 不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉， 使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
应注意的问题：
1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？ 你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还 会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解 释，消除误会，但是一定要注意：
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武 器，维护自己的合法权益。
为什么同样是给老师指出错误，老 师却有不一样的反应？
讨论
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?你给他提过醒 吗？你觉得提醒时应注意什 么？
老师也有出错的时候。合理地给老 师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 理解的。只不过，我们要注意表达的 方式，不要让我们的爱使老师难堪。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己 不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉， 使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
应注意的问题：
1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？ 你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还 会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解 释，消除误会，但是一定要注意：
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武 器，维护自己的合法权益。
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应注意的问题：
1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？ 你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还 会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解 释，消除误会，但是一定要注意：
三。如果老师有违反师德或违法行为时，我们该怎么办？ 1 通过沟通解决矛盾，不拿老师的错误惩罚自己； 2 拿起法律的武器，维护自己的合法权益
16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 1 、你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看 ，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
作业：
一。 老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达的方式， 不要让我们的爱使老师难堪。
应注意的问题： 1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 9 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 8 、每朵花都有盛开的理由。 12 、俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己 不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉， 使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
二。老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。被老师错怪 时，我们要和老师沟通解释，消除误会，但是一定要注意： 1.原谅老师不实的批评。 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。 4.也可以请同学，班干部或家长代为解说，有时候比自己解释更好。
1.。原谅老师不实的批评。 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚， 心平气和，态度诚恳。 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后 再解释。 4.也可以请同学，班干部或家长代为解说，有时 候比自己解释更好。
假如你遇到了这样的老师
阅读教材：案例一：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
6 、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。
长大后我就成了你。
你知道这首歌里歌颂的是 谁吗？你知道每年都有一个怎
样的节日来纪念他们吗？
第六课 走近老师
阅读教材：《老师，您错了》
材料二：小明在上语文课时，当他听到老
歌曲欣赏
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利.
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉，赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武 器，维护自己的合法权益。
师把一位作家的出生地说错了的时候，当场就指 了出来，老师却坚持说没有错，两人就这样争执 起来，结果老师恼羞成怒，罚小明整整站了半节 课。
为什么同样是给老师指出错误，老 师却有不一样的反应？
பைடு நூலகம்
讨论
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?你给他提过醒 吗？你觉得提醒时应注意什 么？
老师也有出错的时候。合理地给老 师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 理解的。只不过，我们要注意表达的 方式，不要让我们的爱使老师难堪。
1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
假如老师冤枉了你
实话实说
你被老师冤枉过吗？ 你是如何处理的？
老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还 会冤枉人。被老师错怪时，我们要和老师沟通解 释，消除误会，但是一定要注意：
三。如果老师有违反师德或违法行为时，我们该怎么办？ 1 通过沟通解决矛盾，不拿老师的错误惩罚自己； 2 拿起法律的武器，维护自己的合法权益
16 、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 1 、你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看 ，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
作业：
一。 老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注意表达的方式， 不要让我们的爱使老师难堪。
应注意的问题： 1、提醒老师的错误时，要把握时机， 分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心
11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 9 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 8 、每朵花都有盛开的理由。 12 、俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
违背师德的行为
（2）我当进采取了什么方式对待老师的这种行为的？你觉得可取吗？
拿老师的错误来惩罚自己 不可取
（3）那么正确的方法应该怎样做呢？
遇到老师有违反师德的行为时：应该勇于与老师交涉， 使自己健康成长。
案例二：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
违法行为
（2）王竞应该通过什么途径处理这件事情？
二。老师也是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。被老师错怪 时，我们要和老师沟通解释，消除误会，但是一定要注意： 1.原谅老师不实的批评。 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。 4.也可以请同学，班干部或家长代为解说，有时候比自己解释更好。
1.。原谅老师不实的批评。 2.找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲清楚， 心平气和，态度诚恳。 3.不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后 再解释。 4.也可以请同学，班干部或家长代为解说，有时 候比自己解释更好。
假如你遇到了这样的老师
阅读教材：案例一：
（1）这位老师的行为属于什么性质的行为？
6 、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 8 、用感恩的心把回忆洗涤，选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺，轻轻点击，让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我，那我就用生命的热情去拥抱，选择坚强 。
长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台 举起的是别人， 奉献的是自己。
长大后我就成了你。
你知道这首歌里歌颂的是 谁吗？你知道每年都有一个怎
样的节日来纪念他们吗？
第六课 走近老师
阅读教材：《老师，您错了》
材料二：小明在上语文课时，当他听到老
歌曲欣赏
小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理 擦去的是功利.
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。
法律途径。因为，《未成人保护法规定》：学校、幼儿园的教职 员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）假如你是法官，你将如何裁决这个案子？
赔礼道歉，赔偿损失
当老师的行为侵犯到了我们的合法权益时，我们要敢于拿起法律武 器，维护自己的合法权益。
师把一位作家的出生地说错了的时候，当场就指 了出来，老师却坚持说没有错，两人就这样争执 起来，结果老师恼羞成怒，罚小明整整站了半节 课。
为什么同样是给老师指出错误，老 师却有不一样的反应？
பைடு நூலகம்
讨论
生活中，你发现老师有犯 错的时候吗?你给他提过醒 吗？你觉得提醒时应注意什 么？
老师也有出错的时候。合理地给老 师提出意见和建议，也是对老师的一 种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 理解的。只不过，我们要注意表达的 方式，不要让我们的爱使老师难堪。