新版pep三上unit4weloveanimals教案
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
【PEP】三年级上英语《Unit4Weloveanimals》优质课教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。
但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。
2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。
2.准备教学课件，设计教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。
同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）三年级上册的一单元，主题是关于动物。
本单元主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说能力。
但部分学生对动物的认知有限，可能对一些动物的名称不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并会说有关动物的简单句子，提高他们的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写动物词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学词汇进行简单的交流，并能够听懂有关动物的句子。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习动物词汇和句子。
2.情境教学法：创设各种动物生活的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习动物词汇和句子，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）三年级上册》2.课件：有关动物的图片、视频等3.学具：动物卡片、单词卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的动物词汇和句子，如cat, dog, panda等，并引导学生跟读。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元的主要内容包括学习一些常见的动物名称和描述动物的特点。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的单词和句型，提高他们的英语听说能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表达。
但由于年龄较小，部分学生可能对一些动物的名称和特点不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够热爱动物，关心动物，培养他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。
2.难点：学生能够运用所学知识在真实情境中进行交流，正确地表达动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《人教版PEP英语三年级上册》教材和课件。
2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片。
3.动物玩具或图片：准备一些动物玩具或图片，用于展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲或图片，引起学生对动物的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句型，通过动物玩具或图片，引导学生学习动物名称和特点。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodFive)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是动物。
本课主要让学生掌握一些动物的名称以及描述动物的特点。
教材通过生动有趣的故事情节，引导学生学习动物的特点和如何表达对动物的喜爱。
本课的教学内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的交流。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的名称和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，并能运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物的名称和特点。
2.难点：学生能够用英语简单描述动物的特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.情感教学法：通过引导学生表达对动物的喜爱，培养学生的爱心和保护动物的意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地学习动物的特点。
2.教学卡片：准备动物的图片卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备动物的视频资料，让学生更直观地了解动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频资料，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的图片卡片，引导学生说出动物的名称，并简单介绍动物的特点。
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PEP三年级上册Unit4 We love animals第一课时教学设计莱西市姜山镇中心小学王巧芝教学内容：PEP三年级上册Unit4 We love animals A Let’s learn, let’s chant &let’s talk（P38-39）教学目标：1.知识技能目标：⑴所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear.⑵所有学生能能听懂会说句型: What’s this? It’s a… 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a …⑶所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。
⑷所有学生能听懂chant的内容。
70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。
2.情感目标：所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。
3.过程方法目标：学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。
以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标⑴⑵⑷。
教师辅以体态语教学chant，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成知识与能力目标⑷。
通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。
学生通过看课本情境图回答：Who are they? What are they doing? 培养他们的读图能力，达成知识与能力目标⑶。
学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。
通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标⑶。
学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标⑶.通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标⑴⑵。
学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华爱护动物的情感，达成情感态度目标。
教学重难点：重点：⑴学生能听、说、认读cat, dog, duck, pig, bear等词汇。
⑵学生能够运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。
难点：⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a …⑵学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。
教学准备：多媒体课件教学过程：Step1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Lead in: animals.教师点击课件播放一组美丽的动物图片，学生欣赏完后，教师问：What are they? 引出课题animals,教读几遍并把该词板书在黑板上。
【设计意图：通过播放一组美丽的动物图片，引出课题We love animals，导入新课的学习。
】Step2 Presentationfor “Let’s learn” &“Let’s chant”:谈话创设情境：Today, we’ll learn some animals. Where can we see animals? 我们在哪里能看到动物？除了动物园还能在哪里看到动物？Yes, we can see animals at the farm. 课件出示Old MacDonald农场及农场上被遮盖了的动物图片后，教师继续说：Look，this is the Old MacDonald’s farm. There are many animals at the farm. Look and guess: what animals they are?⑴学习单词cat①学习cat。
教师指着被遮盖的卡通猫的图片,问：What animal is this? What’s this? 有学生回答正确时，教师点击鼠标,课件出现完整的卡通猫，教师说：Bingo, it’s a cat. 教师教读后，请多名学生读。
②学习fat. 教师指着课件上的卡通猫说：look at the cat. It is ( ). 课件出现fat, 教师让学生观察cat与fat两个单词后，问学生:cat /k/ / ?/ /t//k?t/, /f/ / ?/ /t/ /f??/ ? How to read this word? Can you try? 学生回答后，教师说：/f?t/, yes or no? Read together, please.③在chant中操练cat 和fat。
课件出示句子：Look at the cat. It is fat.教师边做动作边读，帮助学生理解fat。
然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词cat 和fat。
⑵复习cat,学习单词dog①复习cat,学习dog。
教师指着课件中的卡通猫问学生：What’s this? 复习cat. 接着教师指着课件上被部分遮挡的卡通狗图片，问学生:What animal is this? What’s this? 学生可能回答：dog或It’s a dog。
教师竖起大拇指说：Yes, it’s a dog. It’s a dog. Can you? 教师请多名学生回答后，全班跟读。
②学习log。
教师指着课件问学生：Look, where is the dog? 学生可能回答：在大木头上。
课件出示单词log后，教师先后指着dog和log说：dog /d/ /? / /g// d?ɡ/. How to read this word? Can you try? 学生回答后，教师说：/l?ɡ/, yes or no? Read together, please.③在句子中操练dog和log。
课件出示句子：Look at the dog. It’s on the log. 教师边做动作边读句子，帮助学生理解on the log。
然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词dog和log。
⑶复习cat和dog,学习duck、pig教师分别指着猫和狗问：What’s this? 复习学过的单词cat和dog。
然后，师生以教学cat和dog相同的方式教学duck和 pig。
⑷复习cat、dog、duck、pig，学习单词bear①复习cat、dog、duck、pig，学习bear。
课件播放可怕的动物叫声，教师问学生：Guess！Who is coming? 课件出示熊的图片，验证学生猜想，并教学单词bear.②学习pear。
教师边播放课件边说：Old MacDonald见农场来了一只大熊，赶忙抓起一个水果赶大熊，Look！What fruit is this? 课件出示单词pear, 学生根据bear的发音自主学习如何读pear.③在句子中操练bear和pear。
教师先请学生猜想Old MacDonald 扔梨打熊的结果，引出句子：Look at the bear. It’s on the pear.验证学生猜想。
然后师生边做动作边读句子，在句子中操练单词bear和pear。
2. Consolidation⑴ Let’s chant.课件出示chant, 师生边做动作边读，在chant中操练巩固单词。
⑵ Game：帮Old MacDonald找回被吓跑的动物。
学生根据脚印和露在树丛外边的一小部分动物身体猜动物，在It’s a…的句型中操练单词。
【设计意图：教师以Old MacDonald的农场为背景，以猜农场上有什么动物入手学习新单词，并辅以生动活泼的体态语教学，既做到了词不离句、句不离境，又使教学活动变得生动有趣。
】3. Presentation for “Let’s talk”:⑴课件呈现Let’s talk部分情境图，引导学生读图并回答：Who are they? What are they doing? 教师提出问题: What animals did they make? 学生带问题认真观看动画，并回答问题。
⑵Watch again, then imitate.教师边播放课件边问：吴一凡在墙上用手影做了一只鸭子，他是怎样问的？Listen and repeat. Mike是怎么回答的？学生吴一凡在墙上用手影做了一只小狗，他又是怎样问的？Mike是怎么回答的？熊的影子也是他们做的手影么？所以他们看到影子的时候非常的吃惊。
谁能用吃惊的语气读一读这句话？门打开以后，他们发现原来是Zoom啊，他们可松了一口气，又是怎么说的？【设计意图：在这一环节中，教师主要采用问题引领的方式引导学生理解学习文本。
学生通过读图回答问题、带着问题观看动画及师生问答，逐步深入理解文本，并关注到语言的语用功能。
】4. Consolidation(1 )Listen and imitate the dialogue again.(2)Role-read the dialogue.Step3 Consolidation and extension1. Sharp eyes. Look and guess: What’s this?课件出示部分被遮挡的动物图片及动物拼图，学生根据生活经验猜动物。
操练单词和句型：What’s this? It’s a…2. Listen and guess: What’s this? 学生根据动物叫声猜动物。
3. Enjoy some beautiful pictures of animals.课件配乐播放很多可爱的动物图片后，教师问：Are they lovely?可爱吗？然后教师边做动作边说：I love animals. Do you love animals? 教师边做动作边说：We all love animals. 板书we love,把课题补充完整。
【设计意图：教师通过设计看图猜动物和听声音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练。
通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片，让学生爱护动物的情感得到进一步的强化和升华。
】Step5 SummaryWhat have you learned? 引导学生总结本节课所学内容。
【设计意图：引导学生看黑板梳理当堂所学内容，及时归纳小结，加深对语言功能的理解，形成认识。
同时对学生进行行为养成教育，落实情感态度价值观目标。
】Step6 HomeworkTry to make more animals with your hands. And talk about them.板书设计：Unit4 We love animalswhat’s this?It’。